目錄

一年級科學上冊教案2

第一課走進科學課............................................................7

第二課我的“小問號”.........................................................8

第三課看一看.................................................................9

第四課聽一聽................................................錯誤!未定義書簽。

第五課摸一摸................................................................12

第六課聞一聞嘗一嘗.........................................................13

第七課玩磁鐵................................................................15

第八課玩彩泥................................................................17

第九課玩小車................................................................18

第十課分一分................................................................20

笫十一課運水游戲...........................................................21

第十二課認識水..............................................................24

第十三課水變咸了...........................................................26

第十四課把他們放到水里......................................................27

第十五課放大鏡..............................................................29

第十六課我的削筆刀..........................................................31

一年級科學上冊教案

一、指導思想：

本套教科書以培養小學生科學素養為宗旨，以學生生活經驗的擴展為主線，以學

生探究能力、思維能力培養為輔線進行整體構建：將‘探究技能’、“方法指導”、

“安全提示”等多種探究元素融合在探究過程之中，提高探究水平；通過“活動準備”、

“活動過程”、“拓展活動”的模塊化設置，形成完整的探究鏈條；設置了單元評價,

以融合化的“科學知識”、“科學探究”、“科學態度”、“科學、技術、社會與環

境”4個方面目標為依據，提高學生的自我評價意識，促進學生的發展。為了貫徹社

會主義核心價值觀，加強法制教育，增加了“法治在線”元素，這有利于學生樹立正

確的價值觀。

二、教材特色

1、開放性強，適合學生探究，易教易學。

2、探究技能突出學生主體地位，切實提高學生能力。

3、活動引領，點面結合，課堂呈現豐富，寓教于樂。

4、版面精美細致，時尚簡潔，生動活潑。

5、增加“技術與工程”領域內容，讓學生深刻了解科技的魅力。

6、《科學學生活動手冊》記錄探究過程，鞏固所學知識，是教材不可缺少的部分。

三、教材分析

本冊教材包括以下內容：

單元主題內容作用和功能

1緒論單元。起著把學生領進門的

我們一起學科學

作用，讓學生知道科學課的學習

內容與學習方法。

方法單元。觀察是學生認識事物

2我們怎么知道最直接的方式，也是一種最基本

的認知活動。

引導學生繼續使用感官去觀察

3玩中學

事物。

水是常見的、與學生生活密切相

4水

關的物質。

初步了解使用工具給人們生活

5工具是個好幫手

帶來的夏利。

四、學情分析

一年級學生剛進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，

對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。

此時正是對他們進行養成教育的關鍵時刻，我得好好把握，但同時我也認識到良好的

習慣是不可能在短時期內可以形成的，必須打持久戰，而急于求成，效果會適得其反。

因此，作為教師的我一定要以愛心、恒心來引導學生，指導家長，共同讓孩子們慢慢

適應小學的學習生活，養成良好的習慣U

一年級小學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學

時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難！然而“學會傾聽”是新課標中對一年

級小學生提出的一項重要目標。現代心理學證明，注意力集中的學生，聽課效率和學

習水平遠遠高于注意力分散的學生。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激

發學生專心聽講的興趣，從而培養好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。

其次，讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學習狀態。

總的來說，學生的基本情況有利因素居多，不利因素也不少，關鍵在于教師如何

靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。教師是學生知識的引導者，是學生行為

的指引者。學生學習成績的優劣、學習能力的高低、品質的好壞，需要教師耐心細致

地教育、正面的誘導、不斷的培養。我一定要全面去了解每一位學生。深入細致地開

展教學工作，多方調動學生的積極性，園滿完成本學期教學任務。

五、教學目標

情感、態度、價值觀是：

1、了解自己的特點，發揮自己的優勢，有自信心。

2、讓學生了解學校，培養規則與紀律意識。

3、了解學校環境，了解教師的工作，培養學生熱愛學校、熱愛老師的情感。尊重

學校里的每一位工作人員，并能用自己的方式表達心中的感激之情％

4、了解學校環境，了解教師的工作，培養學生熱愛學校、熱愛老師的情感。尊重

學校里的每一位工作人員，并能用自己的方式表達心中的感激之情

5、初步養成良好的學習、勞動習慣；懂禮貌，守秩序，行為文明，遵守學校記錄。

培養學生提出問題、解決問題的探究學習習慣。

能力是：

1、學習知識料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，有一定的獨立能力。

2、體會健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和個人身體健康，養成良好的生活

和學習習慣。

3、培養學生觀察能力，使學生知道人的職業雖然有差異，但都是為大家服務的。

每個人的勞動都應得到大家的尊重。

4、學習有計劃的安排活動，掌握科學的探究方法。培養學生收集、整理信息的能

力。

5、通過交流，提高學生的合作能力。

6、培養學生的探究學習能力。

知識是：

1、知道學校生活要講道德、要有規則和紀律，同學和老師之間要相互溝通，平等

對待，會正確處理同學間的矛盾。

2、懂得與同學要和睦相處。

3、認識校園中與自己密切相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。

4、知道初步的健康知識，學習正確的坐、立、走的姿勢。

5、掌握學校生活需要的基本知識和勞動技能。

6、初步了解生活中的自然常識，掌握自己的生活需要的基本知識。

六、教學進度。

周次教學內容備注

1學前準備課堂常規訓練1

21《走進科學課》2

32《我的“小問號”》3

43《看一看》4

54《聽一聽》5

6國慶放假6

75《摸一摸》7

86《聞一聞嘗一嘗》8

97《玩磁鐵》9

108《玩彩泥》10

11期中考試11

129《玩小車》12

1310《分一分》13

1411《運水游戲》14

1512《認識水》15

1613《水變咸了》16

1714《把他們放到水里》17

1815《放大鏡》18

1916《我的削筆刀》19

20期末考試20

21放假安排21

教學設計

課

文

課時1個性修改

名第一課走進科學課

稱

教1、激發學生對科學課的興趣，儀三學生從第一節課

學就愛上科學課，為以后

目的科學課打好興趣的基礎

標2、使學生體會到人的周圍處處吊「科學，科學與人

有密切的關系，少年兒

童要從小愛科學、學科學、用科學

3、初步感知觀察、實驗學是學工1科學、探究科學

的重要方法。

教啟發學生對科學課的興趣，使學生從第一節課就愛

學

上科學課，為以后的科學課打好興趣的基礎。

重

難

點

教幾盆植物、裝有水的杯子、畫有小魚的紙屏。

學

準

備

活一、談話導入：

動

老師提問：1、今天學習什么課？

過

2、科學課是學習什么的？

程

學生自由發言

設

二、探究活動

計

（一）探究科學課上做什么。

教師展示教科書上的卡通圖，提出問題：圖中

的小朋友在做什么？

（學生自由發言）

再次提問：同￡］門還做過哪些類似的事情？

（學生匯報）

教師總結：當同學們對某個事情或現象發生興

趣，通過認真觀察和研究來探究問題的答案時，就

是在研究科學了。

（二）親歷探究活動

1、觀察植物的葉子

（1）教師指導學生分組，以小組為單位選取

一組植物。

（2）教師提出觀察要求，學生進行觀察活動。

（3）學生匯報與交流觀察情況。

（4）教書講解觀察葉子的方法，學生再次觀

察。

（5）學生交流觀察收獲與體會。

（6）師生共同總結：觀察要以一定的順序進

行，觀察要認真并做好觀察記錄。

2、進行小紙魚實驗

（1）教師講話，激發做實驗的興趣。

（2）教師演示實驗的方法和步驟。

（3）學生法進行實驗。

（4）匯報實驗現象，交流實驗體會。

三、評價與反思

1、教師或導學生交流，分享本節課的收獲。

2、學生相互評價:哪個環節自己做的比較好？

哪個小組整體表現比較好？

四、拓展活動

教師布置作業：讓家人講講科學家的故事，以

便對科學家的工作有所了解。

課

后

反

思

教學設計

課

文

課時1個性修改

名第二課我的“小問號”

稱

教

1、在教師的指導下，能從具體觀象與事物中的觀

學

察、比較中提出感興趣的問題。

目

、愿意傾聽別人的問題。

標2

3、通過發現問題、提出問題感知科學就在身邊。

教

引導學生在玩玩具時，注意觀察，提出發現和疑

學

問，激發學生的問題意識。

重

難

點

教

學生自主選擇，準備自己喜歡的文具并將文具帶

學

到課堂上與同學一同探究。

準

備

活一、介紹玩具，導入新課：

動

學生介紹自己帶來的玩具,講解玩具的玩法和功能。

過

二、探究活動

程

。

出問題

具，提

玩玩

設（一）

蛙上

跳跳

擰緊

猜想：

導學生

蛙，引

出跳跳

教師拿

計1、

現象？

到什么

，會看

手后

，松開

的法條

想）

匯報猜

（學生

題

提出問

導學生

蛙并引

玩跳跳

師演示

2、教

題。

提出問

向對方

，互相

換玩具

學生交

3、

個數表

志涂色

臉標

，用笑

出問題

學生提

師鼓勵

4、教

數。

問題個

示記錄

提

，匯總

的問題

所提出

班交流

好，全

整理

玩具

5、將

數。

題的總

出的問

號”

“小問

中的

生活

（二）

頻。

地的視

蘋果落

師播放

1、教

題。

提出問

導學生

教師引

（1）

和研

的提問

放牛頓

形式播

幻燈片

教師用

（2）

。

究成果

起點。

探究的

是科學

出問題

結：提

教師小

（3）

。

問題

、提出

中發現

察并從

善于觀

我們要

題。

提出問

實例并

生活的

生列舉

引導學

2、

。

問題多

提出的

比，誰

比一

（1）

法。

記錄方

自己的

生展示

（2）學

反思

價與

三、評

收獲。

節課的

分享本

交流，

導學生

教師7

1、

較好？

做的比

節自己

哪個環

評價:

生相互

2、學

較好？

表現比