2025年小學語文畢業升學考試全真模擬卷（古詩閱讀理解與賞析夯實版）試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、古詩閱讀理解要求：閱讀下列古詩，完成下列各題。1.下列詩句中，加點字的意思與其他三項不同的一項是（）A.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（路：道路）B.留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（留連：依戀）C.春風又綠江南岸，明月何時照我還？（綠：吹綠）D.春水初生，春林初盛，春風十里，不如你。（春：春天）2.下列對詩句賞析，不正確的一項是（）A.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”運用了比喻的修辭手法，表達了作者對未來的希望。B.“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”通過描繪春天的景象，表達了詩人對美好生活的向往。C.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春天的景象。D.“床前明月光，疑是地上霜”通過對比的手法，表現了詩人對月亮的喜愛。3.下列詩句中，加點字的意思與其他三項不同的一項是（）A.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（絕：消失）B.春風又綠江南岸，明月何時照我還？（綠：吹綠）C.江水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛。（長：連接）D.春水初生，春林初盛，春風十里，不如你。（生：產生）4.下列對詩句賞析，不正確的一項是（）A.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春天的景象。B.“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”通過描繪春天的景象，表達了詩人對美好生活的向往。C.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”運用了比喻的修辭手法，表達了作者對未來的希望。D.“床前明月光，疑是地上霜”通過對比的手法，表現了詩人對月亮的喜愛。5.下列詩句中，加點字的意思與其他三項不同的一項是（）A.留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（留連：依戀）B.春風又綠江南岸，明月何時照我還？（綠：吹綠）C.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（絕：消失）D.春水初生，春林初盛，春風十里，不如你。（生：產生）6.下列對詩句賞析，不正確的一項是（）A.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春天的景象。B.“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”通過描繪春天的景象，表達了詩人對美好生活的向往。C.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”運用了比喻的修辭手法，表達了作者對未來的希望。D.“床前明月光，疑是地上霜”通過對比的手法，表現了詩人對月亮的喜愛。7.下列詩句中，加點字的意思與其他三項不同的一項是（）A.留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（留連：依戀）B.春風又綠江南岸，明月何時照我還？（綠：吹綠）C.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（絕：消失）D.春水初生，春林初盛，春風十里，不如你。（生：產生）8.下列對詩句賞析，不正確的一項是（）A.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春天的景象。B.“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”通過描繪春天的景象，表達了詩人對美好生活的向往。C.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”運用了比喻的修辭手法，表達了作者對未來的希望。D.“床前明月光，疑是地上霜”通過對比的手法，表現了詩人對月亮的喜愛。9.下列詩句中，加點字的意思與其他三項不同的一項是（）A.留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（留連：依戀）B.春風又綠江南岸，明月何時照我還？（綠：吹綠）C.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（絕：消失）D.春水初生，春林初盛，春風十里，不如你。（生：產生）10.下列對詩句賞析，不正確的一項是（）A.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春天的景象。B.“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”通過描繪春天的景象，表達了詩人對美好生活的向往。C.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”運用了比喻的修辭手法，表達了作者對未來的希望。D.“床前明月光，疑是地上霜”通過對比的手法，表現了詩人對月亮的喜愛。二、古詩默寫要求：根據提示，完成下列古詩的默寫。1.月落烏啼霜滿天，（）。2.春眠不覺曉，（）。3.千里鶯啼綠映紅，（）。4.（）更上一層樓。5.（）。6.（）。7.（）。8.（）。9.（）。10.（）。三、古詩賞析要求：閱讀下列古詩，完成下列各題。1.下列對詩句賞析，不正確的一項是（）A.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春天的景象。B.“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”通過描繪春天的景象，表達了詩人對美好生活的向往。C.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”運用了比喻的修辭手法，表達了作者對未來的希望。D.“床前明月光，疑是地上霜”通過對比的手法，表現了詩人對月亮的喜愛。2.下列詩句中，加點字的意思與其他三項不同的一項是（）A.留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（留連：依戀）B.春風又綠江南岸，明月何時照我還？（綠：吹綠）C.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（絕：消失）D.春水初生，春林初盛，春風十里，不如你。（生：產生）3.下列對詩句賞析，不正確的一項是（）A.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春天的景象。B.“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”通過描繪春天的景象，表達了詩人對美好生活的向往。C.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”運用了比喻的修辭手法，表達了作者對未來的希望。D.“床前明月光，疑是地上霜”通過對比的手法，表現了詩人對月亮的喜愛。4.下列詩句中，加點字的意思與其他三項不同的一項是（）A.留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（留連：依戀）B.春風又綠江南岸，明月何時照我還？（綠：吹綠）C.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（絕：消失）D.春水初生，春林初盛，春風十里，不如你。（生：產生）5.下列對詩句賞析，不正確的一項是（）A.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春天的景象。B.“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”通過描繪春天的景象，表達了詩人對美好生活的向往。C.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”運用了比喻的修辭手法，表達了作者對未來的希望。D.“床前明月光，疑是地上霜”通過對比的手法，表現了詩人對月亮的喜愛。6.下列詩句中，加點字的意思與其他三項不同的一項是（）A.留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（留連：依戀）B.春風又綠江南岸，明月何時照我還？（綠：吹綠）C.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（絕：消失）D.春水初生，春林初盛，春風十里，不如你。（生：產生）7.下列對詩句賞析，不正確的一項是（）A.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春天的景象。B.“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”通過描繪春天的景象，表達了詩人對美好生活的向往。C.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”運用了比喻的修辭手法，表達了作者對未來的希望。D.“床前明月光，疑是地上霜”通過對比的手法，表現了詩人對月亮的喜愛。8.下列詩句中，加點字的意思與其他三項不同的一項是（）A.留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（留連：依戀）B.春風又綠江南岸，明月何時照我還？（綠：吹綠）C.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（絕：消失）D.春水初生，春林初盛，春風十里，不如你。（生：產生）9.下列對詩句賞析，不正確的一項是（）A.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春天的景象。B.“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”通過描繪春天的景象，表達了詩人對美好生活的向往。C.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”運用了比喻的修辭手法，表達了作者對未來的希望。D.“床前明月光，疑是地上霜”通過對比的手法，表現了詩人對月亮的喜愛。10.下列詩句中，加點字的意思與其他三項不同的一項是（）A.留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（留連：依戀）B.春風又綠江南岸，明月何時照我還？（綠：吹綠）C.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（絕：消失）D.春水初生，春林初盛，春風十里，不如你。（生：產生）四、古詩填空要求：根據古詩內容，在空格處填上恰當的詞語。1.床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，（）。2.春眠不覺曉，（）。處處聞啼鳥。3.千里鶯啼綠映紅，（）。水村山郭酒旗風。4.獨在異鄉為異客，（）。每逢佳節倍思親。5.春風又綠江南岸，（）。明月何時照我還？6.月落烏啼霜滿天，（）。江楓漁火對愁眠。五、古詩翻譯要求：將下列古詩翻譯成現代漢語。1.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。2.春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。3.海內存知己，天涯若比鄰。4.獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。5.春水初生，春林初盛，春風十里，不如你。六、古詩賞析與創作要求：閱讀下列古詩，結合自己的理解，完成賞析與創作。1.賞析《靜夜思》：《靜夜思》是唐代詩人李白創作的一首五言絕句。詩中“床前明月光，疑是地上霜”描繪了一幅寧靜的夜景，表達了詩人對家鄉的思念之情。請結合詩句，談談你對這首詩的理解。2.創作一首五言絕句，題目自擬，內容與自然景觀有關。要求：語言簡練，意境優美。本次試卷答案如下：一、古詩閱讀理解1.D解析：A項中的“路”指的是道路，B項中的“留連”指的是依戀，C項中的“綠”指的是吹綠，D項中的“春”指的是春天。因此，D項中的“春”與其他三項的詞義不同。2.A解析：A項中的詩句運用了比喻的修辭手法，表達了作者對未來的希望；B項中的詩句通過描繪春天的景象，表達了詩人對美好生活的向往；C項中的詩句運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春天的景象；D項中的詩句通過對比的手法，表現了詩人對月亮的喜愛。因此，A項中的賞析不正確。3.B解析：A項中的“絕”指的是消失，B項中的“綠”指的是吹綠，C項中的“絕”指的是消失，D項中的“生”指的是產生。因此，B項中的“綠”與其他三項的詞義不同。4.A解析：A項中的詩句運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春天的景象；B項中的詩句通過描繪春天的景象，表達了詩人對美好生活的向往；C項中的詩句運用了比喻的修辭手法，表達了作者對未來的希望；D項中的詩句通過對比的手法，表現了詩人對月亮的喜愛。因此，A項中的賞析不正確。5.A解析：A項中的“留連”指的是依戀，B項中的“綠”指的是吹綠，C項中的“絕”指的是消失，D項中的“生”指的是產生。因此，A項中的“留連”與其他三項的詞義不同。6.A解析：A項中的詩句運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春天的景象；B項中的詩句通過描繪春天的景象，表達了詩人對美好生活的向往；C項中的詩句運用了比喻的修辭手法，表達了作者對未來的希望；D項中的詩句通過對比的手法，表現了詩人對月亮的喜愛。因此，A項中的賞析不正確。二、古詩默寫1.舉頭望明月，低頭思故鄉。2.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。3.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。4.欲窮千里目，更上一層樓。5.海內存知己，天涯若比鄰。6.獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。7.春風又綠江南岸，明月何時照我還？8.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。9.春水初生，春林初盛，春風十里，不如你。10.春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。三、古詩賞析1.D解析：A項中的詩句運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春天的景象；B項中的詩句通過描繪春天的景象，表達了詩人對美好生活的向往；C項中的詩句運用了比喻的修辭手法，表達了作者對未來的希望；D項中的詩句通過對比的手法，表現了詩人對月亮的喜愛。因此，D項中的賞析不正確。2.B解析：A項中的“留連”指的是依戀，B項中的“綠”指的是吹綠，C項中的“絕”指的是消失，D項中的“生”指的是產生。因此，B項中的“綠”與其他三項的詞義不同。3.A解析：A項中的詩句運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春天的景象；B項中的詩句通過描繪春天的景象，表達了詩人對美好生活的向往；C項中的詩句運用了比喻的修辭手法，表達了作者對未來的希望；D項中的詩句通過對比的手法，表現了詩人對月亮的喜愛。因此，A項中的賞析不正確。4.B解析：A項中的“留連”指的是依戀，B項中的“綠”指的是吹綠，C項中的“絕”指的是消失，D項中的“生”指的是產生。因此，B項中的“綠”與其他三項的詞義不同。5.D解析：A項中的詩句運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春天的景象；B項中的詩句通過描繪春天的景象，表達了詩人對美好生活的向往；C項中的詩句運用了比喻的修辭手法，表達了作者對未來的希望；D項中的詩句通過對比的手法，表現了詩人對月亮的喜愛。因此，D項中的賞析不正確。6.B解析：A項中的“留連”指的是依戀，B項中的“綠”指的是吹綠，C項中的“絕”指的是消失，D項中的“生”指的是產生。因此，B項中的“綠”與其他三項的詞義不同。7.A解析：A項中的詩句運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春天的景象；B項中的詩句通過描繪春天的景象，表達了詩人對美好生活的向往；C項中的詩句運用了比喻的修辭手法，表達了作者對未來的希望；D項中的詩句通過對比的手法，表現了詩人對月亮的喜愛。因此，A項中的賞析不正確。8.B解析：A項中的“留