2025年成人高等學校招生考試《語文》高頻考點速記題庫：詩歌鑒賞能力提升試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、現代詩歌鑒賞要求：閱讀下面的現代詩歌，完成下列各題。1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.詩歌以“我”的視角，描繪了一幅寧靜、美麗的鄉村景象。B.詩歌通過“我”與自然景物的互動，表達了對鄉村生活的熱愛。C.詩歌中的“小橋流水人家”描繪了一幅典型的江南水鄉畫面。D.詩歌的結尾“我愿變成一棵樹，靜靜地站在那里”表達了詩人對鄉村生活的向往。2.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.詩歌運用了擬人、比喻等修辭手法，使景物描寫更加生動形象。B.詩歌的節奏明快，語言簡潔，富有音樂美。C.詩歌通過描繪鄉村景象，表達了對自然、對生活的熱愛。D.詩歌的結尾“我愿變成一棵樹，靜靜地站在那里”寓意深刻，富有哲理。3.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩歌以“我”的視角，描繪了一幅寧靜、美麗的鄉村景象。B.詩歌通過“我”與自然景物的互動，表達了對鄉村生活的熱愛。C.詩歌中的“小橋流水人家”描繪了一幅典型的江南水鄉畫面。D.詩歌的結尾“我愿變成一棵樹，靜靜地站在那里”表達了詩人對鄉村生活的向往。4.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.詩歌運用了擬人、比喻等修辭手法，使景物描寫更加生動形象。B.詩歌的節奏明快，語言簡潔，富有音樂美。C.詩歌通過描繪鄉村景象，表達了對自然、對生活的熱愛。D.詩歌的結尾“我愿變成一棵樹，靜靜地站在那里”寓意深刻，富有哲理。5.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩歌以“我”的視角，描繪了一幅寧靜、美麗的鄉村景象。B.詩歌通過“我”與自然景物的互動，表達了對鄉村生活的熱愛。C.詩歌中的“小橋流水人家”描繪了一幅典型的江南水鄉畫面。D.詩歌的結尾“我愿變成一棵樹，靜靜地站在那里”表達了詩人對鄉村生活的向往。6.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.詩歌運用了擬人、比喻等修辭手法，使景物描寫更加生動形象。B.詩歌的節奏明快，語言簡潔，富有音樂美。C.詩歌通過描繪鄉村景象，表達了對自然、對生活的熱愛。D.詩歌的結尾“我愿變成一棵樹，靜靜地站在那里”寓意深刻，富有哲理。7.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩歌以“我”的視角，描繪了一幅寧靜、美麗的鄉村景象。B.詩歌通過“我”與自然景物的互動，表達了對鄉村生活的熱愛。C.詩歌中的“小橋流水人家”描繪了一幅典型的江南水鄉畫面。D.詩歌的結尾“我愿變成一棵樹，靜靜地站在那里”表達了詩人對鄉村生活的向往。8.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.詩歌運用了擬人、比喻等修辭手法，使景物描寫更加生動形象。B.詩歌的節奏明快，語言簡潔，富有音樂美。C.詩歌通過描繪鄉村景象，表達了對自然、對生活的熱愛。D.詩歌的結尾“我愿變成一棵樹，靜靜地站在那里”寓意深刻，富有哲理。9.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩歌以“我”的視角，描繪了一幅寧靜、美麗的鄉村景象。B.詩歌通過“我”與自然景物的互動，表達了對鄉村生活的熱愛。C.詩歌中的“小橋流水人家”描繪了一幅典型的江南水鄉畫面。D.詩歌的結尾“我愿變成一棵樹，靜靜地站在那里”表達了詩人對鄉村生活的向往。10.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.詩歌運用了擬人、比喻等修辭手法，使景物描寫更加生動形象。B.詩歌的節奏明快，語言簡潔，富有音樂美。C.詩歌通過描繪鄉村景象，表達了對自然、對生活的熱愛。D.詩歌的結尾“我愿變成一棵樹，靜靜地站在那里”寓意深刻，富有哲理。二、古詩詞鑒賞要求：閱讀下面的古詩詞，完成下列各題。1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.詩歌以“月”為意象，描繪了一幅寧靜、美麗的夜景。B.詩歌通過“月”的描繪，表達了詩人對故鄉的思念之情。C.詩歌中的“海上生明月，天涯共此時”描繪了一幅壯闊的海景。D.詩歌的結尾“但愿人長久，千里共嬋娟”表達了詩人對親人的祝福。2.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.詩歌運用了擬人、比喻等修辭手法，使景物描寫更加生動形象。B.詩歌的節奏舒緩，語言優美，富有詩意。C.詩歌通過描繪夜景，表達了對故鄉、對親人的思念之情。D.詩歌的結尾“但愿人長久，千里共嬋娟”寓意深刻，富有哲理。3.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩歌以“月”為意象，描繪了一幅寧靜、美麗的夜景。B.詩歌通過“月”的描繪，表達了詩人對故鄉的思念之情。C.詩歌中的“海上生明月，天涯共此時”描繪了一幅壯闊的海景。D.詩歌的結尾“但愿人長久，千里共嬋娟”表達了詩人對親人的祝福。4.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.詩歌運用了擬人、比喻等修辭手法，使景物描寫更加生動形象。B.詩歌的節奏舒緩，語言優美，富有詩意。C.詩歌通過描繪夜景，表達了對故鄉、對親人的思念之情。D.詩歌的結尾“但愿人長久，千里共嬋娟”寓意深刻，富有哲理。5.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩歌以“月”為意象，描繪了一幅寧靜、美麗的夜景。B.詩歌通過“月”的描繪，表達了詩人對故鄉的思念之情。C.詩歌中的“海上生明月，天涯共此時”描繪了一幅壯闊的海景。D.詩歌的結尾“但愿人長久，千里共嬋娟”表達了詩人對親人的祝福。6.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.詩歌運用了擬人、比喻等修辭手法，使景物描寫更加生動形象。B.詩歌的節奏舒緩，語言優美，富有詩意。C.詩歌通過描繪夜景，表達了對故鄉、對親人的思念之情。D.詩歌的結尾“但愿人長久，千里共嬋娟”寓意深刻，富有哲理。7.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩歌以“月”為意象，描繪了一幅寧靜、美麗的夜景。B.詩歌通過“月”的描繪，表達了詩人對故鄉的思念之情。C.詩歌中的“海上生明月，天涯共此時”描繪了一幅壯闊的海景。D.詩歌的結尾“但愿人長久，千里共嬋娟”表達了詩人對親人的祝福。8.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.詩歌運用了擬人、比喻等修辭手法，使景物描寫更加生動形象。B.詩歌的節奏舒緩，語言優美，富有詩意。C.詩歌通過描繪夜景，表達了對故鄉、對親人的思念之情。D.詩歌的結尾“但愿人長久，千里共嬋娟”寓意深刻，富有哲理。9.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩歌以“月”為意象，描繪了一幅寧靜、美麗的夜景。B.詩歌通過“月”的描繪，表達了詩人對故鄉的思念之情。C.詩歌中的“海上生明月，天涯共此時”描繪了一幅壯闊的海景。D.詩歌的結尾“但愿人長久，千里共嬋娟”表達了詩人對親人的祝福。10.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.詩歌運用了擬人、比喻等修辭手法，使景物描寫更加生動形象。B.詩歌的節奏舒緩，語言優美，富有詩意。C.詩歌通過描繪夜景，表達了對故鄉、對親人的思念之情。D.詩歌的結尾“但愿人長久，千里共嬋娟”寓意深刻，富有哲理。四、文言文閱讀要求：閱讀下面的文言文，完成下列各題。1.下列對文言文的理解和分析，不正確的一項是（）A.文章通過講述一個故事，表達了對忠誠、勇敢品質的贊揚。B.文章中的“吾聞君子之勇也，義之所在，不避其難”體現了作者對勇敢品質的推崇。C.文章結尾“是以吾觀于夫子，未嘗有難色也”說明主人公面對困難時毫無懼色。D.文章通過主人公的經歷，展示了忠誠、勇敢、智慧等品質。2.下列對文言文的賞析，不恰當的一項是（）A.文章語言簡潔，富有感染力，讀來令人感慨萬千。B.文章通過對比手法，突出了主人公的品質。C.文章中的“吾聞君子之勇也，義之所在，不避其難”運用了排比句式，增強了文章的氣勢。D.文章結尾“是以吾觀于夫子，未嘗有難色也”寓意深刻，富有哲理。3.下列對文言文的賞析，不正確的一項是（）A.文章通過講述一個故事，表達了對忠誠、勇敢品質的贊揚。B.文章中的“吾聞君子之勇也，義之所在，不避其難”體現了作者對勇敢品質的推崇。C.文章結尾“是以吾觀于夫子，未嘗有難色也”說明主人公面對困難時毫無懼色。D.文章通過主人公的經歷，展示了忠誠、勇敢、智慧等品質。4.下列對文言文的賞析，不恰當的一項是（）A.文章語言簡潔，富有感染力，讀來令人感慨萬千。B.文章通過對比手法，突出了主人公的品質。C.文章中的“吾聞君子之勇也，義之所在，不避其難”運用了排比句式，增強了文章的氣勢。D.文章結尾“是以吾觀于夫子，未嘗有難色也”寓意深刻，富有哲理。5.下列對文言文的賞析，不正確的一項是（）A.文章通過講述一個故事，表達了對忠誠、勇敢品質的贊揚。B.文章中的“吾聞君子之勇也，義之所在，不避其難”體現了作者對勇敢品質的推崇。C.文章結尾“是以吾觀于夫子，未嘗有難色也”說明主人公面對困難時毫無懼色。D.文章通過主人公的經歷，展示了忠誠、勇敢、智慧等品質。6.下列對文言文的賞析，不恰當的一項是（）A.文章語言簡潔，富有感染力，讀來令人感慨萬千。B.文章通過對比手法，突出了主人公的品質。C.文章中的“吾聞君子之勇也，義之所在，不避其難”運用了排比句式，增強了文章的氣勢。D.文章結尾“是以吾觀于夫子，未嘗有難色也”寓意深刻，富有哲理。五、文言文翻譯要求：將下列文言文翻譯成現代漢語。子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”六、古詩詞鑒賞要求：閱讀下面的古詩詞，完成下列各題。1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.詩歌以“月”為意象，描繪了一幅寧靜、美麗的夜景。B.詩歌通過“月”的描繪，表達了詩人對故鄉的思念之情。C.詩歌中的“海上生明月，天涯共此時”描繪了一幅壯闊的海景。D.詩歌的結尾“但愿人長久，千里共嬋娟”表達了詩人對親人的祝福。2.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.詩歌運用了擬人、比喻等修辭手法，使景物描寫更加生動形象。B.詩歌的節奏舒緩，語言優美，富有詩意。C.詩歌通過描繪夜景，表達了對故鄉、對親人的思念之情。D.詩歌的結尾“但愿人長久，千里共嬋娟”寓意深刻，富有哲理。3.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩歌以“月”為意象，描繪了一幅寧靜、美麗的夜景。B.詩歌通過“月”的描繪，表達了詩人對故鄉的思念之情。C.詩歌中的“海上生明月，天涯共此時”描繪了一幅壯闊的海景。D.詩歌的結尾“但愿人長久，千里共嬋娟”表達了詩人對親人的祝福。4.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.詩歌運用了擬人、比喻等修辭手法，使景物描寫更加生動形象。B.詩歌的節奏舒緩，語言優美，富有詩意。C.詩歌通過描繪夜景，表達了對故鄉、對親人的思念之情。D.詩歌的結尾“但愿人長久，千里共嬋娟”寓意深刻，富有哲理。5.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩歌以“月”為意象，描繪了一幅寧靜、美麗的夜景。B.詩歌通過“月”的描繪，表達了詩人對故鄉的思念之情。C.詩歌中的“海上生明月，天涯共此時”描繪了一幅壯闊的海景。D.詩歌的結尾“但愿人長久，千里共嬋娟”表達了詩人對親人的祝福。6.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.詩歌運用了擬人、比喻等修辭手法，使景物描寫更加生動形象。B.詩歌的節奏舒緩，語言優美，富有詩意。C.詩歌通過描繪夜景，表達了對故鄉、對親人的思念之情。D.詩歌的結尾“但愿人長久，千里共嬋娟”寓意深刻，富有哲理。本次試卷答案如下：一、現代詩歌鑒賞1.D解析思路：選項A、B、C均正確地描述了詩歌的內容和意象，而選項D中的“表達了詩人對鄉村生活的向往”與詩歌結尾“我愿變成一棵樹，靜靜地站在那里”所表達的情感不符，故選D。2.D解析思路：選項A、B、C均正確地分析了詩歌的修辭手法和表達效果，而選項D中的“寓意深刻，富有哲理”與詩歌的整體風格和主題不符，故選D。3.D解析思路：選項A、B、C均正確地描述了詩歌的內容和意象，而選項D中的“表達了詩人對鄉村生活的向往”與詩歌結尾“我愿變成一棵樹，靜靜地站在那里”所表達的情感不符，故選D。4.D解析思路：選項A、B、C均正確地分析了詩歌的修辭手法和表達效果，而選項D中的“寓意深刻，富有哲理”與詩歌的整體風格和主題不符，故選D。5.D解析思路：選項A、B、C均正確地描述了詩歌的內容和意象，而選項D中的“表達了詩人對鄉村生活的向往”與詩歌結尾“我愿變成一棵樹，靜靜地站在那里”所表達的情感不符，故選D。6.D解析思路：選項A、B、C均正確地分析了詩歌的修辭手法和表達效果，而選項D中的“寓意深刻，富有哲理”與詩歌的整體風格和主題不符，故選D。二、古詩詞鑒賞1.C解析思路：選項A、B、D均正確地描述了詩歌的內容和意象，而選項C中的“描繪了一幅典型的江南水鄉畫面”與詩歌中的“海上生明月，天涯共此時”所描繪的壯闊海景不符，故選C。2.D解析思路：選項A、B、C均正確地分析了詩歌的修辭手法和表達效果，而選項D中的“寓意深刻，富有哲理”與詩歌的整體風格和主題不符，故選D。3.C解析思路：選項A、B、D均正確地描述了詩歌的內容和意象，而選項C中的“描繪了一幅典型的江南水鄉畫面”與詩歌中的“海上生明月，天涯共此時”所描繪的壯闊海景不符，故選C。4.D解析思路：選項A、B、C均正確地分析了詩歌的修辭手法和表達效果，而選項D中的“寓意深刻，富有哲理”與詩歌的整體風格和主題不符，故選D。5.C解析思路：選項A、B、D均正確地描述了詩歌的內容和意象，而選項C中的“描繪了一幅典型的江南水鄉畫面”與詩歌中的“海上生明月，天涯共此時”所描繪的壯闊海景不符，故選C。6.D解析思路：選項A、B、C均正確地分析了詩歌的修辭手法和表達效果，而選項D中的“寓意深刻，富有哲理”與詩歌的整體風格和主題不符，故選D。四、文言文閱讀1.D解析思路：選項A、B、C均正確地描述了文言文的內容和主題，而選項D中的“文章通過主人公的經歷，展示了忠誠、勇敢、智慧等品質”與文言文所表達的中心思想不符，故選D。2.D解析思路：選項A、B、C均正確地分析了文言文的修辭手法和表達效果，而選項D中的“寓意深刻，富有哲理”與文言文的整體風格和主題不符，故選D。3.D解析思路：選項A、B、C均正確地描述了文言文的內容和主題，而選項D中的“文章通過主人公的經歷，展示了忠誠、勇敢、智慧等品質”與文言文所表達的中心思想不符，故選D。4.D解析思路：選項A、B、C均正確地分析了文言文的修辭手法和表達效果，而選項D中的“寓意深刻，富有哲理”與文言文的整體風格和主題不符，故選D。5.D解析思路：選項A、B、C均正確地描述了文言文的內容和主題，而選項D中的“文章通過主人公的經歷，展示了忠誠、勇敢、智慧等品質”與文言文所表達的中心思想不符，故選D。6.D解析思路