青島版一年級上冊科學第三單元教案

第一篇：青島版一年級上冊科學第三單元教案

青島版一年級科學上冊科學第三單元教學設計

課題：玩磁鐵教學目標：

L能夠通過觀察活動認識到生活中常見磁鐵的形狀；知道磁鐵可

以直接吸引鐵，也可以隔著物體吸引鐵。

2、學會發現問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗、觀

察；學會描述磁鐵吸引鐵的現象，學會做簡單的表述和記錄，并得出

結論。

3、學會合作、交流和分享，能在游戲中體驗學習的快樂；關注科

學知識與生活的密切聯系。

4、尋找生活中哪里用到了磁鐵；知道與磁鐵有關的科技產品給人

類生活帶來的便利。

教學重點：學會發現問題、提出問題，利用多種感官直接感知、

體驗、觀察；學會描述磁鐵吸引鐵的現象,學會做簡單的表述和記錄,

并得出結論。教學難點：學會發現問題、提出問題，利用多種感官直接

感知、體驗、觀察；學會描述磁鐵吸引鐵的現象，學會做簡單的表述

和記錄，并得出結論。教學準備：曲別針、塑料尺、多媒體課件等。

教學過程：

一、導入新課:談話導入引出〃小貓釣魚〃的游戲。

教師請某組學生開展〃釣魚比賽〃，發現有的學生能釣上來，有

的學生釣不上來。學生質疑，進行猜想，教師導入新課。

二、探究活動：

L認識磁鐵。你們見過哪些形狀的磁鐵？（學生自由交流）（學

生觀察教師準備的磁鐵，教師引導學生給不同形狀的磁鐵起名字。）

同學們起的名字真形象。為了方便統一，我們把長條形的磁鐵叫做

〃條形磁鐵〃。把這種彎的、像動物蹄子形狀的磁鐵叫做〃梯形磁

鐵〃，把中間有孔的環形磁鐵叫作〃環形磁鐵〃。還有這些方形、柱

形、球形等形狀的磁鐵。

2、探究磁鐵能否吸引鐵。

同學們，我們來做個游戲——給磁鐵找朋友，實驗盒中有多種實

驗材料，教師把這些實驗材料介紹給學生們。如果磁鐵能和它吸在一

起，磁鐵就和它是好朋友；如果不能吸在一起就不是好朋友。把是朋

友的材料放在實驗盒外面，不是朋友的材料的仍然留在實驗盒里面，

看看哪個小組分得又快又準確。（學生做游戲，交流發現）磁鐵的朋

友都是什么材料做成的？（學生回答）

通過交流，我們發現磁鐵可以吸引鐵做成的物體。同學們把玩磁

鐵的發現與其他同學分享，就是在交流。其實，磁鐵還能吸引銀、鉆

等金屬。

誰能利用所學知識解釋〃小貓釣魚〃游戲中釣上魚來或者釣不上

來魚的原因？（學生交流后回答）

3、探究磁鐵能否隔著物體吸引鐵。

我們繼續做游戲。這個裝水的燒杯里不小心掉進了一些曲別針，

誰能想個辦法在不接觸水的情況下把它取出來？（學生討論交流，教

師找學生嘗試操作。）

同學們，磁鐵真是太神奇了，竟然能隔著玻璃把曲別針吸上來。

想不想再來體驗一下磁鐵的這個神奇的功能呢？

（學生隔著課本、練習本、木板、泡沫板等材料用磁鐵去吸曲別

針。）師生共同小結：磁鐵隔著物體可以吸引鐵、鎮等材料。

4、找一找，磁鐵還能吸引周圍哪些物品。

既然磁鐵和鐵是好朋友，磁鐵能吸引鐵。那么，我們周圍還有哪

些物品是用鐵制成的呢？咱們來找一找吧。（學生自由活動，交流。

三、拓展活動

在日常生活中，有哪些地方用到了磁鐵？利用課余時間去認真尋

找、仔細觀察，說不定還能發現磁鐵其他的神秘特點呢？

四、通過本課學習，你有哪些收獲？課題：玩彩泥教學目標：

1、知道力可以使物體的形狀發生改變。

2、了解生活中力改變物體形狀的現象。

3、在教師的指導下，學生能通過觀察、比較提出與力有關的、自

己感興趣的問題。

4、能用感官觀察力使物體形狀改變的現象；能簡要描述力改變物

體形狀的探究過程與結論，并與學生交流。

5、能在好奇心的驅使下，對彩泥的形變現象表現出探究興趣；愿

意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點；能按要求進

行合作探究。

6、了解生活中常見物品形狀的改變與生活的聯系；初步了解力改

變物體的形狀在日常生活中的應用。

教學重點：能用感官觀察力使物體形狀改變的現象；能簡要描述

力改變物體形狀的探究過程與結論，并與學生交流。教學難點:能用感

官觀察力使物體形狀改變的現象；能簡要描述力改變物體形狀的探究

過程與結論，并與學生交流。教學過程：

一、玩彩泥，初步發現彩泥的特點。學生活動：玩彩泥。

同學們很善于觀察，這么快就發現了彩泥的特點，彩泥又黏又軟、

容易變形，而且是五顏六色的。

二、彩泥大變身

既然彩泥這么容易變形，那請同學們再次來玩一玩，玩的時候要

注意思考，彩泥到底有多少種變身的方法？或者說你們能找到多少方

法讓彩泥變身呢？（學生盡情地玩彩泥）

誰來說說有哪些方法可以讓彩泥變形？（擠一擠、按一按、捏一

捏、拉一拉。）還有誰可以補充一下嗎、（壓一壓、揉一揉、團一團、

拍一拍。）同學們都太聰明了，找到這么多可以讓彩泥變身的方法。你

們這些方法有什么相同之處呢？擠、按、捏、拉、壓、揉、團、拍等

都是對彩泥怎么樣呢？（都是對彩泥用力）

還可以用什么可以使彩泥的形狀發生改變？力

力可以使彩泥的形狀發生改變。這是咱們剛才玩彩泥的一個重大

發現。

三、做彩泥菠蘿

同學們，用你們的小巧手把彩泥做成多種多樣的形狀，如：水果、

文具、玩具等。給大家5分鐘，我們一起比賽做一個彩泥玻璃。（學生

做，并且展示自己的作品。）

四、試一試，它們的形狀能不能改變。

剛才我們發現1力可以改變彩泥的形狀。那么，對其他物體用力，

它們的形狀會不會發生改變呢？（力可以改變物體的形狀。）

師生共同小結：我們發現力可以改變彩泥的形狀。對毛巾、皮筋、

海綿、橡皮筋等物體用力時，它們的形狀也會發生改變。所以，我們

可以知道，力可以使物體的形狀發生改變。

板書：力可以使物體的形狀發生改變。

五、課后拓展：

通過這節課的學習我們知道了力可以使物體的形狀發生改變。生

活中，這樣的現象很多，比如，我們用力拉繩就可以把窗簾卷起來，

再向另一個方向拉，又把窗簾放下來。同學們課后再仔細觀察力改變

物體形狀的現象，下節課匯報給大家，看洼發現的多。課題：玩小車

教學目標：

1、知道推和拉可以讓靜止的物體運動起來，推和拉都用到了力；

知道推力和拉力是生活中常見的力。

2、意識到證據對科學探究的重要性。

3、在觀察周圍事物的基礎上提出問題,通過動手操作尋找證據，

并解釋交流所獲得的信息。

4、了解生活中汽車等常見的科技產品給人類帶來便利。教學重點:

意識到證據對科學探究的重要性。教學難點：意識到證據對科學探究

的重要性。教學準備：多媒體課件、常見的玩具小車等。教學過程：

一、游戲導入。

L教師組織學生做游戲：一名學生站在某處不動，另外幾名學生

想辦法讓他離開原來的位置。師生交流游戲規則。

2、交流反思。你們在游戲中發現了什么？使勁地推他和拉他都

能使他離開原來的位置。

推和拉的過程中，我們都用到了力，這位同學離開了原來的位置,

我們也可以說他運動起來了。

3.教師小結：這節課我們來研究推力和拉力。

二、探究活動

1、想辦法讓小車動起來。

同學們，你們有什么辦法讓小車動起來？學生說出自己玩小車的

方法。

教師組織學生在小組內嘗試用多種方法使小車運動起來。

學生交流總結：玩小車時用到了推力或者拉力，推力或者拉力使

小車運動起來了。

2、小游戲。

教師談話：你們都是小司機，能駕駛好自己的車么?下面，我們做

個游戲，看誰的小車能停在中心的園內，既然是游戲，就要有游戲規

則，先小組內討論一下游戲規則。

師生討論游戲規則，教師巡視。學生分組活動游戲中發現。

3、我們這樣玩一玩。

推力和拉力是我們生活中常見的兩種力，我們在游戲中也經常用

到推力或者拉力，你們能舉例說明嗎？

學生說出自己玩的游戲，以及用到推力或者拉力的地方。學生交

流自己在游戲過程中感受到自己的推力或者拉力。

三、拓展活動:我們一起來找一找牛活中哪些地方用到了推力或者

拉力？學生分析、交流拖地與拉鏈的圖。

打掃衛生與整理房間時，哪些地方用到了推力或者拉力？學生交

流。

師生共同總結：生活中還有哪些地方用到了推力或者拉力？大家

找找，我們下節課繼續交流。課題：分一分教學目標；

L能根據物體的外部特征對物體進行簡單的分類。

2、能把探究過程中學到得到分類方法運用到新的情境中，對事物

進行分類。

3、嘗試多角度、多種方法對事物進行分類。

4、初步了解分類在日常生活中的應用。

教學重點：嘗試多角度、多種方法對事物進行分類。教學難點：

嘗試多角度、多種方法對事物進行分類。教學準備：不同顏色的積木、

多媒體課件。教學過程：

一、談話導入：

同學們，我們每個小朋友都有一位形影不離的好朋友，它能幫助

我們盛放學習用品，每天陪著我們上學、放學，你們能猜到它是誰么？

書包。

你們的小書包是爸爸媽媽幫助你們整理的，還是自己整理呢？

（教師引導學生認識到：自己的事情自己做，不會的事情學著做，

自己的書包自己整理。）

二、探究活動

1、給積木分類，了解分類要按一定的標準。同學們玩過積木吧？

你們都用它們搭建過什么？（學生交流分享。）

大家的小手可真巧。今天，同學們帶來了積木，咱們換一種玩法，

怎么樣？我們以小組為單位觀察帶來的積木，嘗試把積木分一分，看

看哪個小組的方法多？（小組活動）

誰來說說你們小組是怎樣分的？

（教師引導學生意識到：可以按積木的顏色、大小、形狀、厚薄

等特征進行分一分。）

剛才同學們交流了這么多類分法，這說明在分積木之前，我們心

中已有了一定的標準。像這樣，根據積木的外部特征（如顏色）把特

征相同的積木分在一起就是分類。

2、給鉛筆分類，明確標準不同，分類的結果可能不同。

同學們，我們現在寫字用的工具主要是鉛筆，大家用的鉛筆都一

樣么?如果將鉛筆分分類，你們有幾種分法？

以小組為單位，觀察組內同學帶來的鉛筆，想想可以按什么標準

分類，說出分類的方法，動手將鉛筆分一分。小組內的其他同學想想

還可以按什么標準分類，再動手分分看。每個小組最終要記下你們小

組有幾種分類的方法。（小組活動）

（各小組匯報結果，教師依據學生的回答隨機板書：按顏色分、

按有沒有橡皮分、按有沒有削過分、按筆桿的形狀分、按鉛筆的型號

分、按筆桿的材質分。）同學們，通過大家的認真觀察，動手操作，

我們將鉛筆按不同的標準進行了分類。大家思考一下，每次分類的標

準不同，分的結果怎么樣。（學生認識到：標準不同，分的結果可能

不同。）同學們，你們文具盒中的鉛筆通常是怎么樣擺放的？（學生

交流）

為了方便削鉛筆，我們通常鉛筆按用過的沒用過的、需要削的和

不需要削的等分類方法進行擺放；為了方便尋找鉛筆，我們也可以按

顏色為標準進行分類擺放。

師生共同小結：

看來，選用什么標準對鉛筆分類應根據實際的需要或者目的來確

定。分類有不同的標準，標準不同，分類的結果可能不同。

三、生活中分類的意義。

1、欣賞圖片，感受分類帶來的便利。

同學們，現在我們用鉛筆來寫，等到了高年級，我們就可以用圓

珠筆、鋼筆等書寫工具了，想看看超市文具中的筆是怎樣擺放的么？

我們一起來欣賞一下。（教師用課件出示超市文具區筆的分類擺放的

場景圖。）同學們，看到這些，你們有什么感想，誰來說說？（學生

交流。）

（教師引導學生認識到：物品擺放整齊、有序，這樣方便查找，

可以為人們帶來便利。）

你們還觀察到生活中哪些地方用到了分類？（學生交流。）

（教師用課件出示圖片幫助學生了解到：超市中物品、書店書架

上的圖書、藥店貨架上的藥品、服裝店衣架上的服裝等物品都需要分

類擺放。）同學們，看到了這些圖片，你們有什么想說的？（教師出

示給垃圾分類的卡通圖片。）怎樣給垃圾分類呢？（學生交流。）

垃圾需要分類投放，混放就是垃圾，分類后可能成為可再利用的

資源。

2、整理書包，利用所學知識解決問題。

同學們，想不想讓你們書包中的物品擺放得更整齊？下面，我們

就用今天學到的分類方法整理一下我們的書包。（學生整理書包。）

誰來說說你們是怎樣整理書包呢？

（教師引導學生認識到：進行分類整理；書和作業本有卷的地方

要整平；把書包按從小到大依次放進書包里，再把作業本依次放進書

包里；文具盒子中的鉛筆要擺放整齊，書包中的雜物要及時清理等。）

分類擺放也可以為我們的學習帶來便利，希望同學們都養成放置

物品有序、有條不紊的好習慣。

五、課后拓展：

六、怎樣把家里的玩具分分類，擺放得更好？家里還有沒有其他

分類擺放得情況呢？課后大家可以留心觀察啊。

第二篇：青島版一年級科學下冊第三單元教案青島版

一年級下冊科學青島版

第三單元和植物握個手桃花紅，梨花白，春天一來百花開。頁有

形，莖多態，要把植物辨明白。我們周圍的植物

教學目標

1、在觀察活動中，能夠調動各種感官識別常見植物，描述常見植

物的特征，會依據不同標準對不同植物進行簡單的分類和比較；

2、能說出周圍常見植物的名字。

3、知道植物的特征包括顏色、氣味、外形等內容。教學準備：

觀察周圍的花草樹木教學過程：

一、認識周圍的植物

1.任務的布置階段不能簡單的理解為教師直接說出活動名稱，

而是學生在教師的情境設計下明白活動是要干什么、怎么干，只有準

備充分了，接下來的活動才有意義。〃樹皮很粗糙〃、〃桂花真香

啊〃、〃辣椒的果實有紅的、青的〃說明要觀察植物的哪些特征，其

中〃粗糙〃是手的感覺、眼睛獲得的信息；〃香〃是鼻子感覺到的信

息；〃紅青〃等顏色信息則是眼睛獲得。手、眼、鼻都是感覺器官，

這里是教學生學習用感覺器官認識物體。教師操作時不需要拘泥于教

材給予的是哪一種植物，反倒要主動把本地的常見植物結合到教學中。

如：沒有桂花，可用其他有氣的植物。

2.活動是以實驗組為單位進行還是自由組合，教師要有規定，建

議以實驗組為單位開展活動，有利于組內同學的感情交流，還能促進

組內學生之間形成合作意識。當學生組內無法得到答案時，教師不要

急于回答，把發言權留給其他組的同學。

3.教材提供的學生的活動記錄表只是一個記錄方式的案例，表格

這樣設計是考慮到學生的寫字速度和識字量，讓學生直接記錄在書上

的方式能避免這樣的麻煩，使教學環節更緊湊。這個記錄表的設計是

開放式的，下面的空間是特意留給需要的學生和老師的，只要你認為

需要紀錄的都可以補充在下面。

二、學生自由活動，交流認識的植物

三、拓展活動

到野外里看一看，認識更多的植物。看花認植物

一、教學目標

L組織學生觀察、比較植物花的異同，了解認識某些植物

2、培養學生認真觀察、仔細比較的能力、表達能力和質疑問難的

能力。

二、活動準備：觀察周圍植物的花。

三、教學過程

（-）談話導入新課：

師：花是一株植物最美麗的部分，它是植物發育成熟的標志。關

于花，你想知道什么問題？

生舉手發言，提出問題。

師：同學們提出的問題可真多！（板書課題：看花認植物。

（二）、學習新課

L認一認植物的花

出示幾種花

學生觀察，交流是什么植物的花。

2、這些花有什么不同/師將各組的研究結果投影出來，同時加以

補充說明。3、師：自然界中花的種類是不一樣的，你們認識哪些植物

的花？

學生互相交流

三、拓展活動

1、看起來大家都很喜歡花，花是美麗的，可以美化我們的生活

環境，調節人們的心情。你打算怎樣贊美花呢？學生討論匯報，用自

己喜歡的方式贊美花吧。

四、總結：

今天時間有限,我們可以在下次的活動中來交流我們知道的一些

其他的有關于花的知識。好嗎？

五、拓展活動

認一認多種多樣的菊花。看花認植物

教學目標科學概念：

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

2、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成

了一生。教學重、難點

開展觀察植物的葉的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。教

學準備

觀察周圍常見植物的葉。教學過程課件出示：

溫馨提示L上課認真聽講，身體坐端正，手放平；

2.積極發言，聲音洪亮；

3.小組合作活動時手腦并用，要保持安靜。

一、輔助環節：課件出示：各種植物的葉

師：欣賞完這些植物的葉，你想用什么詞來形容它們呢？引導學

生說出植物的葉多種多樣。

師：今天我們一起來研究植物多種多樣的葉吧。出示并板書課題：

10.看花認植物

(-)統計學生收集到的葉

師：春天是萬物復蘇的季節，大樹下、校園里，我們可以看到各

種各樣的葉。

師：課前老師要求大家收集一些落葉，誰來說說，你撿到了幾片

葉？請把你認為最美的一片葉展示給大家。

(二)觀察植物的葉1.擺一擺，說一說

師：老師知道大家都很喜歡植物的葉，所以給每小組帶來了一些

葉子（出示課件），看大屏幕，先仔細觀察葉子，想一想哪些葉子是

同一種植物的？為什么？

溫馨提示：小組同學合作要保持安靜。

2.比一比，看一看（學生互相介紹自己帶來的樹葉。）（三）師：

通過這節課的學習你學到了哪些知識？

1、我們可以根據葉的形狀、顏色等來認識植物。

2、任何單位和個人都有保護野生植物資源的義務。

二、小結：師：學習了這節課，以后我們應該怎樣對待身邊的植

物呢？生：愛護它，不破壞它。

師：植物是我們有生命的朋友，我們要愛護花草樹木，不要隨意

摘樹葉。

三、拓展活動

不同種類的牽牛花葉子有什么不一樣？看莖認植物

教學目標；

1、讓學生經歷〃問題——猜想——設計實驗——驗證實驗——

獲得結論——表達與交流〃的過程，自行探究莖的作用。

2、尊重證據，體驗到合作與交流可以更好的完成認知。教學重點；

掌握并了解莖的作用活動準備：

觀察周圍植物的枝干。教學過程：

一、導入新課

檢查學生課前的準備活動狀況，進行恰當的評價。開展探究活動

1、你們看見過哪幾種形狀的莖？（學生自由活動）

引導學生討論：

看到這些植物的莖你有什么發現？對植物的生長有什么作用？

（讓學生回答）（植物的莖內有〃導管〃，它起著運輸水分的作用。

展示示意圖，讓學生觀看體會。）

2、自由活動，互相交流了解的內容。

二、本節課你學到了什么？

學生交流回答，然后教師小結。

（我們可以通過莖的形狀、顏色等來認識植物。）

三、學生描述認識的莖

四、拓展活動

注意觀察了解，認識更多的植物。板書設計：

植物的莖（莖內有導管）各種各樣

形態各異

體會與反思：

一、提出研究的問題是科學探究的良好開端

二、合理的猜測是科學探究的原動力

三、設計實驗方案是科學探究的保障

四、探究發現是學習的重要目的

第三篇：青島版一年級科學下冊第三單元教案

第三單元和植物握個手桃花紅，梨花白，春天一來百花開。頁有

形，莖多態，要把植物辨明白。我們周圍的植物

教學目標

1、在觀察活動中，能夠調動各種感官識別常見植物，描述常見植

物的特征，會依據不同標準對不同植物進行簡單的分類和比較；

2、能說出周圍常見植物的名字。

3、知道植物的特征包括顏色、氣味、外形等內容。教學準備：

觀察周圍的花草樹木教學過程：

一、認識周圍的植物

1.任務的布置階段不能簡單的理解為教師直接說出活動名稱，

而是學生在教師的情境設計下明白活動是要干什么、怎么干，只有準

備充分了，接下來的活動才有意義。〃樹皮很粗糙〃、〃桂花真香

啊〃、〃辣椒的果實有紅的、青的"說明要觀察植物的哪些特征，其

中〃粗糙〃是手的感覺、眼睛獲得的信息；〃香〃是鼻子感覺到的信

息；〃紅青〃等顏色信息則是眼睛獲得。手、眼、鼻都是感覺器官，

這里是教學生學習用感覺器官認識物體。教師操作時不需要拘泥于教

材給予的是哪一種植物，反倒要主動把本地的常見植物結合到教學中。

如：沒有桂花，可用其他有氣的植物。

2.活動是以實瞼組為單位進行還是自由組合，教師要有規定，建

議以實驗組為單位開展活動，有利于組內同學的感情交流，還能促進

組內學生之間形成合作意識。當學生組內無法得到答案時，教師不要

急于回答，把發言權留給其他組的同學。

3.教材提供的學生的活動記錄表只是一個記錄方式的案例，表格

這樣設計是考慮到學生的寫字速度和識字量，讓學生直接記錄在書上

的方式能避免這樣的麻煩，使教學環節更緊湊。這個記錄表的設計是

開放式的，下面的空間是特意留給需要的學生和老師的，只要你認為

需要紀錄的都可以補充在下面。

二、學生自由活動，交流認識的植物

三、拓展活動

到野外里看一看，認識更多的植物。看花認植物

一、教學目標

1、組織學生觀察、比較植物花的異同，了解認識某些植物

2、培養學生認真觀察、仔細比較的能力、表達能力和質疑問難的

能力。

二、活動準備：觀察周圍植物的花。

三、教學過程

（-）談話導入新課：

師：花是一株植物最美麗的部分，它是植物發育成熟的標志。關

于花，你想知道什么問題？生舉手發言，提出問題。

師：同學們提出的問題可真多！（板書課題：看花認植物。

（二）、學習新課

L認一認植物的花

出示幾種花

學生觀察，交流是什么植物的花。

2、這些花有什么不同/師將各組的研究結果投影出來，同時加以

補充說明。3、師：自然界中花的種類是不一樣的，你們認識哪些植物

的花？學生互相交流

三、拓展活動

1、看起來大家都很喜歡花，花是美麗的，可以美化我們的生活

環境，調節人們的心情。你打算怎樣贊美花呢？學生討論匯報，用自

己喜歡的方式贊美花吧。

四、總結：

今天時間有限,我們可以在下次的活動中來交流我們知道的一些

其他的有關于花的知識。好嗎？

五、拓展活動

認一認多種多樣的菊花。看花認植物

教學目標科學概念：

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

2、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成

了一生。教學重、難點

開展觀察植物的葉的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。教

學準備

觀察周圍常見植物的葉。教學過程課件出示：

溫馨提示1.上課認真聽講，身體坐端正，手放平；2.積極發言,

聲音洪亮；

3.小組合作活動時手腦并用，要保持安靜。

一、輔助環節：

課件出示：各種植物的葉

師：欣賞完這些植物的葉，你想用什么詞來形容它們呢？引導學

生說出植物的葉多種多樣。師：今天我們一起來研究植物多種多樣的

葉吧。出示并板書課題：10.看花認植物

（-）統計學生收集到的葉

師：春天是萬物復蘇的季節，大樹下、校園里，我們可以看到各

種各樣的葉。

師：課前老師要求大家收集一些落葉，誰來說說，你撿到了幾片

葉？請把你認為最美的一片葉展示給大家。

（二）觀察植物的葉1.擺一擺，說一說

師：老師知道大家都很喜歡植物的葉，所以給每小組帶來了一些

葉子（出示課件），看大屏幕，先仔細觀察葉子，想一想哪些葉子是

同一種植物的？為什么？

溫馨提示：小組同學合作要保持安靜。

2.比一比，看一看（學生互相介紹自己帶來的樹葉。）（三）師：

通過這節課的學習你學到了哪些知識？

1、我們可以根據葉的形狀、顏色等來認識植物。

2、任何單位和個人都有保護野生植物資源的義務。

二、小結：師：學習了這節課，以后我們應該怎樣對待身邊的植

物呢？生：爰護它，不破壞它。

師：植物是我們有生命的朋友，我們要愛護花草樹木，不要隨意

摘樹葉。

三、拓展活動

不同種類的牽牛花葉子有什么不一樣？看莖認植物

教學目標；

1、讓學生經歷〃問題——猜想——設計實驗——驗證實驗——

獲得結論——表達與交流〃的過程，自行探究莖的作用。

2、尊重證據，體驗到合作與交流可以更好的完成認知。教學重點；

掌握并了解莖的作用活動準備：

觀察周圍植物的枝干。教學過程：

一、導入新課

檢查學生課前的準備活動狀況，進行恰當的評價。開展探究活動

1、你們看見過哪幾種形狀的莖？（學生自由活動）

引導學生討論：

看到這些植物的莖你有什么發現？對植物的生長有什么作用？

（讓學生回答）（植物的莖內有〃導管〃，它起著運輸水分的作用。

展示示意圖，讓學生觀看體會。）

2、自由活動，互相交流了解的內容。

二、本節課你學到了什么？

學生交流回答，然后教師小結。

（我們可以通過莖的形狀、顏色等來認識植物。）

三、學生描述認識的莖

四、拓展活動

注意觀察了解，認識更多的植物。板書設計：

植物的莖（莖內有導管）各種各樣

形態各異

體會與反思：

一、提出研究的問題是科學探究的良好開端

二、合理的猜測是科學探究的原動力

三、設計實驗方案是科學探究的保障

四、探究發現是學習的重要目的

第四篇：青島版一年級數學上冊第三單元教案

第三單元29—45頁單元備課

本單元學生認識了10以內的數的基礎上來學習的。它是學習20

以內數加減法最直接的基礎，也是今后學習更復雜的計算的重要基礎。

本單元主要內容：10以內數的加法；0的加法10以內的減法，0

的減法；10以內數的連加連減；10以內的加減混合運算。在本單元結

束時還安排了〃探索規律〃等內容。

初步理解加減法的意義，體會他們之間的內在聯系、正確口算、

是本單元的重點。教學目標：基礎知識：

1、合具體情景，初步體會加減法的意義，初步了解交換相加兩個

數的位置得數不變，能真確、熟練的口算10以內的加減法，會口算10

以內的兩步加減法式題。

2、解決問題的過程中初步學會有條理的思考問題，了解不同的問

題可以用不同的方法解決。

工在交流多種方法的過程中獲得成功的體驗，養成初步的合作意

識。在用10以內數的加減法解決簡單實際問題的過程中，初步感受數

學與生活的密切聯系，體驗學數學，用數學的樂趣。

基本技能：培養學生的觀察、理解能力，滲透簡單的函數思想。

思想教育：使學生體會生活里有很多計算的問題，感受數學與生

活的聯系，逐步增強學習數學的興趣和數學意識。

課時安排：15課時

第一課時加法的初步認識

一、教學目標：1.通過教學使學生初步建立加法的概念，理解加

法的意義.

2.認識〃+、="以及它們的書寫方法，會讀寫加法算式.

二、教學重點：初步建立加法的概念.

教學難點：理解加法的意義.

三、教法學法：教法:講授法

學法:練習法嘗試法

四、課前準備：課件、圓片

五、教學過程設計：

（-）創設情境，導入新課

師：同學們，你們看，誰來了？（演示動畫〃加法的初步認識〃）

師：小猴子聽說同學們都很有本領，想來考考你們，你們怕不怕？

下面我們就來看一看它給我們出了什么樣的題目.繼續演示動畫

〃加法的初步認識〃

師：看圖說出：左邊有幾個小跳棋，右邊有幾個小跳棋，一共有

幾個小跳棋？

牛：左邊有1個小跳棋，右邊有1個小跳棋，一共有2個小跳棋.

問：也就是幾和幾組成幾？

生：也就是1和1組成2.

（繼續演示動回〃加法的初步認識〃）問：你能看圖直接說出是

幾和幾組成幾嗎？

學生看圖回答.

問：這幅圖呢？（繼續演示動畫〃加法的初步認識〃）

師：同學們回答得非常正確，看！小猴子拿著桃子來獎勵你們

了.（繼續演示動畫〃加法的初步認識〃）

問：小猴子左手拿了幾個桃子？右手呢？合并起來一共是幾個？

師：把小猴子左手的1個桃子和右手的1個桃子合并在一起（（繼

續演示動畫〃加法的初步認識〃），求一共是多少？就要把兩個數加

起來，用加法計算.今天我們就來學習〃加法的初步認識〃.（板書

課題）

（二）學習新知

1、建立加法概念

師：要做加法,我們首先就要認識一位新朋友，它的名字就叫加

號，你們看，這就是加號（出示〃+〃），加號表示〃合并起來〃的

心、?

師：要把小猴子左手的1個桃子和右手的1個桃子合并起來，寫

成加法算式是：1+1

問：1和1合并起來是多少？

生：是2.

師：所以1力口1就等于2（板書=2），〃=〃叫等號，2是1和

1合并起來的得數.這個算式讀作：1加1等于2.

學生練習讀算式.

問：誰能結合這幅圖說一說+1=這個算式表示什么意思？

生：1+1=2表示把左手的1個桃子和右手的1個桃子合并起來，

一共是2個桃子.

2.進一步認識加法含義

（1）繼續演示動畫〃加法的初步認識“

問：有幾個小朋友做游戲？又跑來了幾個？求〃一共有幾個小朋

友〃用什么方法計算?為什么用加法？誰會列式？（板書：2+1=3）

問：這個算式表示什么意思？

教師要讓學生反復地說，并且要讓學生說熟練一些。

（2）繼續演示動畫〃加法的初步認識〃

師：請你試著用三句話說出圖意.

生：有1只小貓在玩球，又跑來2只，一共有幾只小貓？

問：求〃一共有幾只小貓〃應該怎么想？

學生互相說一說，然后列式解答.

問：這道題為什么用加法？算式表示什么意思？3.擺一擺、說

一說

讓學生擺圓片：左邊擺1個圓片，右邊擺2個圓片，把這兩部分

合并起來一共是3個圓片，1+2=3.在擺的時候,要讓學生一邊擺

一邊說。

4.小結

師：今天我們學習了什么知識？在什么情況下用加法？計算加法

要根據什么算出得數？

教師引導學生回答上面的問題.

（三）鞏固練習

1.看圖說圖意并列式解答。

2.看算式，先用學具擺一擺，然后再寫得數.

1+1=2+1=1+2=板書：力口法的初步認識

1+1=22+1=3

第二課時加法計算

一、教學目標：

1、能初步理解加法的含義，正確計算10以內數的加法。

2、初步學會從實際情境中提出數學問題，并能運用所學的10以

內數的加法解決簡單的實際問題，發展應用意

識，感受數學與生活的聯系。

3、在與同學交流的過程中，培養合作意識，初步學會有條理的表

述自己的操作和思考過程。

4、積極參加學習活動，培養學習數學的興趣和好奇心。

二、重點:進一步鞏固加法的意義能正確列出加法算式和計算得數

是10以內的加法.難點:體會加法的意義

三、教法學法：教法：講授法、引導發現法

學法：練習法

四、課前準備：主題圖、關于猴子和桃子的圖片

五、教學過程：

設計:活動

一、創設情境，激趣導入

師：孫悟空聽說我們班的小朋友特別喜歡他，便特意來看看我們，

小朋友們看，他來了！活動

二、自主探索，感悟新知

1、觀察定向，提出問題

師：小朋友們』我們到了！花果山好熱鬧呀！小朋友們快看看，

都有誰來了？誰來說?師：對呀！天空中飛來了幾只小鳥，是幾只呢？

師：小朋友們說的都不錯，剛才說了這么多，你最喜歡什么？最喜歡

猴子的小朋友請舉手。噢，這么多，大家都愿意與小猴子成為好朋友。

那我們先來看看可愛的小猴子，好嗎？（課件突出小猴子，其他的場

景淡化。）關于小猴子你能提出什么問題？如果學生提不出問題或所

提的問題中沒有涉及到數學問題。教師引導學生，然后讓學生仿照教師

提出：〃一共有多少只猴子？〃（教師板書）教師要重要強調所提出

的問題，并且強調一共是要用加法計算。

2、嘗試解決，理解含義，探究算法

師：小朋友們，你能解決這個問題嗎？（學生說）

師：你是怎么算出來的？學生自由選擇方法，嘗試解決。教師巡

視指導。

師：剛才小朋友說出了這么多方法，其實都可以用一個算式表示

出來，誰知道這個算式怎么寫？師：能說說你為什么這樣列嗎？師引

導學習加號，領讀算式。活動

三、拓展延伸，激勵探索。

師：剛才這位小朋友看著小猴子提出了一個數學問題，仔細觀察

畫面，你也能像她這樣提出一個數學問題嗎？

學生提出問題后，教師板書在黑板上。

師：剛才我們提出了這么多的問題，小朋友們能列個加法算式把

他們解決嗎？我們又要開始小組比賽啦！聽好要求：小組長先做好分

工，小朋友們接到任務后，就動腦筋列算式，然后把你列出的算式告

訴小組長，小組長把組員們解決得問題記錄在這張答題卡上，還要想

一想怎樣說最清楚。這一次我們比一比哪個小組合作的最好，解決的

問題最多！

學生合作解決』并進行交流匯報。在交流匯報時注意讓學生說出

算式表示的意思。

師：在我們的生活中有很多時候也用到了加法，比如：媽媽給你

買了三個本子，爸爸又給你買了2個，爸爸媽媽一共買了多少個？

（學生解答）

誰能像老師這樣說一個生活中用加法解決的數學問題？活動四:小

練習

師：小朋友們能不能看著你們得到的這些桃子也提出一個數學問

題？（教師可提示：可以問問同學們，第一小組）

學生提問題：（1）第一小組一共得到了多少個桃子？

（2）第二小組一共得到了多少個桃子？

……學生邊提問題邊解決。

活動五：教師總結：今天我們和孫大圣一起游玩了花果山，在玩

的過程中，你學到了什么？板書：力口法計算

一共有多少只猴子？

3+2=5

2+3=5

第三課時加法計算

一、教學目標：

L進一步鞏固加法的意義，能正確列出加法算式和計算得數是

10以內的加法；

2、進一步提高學生的計算能力和提出問題、解決問題的能力；

3、初步感知數的計算與生活的聯系，并在運算中培養學生良好的

學習習慣。

二、重點：加法的意義，能正確列出加法算式和計算得數是10以

內的加法；

難點：體會加法的意義

三、教法學法：教法：引導操作探究

學法：探究操作

四、課前準備：主題圖、小棒

五、教學過程設計：

（-）創設情景，引入新課

教師談話：花國山太美了，今天又有一群小朋友到花國山去游覽,

我們一起去看看。揭示課題，板書課題。

(二)探究新知：

1、出示主題圖，學生仔細觀察，你從圖上看到了什么？你能提出

哪些數學問題？

2、學生交流，教師板書問題

3、解決問題：

(1)一共有多少個同學？

可以怎樣列式？你是怎樣想的？學生回答，教師板書算式

5+3=83+5=8比較兩個算式有什么相同和不同的地方？學生回

答后，教師小結。你還可以說出像這樣的一組算式嗎？(2)一共有幾

只小猴？

先讓學生說說有關小猴的信息，再獨立列式計算

(3)兩棵樹上一共有幾個桃子？

先找一找，數一數，再列式，并問你是怎樣想的？

(4)還可以解決哪些問題？

教師要把學生所提出的問題一一板書到黑板上，并且重點強調一

共就要用加法計算。

(三)自主練習

L第1題

仔細觀察第一幅圖，找找有不認識的東西嗎？教師板書大括號，

告訴學生大括號的意思表示〃合起來〃的意思。讓學生說說這幅圖告

訴我們什么？要我們求什么？學生獨立列式。

2、第4題

(1)觀察魚缸圖，說說圖意；

(2)這道題是要我們看一幅圖列幾個算式？學生試試，集體訂正

后完成第二幅圖。

(四)總結：互相交流你學到了哪些知識？

(五)作業：第2題

板書設計：加法計算

一共有多少個同學？兩棵樹上一共有幾個桃子？

3+5=85+0=55+3=80+5=5

第四課時加法練習

一、教學目標：

1、進一步鞏固加法的意義，能正確計算10以內的加法。

2、進一步提高學生的口算能力和解決問題的能力。

二、重點難點：重點：正確計算10以內的加法難點：加法的意義

三、教法學法：教法：引導學法：練習法

四、課前準備：卡片、展臺、彩筆

五、教學內容：

一、組織教學

教師弓I導學生回顧上節課學習的主要內容：

(1)10以內數的加法

(2)有關0的加法

二、基本練習：

L看圖列式計算

(1)▲▲▲▲▲▲▲▲(2)ooooocoooo

()+()=()()+()=()(3)課本P34第4題

先看圖說意，再獨立列式計算，集體訂正，展臺上評價。

2、口算

2+73+55+55+43+62+54+42+8出示卡片學生視算，訂正

時找幾生說說是怎樣算的。

三、綜合練習：

L找朋友

P35第6題教師指導學生完成。

2、畫一畫，填一填

P35第7題

引導學生理解題意，先確定橫線上還要畫幾個圖形，然后再根據

所畫圖形的個數去填未知數。

3、P35第8題

幫助學生理解題意后連線，集體訂正對錯。練習時，引導學生理

解題意，先讓學生想一想、說一說6號和8號球員分別應踢哪些球，

再讓學生畫線連球。

4、P36第10題

引導學生觀察題意提出問題，列出算式，訂正時說說為什么這樣

列式。

5、講一個數學故事P36第11題出示P36自主練習第11題：

(1)圖上畫的是什么地方？圖中有什么？看圖編一個數學故事，

并提出問題？你打算怎樣解決這些問題？(2)你能講一個數學故事嗎？

(3)你能提出什么數學問題？

引導學生認真看圖，發揮想象力，自編故事。

四、總結：本節課有什么收獲？

五、作業：P34第3題P36第9題

第五課時10以內數的減法

一、教學目標：

L結合實際經歷用減法解決問題的過程,初步理解減法的含義；

2、初步學會從實際情境中提出問題，并能運用10以內數的減法

解決簡單的實際問題，感受數學與牛活的聯系。

3、形成初步的合作意識。

二、重點難點：重點：10以內數的減法的含義及正確計算。難點：

正確計算

三、教法學法：教法：探究法、指導法學法：練習法

四、課前準備：課件展臺

五、教學內容：

一、創設情境，提出問題：

師：同學們，花果山的水簾洞是小猴子經常玩耍的地主，今天，

老師也帶你們去看一看，好嗎？

多媒體出示信息窗3——游水簾洞

讓學生觀察游水簾洞的畫面。

師：通過觀察你們發現了什么？

學生可能答出：桃子、猴子等。

你能提出數學問題嗎？

二、探索解決問題，感受減法的意義：

1、在學生提問題的基礎上，教師引出主問題：還剩幾只猴子？

學生獨立思考后，合作探究問題。師巡視，作個別指導。

2、全班交流。

可能出現以下幾種情況：

①看圖知道還剩3只。

②我可以把剩下的一個一個地數。

③我可以把4分成1和3。

④我用4個木塊代替4個猴子，跳進洞里1只，就拿走1塊木塊，

就剩3只了。

3、師小結：大家想出了這么多解決問題的方法，很了不起，要求

還剩幾只，就是從4里面去掉1,可以用減法計算。

板書：4-1=3（只）

介紹減號〃一〃和算式的讀法。

5、進一步感知減法的意義：

師：你還能用減法解決剛才提出的哪些問題呢？

電腦顯示學生提出的問題，分組解決。

全班交流，小組內都解決了哪些問題，互相交流。

三、聯系生活解決問題：

師：你能用減法解決生活中的問題嗎？提出生活中的問題，看哪

些能用減法解決，解決不了的，放在問題口袋里。

小結：生活中的許多問題都可以用減法解決。

板書設計：減法的初步認識4-1=3（只）

第六課時10以內數的減法

一、教學目標：

1、進一步體會減法的意義，能正確計算10以內數的加減法；

2、初步體會加減法之間的內在聯系；

3、形成初步的推理判斷能力。

二、重點難點：重點：能正確計算10以內數的減法。難點：正確

快速計算

三、教法學法：教法：指導法講授法學法：練習法

四、課前準備：課件

五、教學內容：

一、看圖列式：

根據自主練習第一題，說說圖意，讓學生理解，獨立完成算式，

說說算式的意思。

二、減法綜合練習：

引導學生說說自主練習第二題的圖意,再填寫完成算式。

三、先畫線，再填得數：畫上斜線表示什么意思？畫多少個？

說說每道算式的意思。

出示自主練習第3題，說說題意。

四、根據自主練習第四題內容，學生獨立計算。

五、先說圖的意思，再列式計算。

六、游戲方式進行。

第七課時減法計算

一、教學目標：

1、結合具體情境，初步體會0的減法的意義，解決問題的過程中

初步學會有條理的思考問題，了解同一個問題可以用不同的方法解決

2、在交流多種算法的過程中獲成功的體驗,養成初步的合作意識。

3、在用10以內的加減法解決簡單問題過程中，初步感受數學與

生活的二、重點難點：重點：體會減法的意義，理解并掌握關于零的

減法。難點：體會減法的意義，理解并掌握關于零的減法。

三、教法學法：教法：指導法學法：探索法、練習法

四、課前準備：口算卡片、主題圖、小棒

五、教學內容：

一、創設情境

故事導入，一只調皮的小猴子摘桃子的故事，調動起學生的積極

性后讓學生觀察圖。

二、發現問題

出示信息窗4,讓學生觀察畫面上的內容。

1、編一個小故事給同學們聽。

2、進行思想品德教育。討論：為什么這只小猴子最后一個桃子都

沒有了呢？不管干什么事都要一心一意。

3、根據故事內容，提出數學問題。

三、探究問題

1、小猴子摘了幾個桃子？

學生自己觀察畫面，列出算式。

2、籃子里還剩幾個桃子？

可以給學生一個不完整的算式給予提示：34=5（個）

第八課時10以內加減法的綜合練習

一、教學目標：

1、在學生掌握上面內容的基礎上，進一步鞏固10以內數的加減

法，進行自己練習。

2、培養學生的合作能力、語言表達能力。

3、讓學生進一步體驗學習數學的樂趣。

二、重點難點：重點：鞏固10以內數的加減法，進行自己練習。

難點：鞏固10以內數的加減法，進行自己練習。

三、教法學法：教法；指導法學法：練習法

四、課前準備：口算卡片、小棒

五、教學內容：

一、談話引入

同學們，我們已經學習了10以內數的加減法，并長了很多本領，

今天，我們用自己的智慧解決問題，好嗎？

二、自主練習

1、自主練習第1題

讓學生觀察彩圖，說說圖意，列出算式。

2、自主練習第2題

主要讓學生自己進行口算，如有個別的學生教師應進行輔導（可

用卡片）

3、聽聲音，做計算。

板書：5+4=95-4=15+3=85-3=2

5+2=35-2=3

4、自主練習第5題

學生復習以前學過的大于、小于、等于號。

5、自主練習第6、8題

引導學生看圖列式。說說圖意。

6、自主練習第7題

小雞回家，引導學生算出得數，再連線。說說小雞怎么回家？提

出問題列式計算。

7、自主練習第9題

看圖講一個數學的故事。

根據樹上的七星瓢蟲或樹上的葉子等內容來編；分合作小組討論

提出問題列式計算。

三、拓展延伸

教師講一個數字娃娃的故事。你能自己編一個數學小故事嗎？

第九課時連加、連減

一、教學目標：

1、知道連加的含義，能夠正確地進行10以內的連加計算。

2、培養學生學會觀察、分析問題，從而培養學生的發散思維能力。

3、培養學生在學習探索中積極合作與交流的精神。

二、重點難點：重點：理解連加連減的意義及其運算順序。難點：

理解連加、連減的意義。

三、教法學法：教法：講解、引導。學法：自主探究、觀察、操

作

四、課前準備：口算卡片、主題圖、展臺

五、教學內容：

一、創設情境，激發興趣。（出示第41頁信息窗5掛圖）

1、師：一些小朋友觀看一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴

子不僅吸引小朋友的目光，還引起小青蛙，小魚的注意，我們也看一

下好嗎？

2、讓學生在認真觀察畫面理解圖意的基礎上，提出問題〃你看到

了什么？〃

二、自主探索，合作交流。

1、整理信息，提出問題。

根據畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數學問題？學生根

據圖意，可能會提出下列問題：①草地上一共有多少名同學？②小

河里一共有多少條魚？③河岸上還剩下多少只青蛙？④樹上還剩下

多少只小猴子？⑤草地上一共有多少朵花？……

2、獨立思考，探索問題。

師：同學們的問題提的好極了！那么第一個問題誰來解決？該怎

樣列式？請同學們利用學具試著自己解決一下好嗎？

3、小組合作，探究問題。

小組交流。教師巡視指導，注意傾聽學生的想法。小組長組織好

小組成員的發言順序，并做好總結。

4、組間交流，解決問題。

(1)哪個小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？學牛根據自己的

想法說相應的算式。(2)這幾個小組的想法又對又準確。那么這道題

等于幾？你是怎樣算的？

學生：4個坐在地上的同學，加上站著看小猴跳水的3個同學是7

個同學。再加上跑來的2個同學，就是9個同學。(學生列的算式不

同，說法也可以不同)那么這道題也就是幾加幾再加幾？(指名學生：

4力03再加2)(3)今天我們學的這個算式和以前學的算式有什么不

同？教師在適當時機總結：把三個數加在一起的算式，叫做連加。并

板書：連加。

(4)請同學們動腦筋想一想，在這幅圖里，還有哪幾道題可以用

連加的方法來計算？學生自己試做，并和同學們交流自己的想法。

5、讓學生獨立完成紅點標示的問題：樹上還剩幾只猴子？

三、走進生活

你能用今天學到的連加來解決我們生活中的實際問題嗎？提出生

活中的問題自主解決，不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，

以后再來解決。

四、課堂小結

今天我們學會了什么？計算連加、連減題要先算什么？再算什么？

板書：連加、連減

4+3+2=95—1—2=2

第十課時10以內的連加、連減練習課

一、教學目標：

1、通過練習使學生進一步體會連減、連減的意義以及運算順序，

使學生熟練掌握連加、連減的計算方法，提高學生的口算能力。

2、培養學生學會觀察、分析問題，從而培養學生的發散思維能力。

3、培養學生在學習探索中積極合作與交流的精神。

二、重點難點：重點：引導學生說出先算什么，再算什么。難點：

準確的理解題意。

三、教法學法：教法：引導、指導學法：練習學具操作、討論交

流

四、課前準備：口算卡片

五、教學內容：

一、口算

5+43+67+33+34+62+35+37+24+34+4

二、自主練習

1、自主練習第1題。

練習前找學生說說怎樣擺的？

計算時，讓學生說說先算什么，再算什么，加強對口算方法的具

體指導。

2、自主練習第2題。

提供了學生用彩紙做紙花的情景，進一步鞏固連加的意義及計算

方法。學生可以算〃三個小朋友一共做了多少朵紙花？〃也可以算

〃三個小朋友一共用了多少張彩紙？〃只要列出正確的算式就行。

3、自主練習第3題。

根據直尺上提供的數據，學生自主列出算式。

4、自主練習第4題。

以統計表的形式引導學生填數，鞏固連加。應先引導學生數清楚

西紅柿、辣椒、茄子的數量，然后計算三種蔬菜的總個數。

5、自主練習第5題。

求〃一共有多少只小貓？〃是對10以內數的連加連減的綜合練習。

練習時，鼓勵學生借助圖中的信息，盡可能地提出多種有關連加、連

減的問題，獨立解決后，交流共享。

6、自主練習第6題。

練習時，教師要鼓勵學生獨立理解，獨立解答，發揮想象。在交

流中弄清楚〃2+2+2+2〃和"8-2?2-2-2〃的含義,并嘗試口算出結

果。

三、課堂小結

板書：連加、連減練習課

3+2+4=3+6+1=6-0-5=9-2-7=

第十一課時加減混合

一、教學目標：

1、結合〃小猴子學釣魚〃的具體情景，體會10以內數加減混合

運算的意義，能正確口算10以內數加減法混合運算。

2、引導學生提出問題，鼓勵用多種算法去解決問題，初步學會有

條理思考問題，培養應用意識。

3、在交流算法過程中，養成初步的合作意識。通過解決問題去感

受數學與生活的聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

二、重點難點：重點：運算順序和計算方法難點：解決問題

三、教法學法：教法：引導探究學法：合作探究

四、課前準備：主題圖、展臺

五、教學內容：

一、創設情境。

小朋友們，我們一起去了花果山，游了水簾洞，看了小猴子

跳水，還美美地野餐了一頓，那你們想不想知道小猴子是怎樣釣

魚的呢？好，老師就帶小朋友一起去看一看，好嗎？

二、提出問題。

1、指導學生觀察情境圖。

圖上都有什么？它們都在干什么？

給學生充分的時間和空間，讓學生根據情境圖編一個數學