七年級英語下冊Unit7It'srainingSectionA第2課時（3a-3b）教學設計（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級英語下冊Unit7It'srainingSectionA第2課時（3a-3b）教學設計（新版）人教新目標版課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit7It'srainingSectionA第2課時（3a-3b）教學設計（新版）人教新目標版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三第3節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，咱們今天要一起開啟一段奇妙的英語之旅，探尋Unit7"It'sraining"的奧秘！在這個美好的周三下午，讓我們攜手走進七年級（1）班的教室，共度這充滿活力的第3節課。準備好了嗎？咱們這就出發！????核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽力練習，提升對英語語音、語調的敏感度。

2.增強學生的語言運用能力，通過角色扮演和對話練習，提高實際交際能力。

3.培養學生的文化意識，了解不同氣候條件下的生活習俗，拓寬國際視野。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握新單詞"rain","cloudy","umbrella","raincoat"等與天氣相關的詞匯。

②能夠運用句型"It's+adj.+outside."和"Whatareyouwearing?"進行簡單的日常對話。

③通過情景模擬，正確運用"Ihave.../Idon'thave..."來描述自己擁有的物品。

2.教學難點，

①靈活運用現在進行時態描述正在發生的動作或天氣情況。

②在角色扮演中，能夠根據上下文恰當地選擇和使用疑問詞和回答。

③培養學生在真實語境中運用英語進行交流的能力，尤其是在面對不確定信息時的提問和回答。教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創設真實的天氣情景，讓學生在情境中學習和運用新詞匯和句型。

2.任務驅動法：設計小任務，如制作天氣報告，激發學生主動參與課堂活動。

3.小組合作學習：分組進行角色扮演，鼓勵學生在小組內討論和練習，提高合作與交流能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT呈現天氣相關的圖片和視頻，直觀展示教學內容。

2.互動軟件應用：使用英語學習軟件，提供在線練習和反饋，增強學生的實踐能力。

3.聲音資料：播放與天氣相關的英語歌曲或錄音，幫助學生感受語音節奏，提升聽力水平。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣變化的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡什么樣的天氣？為什么？”

展示一些關于晴朗、陰雨、風暴等不同天氣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受天氣變化的多樣性。

簡短介紹天氣變化的基本概念，包括其對我們生活的影響，為接下來的學習打下基礎。

二、天氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要特征如溫度、濕度、氣壓等。

詳細介紹天氣的組成部分或結構，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如天氣預報的符號含義。

三、天氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進行分析，如極端天氣事件對城市的影響。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解天氣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過天氣預報等手段來應對天氣變化。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關的主題進行深入討論，如“如何應對極端天氣”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，鼓勵學生提出創新性的想法或建議。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調天氣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用天氣知識。

布置課后作業：讓學生觀察并記錄一周內的天氣變化，并撰寫一份簡單的天氣報告，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（5分鐘）

目標：激發學生對天氣學的興趣，拓展知識面。

過程：

介紹一些與天氣學相關的書籍、網站或電視節目，鼓勵學生在課后進行自主學習。

提出一些開放性問題，如“你認為未來天氣學會有哪些新的發現？”引導學生進行思考和討論。

八、課堂總結與反思

目標：幫助學生鞏固所學知識，反思學習過程。

過程：

教師引導學生回顧本節課的重點內容，并提問學生對于天氣學習的感受和收獲。

鼓勵學生分享自己在學習過程中的困難和解決方法，促進共同進步。

教師總結學生的學習態度和方法，提出改進建議，為下一節課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣符號的含義：介紹世界氣象組織（WMO）和國際民用航空組織（ICAO）所采用的天氣符號系統，包括云量、降水、溫度、風向風速等符號。

-天氣預報的制作：探討天氣預報的制作過程，包括地面觀測、衛星云圖分析、數值天氣預報模型等。

-地球氣候系統：簡要介紹地球氣候系統的組成，包括大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈，以及它們之間的相互作用。

-地理對天氣的影響：分析地理因素如何影響天氣，如山脈、海洋、湖泊等對風向、降水和溫度的影響。

-當地天氣特點：研究學生所在地區的氣候特點，如季風氣候、地中海氣候、熱帶雨林氣候等，以及這些氣候對當地生活的影響。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關的科普書籍或雜志，如《天氣雜志》、《地理知識》等，來了解更多關于天氣的知識。

-觀看科普視頻和紀錄片，如《天氣的故事》、《氣候變化的真相》等，通過視覺和聽覺的體驗加深對天氣現象的理解。

-利用網絡資源，如氣象網站提供的實時天氣數據、歷史天氣記錄等，進行實際案例分析，如研究某地區歷史上的極端天氣事件。

-組織學生進行實地觀察，如在學校附近進行氣象觀測，記錄溫度、濕度、風向等數據，并嘗試制作簡單的天氣報告。

-鼓勵學生參與學校或社區的科學項目，如氣象站的建設和維護，讓學生在實踐中學習和應用氣象知識。

-通過角色扮演，讓學生模擬氣象預報員的日常工作，提高學生的語言表達能力和現場應變能力。

-設計一個“我的氣象日記”活動，讓學生每天記錄當地的天氣情況，并分析天氣變化的原因。

-引導學生關注氣候變化對生態系統和人類社會的影響，培養學生的環保意識和社會責任感。

-組織學生參加科學競賽或演講比賽，鼓勵他們運用所學知識解決實際問題，提升科學素養和創新能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起探索了Unit7"It'sraining"的精彩內容。首先，我們通過圖片和視頻了解了不同天氣的特點，激發了大家對天氣變化的興趣。接著，我們學習了與天氣相關的詞匯，如"rain","cloudy","umbrella","raincoat"，并通過練習句型"It's+adj.+outside."和"Whatareyouwearing?"來提高實際交際能力。

在基礎知識講解環節，我們了解了天氣的基本概念和組成部分，并通過實例加深了對這些知識的理解。案例分析部分，我們選擇了幾個典型的天氣案例，讓學生深入了解天氣的多樣性和重要性。在小組討論中，同學們積極參與，提出了許多有創意的想法和建議。

現在，讓我們來進行課堂小結：

1.回顧今天學習的天氣相關詞匯，如"rain","cloudy","umbrella"等。

2.復習如何運用句型"It's+adj.+outside."和"Whatareyouwearing?"進行對話。

3.思考并分享你在案例分析中了解到的重要天氣現象。

4.討論小組討論中提出的關于天氣的未來發展或改進方向。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.單項選擇題：

-下列哪個詞是描述天氣狀況的？（A）bookB）umbrellaC）rainD）weather

-今天外面是什么天氣？（A）sunnyB）cloudyC）rainyD）windy

2.完形填空：

Iusuallycarryan__________whenit__________.

3.簡答題：

請用英語描述一下你最喜歡的天氣，并說明原因。板書設計1.本文重點知識點：

①天氣詞匯：rain,cloudy,sunny,windy,snowy

②天氣描述句型：It's+adj.+outside.

③穿著搭配：Whatareyouwearing