綜合實踐活動指導四年級《我的新發現》教學設計

課題《我的新發現》單兀第一單元學科綜合實踐年級四年級

活動指導

1.通過觀察，交流故事，學會關注眼前的事物，學會發現問題的方法

學習

2.通過交流學習，能夠舉一反三尋找生活中的新發現，培養發現和提出問題的能力。

目標

3.通過示范指導，學會討論驗證問題的方法，完成整個發現過程。

重占通過觀察，交流故事，在教師的引導下，關注眼前的事物，學會發現問題的方法

難點通過交流學習，能夠舉一反三尋找生活中的新發現，培養發現和提出問題的能力。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課案例分析學生思考回答通過問題激發

閱讀牛頓和雅各布的故事學生的學習積極

從這兩個案例中我們能得出什么結論？性，并引入新課

科學家善于思考，善于發現。

新發現一定是科學家的專利嗎？

作為普通人可不可有新的發現？

在習以為常的生活或司空見慣的現象中就藏

著許多鮮為人知的秘密，需要我們用心去發現。

講授新課1.學習目標學生讀目標

（1）.通過觀察，交流故事學會關注眼前的事物，

學會發現問題的方法

（2）.通過交流學習，能夠舉一反三尋找生活中

的新發現，培養發現和提出問題的能力。

（3）.通過示范指導，學會討論驗證問題的方法，

完成整個發現過程。

2.實驗探究：雞蛋遇到醋

（1）.準備實驗用品：白醋、生雞蛋、玻璃杯。

（2）.實驗步驟：首先把白醋裝入玻璃杯中，再把學生實驗通過實驗激發學

雞蛋放進去，記得要注意觀察雞蛋放進白醋后的變習熱情

化。2-3天后，小心地把雞蛋從醋里拿出來，沖洗

干凈，把蛋放在燈光下觀察。

（3）.實驗結論匯報。

3.（1）實驗當天看到的現象：

有氣泡產生

學生回答回答問題找出發

（2）2~3天后看到的現象：

現的樂趣

冒泡停止,蛋殼表面變軟

（3）我的發現:

蛋殼中有碳酸，遇到醋會發生化學反應，慢慢地把

雞蛋殼溶解了，那些氣泡是反應生成的二氧化碳。

4.請你思考：我們在平時中需要做什么才能有新的

發現？

學生總結通過學習知道發

（1）要細心，要有敏銳的觀察力

現的過程

（2）要勤于思考，敢于提出問題

（3）要有求知探索的精神

5.排一排

通過實驗，你一定很想給探索者們點贊吧。其實他

們的發現之旅也是有一定規律的，請給他們的發現

學生回答通過發現身邊的

過程排一排順序。

現象，找到發現

（觀察現象）（嘗試驗證）（解決問題）（提H問

的樂趣

題）

6.收集一些關于科學家發明家的故事，和同學們一

起分享。

閱讀故事進一步發現身邊

富蘭克林和魯班的故事

的例子

7.提問與發散

生活中處處可以有發現，讓我們從觀察身邊的事物

開始學會提問。

（1）很多蘋果為什么一半紅一半黃？

（2）表皮帶斑點的蘋果為什么更甜？

學生談身邊的感染自己，善于

（3）為什么切開的蘋果放久了會發黃？

例子發現

日照多的一面紅

受太陽光照射太多。光照強的自然甜

植物細胞中的酚類物質便在酚酶的作用下，與

空氣中的氧化合，產生大量的醍類物質，導致及果

變黃。

(4)左邊的那排樹為什么一起向右傾斜？

受光照與風向的影響導致的

8.提問與發散

生活中你還關注過哪些現象？產生了什么疑問？學生回答大膽地表現自己

(1)、為什么放在室內的花會伸向陽臺生長？

(2)、為什么小雞不尿尿？

(3)、為什么花的顏色會是五顏六色的呢？

(4)、為什么會有黑天和白天之分？

(5)、螞蚊為什么不迷路？

(6)、小鳥為什么飛得再遠也會找到自己的家。

9.閱讀與思考學生回答通過身邊的發

同學們，提出問題只是發現的第一步。聽老現，學習知道善

師講講湖北監利縣黃欲口鎮中心小學聶利同學的于新發現

發現故事吧，也許能給你啟示。

《蜜蜂并不是靠翅膀振動發聲》

10.實踐與記錄

聽了聶利的故事，你有什么感想？嘗試用不同的方

法尋找問題的答案。

聶利的故事，告訴我們應該轉變學習方學生思考實際事例展示

式，從課堂走向課外，從生活走向物理，要善于觀

察，敢于發問，向權威挑戰，勇于創新，并能通過

實驗來探究問題，獲得進步提升。

發現問題一提出假設和猜想--設計探究方案一

進行實驗一得出結論。

11.分享與評價

你一定也經歷了不平凡的發現之旅。瞧，大家已經

把期待的目光投向了你！請大膽走上演講臺，把你

的故事分享給大家，大家會為你點贊哦！

聲音響亮：點贊數()：

描述清晰：點贊數（）；

發現有趣：點錯數（）；

方法得當：點贊數（）；

堅持不懈：點贊教（）。

12.我的新發現一：

用照片、圖畫或文字等你喜歡的方式記錄你的新發學生回答通過觀察發現問

現。題

壁虎斷尾自救

螳螂吃公螳螂

蜜蜂蜜人后死亡

13思考：怎樣把發現精神運用到平時的學習中云？

我們平時要善于學習，要有善于發現的精神，不斷

的發掘自身的潛能。

作業布置1.周末和爸爸媽媽一起收看CCTV-10的《探鞏固知識

索?發現》節目。

2.收集一些關于科學家發明、發現的故事，

和同學們一起分享。

課堂小結通過本課的學習，我們了解到生活中有許多待

我們發現的地方，我們要初步學會提出各種問題，

培養自己善于發現的習慣，學會簡單的發現方法，

提高學生綜合、全面地思考問題的能力。

板書我的新發現

一、收集與討論

二、提問與發散

三、實踐與記錄

四、分享與評價

綜合實踐活動指導四年級《課余生活我安排》教學設計

課題《課余生活我安排》單兀第一單元學科綜合實踐年級四年級

活動指導

1、學會合理安排自己的課余生活，讓課余生活安排的恰當，有利于自身的發展。

學習

2、學會勞逸結合，懂得學習與休息要張弛有度。

目標

3、學會制定合理的課余生活計劃表，并要堅持執行。

重占學會勞逸結合，懂得學習與休息要張弛有度。

難點學會制定合理的課余生活計劃表，并要堅持執行。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課圖片欣賞學生思考回答通過問題激發

出示課余活動圖片學生的學習積極

豐富多彩的課余生活不僅能使我們放松身心，性，并引入新課

還能為我們提供更廣闊的學習空間。

講授新課1.活動目標學生讀目標初步引起學生對

(1)、學會合理安排自己的課余生活，讓課余生課余生活的重要

活安排的恰當，有利于自身的發展。性的認識

(2)、學會勞逸結合，懂得學習與休息要張弛有

度。

(3)、學會制定合理的課余生活計劃表，并要堅持

執行。

2.你的課余生活是怎樣安排的呢？先來完成卜面

這張任務單。學生舉例通過舉例激發學

每天的課余時間你通常在做些什么？請記錄你某習熱情

一周的課余活動。

3.每年我們還有愉快的寒假、暑假，在這些假期

里，你又會安排什么活動？請把你的假期生活分享

給大家。記得準備幾張照片哦！學生回答回答問題找出自

學生：展示圖片己課余生活的樂

4.議一議趣

(1)、聽了同學們的介紹，你最喜歡哪一種活動

安排呢？學生總結通過學習知道發

(2)、你為什么喜歡這些活動呢？現自己的生活安

我喜歡乒乓球。排

(1)、可以增加身體免疫力

(2)、可以促進身體平衡性、協調能力

(3)、對視力有一定的保健作用

(4)、可以促進性格的塑造

5.看一看

仔細看看教材6頁樂樂的兩份作息時間表，你有什小組合作說出課余生活安

么發現？排應注意什么

樂樂的課余生活安排的滿滿的學習，要是我這樣安

排的話，會感到身心疲憊

6.樂樂假期里的作息時間是否合理？你對此有什

么看法？

樂樂假期里的作息時間不合理。

學生的課余生活并不只是學習！學習也并不是一味

地多做練習題。我們應該積極地培養自己的興趣愛

好，豐富自己的課余生活，做到勞逸結合。

7.(1)制訂一份勞逸結合、內容豐富的課余生活安合作探究學會合理安

排表吧！并在班級分享排自己的課余生

制定課余生活安排表時要注意時間合理搭配，注意活，認識課余生

勞逸結合、松弛有度。活安排的恰當，

(2)思考有利于自身的發

這些同學的課余生活哪些方面安排的合理？哪些展。

方面安排的不夠合理？對課余生活你有什么合理

性的建議

課余生活不等于玩，合理的安排很重要，我們應該

積極培養自己的興趣愛好，做到學習、休閑、娛樂、

鍛煉有機結合。

8.實踐與記錄學生實踐學會制定合理的

請完成下面的“課余生活我安排”，并與爸爸、媽課余生活計劃

媽、同學討論這個安排是否合理。制訂好之后，表，并要堅持執

按照它實行一段時間。行。

注意：課余生活要聽取爸爸媽媽的意見。

課余話動可以考慮到爸爸媽媽的興趣，可以讓家庭

成員共同參與！

爸

9.你的課余生活安排得如何？同學和家長是如何

評價的呢？為自己的努力點贊吧！

10.請你判斷一下，下面小朋友們做法是否正確？

（1）小剛平時只把所有心思放到學習上，讓位學課堂練習鞏固練習

生就應該學習，從不參與其他活動。

要注意勞逸結合

（2）張明每天下午都安排了比較合理的課外活動，

既做到了學習，也能鍛煉自己的身體。

作業布置課下和自己的爸爸媽媽一起，制定家庭鞏固知識

的課余生活計劃表，制定的要合理，并與大家分享。

課堂小結通過本課的學習，我們了解到課余生活對我們

的成長意義，我們要初步學會安排自己的課余生

活,并堅持下去，培養自己的興趣愛好，過有意義

的課余生活。

板書

課余生活我安排

一、課余生活的意義

二、學會安排課余生活

三、制定課余生活計劃表

綜合實踐活動指導四年級《校園規則遵守情況調查》教學設計

課題《校園規則遵守情況調查》單兀第一單元學科綜合實踐年級四年級

活動指導

1、讓學生認識規則，明白什么是規則。

學習

2、學會遵守校園規則

目標

3、做校園規則的倡導者，宣傳者，踐行者。

重占學會遵守校園規則

難點做校園規則的倡導者，宣傳者，踐行者。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課談一談學生思考回答通過問題激發

1、你對規則的認知有哪些？學生的學習積極

規則，是運行、運作規律所遵循的法則性，并引入新課

2、生活中的規則有哪些？

交通規則、學校制度，法律法規等

講授新課一、發現與交流學生思考思考問題初步引

1.看一看起學生對校園規

課間在校園里走一走，看一看，觀察同學們的活動。則的認識

你發現了哪些校園文明的現象？

排隊取餐圖書館保持靜音

樂于助人隨手撿地上的垃圾

2.說一說

大家看到過校園里哪些不文明的現象？

亂丟垃圾

踐踏草坪學生舉例通過舉例激發學

追逐打鬧習熱情

浪費糧食

看到這些現象，你們是怎么想的呢？你認為應該怎

樣給他們糾正？

這些不文明言行工蠶食著我們美麗和諧的校園，正思考回答問題

玷污著我們大家純潔的心靈，損壞學生應有的乂明

形象。認識不文明行為

①加強學習學校的規章制度；的危害，引導學

②向不文明同學發出倡議：從身邊小事做起，告別會樹立遵守校園

不文明行為。規則的意識

③建立學生之間的相互監督機制，從根本上杜絕不

文明現象的產生。

3.校園生活是美好的，如果我們不遵守校園規則就引導學J了解校

會讓美好失色。你知道校園規則有哪些嗎？

①每人寫兩條校園規則，貼在黑板上。理一理園規則，學會遵

②對黑板上的校園規則進行補充、合并、刪減、完守校園規則

善，然后分類。

4.做一做

利用課間采訪一下你的班主任或大隊輔導員或德

育老師，請他們談一談遵守校園規則的重要性。

做一做認識遵守校園規

①維護正常的教育教學秩序：

則的重要性

②維護學生生活與學習的權益，并為安全提供保

障；

③提高思想認識，培養良好行為習慣。

二、合作與實踐

1.我們每個人都應該遵守校園規則，可是為什么還

是有人不注怠、不遵守呢？認識問卷調查與

有些人遵守規則的意識淡薄，不知道違法規則的危

害。采訪

不同年級的學生有什么樣的看法？用什么方法能讀一讀

了解到他們的真實想法呢？

通過訪談或者問卷調查的形式

小貼士：

生話中我們要想了解人們對待一件事的看法，

通常用到兩種方法：一是調查，二是采訪,問卷調

查是調查方法中使用最多的，可以在很短的時間里

了解到很多人的想法。采訪這一方法的優點是可以

與被采訪者進行深入的探討，了解被采訪者內心的

想法。

2.和小組成員交流調查活動的具體方法，確定研究

主題，完成調查研究計劃。

學生遵守學校規則情況物究計劃書

引導學生討論后

研究內容小組合作

確定研究.主題，

制定調查研究計

小組成員

劃。

研兗方式

采訪相關學生

實踐體驗采訪部分解任老祚

活動分二采訪急主任

問卷嗝交

日常觀褰

匯報項目

成果匯投

匯報形式

組員分工

學生現守學校稅則拈況調至匯總表

調查年級：調查年級人數：

學校規則情況1情況2

課堂紀律

謖間紀律

午餐午休紀律

集會紀律

3.你言我語

采訪那曲在校園里文明守規的同學，聽聽他們是怎

么想的。也可以采訪那些沒有規則意識的同學。制訂采訪記錄

你想通過采訪了解哪些問題？小組成員一起來設表

計一下吧！

)(??)a

介與人曷

工作分配

案訪對象果訪時閣

某訪地點

票訪席備

H<h

系訪記最

力恩3；

家訪總結

4.理一理

做問卷調查時要注意：

1.卷首語怎么寫？要在問卷里提出哪些問題？

2.如何使用網絡進行問卷調查？

3.小組的調查問卷怎樣發放、回收？怎樣進行數據

整理和調查報告的撰寫？

三、分享與展示

同學們在研究過程中定有收獲，也遇到不少困

難，向大家匯報你的心得吧。

1.在調查和采訪活動的過程都遇到了哪些困難?是

如何克服的？

2.匯報本次問卷調查的成果。

引導學生做校園

問卷調查組匯報問卷調查報告；

規則的洱導者，

采訪組匯報采訪實錄。

四、回顧與評價宣傳者，踐行者。

你在這次活動中學會了什么？有哪些收獲？

面對不守規則的現象屢見不鮮，我們可以做些什

么？

加強校園規則的學習

把調查結果和活動成果在校園廣播站播出

制作遵守學校規則的手抄報、組成宣傳小組，在校

內宣傳欄宣傳。

作業布置用手機或相機拍一拍你看到的學校文明

行為或不文明行為。

課堂小結通過本課的學習，我們知道校園，是

我們生活學習的樂園。它給我們提供了豐富的資源

幫助我們學習進步，也為我們提供了多彩的活動促

進我們快樂成長。學校同時也需要我們遵守一些必

要的規則，這樣我們才能更有秩序、更快樂地學習

和生活。

板書學校中遵守規則情況調查

一、發現與交流

二、合作與實踐

三、分享與展示

四、回顧與評價

綜合實踐活動指導四年級《社區環境文明小調查》教學設計

課題《社區環境文明小調查》單兀第一單元學科綜合實踐年級四年級

活動指導

（1）調查、了解社區目前在文明情況、環境等方面的情況。

學習

（2）了解人們充居住社區的看法和期望。

目標

（3）對社區環境文明作出綜合評價，提出改進建議。

重占了解人們對居住社區的看法和期望。

難點對社區環境文明作出綜合評價，提出改進建議。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課學生對比思考通過問題激發

社區環境對比（展示圖片）學生的學習積極

你希望生活在什么樣的社區里面？性，并引入新課

講授新課一你言我語學生舉例思考問題初步引

說一說：在生活中你發現了哪些小區文明現象

起學生對社區生

垃圾分類

遛狗牽繩活的認識

鄰里友愛

說一說：在生活中你發現了小區存在哪些不文明現

象？

高空墜物

踩踏草坪

廣場舞擾民

小組合作調查、了解社區

二社區文明小調查

目前在文明情

社區是我家，文明靠大家。我們每個人都應該為創

況、環境等方面

建文明社區貢獻一份力量，可是還是有人不注意，

的情況。

不文明現象時有發生。

請調查小區居民，聽聽針對小區不文明行為他們是

怎么想的！和小組成員交流調查活動的具體方法，

完成調查研究計劃。

三小組合作

（1）小組討論調查的時間、地點及分工情況等，

制定采訪或調查計劃。

（2）小組制定采訪提綱或調查問卷內容。

（3）各考察小組對社區環境文明作出綜合評價，

提出改進建議。

（4）各小組介紹考察的情況及自己的分析，回顧

本次探究活動，交流活動感受。

訪談調查法

了解社區人們生活中的文明或不文明現象

訪談對象小區居民小組合作制定小組合作制定采

采訪提綱訪或調查計劃

訪談時間周六下午

訪談準備錄音機、記錄本、訪談提綱

1、你發現在小區中存在哪些不文明現象

2.你發現在小區中哪些文明現象值得大

訪談內容量提倡？

3、你心目中的文明社區是什么樣的？

4.對于創建文明社區你有什么建議或想

法？

成果匯報

問卷調查法

小組合作制定

調查目的了解社區人們生活中的文調查問卷流

明或不文明現象

程，并確定調

調查對象小區居民查問卷內容

調查時間周六下午

調查準備設計問卷：全體討論

發放問卷

調查流程整理數據

撰寫調查報告

成果匯報

四、我們來實踐

（1）各小組自主選擇一個小區進行調查、采訪，

做一做

并做好記錄。

（2）對收集到的資料及時進行匯總、整理。學生實踐

匯報交流

各小組將自己調查的成果介紹給大家。通過學習調查知

通過調查你發現社區里面有哪些文明現象，有哪些道發現社區生活

不文明現象？匯報交流存在的問題

文明現象：

垃圾分類

遛狗牽繩

鄰里友愛

尊老愛幼

不文明現象

踩踏草地；攀折花木

高空拋物；廣場跳舞擾民

翻越隔離護欄；公共場所吸煙

公共座椅躺臥；聚眾打麻將

說話不文明；無證養狗

針對小區不文明廳為我們應該怎么做？

向不文明行為說不，互相監督

加強學習，加強對社區居民進行文明行為宣傳。

五、社區衛生環境小調查

（1）小組討論社區環境包括哪些內容。

樓道環境、草坪衛生、道路衛生環境垃圾處理引導學生交流社

站等小組合作區環境調查的具

（2）小組討論：如何高效進行社區衛生環境的調體方法，完成調

查？和小組成員交流調查活動的具體方法，完成調查研究計劃。

查研究計劃。

實地考察法

考察目的了解社區衛生環境現狀

考察地點社區內綠地、樓道、街道

垃圾處理站等地

考察時間周六下午

考察方式走訪拍照制定考察提綱

小區綠化環境

考察內樓道、街道衛生情況

容垃圾的回收與處理情況

成果匯報

六、我們來實踐

各小組自主選擇一個小區進行考察，并做好記錄。

整理、分析資料，撰寫考察報告。

匯報交流

對社區環境文明

各小組將自己調查的成果介紹給大家。

匯報交流作出綜合評價

通過調查你發現社區中存在哪些環境問題？

亂扔垃圾

垃圾沒有進行分類處理

噪聲污染

浪費水電

隨地吐痰

在樓道內堆放雜物

說一說：我們應當怎樣改進這些問題？

①設立分類垃圾箱

②加強宣傳提升小區居民環保意識

思考回答問題提出改進建議。

③加強領導，強化措施，嚴格獎懲，把改善社區環

境工作任務都落實到人到歷

思考：認為什么樣的社區才是我們希望生活的社

區？

為生活在這樣的社區里，我們能做些什么？

(1)我認為環境優美，鄰里和諧、人們講文明有

禮貌的社區是我們生活的社區。

(2)我們要從自身做起保護環境，做到講文明有

禮貌，為建設和諧美麗社區貢獻自己的力量。

作業布置課下注意觀察自己所居住的社區，有哪些值得借

鑒的地方或者還有哪些需要改進的地方。

課堂小結通過本課的學習，我們了解到良好的社區讓

我們生活的很安逸，我每要注意建設和諧社區，讓

我們擁有一個理想的家園。

板書

社區環境文明小調管

一、發現與交流

二、合作與實踐

三、分享與展示

綜合實踐活動指導四年級上

第二單元社會服務《自主選題》教學設計

課題自主選題-一交單元二學科綜合實踐活動指導年級四年級

通宣傳員

1.初步了解常用的交通法規和認識交通標志。

學習2.在活動中，培養學生的參與意識、動腦能力及合作意識。

目標3.通過活動，提高學生知法、學法、守法的意識。

重點初步了解常用的交通法規和認識交通標志。

難點通過活動，提高學生知法、學法、守法的意識。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課同學們，有這樣一件事：閱讀案例通過案例，

2010年3月一個星期天的上午，11歲的小學激發學生的興

男生何某與9歲的表兄弟劉某一齊，兩人合騎一輛交流趣，從而引出與

自行車出行。當時，何某騎車帶著劉某，在一人大本課題相關的話

下坡路上玩耍。忽然，背后有汽車駛來。驚慌失措題，啟發學生，

的何某操控著車把左右搖擺。當車子從他們身邊駛為后文鋪墊。

過時，搭載兩人的自行車竟向著汽車倒去！自行車

被壓，何某當場死亡，他的表弟劉某也于次日清晨

死亡。

“交通事故猛于虎”，為了慘重的教訓不再發

生，我們不僅要遵守交通規則，還要做好交通宣傳

員。今天，我們就來做一名小小的宣傳員。

出示課題。

講授新課一、我的服務對象是:小學生

二、我的活動主題是:關愛生命，安全出行。

三、我的活動預設

1.談一談

(1)為什么要選擇這個服務對象？

因為小學生，年齡小，缺乏交通安全意識，對活動前確定的活

交通法規、交通標志、交通知識了解的少，容易造了解體驗的主動的可實施性。

成交通事故。題與目的。

（2）這個服務對象有哪些需求？

需要掌握交通知識和認識交通信號燈。

（3）我們是否有能力達成他的需求？

得到了老師和家長的支持，并在老師的指導下

進行活動。

2.想一想

（交通宣傳員）活動方案

活動時間9.15活動超市思考

地點

活動成員班主任和學生

服務過程活動一：展示交通事故案例。

活動二：宣傳交通安全知識，了

解交通信號燈，做到安全出行。制定活動方案,

活動成果照片體驗記錄等。說明可操作性。

安全措施戴好口罩，防止病毒傳染：遵事”定活動方

規則，禮貌待人。案。

四、活動記錄

我的活動記錄

1.展示交通事故，瞥醒人們遵守交通安全。

事故一：在公路上玩耍引發的交通事故

2012年8月，一名8歲的二年級男生趙某，隨

父母在公路邊擺攤。當他與朋友在路上休息玩耍

時，突然橫穿透過了公路。最終，趙某的頭部撞在

了一輛大貨車的后輪上，慘遭碾壓，經搶救無效死

亡。

事故二：橫穿馬路引發的交通事故

2010年6月上旬，適逢午后放學時分，...市

江北區某小學學前班的6歲男生楊某，隨爺爺一齊

走出了校園的大門。途中，楊某偶遇母親在馬路對

面召喚，于是掙脫了爺爺牽著他的手，向馬路對面

飛奔而去。不料，在剛剛跨進馬路主路兩-步，路

的左側突然飛馳來了一輛北京牌吉普車，將楊某撞

倒并從他幼小的身體上碾壓了過去。楊某當場死

亡。

事故三：騎自行車出行遭遇的交通事故

2012年5月的一個傍晚，晚自習放學后騎自行

車回家的13歲女生李某，在馬路上靠路左側騎行。

突然，迎面駛來一輛中巴車，李某措手不及與之相

撞倒地，經搶救無效死亡。

事故四：扒車、擠車引發的交通事故

2011年2月，11歲的五年級女生李某，放學體驗感受

后在等車回家。當一輛客車駛來時，李某跟隨著其

他要搭乘車的大人們一齊沖刺。幼小的李某擠但是

強壯的成年人，最終被其他人擠倒在車右輪之下，

當場碾壓致死。了解交通安

2.宣傳交通安全知識。全知識。

（-）行走時怎樣注意交通安全？

同學們上學和放學的時候，正是一天中道路交

通最擁擠的時候，人多車輛多，必須十分注意交通

安全。

1.在道路上行走，要走人行道；沒有人行道的

道路，要路邊行走。

2.集體外出時，最好有組織、有秩序地列隊行

走;結伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走

時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊

看書報或做其他事情。

3.在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機

動車輛，不與機動車輛爭道搶行。思考

4.小學生在放學排路隊時要頭戴小黃帽，在

霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于

機動車司機盡早發現目標，提前采取安全措施。

（二）橫穿馬路應該注意什么？

橫穿馬路，可能遇到的危險因素會大大增加，

應特別注意安全。

1.穿越馬路，要聽從交通民警的指揮；要遵守

交通規則，做到“綠燈行，紅燈停”。

2.穿越馬路，要走人行橫道線；在有過街大橋

和過街地道的路段，應自覺走過街天橋和地下通

道。

3.穿越馬路時，要走直線，不可迂回穿行;在

沒有人行橫道的路段，應先看左邊，再看右邊，在

確認沒有機動車通過時才可以穿越馬路。

4.不要翻越道路中央的安全護欄和隔離墩，更

不能在馬路上滑滑板。

5.不要突然橫穿馬路，特別是馬路對面有熟

人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經進

站，千萬不能貿然行事，以免發生意外。

（三）怎樣認識交通信號燈？

交通信號燈分為兩種，一種是用于指揮車輛的

紅、黃、綠三色信號燈，設置在交通路I」顯眼的地

方，叫做車輛交通指揮燈；另一種是用于指揮行人

橫過馬路的紅、綠兩色信號燈，設置在人行橫道的

兩端，叫做人行橫道燈。我國交通法規也對交通指

揮信號燈做出了規定：

1.綠燈亮時，準許車輛、行人通行，但轉彎

的車輛不準妨礙直行的車輛和被放行的行人通行。

2.黃燈亮時，不準車輛、行人通行，但已越過

停止線的車輛和已進入人行橫道的行人，可以繼續秀一秀

通行。

3.紅燈比時，不準車輛、行人通行。

4.綠色箭頭燈亮時，準許車輛按箭頭所示方向

通行。

5.黃燈閃爍時，車輛、行人在確保安全的原則

下可以通行。

（四）騎自廳車安全知識。

我國被稱為“自行車王國”，是世界上擁有自

行車最多的國家。但是，自行車結構簡單、一碰就

倒、穩定性差，因此它是交通工具中的弱者。在交

通傷亡事故中，非機動車（主要是自行車、受傷人

數居第一，傷亡人數居第二。在我國，少年兒百年

滿12周歲，方能在道路上起自行車，并要遵守交

通規則在慢車道上騎車。

（五）乘坐公共汽車應該注意什么？

1.乘坐公共汽（電、車，要排隊候車，按先后

順序上車，不要擁擠。上下車均應等車停穩以后，

先下后上，不要爭搶。

2.不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險品芍入

車內。

3.乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以

免被對面來車或珞邊樹木等刮傷；也不要向車窗外

亂扔雜物，以免傷及他人。

4.乘車時要坐穩扶好，沒有座位時，要雙腳自

然分開，側向站立，手應握緊扶手，以免車輛緊急

剎車時摔倒受傷。

3我的成果展示

秀一秀

分享我的活動成果，別忘了為我點贊哦！

學生交流、然后展示自己的照片。

（六）作業布置

說一說，你知道的交通標志？

呼吁參與同學們，人的生命只有一次，不可能重來！生對本課主要內容

命是最為寶貴的。自覺遵守道路交通安全法律法進行總結梳理。

規，足我們每個公民的義務，更是我們每個公民的

責任。讓我們攜遠手來共同呵護這生命之花，愿我

們都能遠離交通事故、遠離傷痛，珍愛彼此的生命

吧！

板書自主選題

確定主題、制定方案

體驗過程

交流感受

綜合實踐活動指導四年級《我是校園志愿者》教學設計

課題《我是校園志愿者》單兀第一單元學科綜合實踐年級四年級

活動指導

1、通過了解志愿服務活動，激發學生熱愛公益事業和參與志愿服務活動的積極性。

2、通過考察、訪問了解校園志愿服務需求，了解不同崗位的職責和要求。選擇自愿服

學習

務崗位。

目標

3、學習開展服務的方法，了解相關注意事項。

4、積極參與校園志愿活動，具有團隊合作意識、熱心志愿服務活動。

重點通過了解志愿服務活動，激發學生熱愛公益事業和參與志愿服務活動的積極性

難點學習開展服務的方法，了解相關注意事項。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課你了解志愿者嗎？你想成為他們中的一員學生思考回答通過問題激發

嗎？學生的學習積極

性，并引入新課

講授新課1.知識窗

志愿者是自愿貢獻個人時間和精力，在不計物質讀一讀了解志愿者

報酬的前提下為推動人類發展、社會進步和社會福

利事業提供服務的人員。

2.你曾得到過志愿者的幫助嗎？你有什么感受？了解志愿服務活

3.我的疑問：

說一說動

校園里已經有哪些志愿者？

文明禮儀宣傳志愿者

他們做了哪些工作？

他們負責每天校園的文明宣傳

校園里還需要哪些志愿者？

談一談

還需要學習互助志愿者

觀察與了解校園

4.談一談

志愿服務需求

校園里最需要幫助的人是：

1）殘疾學生

2）學習困難