四川省南充市閬中學中學2025屆初三第二次質量檢測試題（A卷）（5月）語文試題試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列各個選項中，說法錯誤的一項是（）A．“小大之獄，雖不能察，必以情。”出自我國現存第一部敘事詳細的國別體史書《左傳》。B．“未若柳絮因風起”出自南朝宋臨川王劉義慶組織編撰的筆記小說《世說新語》。C．老舍，中國現代作家，代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。D．普希金，俄國詩人，代表作有《假如生活欺騙了你》《自由頌》等。2．下列各句中加點的詞語，使用正確的一項是（）A．總書記多次強調國人要讀經典，從古典詩詞和名著中汲取養分，反復閱讀，開卷有益。B．他讀書很多，既領會文意亦尋章摘句，每逢作文，信手拈來，讀來讓人深感文采斐然。C．作案者周密的謀劃和熟練的手法相得益彰，使案情撲朔迷離，增大了偵破的難度。D．他悟性極高，無論多么深奧晦澀的文章，只要浮光掠影地看上眼，就能抓住其實質。3．下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）①而當地球穿過這條塵埃帶時，這些流星體便會落入地球的懷抱中。②人們不禁要問，這些隕石是從哪里來的？③受到其他天體引力的影響，它們會慢慢擴散開來，在彗星軌道上形成一條塵埃帶。④當然這也可能是彗星靠近太陽時拋灑出的流星體。⑤它們大部分可能來自位于火星與木星之間的小行星帶，受到火星、木星的影響，它們自身的軌道漸漸產生偏離，以致闖入地球。A．②④③①⑤B．②⑤④③①C．④③⑤②①D．④⑤①③②4．下列句子中加點的詞語運用不恰當的一項是()A．網上對這個餐廳的評價相當高，我們品嘗之后覺得名不虛傳。B．戲曲長于在輕歌曼舞中展現歷史故事，廣播中華美德，演講人生哲理，明辨善惡是非。C．細看如今我們所居住的城市，道路豁然開朗、綠地優美、街道整潔，市民精神風貌積極向上。D．日常體驗式活動更能潛移默化地影響學生，鍛煉學生克服困難的意志。5．下列對病句的修改不正確的一項是（）A．官員們要學習黨的十九大的精神，不應該僅僅是空喊口號，還要做到研讀、貫徹和體會。（將“體會”與“貫徹”對調）B．每年春季，涉及到《歌手》播出的文章總是不計其數，因此，說《歌手》是音樂節目的翹楚是絕不為過的。（在“說《歌手》是音樂節目的翹楚”前加上“我們”）C．公民的素質問題，可以深入到社會的方方面面，它復雜而龐大，遠不是一兩句口號就可以奏效的。（將“奏效”改為“解決”）D．之所以鼓勵各政府部門開設微博，是因為這樣才能夠促進民主溝通，進而切實地改善社會治理的水平，造福于民。（將“改善”改為“提高”）6．綜合性學習家，是一桌熱氣騰騰的飯菜，你一推開門就用香味把你緊緊來擁抱；家，是夜歸時窗口亮起的燈，瞬間消散你獨行的寂寞和奔波的疲憊；家，是母親低回綿長的嘮叨，惟恐避之不及又深深迷戀回味不已；家，是父親下巴硬匝匝的胡須，扎得你臉頰發疼心里開出了花。平林中學九（2）班開展了以“我愛我家”為主題的綜合性學習活動，請你踴躍參加吧！①體驗親情：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。為營造活動的氛圍，請你寫一條標語張貼在教室里。_____________________________________________②美好積累：請寫出與家有關的課文一篇，歌曲一首，古詩兩句。_____________________________________________③在這次綜合性學習活動中，同學們設計了幾個板塊，請按例子補充另兩個板塊。（一）我愛我家——激情洋溢（二）感悟親情——溫馨滿懷答案示例：（三）我說我家——_____________________________________________（四）我寫我家——_____________________________________________④閱讀下面兩則材料后說說你對家的理解。（1）在美國洛衫磯,有一位醉漢躺在街頭,警察把他扶起來,一看是當地的一名富翁.當警察說要送他回家時,富翁說：“家？我沒有家”。警察指著富翁的別墅說：“那不是你的家嗎？”“那是我的房子。”富翁說。（2）1983年，盧旺達內戰期間，有一個叫熱拉爾的人，他的一家40口人，父母、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散或喪生。最后，絕望的熱拉爾打聽到自己的小女兒還活著！他輾轉數地，冒著生命危險找到了自己的親生骨肉后，悲喜交集，將女兒緊緊地抱在自己的懷里，第一句話就是：“我又有家了！_____________________________________________7．默寫古詩文中的名句名篇。補寫出下列名句中的上句或下句。①大漠孤煙直，__________。（王灣《次北固山下》）②__________，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）③沉舟側畔千帆過，__________。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）④__________，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）⑤落紅不是無情物，__________。（龔自珍《己亥雜詩》）⑥八百里分麾下炙，__________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）根據提示寫出相應的名句。①文天祥《過零丁洋》表現出他的民族氣節和舍身取義的生死觀的語句是“__________，__________。”②韓愈《馬說》中表明文章主旨的句子是“__________。”8．班級開展“相約經典擁抱文學”主題活動，請你回答相關問題。[甲]小王子去的第六顆星球要比上一顆大十倍，上面住著一位老先生，他正在寫一部大部頭的書。“啊，瞧！來了一個探險家。”老先生第一眼看到小王子時，就高興地叫了起來。小王子在老先生的桌旁坐下，有點氣喘吁吁的。他跑了多少路啊！“你是哪兒來的呀？”老先生問小王子。“這本大書是寫什么的？你在做什么呢？”小王子問。……“這些我都不知道啊。”老先生說。[乙]這老人是個寂寞者，因為無人可談，就很愛和孩子們往來，有時簡直稱我們為“小友”。在我們聚族而居的宅子里，只有他書多，而且特別。制藝和試帖詩，自然也是有的：但我卻只在他的書齋里，看見過陸璣的《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，還有許多名目很生的書籍，……九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，……可惜現在不知道放在那里了。[甲]文中加點字“大部頭”有什么含義？文中加點字描述的內容，出自我國古代哪本古籍？[甲]文中出現一位老先生，[乙]文中出現一位老人，簡要說一說他們各是什么樣的人。二、閱讀9．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。春雪韓愈新年①都未有芳華②，二月初③驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹④作飛花。①新年：指農歷正月初一。②芳華：芬芳的鮮花。③初：剛剛。④庭樹：花園里的樹木。1．詩的第二句中，“驚”一詞表現了作者怎樣的心情？2．詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神，試從修辭的角度進行賞析。10．閱讀下文,完成各題。上自勞軍。至霸上及棘門軍,直馳入,將以下騎送迎。已而之細柳軍,軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿。天子先驅至,不得入。先驅曰:“天子且至!”軍門都尉曰:“將軍令曰‘軍中聞將軍令,不聞天子之詔’。”居無何,上至,又不得入。于是上乃使使持節詔將軍:“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰:“將軍約,軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營,將軍亞夫持兵揖曰:“介冑之士不拜,請以軍禮見。”天子為動,改容式車。使人稱謝:“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門,群臣皆驚。文帝曰:“嗟乎,此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍,若兒戲耳,其將固可襲而虜也。至于亞夫,可得而犯邪!”稱善者久之。(節選自《周亞夫軍細柳》)1．解釋文中加點的詞。天子且至壁門士吏謂從屬車騎曰其將固可襲而虜也2．用現代漢語翻譯文中畫線的句子。3．本文刻畫了一個_________、剛正不阿、悟盡職守的“真將軍”形象。11．閱讀下面一篇散文，完成下面小題。溫暖的墻根兒陳曄①冬天蹲墻根兒曬太陽是鄉村的一道風景，歷史悠久，成為一幅北方山地的民俗圖畫。“到墻根兒曬陽婆去嘍——”有人在喚。鄉土人稱好的墻根兒為“暖和仡佬兒”，是指背風、向太陽的墻角，一般在北屋，稱太陽為“陽婆”或者“老陽”。“墻根兒，墻根兒，老人的命根兒。”冬天的老人是向日葵，太陽在哪里，老人們就在哪里，暖暖的太陽溫暖著墻根兒，也溫暖著整個孤寂的冬天。②冬日的太陽也像暮年的老人，沒有了夏天的狂熱熾烈，變得平和又善解人意。墻根兒有人時，老人們就說說話聊聊天，沒人時就蜷縮著迷糊“睡”一會兒，想一想一輩子，或者什么也不想，就是純粹地“享受”。小時候經常看見一些穿黑棉襖和翻毛羊皮襖的老人在墻根兒蹲著坐著，吧嗒吧嗒地抽著旱煙鍋，嗞溜嗞溜地吸，抽完了，把旱煙鍋在鞋頭或石頭上磕幾下，再裝上一鍋新的。老人們聚在墻根兒說著莊稼收成、聊聊閑天，冬天不覺得漫長。③鄉下的墻根兒傳承著民間傳統和民風民俗，常有老人在墻根兒下講古，講秦皇漢武，說上下五千年，孩子們最早接受傳統文化啟蒙的地方，就是從墻根兒開始的。少年時，我總愛帶一個小本，蹲在墻根兒，記下老人們講的那些傳奇的鄉土故事，這些故事漸漸地在我心底生根發芽。④

過去缺煤少柴，屋子里不暖和，孩子們就在自家溫暖的墻根兒里支個凳子、方桌，對著太陽寫作業、練毛筆字，既取了暖，又學習了文化。墻根兒成了很多孩子夢想出發的地方。⑤也有一些勤勞的人，是帶著活兒來的，在老房老屋的黃泥墻前擺開陣勢，鋪攤開荊條、高粱秸稈、笤帚苗和芨芨草，編編筐簍子，綁綁笤帚，扎扎高粱稈的“蓋蓋”“排排”。柳條匠編筐子簍子籃子，毛毛匠做皮衣皮襖，都是在墻根兒下完成的，墻根兒使這些勞動不再單調枯燥。如果去村里找人，若家門鎖著，那一準兒在墻根兒待著呢。⑥墻根兒也是天然的排練場和舞臺。村里的山地大鼓就是在墻根兒排練的，兩面牛皮大鼓、兩套镲、兩套鐃敲出八面威風，慶祝打了勝仗，聲震群山。練好了，還可以去參加組織的武會。那些年紅紅火火的村戲，都是在墻根兒排練完成的。有的青年男女在墻根兒相戀，而后成了一家人，生兒育女，老了，還在門前蹲墻根兒曬太陽，回憶著一生的愛戀。⑦直到太陽落山了，人們才戀戀不舍地各自散去，循著炊煙回家。⑧而今，鄉村的墻根兒早已失去往日的熱鬧，年輕人不愿意在農村待著，有錢都去城里買房，無錢貸款也要“擠進”城里，農村實際居住人口減少了許多，很多村莊房屋閑置、大門緊鎖，變得空曠寂寥。蹲墻根兒的人更是一年比一年少。再溫暖的太陽也留不住年輕人向往外面世界的心，再好的拴馬樁也拴不住奔騰的腳步。好太陽浪費了，墻根兒荒涼了，年邁的老人在失落中回憶著以前墻根兒的熱鬧和村莊的繁華，長滿荒草的院落漸漸生長回憶。⑨我很喜歡那首歌《我熱戀的故鄉》，“我的故鄉并不美，低矮的草房，苦澀的井水……”故鄉不美，可還是那么依依難舍，老了還要落葉歸根，究竟熱戀它什么呢？也許，這就是無法割舍的鄉愁吧。⑩待來年開春時，墻根兒又會最早生出報春的二月蘭和蔥蔥的青草，墻根兒有著故土的眷戀、成長的印記、親情的溫暖。墻根兒是鄉情包裹的磁石，時時召喚著游子的回歸。（選自《人民周刊》2019年第1期）1．結合全文，概括作者回憶了故鄉墻根兒哪些溫暖的往事。2．從描寫的角度品析下面這句話。小時候經常看見一些穿黑棉襖和翻毛羊皮襖的老人在墻根兒蹲著坐著，吧嗒吧嗒地抽著旱煙鍋，嗞溜嗞溜地吸，抽完了，把旱煙鍋在鞋頭或石頭上磕幾下，再裝上一鍋新的。3．第⑧小節，為什么要提及而今墻根兒的現狀？4．請你對文章最后一段的從結構和內容上進行簡要分析和評價。12．閱讀下面文章，完成后面小題對白色污染說不①白色污染就是一次性難降解的塑料包裝物。比如一次性泡沫快餐具，還有我們常用的塑料袋等。②我國是世界上十大塑料制品生產和消費國之一。1995年，我國塑料產量為519萬噸，進口塑料近600萬噸，當年全國塑料消費總量約1100萬噸，其中包裝用塑料達211萬噸,大部分包裝用塑料以廢舊薄膜、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式，被丟棄在環境中。這些廢舊塑料包裝物散落在市區、風景旅游區、水體、道路兩側，不僅給人們的視覺帶來不良刺激，而且影響城市、風景點的整體美感，由此造成”視覺污染。同時，有些廢舊塑料包裝物進入環境后，很難降解，會造成長期的、深層次的生態環境問題。首先，廢舊塑料包裝物混在土壤中，影響農作物吸收養分和水分，將導致農作物減產；其次，拋棄在陸地或水中的廢舊塑料包裝物，被動物當作食物吞入，會導致動物死亡。根據聯合國環境規劃署的調查，每年有成千上萬的海鳥、海色和其它動物因塑料垃圾而死亡。大約60%的海鳥吃過塑料碎片，到2050年，這一數字將增加到99%；第三，混入生活垃圾中的廢舊塑料包裝物很難處理。填埋處理將會長期占用土地，混有塑料的生活垃圾不造用于堆肥處理，分揀出來的廢塑料也因無法保證質量而很難回收利用。②據調查，作為國際旅游島的海南，塑料袋、塑料餐具、地膜等一次性不可降解塑料制品，每年大約要消耗12萬噸。這些不可降解塑料的使用和回收也是一個令人極為頭痛的問題，所面臨的白色污染也極其嚴峻。2018年4月，《中共中央國務院關于支持海南全面深化改革開放的指導意見》發布，確定海南的戰略定位之一是“國家生態文明試驗區”。這一重要指導意見提出，要“全面禁止在海南生產、銷售和使用一次性不可降解塑料袋、塑料餐具，加快推進快遞業綠色包裝應用。”④“禁塑”后，海南將建立全生物降解塑料產業示范基地，組織制定產業發展規劃，引進先進企業與本地企業合作，形成島內一次性全生物降解塑料制品的生產能力，培育良好的產業和市場環境，保障一次性全生物降解塑料制品替代生產和禁塑工作順利實施。對于短期內無法替代的飲料瓶、洗發水瓶等一次性塑料標準包裝物，海南省這次也勇于嘗試、提出推行生產者責任延伸制度，采用國際普遍實施的押金回收制度，建設回收體系進行回收，提高資源化回收利用效率。⑤對白色污染說不，它將還我們一個潔凈的空間。海南出臺“禁塑令”，既有利于形成可復制、可推廣的“禁塑”成果和經驗，又是海南推進國家生態文明試驗區建設的標志性舉措，也能為全國生態文明建設發揮表率作用。1．本文的說明順序，下列說法正確的一項是（）A．空間順序 B．時間順序 C．邏輯順序2．選文第②段畫線句主要運用哪種說明方法？有什么作用？3．選文第③段中加點的詞語“據調查”用得好，為什么？4．請寫出本文的說明對象及其特征。13．閱讀《溫暖的劈柴》，回答問題。①那一年，父親病故，我從北大荒回到北京，還不到三十歲，也還沒有結婚。那時候，我沒有意識到母親已經老了。那時候，我還年輕，心像長了草，總覺得家狹窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以讓自己散心，也能夠讓自己成材，便常常毫不猶豫地把母親一個人孤零零地甩在家里。母親從來不說什么，由著我的性子，沒籠頭的馬駒子似的到處散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，總是大的。②都說年輕時不懂得愛情，其實，年輕時最不懂得的是父母。③那時候，我在一所中學里當老師，有一次，放寒假了，我沒有想到有時間了，可以在家里多陪陪已經老邁的母親，相反覺得好不容易放假了，打開了籠子的鳥，還不使勁兒地飛，便利用假期和伙伴們到河北興隆的山區玩了一個多星期。④回來的那天，到家已經是晚上了。推門進屋，屋里黑洞洞的，沒亮燈。正納悶，聽見一個老爺子的聲音：“是復興回來了吧？”然后聽見火柴噌噌響了好幾聲，大概是返潮，終于一閃一閃的，點亮了爐膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷颼颼的寒氣。⑤說話的是鄰居趙大爺，年齡比母親還要大幾歲，身板很結實。我摸到開關，打開了電燈，才看見母親蜷縮在床上的被子里。趙大爺對我說：“你媽兩天沒出門了，我擔心她一人在家別出什么事，進你家一看，老太太感冒躺在床上起不來了，爐子也滅了，這么冷的天，人哪兒受得了呀。這不趕緊找劈柴生火，連燈都沒顧得上開。”⑥爐火很快就生著了，火苗噌噌往上躥，屋子里暖和了起來，被子里的母親也稍稍舒展了腰身。趙大爺一身的灰和劈柴渣兒，母親對我說，多虧了你趙大爺。我連忙謝他，他說街里街坊的，謝什么呀，快給你媽做飯吧。母親連連擺手，說嘴里一點兒味兒沒有，不想吃，讓我先坐壺開水。我往水壺里灌好水坐在爐子上，回過頭看了一眼瘦弱的母親，心里充滿愧疚。⑦趙大爺出門前，回頭對我說：“你要不先到我家拿點兒劈柴去，你家的劈柴沒有了，我剛才找了半天，才找出一點兒，剛剛夠點著火爐子，明天火要是又滅了，你沒的使。”⑧我跟著他走到他家，他抱來滿滿一懷劈柴放到我的懷里，送我走出他家院門的時候，對我說了這么一句話，如今三十多年過去了，我還清晰地記得。他說：“復興呀，原來孔圣人說：‘父母在，不遠游。’現在別說是你們年輕人了，就是擱誰也做不到，但改一個字，父母老，不遠游，還是應該能做到的。”⑨那天的晚上，沒有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳邊老響著趙大爺的這句話。心里很慚愧，懷里的劈柴很沉，但很暖。(《文苑·經典美文》2016年第2期)1．通讀全文，說說標題“溫暖的劈柴”中的“溫暖”的含義。2．選文第④段中的畫線句子屬于什么描寫，有什么作用？3．選文中畫波浪線的兩個句子分別寫出了“我”怎樣的心理？4．結合文章具體內容，分析趙大爺的人物形象。5．請結合生活實際，談談你對“父母老，不遠游”的理解。三、語言表述14．請用《醉翁亭記》中的一個成語補全下面句子，并寫出這個成語的意思。放暑假，媽媽帶我去三亞渡假，我本來以為可以好好放松一下，結果她卻要求我每天寫一篇游記，真是“________________”啊！這個成語的意思是：____________________________________________四、寫作15．作文請以“成長的足跡”為題，結合自己的生活體驗，寫一篇文章。（提示與要求）（1）自定立意：寫出你的經歷，感悟、認識。（2）可以大膽選擇你最能駕驅的文體進行寫作。（3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等信息。（4）不要套作，不得抄襲。（5）考慮到內容的充實，文章不要少于600字。

參考答案一、積累與運用1、A【解析】

A錯誤，《左傳》是我國第一部編年體史書。2、A【解析】

A.開卷有益，意思是開卷：打開書本，指讀書；益：好處。讀書必有所得。使用正確。B.“尋章摘句”：讀書只摘記現成詞句。比喻局限于套用現成的詞句、章法，缺乏創造性。與句意“每逢作文，信手拈來，讀來讓人深感文采斐然”不符，使用錯誤。C.相得益彰，指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。與C句語境不符，使用有誤。D.浮光掠影：比喻觀察不細致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。與D句語境不符，使用有誤。故選A。3、B【解析】這是一段說明文的材料，解答的時候，先研讀材料，抓住中心，從而確定首句。第二步，理清思路。說明文，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。第三步，抓住標志。抓住語言標志，如呼應的關聯詞語、暗示性詞語，有指代意義的詞語等。完成排序后再通讀一遍看是否流暢。通過閱讀材料得知，給文段是講“隕石從何而來”，確定首句是②；接著說隕石的來源，再根據“大部分”和“當然也可能”確定第二句是⑤，第三句是④；③中“在彗星軌道上”緊承上句，確定第四句是③；最后流星落到地球形成隕石，確定第五句是①。該文段的排列順序是②⑤④③①。故選B。4、C【解析】

C句子中加點的詞語運用不恰當。豁然開朗：從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領悟了一個道理。此題明顯犯了望文生義的錯誤。5、B【解析】

B.句式雜糅，去掉“總是”。故答案為B。6、①成長的驛站，心靈的樂園②家是心靈的港灣②答案示例：課文：《風箏》、《散步》；歌曲：《吉祥三寶》、《讓愛住我家》；古詩：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親；名言：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸——托爾斯泰。③答案示例：（三）我說我家——各表一枝；（四）我寫我家——各展其能④：家不等于房子，僅僅有親人也是不夠的，他意味著親情、溫馨和關愛。【解析】

（1）標語，感情要真摯，構思新穎，語言簡明。字數要適中，內容要積極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明，讀起來朗朗上口。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“我愛我家”的主題。如“無言默契的情，永恒存在的親”“親恩記心頭，情濃增暖流”等。（2）要求寫出與家有關的課文一篇，歌曲一首，古詩兩句。此考查側重于閱讀的寬度、知識的廣度、思考的深度。多讀書，多接觸社會，多體驗生活，多讀與家有關的課文，多積累與家有關的歌曲，對記憶與家有關的古詩，這是解答這類題的關鍵。學生表述合理即可。（3）活動方案的主題“我愛我家”已經給定，我們只要圍繞給定的主題設計板塊即可。切忌偏離主題。從內容上看，要與給定的材料密切相關，不可脫離材料設計活動主題。內容要有可操作性。從形式上看，具有啟發性、鼓動性和號召力。語言應簡練、概括性強。同時仿照例句的表達形式。注意板塊的前半句“我說我家”的“說”與“我寫我家”的“寫”兩個字，即要寫出板塊的特點，如可分別擬為“各表一枝”“各展其能”等。（4）要求結合兩則材料說說對家的理解。首先要讀懂題干所給的兩個材料。根據材料的內容來闡述家的深刻內涵。如家不等于遮風避雨的房子，更不等于豪華別野，是充滿親情和關愛的地方，是充滿快樂與幸福的地方。能答出重點，表意準確即可。7、（1）①長河落日圓②感時花濺淚③病樹前頭萬木春④亂花漸欲迷人眼⑤化作春泥更護花⑥五十弦翻塞外聲（2）①人生自古誰無死留取丹心照汗青②其真不知馬也【解析】

傳統的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“圓”“濺”“化作”“汗青”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。8、⑴“大部頭”一詞含有迂腐諷刺的意思。⑵繪圖本《山海經》或（《山海經》）⑶甲文中的老先生自稱地理學家，其實他什么都不知道，是一個沉迷幻想、因循守舊、荒唐可笑的人。乙文中的老人是一位喜歡花木，愛讀點閑書，和藹可親的寂寞老人。【解析】

此題考查的是名著知識積累。（1）（甲）段出自《小王子》，《小王子》是法國作家安東尼·德·圣.埃克蘇佩里于1942年寫成的著名兒童文學短篇小說。本書的主人公是來自外星球的小王子。書中以一位飛行員作為故事敘述者，講述了小王子從自己星球出發前往地球的過程中，所經歷的各種歷險。他先后拜訪了鄰近的6個星球，選段是在第六顆行星上，他遇到的老者是一位知識淵博的地理學家，不過他是個自命不凡、脫離實際的教條主義者。所以這里的“大部頭”含有諷刺的意思。（2）（乙）段選自《阿長與<山海經>》，“九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人”就出自《山海經》。（3）此段中的老者與（甲）段中的老人不一樣。從“就很愛和孩子們往來，有時簡直稱我們為“小友”。在我們聚族而居的宅子里，只有他書多，而且特別”中可以看出這個老人愛花草、愛孩子、愛看書的特點。據此作答即可。二、閱讀9、1．新奇、驚訝、欣喜的感受。2．運用擬人的修辭手法，寫到“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，講白雪似乎耐不住這春天的姍姍來遲，竟紛紛揚揚，在庭前的樹木間灑下一片飛花。“卻嫌”“故穿”，把春雪刻畫得美好而有靈性，實則更顯出作者看到如此美景后的感慨、高興、欣喜之情。【解析】1．本題考查學生對煉字的理解與掌握。煉字，即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。其目的在于以最恰當的字詞，貼切生動地表現人或事物，第二句詩的意思是到二月，才驚喜地發現有小草冒出了新芽，這句詩中“驚”字最值玩味，它寫出了詩人在焦急的期待中終于見到“春色”的萌芽的驚喜神情，此外，“驚”字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情。據此可作答。用“驚”一詞表現了詩人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。2．本題考查學生賞析詩句的能力。三四句的意思是白雪也嫌春色來得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹間穿飛。白雪本是無情之物，但這里卻賦予了它人的情感，這是擬人的修辭方法，把春雪刻畫得美好而有靈性，據此可作答。運用了擬人手法，表達了對春雪飛花的欣喜之情，增加了詩的情趣。10、1．(1)將要(2)對……說(3)必,一定2．于是天子就控制住車馬,緩緩前行。3．治軍嚴明(治軍有方)【解析】1．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷。“且”，將要；“謂”，對……說。2．要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“按”控制；“徐”，慢慢的。3．要求學生仔細閱讀文本，在理解就的基礎上分析人物形象。結合“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’”分析：治軍嚴明；結合“介冑之士不拜，請以軍禮見。”分析：剛正不阿、悟盡職守。參考譯文：皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，長驅直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。旋即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，兵器銳利，開弓搭箭，弓拉滿月。皇上的先行衛隊到了營前，不準進入。先行的衛隊說：“皇上即將駕到。”鎮守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令。’”過不多久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿了天子的符節去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊。”周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規定，軍營中不準縱馬奔馳。”于是皇上也只好放松了韁繩，讓馬慢慢行走。到了大營，將軍亞夫拿著武器拱手行禮，并說：“我是盔甲在身的將士，不能跪拜，請允許我以軍禮參見。”皇上為之動容，馬上神情嚴肅地俯身靠在車前橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍禮儀完畢后辭去。出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝說：“啊！這才是真正的將軍了。先前霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，那里的將軍是完全可以通過偷襲而俘虜的，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他的嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。11、1．冬日老人聚在墻根兒聊天；孩子們在墻根下接受傳統文化啟蒙；孩子在墻根下寫作業、練毛筆字；勤勞的人在墻根下做活；墻根兒是村里天然的排練場和舞臺。2．運用外貌描寫和動作描寫，生動形象地寫出家鄉老人抽旱煙鍋的過程，體現了老人在溫暖的墻根兒下享受生活的愜意。3．與往日熱鬧的墻根兒和繁華的村莊形成對比，突出了現在村莊的空曠寂寥，留守老人的失落，表達了作者的遺憾之情。4．結構上，總結全文；內容上，深化主旨，在作者眼里，墻根兒依然蘊蓄著希望，承載著故土的眷戀、成長的印記、親情的溫暖；并且運用比喻的修辭，表達了游子與家鄉難舍難分的感情和作者的美好期盼。【解析】

1．情節概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。如1、2段寫冬日老人聚在墻根兒聊天；3段寫孩子們在墻根下接受傳統文化啟蒙；4段寫孩子在墻根下寫作業、練毛筆字；5段寫勤勞的人在墻根下做活；6段寫墻根兒是村里天然的排練場和舞臺。2．賞析文句。此題比較容易，因為題干已經給出了分析方向，即從描寫手法的角度分析作答。“穿黑棉襖和翻毛羊皮襖的老人”等為外貌描寫；“蹲著坐著，吧嗒吧嗒地抽著旱煙鍋，嗞溜嗞溜地吸，抽完了，把旱煙鍋在鞋頭或石頭上磕幾下，再裝上一鍋新的”為動作描寫。答題時首先要點明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結合上下文情節內容，體會語句所表現的人物抽旱煙鍋的過程和愜意的心情。3．考查對文章內容的理解。答此題，一定要結合上下文，特別是上文的內容來理解。上文是寫往日熱鬧的墻根兒，而此段寫的是“好太陽浪費了，墻根兒荒涼了，年邁的老人在失落中回憶著以前墻根兒的熱鬧和村莊的繁華，長滿荒草的院落漸漸生長回憶”，表現了現在村莊的空曠寂寥，留守老人的失落，表達了作者的遺憾之情。由此揭示了文章的中心。4．考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的結尾，所以在結構上就有收束全文，照應標題的作用。在內容上就有點明主旨，深化中心的作用。要把文章所表達的中心答出來。即“墻根兒有著故土的眷戀、成長的印記、親情的溫暖。墻根兒是鄉情包裹的磁石，時時召喚著游子的回歸”所揭示的道理。表達了游子與家鄉難舍難分的感情和作者期盼游子的回歸心愿。分析語段的作用的題目，首先明確語段的內容，然后從結構和內容的角度分析。結構上注意伏筆、照應、鋪墊等；內容注意主旨的體現，和其它語段的關系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統領全文、奠定情感基調、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結尾注意點明深化主旨等。12、1．C2．運用舉例子的說明方法，通過舉“海鳥、海龜和其它動物因吞入塑料垃圾而死亡”的例子說明塑料會導致動物死亡，把抽象復雜的事物說得通俗易懂，增強說服力。3．“據調查”起限定作用，表明數據的來源有科學依據，用這個詞體現了說明文語言的準確性、科學性。4．白色污染一次性、難降解【解析】

1．本題考查說明順序的判斷。說明文有三大順序：時間順序、空間順序和邏輯順序。此文介紹了白色塑料的定義、危害、“禁塑”的措施等內容，可見使用的是邏輯順序。故選C。2．本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。句“聯合國環境規劃署的調查”表明運用的是舉例子。結合整個句子來看，作者通過舉這些實例，來具體準確地說明動物吞入塑料會導致動物死亡。3．本題考查說明文語言特點的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準確這一特點。先說明詞語的意思，再說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“…”的特征/事理，最后強調這個詞體現了語言的準確性。本句中的“據調查”說明“每年大約要消耗12萬噸。”表明“12萬噸”這個數據的來源有科學依據的。最后一定不要忘了強調：這個詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。4．考查說明對象及其特征的理解。特征答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。抓住第一段“白色污染就是一次性難降解的塑料包裝物。比如一次性泡沫快餐具，還有我們常用的塑料袋等。”可確定此文的說明對象是——白色污染一次性。其特征是——難降解。信息的篩選、分析、提取這類題，在考查中經常出現并且所占的分值比較大。做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問。13、1．一是指趙大爺的幫助所帶來的溫暖；二是指“我”愧疚后感到了沉甸甸的親情。2．這句話寫屋里冷，從側面寫出母親在家里的無助與孤單，也為作者的自責埋下伏筆。3．一是看到母親蜷縮在被子里，不想吃東西，心里既難受又自責；二是趙大爺的一席話觸動心扉，使作者感到內疚，對不住母親。4．趙大爺是一個心地善良、樂于助人的人：他照顧“我”生病的母親，送劈柴給“我”；他還是一個心思縝密、考慮周全的人：他能發現母親生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴。5．示例：強調當父母老了的時候，子女更要對父母負起責任，盡量在父母身邊盡孝，多陪伴和照顧他們。【解析】1．試題分析：考查對標題含義的理解。解答此題關鍵要在理解文章內容的基礎上，依據內容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。根據故事內容可知，題目中的“溫暖”指的是趙大爺的幫助給我和母親帶來的；聯系主旨可知，這里的溫暖還指我感到了對母親的愧疚，也感受到了母親給我的親情的溫暖。據此分析可作答。2．試題分析：本題考查賞析句子的表現效果。作答時，需先明確描寫方法，然后結合描寫方法本身的特點和具體的語境分析其在表情達意上的效果。語句“推門進屋，屋里黑洞洞的，沒亮燈”是對我家環境的描寫，寫出了家里的冷清，也從側面寫出了母親的無助與孤單，同時也為下文我聽到趙大爺的話后產生的自責與愧疚做了鋪墊。3．試題分析：本題考查對人物心理的揣摩。作答時，需聯系具體的語境和人物當時的處境，結合自己的情感體悟分析。第一處，我看到母親一個人孤單的躺在床上，又不想吃什么東西，再想到自己的所作所為，心里升起一種難過和自責之情。第二處，趙大爺的話讓我明白了自己的錯誤，也明白了母親的不易，心里感到內疚，對不起母親。據此理解分析作答。4．考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。根據趙大爺照顧“我”生病的母親，送劈柴給“我”可知，他是一個心地善良，樂于助人的人；根據他能發現母親生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴可知他是一個觀察細致，考慮周全的人。據此概括作答。5．試題分析：本題考查對文本主旨的理解與掌握。“父母老，不遠游”是說要在父母跟前盡心侍奉，即使有事情要出門也要把家里的一切安排好才出去，這是每個人都能夠做到的。作答本題時，圍繞“當父母年老時，應盡到為人子女的責任，多陪伴照顧他們”來表述即可。本題不設統一答案，言之成理，符合題目的要求即可。三、語言表述14、醉翁之意不在酒；言在此而意在別的方面（意思對即可）【解析】

考查對成語的理解。《醉翁亭記》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”得出一個成語“醉翁之意不在酒”原是作者自說在亭子里真意不在喝酒，而在于欣賞山里的風景。后用來表示本意不在此而在別的方面。四、寫作15、成長的足跡小時候，哪有什么煩惱，整天就知道這邊串門，那邊集群出去玩耍，父母也只是睜只眼閉只眼，姐姐就更不用說了，由著我的性子亂來（但也不是無法無天），那時的我看著父母早出晚歸，按他們的話來說，就是：“賺錢給我們讀書用的。”殊不知每天他們打麻將用的錢難道是我出？長大了，漸漸懂一些事了，才越發想要父母這種白天上班晚上玩的生活，因為我所理解的上班無非就是坐在電腦前做做表格，做完后還可以上上網、和一個辦公室里的同事們聊聊天的悠閑生活，根本就沒什么高難度的東西，直到有一次做早操，聽見化學老師同語文老師發著牢騷：“哎呦，這上班就跟上墳一樣啊！”同學們都笑了，我也不例外，可老師的這一席話卻讓我產生了思考：為什么？老師的生活不就是批批作業，和同事們聊聊天，上上網的自在生活嗎？甚至我上回還看見物理老師打游戲咧，怎么想也不會是像上墳一樣啊……五六年級的我正處在“急功近利”的時期，樣樣都要和同學比，成績是最重要的，因為這是我們學生能力表現的最佳戰場，其他神馬的比如說：衣服、土豪與否、年齡等等在我們看來都是些小兒科，也只有女生才會無聊地整天比那些，尤其是和我三個鐵桿哥們的之間的比拼更加慘烈，那可說是“六親不認”、“兄弟相殘”啊！表面上我們風平水