教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。中小學校鑄牢中華民族共同體意識教育研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：中小學校鑄牢中華民族共同體意識教育研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀近年來，隨著國家對民族團結進步事業的高度重視，鑄牢中華民族共同體意識已成為新時代民族工作的主線。在教育領域，特別是中小學校，如何通過教育教學活動有效培養學生的中華民族共同體意識，成為學術界和實踐領域共同關注的焦點。當前，已有研究多集中在高校民族團結教育、民族文化傳承等方面，而針對中小學校的研究相對較少，且多側重于理論探討，缺乏系統的實證研究和實踐模式構建。因此，本課題旨在填補這一研究空白，為中小學校開展中華民族共同體意識教育提供科學依據和實踐指導。2、選題意義本課題的選題意義在于：一是響應國家號召，落實立德樹人根本任務，通過教育引導中小學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，增強對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國特色社會主義道路的認同；二是促進民族團結進步事業發展，構建和諧校園，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎；三是豐富和完善民族團結教育理論體系，為同類研究提供新的視角和方法論啟示。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在：理論價值方面，通過深入研究中小學校中華民族共同體意識教育的現狀、問題及對策，有助于構建一套符合中小學生身心發展特點的中華民族共同體意識教育體系；實踐價值方面，本課題將探索出一套可操作性強、效果顯著的教育教學模式，為中小學校提供實踐指導和案例借鑒，促進民族團結教育在中小學校的深入實施。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標包括：一是明確中小學校中華民族共同體意識教育的內涵、特點及其重要性；二是分析當前中小學校中華民族共同體意識教育的現狀、存在的問題及原因；三是探索構建符合中小學生身心發展特點的中華民族共同體意識教育體系；四是提出加強中小學校中華民族共同體意識教育的對策建議，并驗證其有效性。2、研究對象本課題的研究對象主要為全國范圍內的中小學校（包括小學、初中和高中）及其師生。具體而言，將選取具有代表性的學校作為樣本，通過問卷調查、訪談、課堂觀察等方法收集數據，以確保研究的全面性和準確性。3、研究內容本課題的研究內容主要包括：一是中小學校中華民族共同體意識教育的理論基礎與實踐探索；二是當前中小學校中華民族共同體意識教育的現狀分析與問題診斷；三是中小學生中華民族共同體意識形成與發展的影響因素研究；四是構建中小學校中華民族共同體意識教育體系的策略與方法；五是加強中小學校中華民族共同體意識教育的對策建議與實施路徑。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本課題的研究思路遵循“理論梳理—現狀分析—問題診斷—體系構建—對策建議”的邏輯線索。首先，通過文獻綜述梳理中華民族共同體意識教育的相關理論；其次，通過實地調研和數據分析，了解當前中小學校中華民族共同體意識教育的現狀和問題；再次，基于現狀分析，構建符合中小學生身心發展特點的中華民族共同體意識教育體系；最后，提出加強中小學校中華民族共同體意識教育的對策建議，并驗證其有效性。2、研究方法本課題采用的研究方法主要包括文獻研究法、問卷調查法、訪談法、課堂觀察法和案例研究法等。通過文獻研究法，梳理國內外相關研究成果，為本課題提供理論支撐；通過問卷調查法和訪談法，收集中小學校師生對中華民族共同體意識教育的看法和建議；通過課堂觀察法，了解中小學校中華民族共同體意識教育的實施情況；通過案例研究法，分析成功案例，提煉可借鑒的經驗和做法。3、創新之處本課題的創新之處在于：一是研究視角的創新，從中小學校角度出發，探討中華民族共同體意識教育的實施策略與路徑；二是研究方法的創新，綜合運用多種研究方法，確保研究的全面性和準確性；三是研究內容的創新，構建了一套符合中小學生身心發展特點的中華民族共同體意識教育體系，并提出了具體的對策建議和實施路徑。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎本課題的研究基礎包括：一是團隊成員具有豐富的教育科研經驗和民族團結教育實踐經驗；二是已收集到大量相關文獻資料，為本課題提供了堅實的理論支撐；三是與多所中小學校建立了良好的合作關系，為實地調研和案例分析提供了便利條件。2、保障條件本課題的保障條件包括：一是學校領導的高度重視和大力支持；二是充足的科研經費和實驗設備支持；三是團隊成員的緊密合作和分工明確；四是與相關部門和專家的密切聯系和合作。3、研究步驟（略寫）本課題的研究步驟包括三個階段：第一階段為準備階段，主要進行文獻綜述、研究設計、問卷編制等工作；第二階段為實施階段，主要進行實地調研、數據分析、體系構建等工作；第三階段為總結階段，主要進行成果整理、對策建議提出、研究報告撰寫等工作。每個階段都有具體的計劃、完成時間、研究內容和預期成果。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎