人教版小學四年級《品德與社會》（上冊）教案

第一單元珍愛生命

第一課美麗的生命

教學目標

1?讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2.初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3.感受體驗動植物的生命的美麗。

教學重點

初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

教學難點

感受體驗動植物的生命的美麗。

教學關鍵點:增強學生珍惜生命的意識，培養學生從小保護動植物

生命的習慣。課前準備：多媒體課件、小動物、小獎品等

教學過程

（一）新課導入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，

我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個

大家庭中都有哪些成員呢，（生答）想看看它們嗎,跟我來?（課件展示）

動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

（二）體會動植物和人類一樣，都有生命。

1.看了這個，你會說些什么呢，（生交流）

它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自

然變得更加美麗?你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢,我們給他打個

招呼吧?（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋

友，身體長得多棒呀?

2.植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會

發生哪些變化呢,想知道嗎,走，跟我再去看看吧?（展示課件:小草生

長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說:如，小蝌蚪長成青

蛙了，我們祝賀他。

3.問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長，

雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶，（學生交

流）

4,對，（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡

是會生長的都有生命?）板書:生命

5.許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。

瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天,

我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看

到了哪些動物、植物的生命，（學生交流自己在生活的實踐和體會。）

（三）體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。

（板書:美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養了兩盆花，你看到

它美麗的生命了嗎，［生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們

生命的美麗，給我帶來了快樂?

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生

命嗎，（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能

猜猜為什么嗎，

（學生討論交流）

小結:像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助

我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。止是由于它們的存

在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活

力。

4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎，（相機問：你的心情怎樣,）

5、今天，李老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想

和他說說話嗎，（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學

生充分和它們親密接觸。

（四）拓展。

過渡:看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都

好開心;看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好

幸福。春天是萬物生長的季節，我們來種下一顆種子，讓它和我們一

起成長。

（五）總結:

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生

根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。

（六）板書設計

牛命一一美麗的一一珍惜、愛護

第二課我們的生命

教學目標：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命

承載了許多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

教學重點、難點、關鍵點：

重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

關鍵點:通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生畬承

載了許多親人的愛和期望。

一、導入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表

現。因為每一個生令的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

1、要求根據課前的調查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選

題，在所在的小組里發言，并選出代表，準備在班里匯報成果。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印,,,,）、錄像、圖畫

等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組

同學聽，并談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長組織蛆員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不

同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、

圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報展示、交流。

小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命

的價值。（課件出示）

二、知識拓展。

制作一份“肯定生命，尊重生命”的調查表，分別調查你的長輩

和師友，體會不

同的人對生命的體驗及感悟。

三、課后延伸

在這節課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它

寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它

贈給同學和朋友與他們分享。

第三課呵護我們的身體

教學目標：

1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。2、

知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持

身體健康。

3、知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共

衛生環境。教學重點:懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、

堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。

教學難點：知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。

教學過程：

一、導入：

你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體

是牛命的載體，愛惜牛命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵

護自己的身體。

二、學文明理:

從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自

己不經意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就

會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢，

人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎,學生自

由討論，然后回答。

過渡:我們要養成良好的衛生習慣。但是，在日常生活中，往往會

出現一些陋習。請同學們做做:把你看到的或自己做過的一些陋習給同

學們說說。過渡:既然注意衛生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良

好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經常參加體育鍛煉，你常參加哪些體

育鍛煉呢，

教師歸納：

你們的鍛煉活動很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小

時”大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴要求自己，堅

持不懈地參加體育鍛煉，才能有強健的身體。同時還要保持良好的心

態。

四、總結：

學了這篇課文，你們懂得了什么，

第二單元安全的生活

第一課今天，你安全嗎

教學目標：

1、過對實際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活

動中會有危險，要有安全意識。

2、初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、

防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的

意識。教學重難點：

1、家庭生活中存在著安全隱患。

2、有關安全用電，防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷，防動物抓咬

等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。

教學過程：

同學們，在生活中，你們遇到過危險的事情嗎,要預防不安全的因

素發生，該怎么辦呢，今天，我們就一起學習一些安全的知識吧

開展活動：小組擂臺賽

將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方

式進行擂臺賽開展活動:大眼睛轉轉轉

提出活動要求:認真檢查校園存在不安全的因素。

全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。

教室開展活動，主持人宣布規則：把全班學牛分成六組，在黑板上

畫出六只眼睛，分別表示六個小組:每一組眼睛由以小到大套合的眼睛

組成，圖中最里邊的一圈是實線，往外擴大的是虛線。組內同學發現

一種不安全情況，本組的大眼睛向外

擴大一圈并變成實線。

給獲勝的組員獎勵一個安全衛士卡。

開展活動:要不要搭話，提出活動要求：

因為待人要真誠。A直接告訴他，

B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。

C就說我不認識你,我不能告訴你。

D告訴他住在哪個小區，但不要告訴他具體的門牌號。

5、總結：

通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在

學習生活當中要防范于未然，有備無患。

第二課公共場所拒絕危害

教學目的：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。2、

知道在公共場所要遵守公共安全規則。

3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損

失。教學重點：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。2、

知道在公共場所要遵守公共安全規則0

教學難點：

1、安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。

教學過程：

一、導入談話：

同學們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往

往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。

二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4o

三、問題:看了這篇報道，你有什么想法和問題，給大家說一說。

四、實物投影出示“我的調查記錄”。

五、討論：

1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎，這些行為會引起什么樣的

后果,我們可以做些什么，

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎,這樣會引起什么后果,我們應該

怎樣做，3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害,

（分組說一說）

六、（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結

七、做一做、想一想（出示課文圖片）

1、我們來找一我周邊的安全標志和設施，和它們認識一下，交個

朋友吧。2、在這些地方經常會出現什么安全標志，我們來試著畫一畫,

然后給大家介紹一下。

3、公共場所安全設施被損壞，會造成什么后果，我們可以做些什

么，把你的好辦法說給大家聽。

八、分組討論：

為維護公共安全我們應該做些什么,

九、總結課文。

第三課當危險發生的時候

教學目標：

1、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

2、學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法。

3、知道當危險發生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。教

學重、難點：

4、學會撥打119,當地時間危險發生的時候能夠機智、勇敢，不

慌張，不蠻干。

5、學會火災逃生的方法。

一、談話導入：

師：同學們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學去的時候,

家里人都對我們說了些什么，

師:為什么每天都說同樣的話呢，一個人的生命是偉大的，他可以

有無數的發明創造，有可能改變人類的生活。同時我們的生命又是脆

弱的，危險時時都在我們的身邊。危險發生的時候，我們應該怎么辦，

下面我們就來共同學習交流當危險發生的時候。

二、師生互動活動：

1、如何拔打119

師:遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對,應該怎

么做呢，（學生討論交流后多數會說不要慌張，快打119。根據情況決

定用不用全班討論）

2、與119對話

表演:大火圍著小主人轉，小主人打了119,拿著電話問所有學

生：“我該怎樣和他們講呢，都要說些什么呢?

師:下面我們就請每一組都來討論，制定撥打119的具體過程，一

會用表演的方式來匯報討論的結果。

（教師根據學生的表演情況組織學生得到最具體的方法）

三、火災自救方法（教師課前布置學生調查火災中逃生的方法，

要求記住是如何得到的逃生方法）

1、（表演：撥打完119后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以

坐下來等消防員叔叔來救我了。

師:他這樣做對不對，為什么？

生:不對。

師:那他應該怎樣做才對呢，

生:逃離火災現場。

師:現在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防

隊正在趕來，請各蛆交流你們調查的收集到的火災逃生方法，選出最

快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報給大家。

各組交流后匯報，教師和學生可以對每一種方法提出自己的問題,

檢驗是不是有效。評選出最有效的一種方法推廣。

四、總結

你認為學了本節知識對你有哪些幫助，

五、調查任務

回家后調查其他危險發生的時候的逃生方法。

第三單元花錢的學問

第一課家庭的小賬本

一、教學內容：家庭小賬本

二、設計理念：根據新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學

習方式。在教學設計中創設基于師生交往的互動互惠的教學活動，是

品德與社會教學的一項重要任務。我將運用互動教學，在教學過程中

注重師生間教與學的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交

流，溝通、啟發、補充。

三、活動目標：

1、了解家里的收支情況，知道家庭經濟的來源有多種形式。

2、通過明理導行，學會合理安排財務支出。

3、體會父母的辛苦，進而形成對家庭負責任的態度。

四、學情分析：從社會生活環境來看，城里小學四年級的孩子，

比較少能感受到家長掙錢的不容易。他們對自己家庭生活開支的多種

類型還認識也不夠，對合理安排家庭的支出的重要性的認識也不全面,

這些需要老師引導學生們聯系生活實際來了解。針對以上學情分析，

本課確定的教學重難點是認識父母掙錢的艱辛，體會父母掙錢的不易,

對父母心存感激，并學會合理安排支出。本堂課設計是通過“收入來

源”、“故事明理”、“調查分析”、“生活導行”四個環節來完成

上述目標，以及突破重難點。

五、活動重難點和關鍵：

1、認識父母掙錢的艱辛，體會父母掙錢的不易。

2、學會合理安排家庭財務支出。

六、教學課時：1課時

七、教學準備：

教師準備：搜集資料、多媒體課件

學生準備：了解父母的收入來源，了解父母掙來的錢花到哪里去;

完成家庭收入與支出調查表

八、教學過程：

活動一了解家庭主要收入來源

說一說你家的主要收入來源

小結：無論我們父母的收入來源是什么，收入有多少。都靠我們

父母辛勤勞動換來的。

【設計意圖：了解自己的父母或家里人是怎樣掙錢的，體會他們

的辛苦】

活動二故事明理

播放《鐵匠兒子與銅錢的故事》

結合故事引導學生思考：同樣是銅錢，為什么鐵匠兒子前后態度。

思考后，完成下表。

扔銅錢次數兒子的態度原因分析

父親第一次

扔銅錢

父親第二次

扔銅錢

父親第三次

扔銅錢

我的體會：

小結：鐵匠兒子態度的巨大的變化，說明他已經深深地懂得每一

個銅錢里都包含著辛勞與汗水，得來是非常不容易的，我們要珍惜。

【設計意圖：通過故事，明白父母掙的每一分錢都來之不易，要珍惜】

活動三分析調查表

家庭當月支出與收入調查表

學生姓名:

父母工作情況當月總收入當月各項支出

日常生活

學習教育

娛樂（看電影、

出去游玩等）

醫療

!?養老人

保險

當月總支出

儲蓄

（板書：日常生活、學習教育、娛樂、醫療、保險、贍養老人、儲蓄）

1、師生交流，父母每個月掙來的錢花到哪里去，并分類。

2、學生交流討論，誰的家庭收入支出表更合理。

3、師展示學生中典型的調查表，學生對比分析，小結。

小結：不同的消費觀念，帶來了不同的消費結果。但是，如果一

個家庭長期收入小于支出，這個家庭就會負債?！?/p>

【設計意圖：了解家庭生活都需要哪些開銷，并讓學生明白合理安排

支出的重要性】

活動四生活導行

1、判斷那些同學做的合理，哪些同學做的不合理。并說明理由。

2、一個2000元的紅包，小組討論，合理安排支出。

小結：如果你們把今天所學的理財知識運用到生活中去，那么你

們的生活一定會更加有滋有味。

【設計意圖：不僅讓學生學會判斷，還要初步學會合理安排支出】

板書設計：

家庭小賬本

收入來源日常生活

打工做生意學習教育

開班上班娛樂

醫療

辛勤勞動保險

珍惜贍養老人

儲蓄

第二課錢該怎樣花

教學目標：

1.情感、態度、價值觀：

通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，

體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。

2.能力目標：

通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合

理地支出并知道把錢花在合適的地方。

3.知識目標：

通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的

需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

教學重、難點：

了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

教具準備：

食品包裝、玩具、學習用具、圖書、參觀票、課件

教學過程：

一、引入：

提問：昨天，你們家買了什么東西，花了多少錢，

師:這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天

的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們如何處

理好我想要和我能要之間的關系呢，今天這節課我們就來一起探討錢該

怎樣花。

二、新授：

師:課前老師請同學們進行了調查，說說你想要的，爸爸媽媽想要

的，全家都想要的。哪位同學把你的調查結果匯報一下。

品德與社會四年級培訓資料教案JIAOAN生:匯報調查結果。師：

看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有

限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實現。你和爸爸媽媽商量之后,

大家認為哪些想要的能馬上實現,哪些需要過一段時間，哪些近期內不

能實現，為什么這樣安排，

牛：匯報調查結果.

師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這

個時候我們就要有所放棄?？捎械臇|西我們特別喜歡或特別想要，在

你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講,

同學們幫他出出主意。（生:講自己的事例，互相分析。）

第三課購物場所我知道

教學目標：1,了解不同的購物場所及它們的特點。

2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學重點:指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

教學難點:讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。

一、引入

1（同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦，

2（照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。

3（讓學生完成書本中的調查表。

4（學生分組討論不同的購物場所的特點。

5（教師根據學生的問答板書購物場所的特點。

6（游戲:每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該

購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是

哪個商店。二、模擬商品買賣活動

1（多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身與購物環

境中。2（任選三名同學到大門口當“導購員”。

3（學生模擬買賣商品，教師巡視。

4（其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說

出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答

不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔

“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲

得優秀“導購員”的稱號。

5（評選“優秀售貨員”、“文明顧客”。

三、擴展訓練

1（讓學生討論未來的購物場所應該怎樣，

2（小組共同繪畫未來的購物場所。

3（教師從旁點撥，鼓勵學生發散思維。

第四課做個聰明的消費者

教學目標：

1、讓學生知道價格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么學問；

3、懂得買到不合適的東西怎么辦。

教學重點：

1、讓學生知道價格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么學問；

教學難點:懂得買到不合適的東西怎么辦。

一、導入：

同學們，由于各種原因，同樣的商品會以不同的價格出售。當我

們到當地購物場所了解一下商品價格的變化情況，再請教一下售貨員

和家長，弄清價格變化的原因。

大家有沒有信心做最聰明的消費者,我們闖關開始。

活動:看商品猜價格

1、準備好了么，

A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美

觀大方。請各

組商量后出價。

B、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達1500米，能寫36000

多字。請出價。C、這個雙層漂亮文具盒上的小貓在向你招手呢，盒

蓋上的電子表能提醒你要珍惜時間。你覺得它會是多少錢呢，

D、這個文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價。

第四單元關心你，愛護他

第一課讓爺爺奶奶高興

教學目標：

1,了解爺爺奶奶過去及現在為家庭與社會作出的貢獻，對老年人

產生敬意，尊重老年人。

2.理解老人的心思和特殊習慣，體會他們的情感需要。初步表達

對爺爺奶奶的孝心。

活動過程：夸夸我心中的“老明星”

活動目的：

以學生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調查了解為基礎，通過交

流讓學生進一步體會老人過去及現在為家庭與社會作出的貢獻。從而

自然而然地對老年人產牛敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學

生情有所出，做到因了解而理解。活動步驟：

1.談話：同學們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追

星癮。但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們家的？？（爺爺奶奶）。

（貼板書）孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調查采訪，收集了

一些照片，并且制作了小報。來，讓我看看你們的小報，多漂亮呀?

我想內容也很精彩吧?你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧?那我

們就請小組里的孩子交流一卜你們的小報，夸一夸自己的爺爺奶奶，

看誰對自家的老人最了解。（邊說邊貼活動主題）2.小組交流，師巡視。

過渡語:看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。

指名全班交

流（展臺展示:有年輕時照片的、制作精美檔案詳細的、有自己了

解的項目的）。全班交流:教師指導第一位學生介紹照片、檔案、最想

夸他的內容;第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預設評價語：（根

據學生匯報情況，進行隨機評價）◎你專門找到了年輕時的

照片，真難得呀?

◎和你住一起嗎，（是）：難怪了解得這么清楚?（否）真不

容易，還跑了那么遠的路去調查;老師表揚你做事多么認真呀?

◎你還了解________的_________，你真細心?

◎你的檔案真詳細?

3.總結:看，爺爺奶奶多高興呀?讓我們行動起來，讓爺爺奶奶高

第二課伸出愛的手

一、教學目標：

1、讓學生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。

2、讓學生學習殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正

常人更多努力的殘疾人。

3、引導學生關注社會，心中有他人，培養社會貢任感。

二、教學重點、難點、關鍵：

1、體驗殘疾人的生活和自我感受。

2、能夠與同學交流和合作，共同完成“設計活動”。

3、了解人與人之間相互依存的關系，培養學生心中有他人的集體

主義精神。

三、教學資源

本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學生了解殘疾

人的生活，坤洲小學運用了實地考察、搜集及應用計算機課件。

實地考察:走訪社區內的殘疾人，了解殘疾人的生活。實際體驗自

己與殘疾人的情感。必要時主動伸出援助之手。

搜集資料:查找有關殘疾人自強不息，努力拼搏的事例及社會普遍

問題。四、學生實態

當代學生的生活環境和條件較優越，生活在被父母寵愛的環境里,

自我中心的意識較強。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生

活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。

五、教學策略

針對學生年齡偏低，認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教

師應避免太多的理論說教。師生多方搜集相關信息，擴充課文內容。

嘗試結合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，

使學生在實際事例的體驗中，學習交流與合作，培養心中有他人的精

神。

（一）組織討論：同學們在學習上、生活上遇到殘疾人，怎樣做，

（二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。

六、課堂總結。

七、課外延伸

引導學生利用報紙、雜志、網絡等載體收集相關的圖片和文字介

紹，學會收集有用的信息。

第三課我的鄰里鄉親

隨著生活節奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”

里，鄰里之間的關系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住

在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的。

〈品德與社會課程標準〉指出，小學生要“懂得與鄰里要和睦相處，

愛護家庭周邊環境”?！拔业泥徖镟l親”這一主題，引導學生通過觀

察身邊的鄰居，并進行合理的調查訪問，從而指導自身的行為，做一

個能與鄰居和睦相處的有教養的人。

活動目標：

1、通過調查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的牛活、學習和T作。2、

懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦

相處，感受鄰里互助的快樂。

3、學會與鄰居友好相處，并能為維護家庭的周邊環境做些力所能

及的事?；顒訙蕚洌?/p>

學生進行調查，教師了解學生的生活，制作多媒體課件。

總體設計思路：

1、從兒童的生活出發，以生活為本，回歸生活。

“這一課的教學設計以學生生活的周圍環境一一鄰居和鄰里關系

為課程內容的主要來源，通過教材，引導學生在生活中