2025年中學教師資格考試《綜合素質》核心考點特訓題庫（含答案）押題預測實戰考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育法律法規要求：本部分主要考察考生對教育法律法規的理解和應用能力，涉及教育法、教師法、義務教育法等法律知識。1.下列哪項不屬于《中華人民共和國教育法》規定的教育基本制度？A.學校教育制度B.社會教育制度C.職業教育制度D.教師培訓制度2.根據《中華人民共和國教師法》，下列哪項不屬于教師的權利？A.參與學校民主管理權B.從事科學研究、學術交流權C.依法享有工資報酬、福利待遇權D.侵犯學生合法權益權3.根據《中華人民共和國義務教育法》，下列哪項不屬于義務教育階段學校的基本任務？A.為學生提供良好的學習環境B.培養學生良好的思想品德C.促進學生全面發展D.為學生提供就業指導4.根據《中華人民共和國教師法》，下列哪項不屬于教師的義務？A.遵守憲法、法律和職業道德B.完成教育教學工作任務C.維護學生的合法權益D.侵犯學生合法權益5.根據《中華人民共和國教育法》，下列哪項不屬于教育行政部門的職責？A.制定教育發展規劃B.招生和考試管理C.教師資格認定D.學校日常管理6.根據《中華人民共和國義務教育法》，下列哪項不屬于義務教育階段學校的權利？A.依法自主管理學校B.招收學生和選拔教師C.實施素質教育D.舉辦非學歷教育7.根據《中華人民共和國教師法》，下列哪項不屬于教師的專業發展要求？A.掌握所教學科的基礎知識B.具備教育教學能力C.具備良好的思想品德D.具備較強的科研能力8.根據《中華人民共和國教育法》，下列哪項不屬于教育法的基本原則？A.教育公平原則B.教育自主原則C.教育優先原則D.教育自由原則9.根據《中華人民共和國教師法》，下列哪項不屬于教師職業道德規范的要求？A.愛崗敬業B.嚴謹治學C.團結協作D.侵犯學生合法權益10.根據《中華人民共和國教育法》，下列哪項不屬于教育法的基本制度？A.學校教育制度B.社會教育制度C.職業教育制度D.教師培訓制度二、教師職業道德要求：本部分主要考察考生對教師職業道德的理解和應用能力，涉及教師職業道德規范、教師職業行為準則等知識。1.下列哪項不屬于教師職業道德規范的要求？A.愛崗敬業B.嚴謹治學C.團結協作D.侵犯學生合法權益2.教師職業道德規范中，下列哪項不屬于教師與學生關系的準則？A.尊重學生B.關心學生C.愛護學生D.損害學生3.教師職業道德規范中，下列哪項不屬于教師與同事關系的準則？A.尊重同事B.互相學習C.互相幫助D.互相競爭4.教師職業道德規范中，下列哪項不屬于教師與學校關系的準則？A.遵守學校規章制度B.完成教育教學工作任務C.積極參與學校民主管理D.侵犯學校合法權益5.教師職業道德規范中，下列哪項不屬于教師與社會關系的準則？A.遵守社會公德B.維護學生合法權益C.傳播科學文化知識D.侵犯學生合法權益6.教師職業道德規范中，下列哪項不屬于教師與家長關系的準則？A.尊重家長B.關心學生C.主動與家長溝通D.侵犯家長合法權益7.教師職業道德規范中，下列哪項不屬于教師職業行為準則的要求？A.誠實守信B.廉潔從教C.嚴謹治學D.侵犯學生合法權益8.教師職業道德規范中，下列哪項不屬于教師與學生關系的準則？A.尊重學生B.關心學生C.愛護學生D.損害學生9.教師職業道德規范中，下列哪項不屬于教師與同事關系的準則？A.尊重同事B.互相學習C.互相幫助D.互相競爭10.教師職業道德規范中，下列哪項不屬于教師與學校關系的準則？A.遵守學校規章制度B.完成教育教學工作任務C.積極參與學校民主管理D.侵犯學校合法權益三、教師心理素質要求：本部分主要考察考生對教師心理素質的理解和應用能力，涉及教師心理素質的基本要求、教師心理調適方法等知識。1.下列哪項不屬于教師心理素質的基本要求？A.良好的情緒穩定性B.較強的抗壓能力C.良好的適應能力D.較強的科研能力2.教師心理調適方法中，下列哪項不屬于心理調適的基本方法？A.情緒宣泄法B.自我暗示法C.放松訓練法D.逃避現實法3.教師心理素質中，下列哪項不屬于教師心理健康的標志？A.良好的情緒穩定性B.較強的抗壓能力C.樂觀的人生態度D.較強的科研能力4.教師心理調適方法中，下列哪項不屬于心理調適的基本方法？A.情緒宣泄法B.自我暗示法C.放松訓練法D.逃避現實法5.教師心理素質中，下列哪項不屬于教師心理健康的標志？A.良好的情緒穩定性B.較強的抗壓能力C.樂觀的人生態度D.較強的科研能力6.教師心理調適方法中，下列哪項不屬于心理調適的基本方法？A.情緒宣泄法B.自我暗示法C.放松訓練法D.逃避現實法7.教師心理素質中，下列哪項不屬于教師心理健康的標志？A.良好的情緒穩定性B.較強的抗壓能力C.樂觀的人生態度D.較強的科研能力8.教師心理調適方法中，下列哪項不屬于心理調適的基本方法？A.情緒宣泄法B.自我暗示法C.放松訓練法D.逃避現實法9.教師心理素質中，下列哪項不屬于教師心理健康的標志？A.良好的情緒穩定性B.較強的抗壓能力C.樂觀的人生態度D.較強的科研能力10.教師心理調適方法中，下列哪項不屬于心理調適的基本方法？A.情緒宣泄法B.自我暗示法C.放松訓練法D.逃避現實法四、教師職業行為要求：本部分主要考察考生對教師職業行為的理解和應用能力，涉及教師職業行為的規范、教師職業行為對教育教學的影響等知識。1.教師在教育教學活動中，下列哪項行為不符合教師職業行為規范？A.嚴謹治學，追求卓越B.尊重學生，關愛學生C.嚴于律己，以身作則D.接受學生家長不合理的要求2.教師在處理與學生關系時，下列哪項做法不符合教師職業行為規范？A.公平對待每一位學生B.尊重學生的個性差異C.對學生進行體罰或變相體罰D.建立良好的師生關系3.教師在履行教育教學職責時，下列哪項行為不符合教師職業行為規范？A.認真備課，精心教學B.創新教學方法，提高教學效果C.追求個人利益，忽視學生利益D.積極參與學校組織的教研活動4.教師在履行教師職責時，下列哪項行為不符合教師職業行為規范？A.主動與學生家長溝通，共同促進學生的成長B.遵守學校的規章制度，維護學校形象C.利用職務之便謀取私利D.積極參加教師培訓，提高自身素質5.教師在教育教學活動中，下列哪項行為不符合教師職業行為規范？A.嚴謹治學，追求卓越B.尊重學生，關愛學生C.嚴于律己，以身作則D.接受學生家長不合理的要求6.教師在處理與學生關系時，下列哪項做法不符合教師職業行為規范？A.公平對待每一位學生B.尊重學生的個性差異C.對學生進行體罰或變相體罰D.建立良好的師生關系7.教師在履行教育教學職責時，下列哪項行為不符合教師職業行為規范？A.認真備課，精心教學B.創新教學方法，提高教學效果C.追求個人利益，忽視學生利益D.積極參與學校組織的教研活動8.教師在履行教師職責時，下列哪項行為不符合教師職業行為規范？A.主動與學生家長溝通，共同促進學生的成長B.遵守學校的規章制度，維護學校形象C.利用職務之便謀取私利D.積極參加教師培訓，提高自身素質9.教師在教育教學活動中，下列哪項行為不符合教師職業行為規范？A.嚴謹治學，追求卓越B.尊重學生，關愛學生C.嚴于律己，以身作則D.接受學生家長不合理的要求10.教師在處理與學生關系時，下列哪項做法不符合教師職業行為規范？A.公平對待每一位學生B.尊重學生的個性差異C.對學生進行體罰或變相體罰D.建立良好的師生關系五、教師教育教學能力要求：本部分主要考察考生對教師教育教學能力的理解和應用能力，涉及教師教育教學能力的基本要求、教師教育教學能力的培養等知識。1.教師教育教學能力中，下列哪項不屬于基本要求？A.專業知識扎實B.教學方法靈活C.教學態度認真D.擁有豐富的課外活動經驗2.教師在教育教學過程中，下列哪項不屬于提高教育教學能力的方法？A.參加教師培訓B.閱讀教育教學書籍C.閉門造車，不與他人交流D.積極參與教研活動3.教師在教育教學能力培養中，下列哪項不屬于有效途徑？A.不斷學習，更新知識B.參加教育教學比賽C.避免與同事交流，獨立完成工作D.積極尋求專家指導4.教師在教育教學過程中，下列哪項不屬于提高教育教學能力的方法？A.參加教師培訓B.閱讀教育教學書籍C.閉門造車，不與他人交流D.積極參與教研活動5.教師在教育教學能力培養中，下列哪項不屬于有效途徑？A.不斷學習，更新知識B.參加教育教學比賽C.避免與同事交流，獨立完成工作D.積極尋求專家指導6.教師在教育教學過程中，下列哪項不屬于提高教育教學能力的方法？A.參加教師培訓B.閱讀教育教學書籍C.閉門造車，不與他人交流D.積極參與教研活動7.教師在教育教學能力培養中，下列哪項不屬于有效途徑？A.不斷學習，更新知識B.參加教育教學比賽C.避免與同事交流，獨立完成工作D.積極尋求專家指導8.教師在教育教學過程中，下列哪項不屬于提高教育教學能力的方法？A.參加教師培訓B.閱讀教育教學書籍C.閉門造車，不與他人交流D.積極參與教研活動9.教師在教育教學能力培養中，下列哪項不屬于有效途徑？A.不斷學習，更新知識B.參加教育教學比賽C.避免與同事交流，獨立完成工作D.積極尋求專家指導10.教師在教育教學過程中，下列哪項不屬于提高教育教學能力的方法？A.參加教師培訓B.閱讀教育教學書籍C.閉門造車，不與他人交流D.積極參與教研活動六、教師與學生發展要求：本部分主要考察考生對教師與學生發展的理解和應用能力，涉及學生發展的特點、教師如何促進學生發展等知識。1.學生發展過程中，下列哪項不屬于學生發展的特點？A.個體差異性B.可塑性C.自主性D.智力發展為主2.教師在促進學生發展過程中，下列哪項做法不符合學生發展的特點？A.尊重學生的個性差異B.鼓勵學生自主學習C.對學生進行過度干預D.關注學生的全面發展3.教師在促進學生發展過程中，下列哪項做法不屬于有效策略？A.建立良好的師生關系B.鼓勵學生參與課堂討論C.忽視學生的興趣愛好D.關注學生的心理健康4.學生發展過程中，下列哪項不屬于學生發展的特點？A.個體差異性B.可塑性C.自主性D.智力發展為主5.教師在促進學生發展過程中，下列哪項做法不符合學生發展的特點？A.尊重學生的個性差異B.鼓勵學生自主學習C.對學生進行過度干預D.關注學生的全面發展6.教師在促進學生發展過程中，下列哪項做法不屬于有效策略？A.建立良好的師生關系B.鼓勵學生參與課堂討論C.忽視學生的興趣愛好D.關注學生的心理健康7.學生發展過程中，下列哪項不屬于學生發展的特點？A.個體差異性B.可塑性C.自主性D.智力發展為主8.教師在促進學生發展過程中，下列哪項做法不符合學生發展的特點？A.尊重學生的個性差異B.鼓勵學生自主學習C.對學生進行過度干預D.關注學生的全面發展9.教師在促進學生發展過程中，下列哪項做法不屬于有效策略？A.建立良好的師生關系B.鼓勵學生參與課堂討論C.忽視學生的興趣愛好D.關注學生的心理健康10.學生發展過程中，下列哪項不屬于學生發展的特點？A.個體差異性B.可塑性C.自主性D.智力發展為主本次試卷答案如下：一、教育法律法規1.D解析：本題考查對《中華人民共和國教育法》規定的教育基本制度的理解。《中華人民共和國教育法》第二章“教育基本制度”中規定的教育基本制度包括學校教育制度、社會教育制度、職業教育制度和繼續教育制度，教師培訓制度不屬于教育基本制度。2.D解析：本題考查對《中華人民共和國教師法》規定的教師權利的理解。《中華人民共和國教師法》第七條規定，教師享有下列權利：（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（二）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；（三）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（六）參加進修或者其他方式的培訓。3.D解析：本題考查對《中華人民共和國義務教育法》規定的義務教育階段學校的基本任務的掌握。《中華人民共和國義務教育法》第三條規定，義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。因此，為學生提供就業指導不屬于義務教育階段學校的基本任務。4.D解析：本題考查對《中華人民共和國教師法》規定的教師義務的理解。《中華人民共和國教師法》第八條規定，教師應當履行下列義務：（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。5.D解析：本題考查對《中華人民共和國教育法》規定的教育行政部門職責的理解。《中華人民共和國教育法》第一章“總則”中規定，國務院教育行政部門主管全國教育工作，統籌規劃、協調管理全國的教育事業。因此，學校日常管理不屬于教育行政部門的職責。6.D解析：本題考查對《中華人民共和國義務教育法》規定的義務教育階段學校權利的理解。《中華人民共和國義務教育法》第二十九條規定，學校及其他教育機構行使下列權利：（一）按照章程自主管理；（二）組織實施教育教學活動；（三）招收學生或者其他受教育者；（四）對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；（五）對受教育者頒發相應的學業證書；（六）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；（七）管理、使用本單位的設施和經費；（八）拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；（九）法律、法規規定的其他權利。因此，舉辦非學歷教育不屬于義務教育階段學校的權利。7.D解析：本題考查對教師專業發展要求的理解。教師專業發展要求包括教師的專業知識、教育教學能力、職業道德和自我發展能力等方面，較強的科研能力不屬于教師專業發展的基本要求。8.D解析：本題考查對《中華人民共和國教育法》規定的教育法的基本原則的理解。《中華人民共和國教育法》第一章“總則”中規定，教育法的基本原則包括教育優先原則、教育平等原則、教育公平原則、教育自主原則、教育公益原則等，教育自由原則不屬于教育法的基本原則。9.D解析：本題考查對教師職業道德規范的要求的理解。《中華人民共和國教師法》第三十七條規定，教師應當遵守教師職業道德規范，忠誠于人民教育事業，為人師表，教書育人，敬業愛崗，關愛學生，尊重家長，團結協作，嚴謹治學，終身學習。10.D解析：本題考查對《中華人民共和國教育法》規定的教育基本制度的理解。《中華人民共和國教育法》第二章“教育基本制度”中規定的教育基本制度包括學校教育制度、社會教育制度、職業教育制度和繼續教育制度，教師培訓制度不屬于教育基本制度。二、教師職業道德1.D解析：本題考查對教師職業道德規范的要求的理解。《中華人民共和國教師法》第三十七條規定，教師應當遵守教師職業道德規范，忠誠于人民教育事業，為人師表，教書育人，敬業愛崗，關愛學生，尊重家長，團結協作，嚴謹治學，終身學習。侵犯學生合法權益不屬于教師職業道德規范的要求。2.D解析：本題考查對教師與學生關系的準則的理解。教師與學生關系的準則要求教師尊重學生，關心學生，愛護學生，建立良好的師生關系，不損害學生合法權益。3.D解析：本題考查對教師與同事關系的準則的理解。教師與同事關系的準則要求教師尊重同事，互相學習，互相幫助，建立良好的同事關系，不互相競爭。4.D解析：本題考查對教師與學校關系的準則的理解。教師與學校關系的準則要求教師遵守學校規章制度，完成教育教學工作任務，積極參與學校民主管理，維護學校形象。5.D解析：本題考查對教師與社會關系的準則的理解。教師與社會關系的準則要求教師遵守社會公德，維護學生合法權益，傳播科學文化知識，不侵犯學生合法權益。6.D解析：本題考查對教師與家長關系的準則的理解。教師與家長關系的準則要求教師尊重家長，關心學生，主動與家長溝通，共同促進學生的成長，不侵犯家長合法權益。7.D解析：本題考查對教師職業行為準則的要求的理解。教師職業行為準則要求教師誠實守信，廉潔從教，嚴謹治學，團結協作，不侵犯學生合法權益。8.D解析：本題考查對教師與學生關系的準則的理解。教師與學生關系的準則要求教師尊重學生，關心學生，愛護學生，建立良好的師生關系，不損害學生合法權益。9.D解析：本題考查對教師與同事關系的準則的理解。教師與同事關系的準則要求教師尊重同事，互相學習，互相幫助，建立良好的同事關系，不互相競爭。10.D解析：本題考查對教師與學校關系的準則的理解。教師與學校關系的準則要求教師遵守學校規章制度，完成教育教學工作任務，積極參與學校民主管理，維護學校形象。三、教師心理素質1.D解析：本題考查對教師心