第四節澳大利亞[教學分析]素養目標1.通過對地圖和資料的分析,認識澳大利亞自然環境的基本特點和特有的自然地理現象，并簡單分析說明形成原因。(區域認知、綜合思維)2.通過分析地圖和資料,理解澳大利亞的自然條件對其農牧業和工礦業發展的影響。(綜合思維)3.學生通過探究澳大利亞人與環境的關系，初步形成正確的人地觀和可持續發展觀念。(人地協調觀)4.學生通過澳大利亞發展農牧業和工礦業的事實，增強對因地制宜發展經濟重要性的理解。(綜合思維)教學重點澳大利亞的自然環境特點、經濟特征和主要礦產資源及其分布。教學難點從地形和氣候因素分析澳大利亞農牧業地區差異的原因。教學準備多媒體課件。[教學過程]一、情境導入.播放關于澳大利亞特有動物的視頻,激發學生學習的興趣，導人新課的教學。二、合作探究[探究點1:“世界活化石博物館”][提出問題]澳大利亞的地理位置是怎樣的?為什么澳大利亞特有生物眾多?[探究活動]教師多媒體呈現“澳大利亞的位置和地形圖”和“世界政區圖”,學生閱讀教材第82-83頁的內容并小組合作探究、分享學習成果,教師適當點撥、歸納。[歸納總結]1.澳大利亞東臨太平洋、西臨印度洋,位于太平洋與印度洋之間,四面被海水包圍，是世界唯-獨占一個大陸的國家，該國西北與亞洲隔海相鄰,南與南極洲隔洋相望。2.澳大利亞幾種特有動物:袋鼠、鴯鹋、鴨嘴獸、考拉。3.澳大利亞存在古老生物的原因:澳大利亞四面環海，與其他大陸距離較遠，長期單一、穩定的自然環境減緩了生物進化的步伐。再加上缺少大型食肉動物,種群穩定。此外,這里人口少，且人們重視對環境和古老物種的保護。[提出問題]澳大利亞的地形地勢有什么特征?有哪些主要的地形區和河流?[探究活動]教師多媒體呈現“澳大利亞的地形圖”,學生自主學習、合作探究并小組分享學習成果，教師適當點撥、歸納。[歸納總結]1.地勢特點:地勢較低,起伏和緩。2.地形:澳大利亞的東部為山地,分布有縱貫南北的大分水嶺;中部為平原,地下水資源豐富;西部為低矮的高原，地勢寬廣平坦,沙漠廣布。3.河流、湖泊:全國最大的河流是墨累河，發源于東部山地，向西南注人印度洋。北艾爾湖是澳大利亞最大的湖泊，位于中部平原。[提出問題]澳大利亞的氣候類型分布有什么特點?[探究活動]教師多媒體呈現“澳大利亞氣候類型的分布圖”,學生自主學習、合作探究并小組分享學習成果,教師適當點撥、歸納。[歸納總結]澳大利亞大部分地區處于熱帶和亞熱帶,氣候炎熱干燥，呈半環狀分布。主要氣候類型有熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶雨林氣候、亞熱帶濕潤氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候。[探究點2:“騎在羊背上的國家”][提出問題]澳大利亞的牧羊帶是如何分布的?影響因素是什么?[探究活動]教師多媒體呈現“澳大利亞牧羊帶和年降水量的分布圖”，學生對比“澳大利亞的位置和地形圖”和“澳大利亞氣候類型的分布圖”自主學習、合作探究并小組分.............享學習成果,教師適當點撥、歸納。[歸納總結]1.澳大利亞有三個不同的牧羊帶,由東南和西南沿海向內陸依次為集約農牧帶、綿羊一小麥混合經營帶和粗放牧羊帶。粗放牧羊帶主要分布在西部、東部地區;綿羊一小麥混合經營帶和集約農牧帶集中分布在東南部和西南部沿海地區。2.澳大利亞三個不同的牧羊帶的分布都與各自當地的地形、氣候等自然條件相符合。[探究點3:“坐在礦車上的國家”][提出問題]澳大利亞的礦產資源具有什么特點?[探究活動]教師多媒體呈現“澳大利亞礦產資源的分布圖”,學生閱讀教材第86-87頁的文字,小組合作探究并分享學習成果,教師適當點撥、歸納。[歸納總結]澳大利亞礦“產資源豐富,品種多,很多礦產的儲量居世界前列,品質優，埋藏淺,易開采。[板書設計]