第1頁（共1頁）2025年廣東省東莞市中考語文一模試卷一、積累運用（21分）1．（10分）默寫古詩文。（1）且欲與常馬等不可得，？（韓愈《馬說》）（2）求之不得，。，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（《關雎》）（3）安得廣廈千萬間，！（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（4）散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5）宗白華在《美學散步》中寫道：“中國藝術(shù)的最高境界，常以詩情點化畫意。”如李益的“，”（《夜上受降城聞笛》），借塞外之聲勾勒征人的生活剪影，于蒼茫夜色中凝結(jié)成綿長的愁緒，”（《過零丁洋》），在生死存亡之際迸發(fā)出忠貞不屈、浩氣長存的民族精魂；劉禹錫的“，”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》），在衰頹與新生交織的畫面里，涌動出豁達通脫的生命智慧與生生不息的時代力量。2．（7分）閱讀下面的文字，完成問題。文學世界里的情感流淌，既有péngbó如夏日的坦蕩，也有靜默如秋葉的迂回。少年筆下的文字常似fēngmángbìlǜ的劍光，將喜怒哀樂化作燎原星火；而老練的作家更愿以“庭前花開花落”的淡筆，讓思緒在時光的褶皺間páihuái《離騷》中屈原投江明志的壯烈，也驚嘆于蘇軾“一蓑煙雨任平生”的含蓄——前者是的吶喊，后者是舉重若輕的留白。可見，文無定法，情感只要如赤子般真摯，文字才能真正穿透歲月的銅墻鐵壁。（1）根據(jù)拼音寫出相應的詞語。①péngbó②fēngmángbìlù③páihuái（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検茿.熱心推薦瀝盡心血B.熱心推崇處心積慮C.熱忱推薦處心積慮D.熱忱推崇瀝盡心血（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.情感只有如赤子般真摯，文字才能真正穿透歲月的銅墻鐵壁。B.情感只要如赤子般真摯，文字就能真正穿透歲月的銅墻鐵壁。C.只有情感如赤子般真摯，文字才能真正穿透歲月的銅墻鐵壁。D.只要情感如赤子般真摯，文字才能真正穿透歲月的銅墻鐵壁。3．（4分）閱讀下面的文字，完成問題。近日，學校開展了主題為“走近新科技，擁抱新時代”的綜合性學習活動（1）班級發(fā)布活動通知，正文如下：為豐富科學教育內(nèi)容，了解科技知識，感受科技魅力小莞同學認為該活動沒有意義。他說：“科技創(chuàng)新是國家的事，跟我們初中生沒有關系，沒必要浪費時間”。請你勸說他參加該活動。（2）在人工智能展廳，講解員與同學們就“科技改變生活”的話題展開交流。請你根據(jù)情境將對話內(nèi)容補充完整。講解員：同學們好！歡迎來到人工智能展廳。其實，人工智能已廣泛應用于日常生活。①？學生甲：智能汽車能實現(xiàn)自動駕駛。學生乙：智能語音助手，能實現(xiàn)家電控制。學生丙：還有人臉識別，讓身份驗證更便捷。解說員：說得好！同學們，人工智能的時代已經(jīng)到來，你們將大有作為啊！同學丁：②？解說員：同學們應該學好科學文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力，積極擁抱人工智能時代。二、閱讀（49分）4．（18分）閱讀下面的文字，完成問題。【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，懸泉瀑布，飛漱其間，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”（酈道元《三峽》）【乙】又南五里，諸峰森叢江右，石崖回亙①，亦猶山門之列于江左者，而其上復有石森列。若立而傴僂，若坐而箕踞者。舟人謂此處有“八仙對弈”，豈即此耶？至此江稍轉(zhuǎn)西南，其東岸有聚落②曰雞臘，乃柳州東南陸路大道也。道側(cè)有溪自西來入，于是舟轉(zhuǎn)東行。五里，有崖懸突江左，層累疊嵌，有尖峰彎豎，形若牛角。既而東轉(zhuǎn)五里，名曰犁沖。江流環(huán)其三面中成盤涯若犁之尖故名。忽轉(zhuǎn)而北，直抓牛角山下，復轉(zhuǎn)東去。北山松檜③森然。遙聞灘聲如雷，久之始至，則懸流回瀑，是回橫旋灘。（節(jié)選自《徐霞客游記?粵西游日記二》，有刪減）【注釋】①亙：連綿不斷。②聚落：村落，③檜：樹名。又名松柏、刺柏。（1）下列各組詞語中，加點詞語意思相同的一項是A.有時朝發(fā)白帝/舜發(fā)于畎畝之中B.袁轉(zhuǎn)久絕/率妻子邑人來此絕境C.是曰橫旋灘/是日更定矣D.若立而傴僂/若屈伸呼吸（2）請把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。②舟人謂此處有“八仙對弈”，豈即此耶？（3）請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。江流環(huán)其三面中成盤若犁之尖故名（4）小東同學在預習《三峽》時閱讀了一篇文章。文中有句話：“不見一個秋字，卻繪出一幅凄寒悲涼的秋景圖”，讓他產(chǎn)生了困惑。作為文學社成員，談談作者是如何表現(xiàn)出三峽秋季特征的。（5）學校文學社開展了“跟著古人去旅行”主題研學活動。小建和小明跟隨研學隊伍參觀了乙文所在景點。以下是他們的對話，請你結(jié)合甲乙兩文，將對話補充完整。小建：我認為這個景點和酈道元筆下的三峽還是有許多相似之處的，你覺得呢？小明：沒錯，尤其是它們的水文特征。“橫旋灘”的水和三峽夏季的水都有①、②的特點。小建：你概括得非常準確！當然，除了水，這里的石③、④，也給我留下深刻的印象。小明：**景色宜人，這里真是一個好地方！5．（10分）閱讀下面選文，完成下面小題。【材料一】①一些傳統(tǒng)文學刊物積極擁抱時代，帶領詩歌創(chuàng)作群體參與短視頻內(nèi)容創(chuàng)作。2022年，中國作家協(xié)會《詩刊》社攜手短視頻平臺快手發(fā)起了“快來讀詩?春天送你一首詩”十佳朗誦作品征集活動，建立詩歌朗誦、詩人形象的線上博物館。②部分短視頻還將詩歌和文旅資源融合，呈現(xiàn)出文學服務時代的全新樣貌。比如，江西星火文學雜志社將“把星火讀給你聽”系列誦讀活動制作成短視頻《去湖上點一盞漁火》，也讓江西風景更具詩意。（選自中國文藝評論網(wǎng)，有刪改）【材料二】①短視頻以視覺文化方式來傳播知識，擴大了大眾的非正式學習空間，主要體現(xiàn)在以下方面：②第一，在知識類短視頻中，那些曾經(jīng)難以進入大眾化視頻公開課視野的枯燥專業(yè)甚至冷門艱深的知識內(nèi)容，都在精準的分眾化傳播過程中獲得了廣泛的受眾。③第二，從知識類短視頻發(fā)展初期到如今，不僅有一批院士、教授、專家學者化身科普博主，但通過一套學習機制，快速“轉(zhuǎn)譯”知識，給予了更多人初探專業(yè)領域的可能性。④第三，除了主播的講解，在眾多知識類短視頻界面，常常匯聚、激發(fā)著新的靈感，以及更全面、多元的思考。這些“粉絲”發(fā)布的內(nèi)容和博主的回復，與視頻本身共同構(gòu)建起了完整的學習場景。知識的傳播不再是單向輸出，而是在互動中形成了知識共享。（改編自《知識類短視頻正搭建起網(wǎng)絡學習新空間》）【材料三】在短視頻時代，知識不再只是“象牙塔”里的“大部頭”，更是飛入尋常百姓家的“堂前燕”，短視頻平臺知識傳播成果頗豐，更多用戶習慣用短視頻平臺收獲知識。一方面，抖音平臺知識達人數(shù)量超50萬，知識類內(nèi)容作品發(fā)布數(shù)量增長率為35.4%。另一方面，越來越多的人選擇在短視頻App上進行學習。（選自《中國新媒體發(fā)展報告》）【材料四】如今，短視頻流行，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，這種技術(shù)的應用，對人類的理性、思維、思考和思想，瀏覽速度當然是快，但代價卻是剝離了豐富的內(nèi)容，作品中原有的豐富的細節(jié)、細膩的情感、精彩的故事，就會與我們無緣，不能進行深入的思考、理論分析乃至邏輯推理。這樣，我們的認知能力、分析能力可能會下降，而最終迷失于這種短視頻的簡單化、圖像化、速食化之中……（選自袁躍興《我們?nèi)康淖饑谰驮谟谒枷搿罚袆h改）（1）對以上材料內(nèi)容理解分析不正確的一項是（）A．短視頻給傳統(tǒng)文化注入生機，通過文字、視頻、音樂等媒介呈現(xiàn)全新樣貌。B．在眾多知識類短視頻界面上，彈幕、評論、博主回復在互動中形成知識共享。C．2022年短視頻平臺知識傳播成果頗豐，主要體現(xiàn)在作品數(shù)量和用戶選擇上。D．短視頻具有直觀、形象、快速的特點，所以會導致想象力和思考力的匱乏。（2）以下是小江、小融和小渝的討論，請你根據(jù)材料三和材料四，在橫線處補全對話。小江：小融，材料三的內(nèi)容直接列舉數(shù)字，不夠直觀小融：要不我們加一個圖表吧！我找到了一張圖，你看看合適嗎？小江：我覺得很好，因為①。小融：有道理，我刷短視頻時經(jīng)常學到各種各樣的知識，比如看了一個短視頻后小江：這就是短視頻的一大好處——②。小渝：是的！我也喜歡用短視頻學習。馬上期末考試了，我在看一些“3分鐘看完《水滸傳》”之類的短視頻來復習名著閱讀，都不用看書了！小江：這下你就掉入短視頻的“坑”里了！短視頻是不能取代閱讀的，因為③。小渝：謝謝小江，真是“聽君一席話，勝讀十年書”！（3）小南想為詩歌《早發(fā)白帝城》拍一個文化類短視頻，并將其發(fā)布在學校“今之南”文學社短視頻平臺上。作為社長，他還想進一步擴大影響力，宣傳詩歌文化。請你結(jié)合以上材料，給他提三條具體可行的建議。6．（15分）閱讀下面的文字，完成問題。螢火宗璞①點點銀白的、靈動的光，在草叢中飄浮。草叢中有各色的野花：黃的野菊，淺棠的二月蘭，每一朵都由許多極小的花朵組成，簡直看不清花腳。它的名字恰和“勿忘我”，據(jù)說是叫作“不要記得我”，或可譯做“勿念我”罷。在迷茫的夜中，一個亮點兒熄滅了，又有一個飛了過來。②幼小的我，經(jīng)常在那一帶玩耍。大概是兩三歲時，一天母親進城去了，哭個不停。老嬤嬤抱我在橋頭站著，指給我看那橋邊的小道。“回來啦，天色卻黑得濃重，好像蒙著布，把黑夜挑開一道縫。接著又飛出一盞，又飛出一盞。花草亮了，溪水閃了，黑夜活躍起來了回頭看家里已經(jīng)亮著燈了，而且一片聲在叫我。我掙下地來，向燈火透明的家跑去，看那使黑夜發(fā)光的飛燈。③長大了，又回到這所房屋時，我在自己的房間里便可以看到起伏明滅的螢火了。我的窗正對著那小溪。溪水比以前窄了，只有螢火，那銀白的，還是依舊。有時拋書獨坐，在黑暗中看著那些飛舞的亮點，那么充滿了靈氣，不禁想到《仲夏夜之夢》里那些吵的小仙子，像是有什么仙境在等待著我。但是我最多只是走出房來。在溪邊徘徊片刻，看看墨色涂染的天、樹，最好是留在想象和期待中的。④大學畢業(yè)前夕，一個星光燦爛的夜晚，和幾個好友，望著星光和螢光。我們看準一棵樹，又看準一個螢，來卜自己的未來。幾乎每一個螢都能飛到目的地，因為沒有飛到的就不算數(shù)。那時，到祖國很需要的地方去”！無論分到哪里，我們都會懷著對美好未來的向往撲過去的。星空中忽然閃了一下，心中閃過的希望是會如愿的。但我們誰也沒有再想要什么。有了祖國，不就有了一切嗎？我覺得重任在肩，小得像螢火蟲那樣。螢火蟲卻是會發(fā)光的，使得就連黑夜也璀璨美麗。⑤前幾天偶得機緣，又同兒時的玩伴一同回到故鄉(xiāng)，行向小溪那邊時，本不指望看見螢火蟲，但以為草坡上的“勿忘我”和“勿念我”總會顯出了顏色，是兩臺挖土機在開挖泥土，一打聽⑥事物總是在變遷，中心總要轉(zhuǎn)移的。現(xiàn)在清華主樓的堂皇遠非工字廳可比了。而那近代物理實驗室中的元素光譜，使人感到科學的光輝，淋著雨，高興地到處留下校友的簽名。從一十年代到七十年代排過來的長桌前，那敦實可靠的中年的肩膀，那發(fā)亮的、潤澤的皮膚和眼睛，在這條漫長而又短促的道路上，那淡藍和純白的花朵，是必不可少的。因為人世間，有許多事應該永遠記得⑦但總要盡力地發(fā)光，尤其在困境中。草叢中飄浮的、夾動的、活潑的螢火，常在我心頭閃亮。（選自《宗璞散文精選》，有刪改）【鏈接材料】張桂梅出生在東北。她幼年喪母，中年喪失，命運似乎未曾對她施以眷顧，為那些陷入蒙昧、迷途中的山區(qū)女孩撥去迷霧，教導她們獨立自強，就要站在講臺上”的諾言，她駐扎深山執(zhí)教三十載，身患重病仍堅守崗位，建立起中國第一所免費的女子高中——華坪女高。她憑一己之力（1）文章以為線索，主要寫了這幾件“我”“應該永遠記得”的事，分別是：①；長大的“我”，看到螢火蟲時想到小仙子和仙境；②；③。（2）請從動靜的角度賞析文中第②段畫線的句子。花草亮了，溪水閃了，黑夜活躍起來了（3）下列有關“螢火蟲”的詩句，最適合填入第④段橫線處的一項是A.相逢秋月滿，更值夜螢飛。[（唐代）王績]B.銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。[（唐代）杜牧]C.有什么事情呢？晚上九點鐘了，他屋里還點著燈。[（法國）列那爾]D.的歷流光小，飄搖若翅輕。恐畏無人識，獨自暗中明。[（南唐）（4）作者在第④段說“螢火蟲卻是會發(fā)光的，使得就連黑夜也璀璨美麗，使得就連黑夜也充滿了幻想”。請結(jié)合全文及鏈接材料7．（2分）《禮記》中說“師也者，教之以事而喻諸德者也”。下列選項中，哪一組人物印證了這句話（）A．魯迅和范愛衣（《朝花夕拾》） B．祥子和孫偵探（《駱駝祥子》） C．孫悟空和菩提祖師（《西游記》） D．阿龍納斯和尼?德蘭（《海底兩萬里》）8．（4分）名著交流會上，小范同學準備以“文學形象的相似性”為主題進行交流。在他整理的三組文學形象中，哪一組最符合主題？請結(jié)合閱讀體驗第一組：松（劉楨《贈從弟（其二）》）祥子（《駱駝祥子》）第二組：小桃樹（賈平凹《一棵小桃樹》）康睿爾（《海底兩萬里》）第三組：蓮（周敦頤《愛蓮說》）藤野先生（《朝花夕拾》）三、作文（50分）9．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。當生活被貼上“平凡”的標簽時，我們是否曾想過，人生的許多瞬間，用他的才華與執(zhí)著，將一個又一個鮮活的故事搬上銀事。從《哪吒之魔童降世》到《哪吒2之魔童鬧海》，讓我們看到了堅持的力量，也讓我們明白，重新定義自己。請以《那一刻，我重新定義了自己》為題，寫下你的故事與思考。要求：①除詩歌外，文體不限；②字跡工整，不少于600字；③文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名

2025年廣東省東莞市中考語文一模試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共1小題）題號7答案C一、積累運用（21分）1．（10分）默寫古詩文。（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（韓愈《馬說》）（2）求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（《關雎》）（3）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（4）散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5）宗白華在《美學散步》中寫道：“中國藝術(shù)的最高境界，常以詩情點化畫意。”如李益的“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”（《夜上受降城聞笛》），借塞外之聲勾勒征人的生活剪影，于蒼茫夜色中凝結(jié)成綿長的愁緒人生自古誰無死，留取丹心照汗青”（《過零丁洋》），在生死存亡之際迸發(fā)出忠貞不屈、浩氣長存的民族精魂；劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》），在衰頹與新生交織的畫面里，涌動出豁達通脫的生命智慧與生生不息的時代力量。【解答】答案：（1）安求其能千里也（2）寤寐思服悠哉悠哉（重點字：寤（3）大庇天下寒士俱歡顏（4）將軍角弓不得控都護鐵衣冷難著（5）回樂烽前沙似雪受降城外月如霜留取丹心照汗青病樹前頭萬木春2．（7分）閱讀下面的文字，完成問題。文學世界里的情感流淌，既有péngbó如夏日的坦蕩，也有靜默如秋葉的迂回。少年筆下的文字常似fēngmángbìlǜ的劍光，將喜怒哀樂化作燎原星火；而老練的作家更愿以“庭前花開花落”的淡筆，讓思緒在時光的褶皺間páihuái《離騷》中屈原投江明志的壯烈，也驚嘆于蘇軾“一蓑煙雨任平生”的含蓄——前者是的吶喊，后者是舉重若輕的留白。可見，文無定法，情感只要如赤子般真摯，文字才能真正穿透歲月的銅墻鐵壁。（1）根據(jù)拼音寫出相應的詞語。①péngbó蓬勃②fēngmángbìlù鋒芒畢露③páihuái徘徊（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検荄A.熱心推薦瀝盡心血B.熱心推崇處心積慮C.熱忱推薦處心積慮D.熱忱推崇瀝盡心血（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿A.情感只有如赤子般真摯，文字才能真正穿透歲月的銅墻鐵壁。B.情感只要如赤子般真摯，文字就能真正穿透歲月的銅墻鐵壁。C.只有情感如赤子般真摯，文字才能真正穿透歲月的銅墻鐵壁。D.只要情感如赤子般真摯，文字才能真正穿透歲月的銅墻鐵壁。【解答】答案：（1）①蓬勃②鋒芒畢露③徘徊（2）D（3）A3．（4分）閱讀下面的文字，完成問題。近日，學校開展了主題為“走近新科技，擁抱新時代”的綜合性學習活動（1）班級發(fā)布活動通知，正文如下：為豐富科學教育內(nèi)容，了解科技知識，感受科技魅力小莞同學認為該活動沒有意義。他說：“科技創(chuàng)新是國家的事，跟我們初中生沒有關系，沒必要浪費時間”。請你勸說他參加該活動。（2）在人工智能展廳，講解員與同學們就“科技改變生活”的話題展開交流。請你根據(jù)情境將對話內(nèi)容補充完整。講解員：同學們好！歡迎來到人工智能展廳。其實，人工智能已廣泛應用于日常生活。①同學們能說一個人工智能應用于日常生活的事例嗎？學生甲：智能汽車能實現(xiàn)自動駕駛。學生乙：智能語音助手，能實現(xiàn)家電控制。學生丙：還有人臉識別，讓身份驗證更便捷。解說員：說得好！同學們，人工智能的時代已經(jīng)到來，你們將大有作為啊！同學丁：②我們中學生現(xiàn)在應該怎么做？解說員：同學們應該學好科學文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力，積極擁抱人工智能時代。【解答】（1）示例：小莞，創(chuàng)新可以給我們帶來驚喜；會點燃激情；會改變我們的思維方式和行為方式，激發(fā)潛能；讓我們獲得更多的尊重和認可。（2）①示例：同學們能說一個人工智能應用于日常生活的事例嗎②示例：我們中學生現(xiàn)在應該怎么做二、閱讀（49分）4．（18分）閱讀下面的文字，完成問題。【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，懸泉瀑布，飛漱其間，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”（酈道元《三峽》）【乙】又南五里，諸峰森叢江右，石崖回亙①，亦猶山門之列于江左者，而其上復有石森列。若立而傴僂，若坐而箕踞者。舟人謂此處有“八仙對弈”，豈即此耶？至此江稍轉(zhuǎn)西南，其東岸有聚落②曰雞臘，乃柳州東南陸路大道也。道側(cè)有溪自西來入，于是舟轉(zhuǎn)東行。五里，有崖懸突江左，層累疊嵌，有尖峰彎豎，形若牛角。既而東轉(zhuǎn)五里，名曰犁沖。江流環(huán)其三面中成盤涯若犁之尖故名。忽轉(zhuǎn)而北，直抓牛角山下，復轉(zhuǎn)東去。北山松檜③森然。遙聞灘聲如雷，久之始至，則懸流回瀑，是回橫旋灘。（節(jié)選自《徐霞客游記?粵西游日記二》，有刪減）【注釋】①亙：連綿不斷。②聚落：村落，③檜：樹名。又名松柏、刺柏。（1）下列各組詞語中，加點詞語意思相同的一項是CA.有時朝發(fā)白帝/舜發(fā)于畎畝之中B.袁轉(zhuǎn)久絕/率妻子邑人來此絕境C.是曰橫旋灘/是日更定矣D.若立而傴僂/若屈伸呼吸（2）請把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。②舟人謂此處有“八仙對弈”，豈即此耶？（3）請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。江流環(huán)其三面中成盤若犁之尖故名（4）小東同學在預習《三峽》時閱讀了一篇文章。文中有句話：“不見一個秋字，卻繪出一幅凄寒悲涼的秋景圖”，讓他產(chǎn)生了困惑。作為文學社成員，談談作者是如何表現(xiàn)出三峽秋季特征的。（5）學校文學社開展了“跟著古人去旅行”主題研學活動。小建和小明跟隨研學隊伍參觀了乙文所在景點。以下是他們的對話，請你結(jié)合甲乙兩文，將對話補充完整。小建：我認為這個景點和酈道元筆下的三峽還是有許多相似之處的，你覺得呢？小明：沒錯，尤其是它們的水文特征。“橫旋灘”的水和三峽夏季的水都有①水勢浩大、②水流湍急的特點。小建：你概括得非常準確！當然，除了水，這里的石③連綿不斷、④奇形怪狀，也給我留下深刻的印象。小明：**景色宜人，這里真是一個好地方！【解答】（1）本題考查一詞多義。A.不同，出發(fā)/興起。B.不同，消散/隔絕。C.相同，這。D.不同，像/你。故選：C。（2）本題考查文言文句子翻譯。①句重要詞語有：雖，即使；奔；御，駕著；疾，快，即使騎上飛奔的馬，也沒有這樣快。②句重要詞語有：謂，說；對弈；即，就是，難道就是這里嗎？（3）本題考查文言文斷句。“江流環(huán)其三面”句意是：江流環(huán)繞在它的三面，在其后斷開，句意完整；“若犁之尖”句意是：形狀就像犁的尖一樣，在其后斷開。（4）本題考查內(nèi)容理解和概括。《三峽》中描寫秋季的句子是“每至晴初霜旦，常有高猿長嘯，空谷傳響。作者抓住“晴初霜旦”的環(huán)境特點、聽覺的角度進行描寫，讓人頓生寒意，以猿的叫聲來烘托秋天的凄清，突出了秋天的凄涼。（5）本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合“橫旋灘”的水和三峽夏季的水的特點分析作答，由【甲】文“夏水襄陵，三峽夏季水勢浩大湍急，一瀉數(shù)里”可知。據(jù)此可概括出①②空答案：水勢浩大。③④空，層累疊嵌，形若牛角”等語句可知、奇形怪狀。答案：（1）C（2）①這之間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，也沒有這樣快。②船夫說此處有“八仙對弈”，難道就是這里嗎？（3）江流環(huán)其三面/中成盤岸/若犁之尖/故名。（4）作者抓住了“晴初霜旦”的環(huán)境特點，從視覺。先從側(cè)面寫“林寒澗肅”；再寫“高猿長嘯”；最后寫“屬引凄異”“哀轉(zhuǎn)久絕”。（5）①水勢浩大②水流湍急④奇形怪狀5．（10分）閱讀下面選文，完成下面小題。【材料一】①一些傳統(tǒng)文學刊物積極擁抱時代，帶領詩歌創(chuàng)作群體參與短視頻內(nèi)容創(chuàng)作。2022年，中國作家協(xié)會《詩刊》社攜手短視頻平臺快手發(fā)起了“快來讀詩?春天送你一首詩”十佳朗誦作品征集活動，建立詩歌朗誦、詩人形象的線上博物館。②部分短視頻還將詩歌和文旅資源融合，呈現(xiàn)出文學服務時代的全新樣貌。比如，江西星火文學雜志社將“把星火讀給你聽”系列誦讀活動制作成短視頻《去湖上點一盞漁火》，也讓江西風景更具詩意。（選自中國文藝評論網(wǎng)，有刪改）【材料二】①短視頻以視覺文化方式來傳播知識，擴大了大眾的非正式學習空間，主要體現(xiàn)在以下方面：②第一，在知識類短視頻中，那些曾經(jīng)難以進入大眾化視頻公開課視野的枯燥專業(yè)甚至冷門艱深的知識內(nèi)容，都在精準的分眾化傳播過程中獲得了廣泛的受眾。③第二，從知識類短視頻發(fā)展初期到如今，不僅有一批院士、教授、專家學者化身科普博主，但通過一套學習機制，快速“轉(zhuǎn)譯”知識，給予了更多人初探專業(yè)領域的可能性。④第三，除了主播的講解，在眾多知識類短視頻界面，常常匯聚、激發(fā)著新的靈感，以及更全面、多元的思考。這些“粉絲”發(fā)布的內(nèi)容和博主的回復，與視頻本身共同構(gòu)建起了完整的學習場景。知識的傳播不再是單向輸出，而是在互動中形成了知識共享。（改編自《知識類短視頻正搭建起網(wǎng)絡學習新空間》）【材料三】在短視頻時代，知識不再只是“象牙塔”里的“大部頭”，更是飛入尋常百姓家的“堂前燕”，短視頻平臺知識傳播成果頗豐，更多用戶習慣用短視頻平臺收獲知識。一方面，抖音平臺知識達人數(shù)量超50萬，知識類內(nèi)容作品發(fā)布數(shù)量增長率為35.4%。另一方面，越來越多的人選擇在短視頻App上進行學習。（選自《中國新媒體發(fā)展報告》）【材料四】如今，短視頻流行，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，這種技術(shù)的應用，對人類的理性、思維、思考和思想，瀏覽速度當然是快，但代價卻是剝離了豐富的內(nèi)容，作品中原有的豐富的細節(jié)、細膩的情感、精彩的故事，就會與我們無緣，不能進行深入的思考、理論分析乃至邏輯推理。這樣，我們的認知能力、分析能力可能會下降，而最終迷失于這種短視頻的簡單化、圖像化、速食化之中……（選自袁躍興《我們?nèi)康淖饑谰驮谟谒枷搿罚袆h改）（1）對以上材料內(nèi)容理解分析不正確的一項是（D）A．短視頻給傳統(tǒng)文化注入生機，通過文字、視頻、音樂等媒介呈現(xiàn)全新樣貌。B．在眾多知識類短視頻界面上，彈幕、評論、博主回復在互動中形成知識共享。C．2022年短視頻平臺知識傳播成果頗豐，主要體現(xiàn)在作品數(shù)量和用戶選擇上。D．短視頻具有直觀、形象、快速的特點，所以會導致想象力和思考力的匱乏。（2）以下是小江、小融和小渝的討論，請你根據(jù)材料三和材料四，在橫線處補全對話。小江：小融，材料三的內(nèi)容直接列舉數(shù)字，不夠直觀小融：要不我們加一個圖表吧！我找到了一張圖，你看看合適嗎？小江：我覺得很好，因為①圖片展示了用戶使用短視頻的動機，其中，知識學習占比最高，增量最大，符合材料三里越來越多用戶選擇在短視頻App上學習的內(nèi)容。小融：有道理，我刷短視頻時經(jīng)常學到各種各樣的知識，比如看了一個短視頻后小江：這就是短視頻的一大好處——②高效獲取信息/傳播知識。小渝：是的！我也喜歡用短視頻學習。馬上期末考試了，我在看一些“3分鐘看完《水滸傳》”之類的短視頻來復習名著閱讀，都不用看書了！小江：這下你就掉入短視頻的“坑”里了！短視頻是不能取代閱讀的，因為③作品中原有的豐富的細節(jié)、細膩的情感、精彩的故事，會與你無緣/僅僅看解讀作品的短視頻，一般都是被動接受信息，不能進行深入的思考、理論分析乃至邏輯推理。小渝：謝謝小江，真是“聽君一席話，勝讀十年書”！（3）小南想為詩歌《早發(fā)白帝城》拍一個文化類短視頻，并將其發(fā)布在學校“今之南”文學社短視頻平臺上。作為社長，他還想進一步擴大影響力，宣傳詩歌文化。請你結(jié)合以上材料，給他提三條具體可行的建議。【解答】（1）ABC.正確；D.有誤，由【材料四】“我們?nèi)绻晃冻两凇桃曨l節(jié)目中……作品中原有的豐富的細節(jié)、精彩的故事，以至于我們很可能會失去想象力，我們的認知能力，思維趨向于表面化、圖像化，這里說的是可能的結(jié)果，此項說法過于絕對。故選：D。（2）①根據(jù)圖片信息，圖中有“娛樂消遣”“資訊獲取”“知識學習”“社交互動”四組柱狀圖，圖中顯示，增量最大，短視頻平臺知識傳播成果頗豐。一方面，抖音平臺知識達人數(shù)量超50萬。另一方面，越來越多的人選擇在短視頻App上進行學習”內(nèi)容一致，非常直觀；②要求總結(jié)歸納短視頻的一大好處，我了解到紅豆杉可以拿來做紅果果綠葉子的圣誕樹”以及【材料三】“在短視頻時代，更是飛入尋常百姓家的‘堂前燕’，抖音平臺知識達人數(shù)量超50萬。另一方面，越來越多的人選擇在短視頻App上進行學習”可知、知識、便捷，傳播知識，但代價卻是剝離了豐富的內(nèi)容，作品中原有的豐富的細節(jié)、精彩的故事，以至于我們很可能會失去想象力，不能進行深入的思考、細膩的情感，會與你無緣，只是被動接受信息、理論分析乃至邏輯推理。（3）結(jié)合【材料一】第①段“通過‘詩、畫、音’相結(jié)合的視頻形式、詩人形象的線上博物館”可建議小南結(jié)合其他文化元素、書法。通過展示這些元素與詩歌的關聯(lián)，建立詩歌朗誦；結(jié)合【材料一】第②段“部分短視頻還將詩歌和文旅資源融合，在短視頻中展示重慶奉節(jié)白帝城的風景和文化，從而挖掘詩歌背后的故事、教授，第④段“除了主播的講解，彈幕，常常匯聚，以及更全面，在短視頻中講解詩歌，形成知識共享，小南可以有效地擴大《早發(fā)白帝城》這首詩歌的影響力。同時。答案：（1）D（2）圖片展示了用戶使用短視頻的動機，其中，增量最大作品中原有的豐富的細節(jié)、精彩的故事，一般都是被動接受信息、理論分析乃至邏輯推理（3）①發(fā)起朗誦短視頻作品征集活動，鼓勵網(wǎng)友積極參加、詩人形象的線上博物館/鼓勵粉絲參與互動，在互動中形成知識共享，在短視頻中展示重慶奉節(jié)白帝城的風景和文化。③邀請優(yōu)秀語文老師或其他專業(yè)人士加入。6．（15分）閱讀下面的文字，完成問題。螢火宗璞①點點銀白的、靈動的光，在草叢中飄浮。草叢中有各色的野花：黃的野菊，淺棠的二月蘭，每一朵都由許多極小的花朵組成，簡直看不清花腳。它的名字恰和“勿忘我”，據(jù)說是叫作“不要記得我”，或可譯做“勿念我”罷。在迷茫的夜中，一個亮點兒熄滅了，又有一個飛了過來。②幼小的我，經(jīng)常在那一帶玩耍。大概是兩三歲時，一天母親進城去了，哭個不停。老嬤嬤抱我在橋頭站著，指給我看那橋邊的小道。“回來啦，天色卻黑得濃重，好像蒙著布，把黑夜挑開一道縫。接著又飛出一盞，又飛出一盞。花草亮了，溪水閃了，黑夜活躍起來了回頭看家里已經(jīng)亮著燈了，而且一片聲在叫我。我掙下地來，向燈火透明的家跑去，看那使黑夜發(fā)光的飛燈。③長大了，又回到這所房屋時，我在自己的房間里便可以看到起伏明滅的螢火了。我的窗正對著那小溪。溪水比以前窄了，只有螢火，那銀白的，還是依舊。有時拋書獨坐，在黑暗中看著那些飛舞的亮點，那么充滿了靈氣，不禁想到《仲夏夜之夢》里那些吵的小仙子，像是有什么仙境在等待著我。但是我最多只是走出房來。在溪邊徘徊片刻，看看墨色涂染的天、樹，最好是留在想象和期待中的。④大學畢業(yè)前夕，一個星光燦爛的夜晚，和幾個好友，望著星光和螢光。我們看準一棵樹，又看準一個螢，來卜自己的未來。幾乎每一個螢都能飛到目的地，因為沒有飛到的就不算數(shù)。那時，到祖國很需要的地方去”！無論分到哪里，我們都會懷著對美好未來的向往撲過去的。星空中忽然閃了一下，心中閃過的希望是會如愿的。但我們誰也沒有再想要什么。有了祖國，不就有了一切嗎？我覺得重任在肩，小得像螢火蟲那樣。螢火蟲卻是會發(fā)光的，使得就連黑夜也璀璨美麗。⑤前幾天偶得機緣，又同兒時的玩伴一同回到故鄉(xiāng)，行向小溪那邊時，本不指望看見螢火蟲，但以為草坡上的“勿忘我”和“勿念我”總會顯出了顏色，是兩臺挖土機在開挖泥土，一打聽⑥事物總是在變遷，中心總要轉(zhuǎn)移的。現(xiàn)在清華主樓的堂皇遠非工字廳可比了。而那近代物理實驗室中的元素光譜，使人感到科學的光輝，淋著雨，高興地到處留下校友的簽名。從一十年代到七十年代排過來的長桌前，那敦實可靠的中年的肩膀，那發(fā)亮的、潤澤的皮膚和眼睛，在這條漫長而又短促的道路上，那淡藍和純白的花朵，是必不可少的。因為人世間，有許多事應該永遠記得⑦但總要盡力地發(fā)光，尤其在困境中。草叢中飄浮的、夾動的、活潑的螢火，常在我心頭閃亮。（選自《宗璞散文精選》，有刪改）【鏈接材料】張桂梅出生在東北。她幼年喪母，中年喪失，命運似乎未曾對她施以眷顧，為那些陷入蒙昧、迷途中的山區(qū)女孩撥去迷霧，教導她們獨立自強，就要站在講臺上”的諾言，她駐扎深山執(zhí)教三十載，身患重病仍堅守崗位，建立起中國第一所免費的女子高中——華坪女高。她憑一己之力（1）文章以螢火蟲為線索，主要寫了這幾件“我”“應該永遠記得”的事，分別是：①兩三歲時，母親未歸，“我”在橋頭看到螢火蟲，忘記了等待的不耐煩；長大的“我”，看到螢火蟲時想到小仙子和仙境；②大學畢業(yè)前夕，“我”和好友坐在溪邊山坡上，望著星光和螢光，堅定了服從分配、到祖國需要的地方去的信念；③前幾天回到故鄉(xiāng)，“我”看到準備建休閑農(nóng)莊的工地，想起了童年的螢火蟲和故鄉(xiāng)的變遷。（2）請從動靜的角度賞析文中第②段畫線的句子。花草亮了，溪水閃了，黑夜活躍起來了（3）下列有關“螢火蟲”的詩句，最適合填入第④段橫線處的一項是DA.相逢秋月滿，更值夜螢飛。[（唐代）王績]B.銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。[（唐代）杜牧]C.有什么事情呢？晚上九點鐘了，他屋里還點著燈。[（法國）列那爾]D.的歷流光小，飄搖若翅輕。恐畏無人識，獨自暗中明。[（南唐）（4）作者在第④段說“螢火蟲卻是會發(fā)光的，使得就連黑夜也璀璨美麗，使得就連黑夜也充滿了幻想”。請結(jié)合全文及鏈接材料【解答】（1）本題考查對文章的理解和分析。線索：文章以“螢火”為線索。因為文章圍繞著螢火展開，到回憶與螢火相關的童年經(jīng)歷，“螢火”貫穿全文始終，母親未歸，看到螢火蟲后被吸引。文中“母親進城去了……我不耐煩！我大聲叫了……向燈火透明的家跑去，看那使黑夜發(fā)光的飛燈”等內(nèi)容描述了此事，“我”和好友坐在溪邊山坡上，以螢飛卜未來，擔起建設祖國重任，又看準一個螢，來卜自己的未來……我們都會懷著對美好未來的向往撲過去的……我覺得重任在肩。③前幾天回到故鄉(xiāng)，雖不見螢火。文中“前幾天偶得機緣……原來此處正準備建一座休閑農(nóng)莊……我以為，那淡藍和純白的花朵，是必不可少的，有許多事應該永遠記得。（2）本題考查對句子的理解和分析。這句話運用了動靜結(jié)合的手法。“花草亮了，生動地描繪出螢火蟲的光映照下花草和溪水的明亮閃爍，讓讀者感受到夜晚景色因螢火而變得明亮起來，賦予黑夜以人的特征，整個黑夜仿佛有了生機與活力。“我大聲叫了：‘燈！’”則通過“我”的語言和行為，以及螢火蟲的靈動可愛，給幼小的“我”留下了深刻的印象。（3）本題考查句子的填寫。A.相逢秋月滿，更值夜螢飛”主要是寫在秋天月圓之夜遇到螢火蟲飛舞，沒有突出螢火蟲自身發(fā)光的特點以及其象征意義。B.銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”是寫宮女用小扇撲打螢火蟲、清冷的氛圍。C.有什么事情呢？晚上九點鐘了，不符合要求。D.的歷流光小，飄搖若翅輕，獨自暗中明”，又通過“獨自暗中明”體現(xiàn)了螢火蟲即使在黑暗中也努力發(fā)光的精神，使得就連黑夜也璀璨美麗、給人帶來希望和美好的意思相契合，所以最適合填入。故選：D。（4）本題考查對句子的理解和分析。從文章內(nèi)容來看，螢火蟲在黑夜中發(fā)光、溪水，充滿幻想，給“我”的童年帶來了歡樂。例如童年時螢火蟲的出現(xiàn)讓“我”忘記了等待母親的焦急。從“我”的經(jīng)歷角度，“我”和好友以螢火卜未來，螢火蟲的光就像“我”們心中的理想之光，但依然懷揣著對祖國的熱愛和建設祖國的信心，讓未來充滿希望，張桂梅就像一只螢火蟲，卻憑借自己的力量。她克服了幼年喪母、身患重病等諸多困難，幫助學生。她用自己的行動詮釋了在困境中盡力發(fā)光的精神，雖個體微小，讓那些身處困境的女孩們擁有了更明朗的未來。總之，但它的光卻能在黑暗中帶來美好和希望、發(fā)光發(fā)熱的人、為社會帶來光明和溫暖。答案：（1）螢火蟲①兩三歲時，母親未歸，忘記了等待的不耐煩，“我”和好友坐在溪邊山坡上，堅定了服從分配；③前幾天回到故鄉(xiāng)，想起了童年