人教部編版一年級下冊14請幫我一下吧教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教部編版一年級下冊14課《春天在哪里》

本節(jié)課主要圍繞春天的特點展開，內(nèi)容包括春天的景色、春天的聲音、春天的氣息等。通過觀察、描述和表達，讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過觀察春天的景色，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過描述春天的聲音和氣息，提高學(xué)生的語言組織能力。

3.增強學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的溫暖和生機，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞春天的美景，提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和體驗，準確描述春天的景色，如花朵的形狀、顏色的變化，以及樹木的生長狀態(tài)等。

②培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，讓學(xué)生能夠用自己的語言生動地描述春天的聲音和氣息，如鳥鳴、風(fēng)聲、花香等。

③鼓勵學(xué)生運用多種感官參與學(xué)習(xí)，如視覺、聽覺、嗅覺等，提高學(xué)生對春天的整體感知能力。

2.教學(xué)難點

①幫助學(xué)生建立對春天概念的理解，能夠區(qū)分春天與其他季節(jié)的不同特點。

②指導(dǎo)學(xué)生運用恰當?shù)脑~匯和句式來表達對春天的感受，提高學(xué)生的語言運用能力。

③在小組合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養(yǎng)團隊合作精神。

④引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生對自然界的熱愛，形成正確的價值觀。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《春天在哪里》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如春天的花朵、樹木、動物等圖片，以及春天的歌曲和視頻片段。

3.教學(xué)用具：準備畫紙、彩色鉛筆、剪刀、膠水等繪畫和手工制作材料，用于學(xué)生創(chuàng)作春天的畫作或手工作品。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，用于學(xué)生進行簡單的自然觀察和手工活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們覺得春天是什么樣的？”

2.學(xué)生分享觀察到的春天的景象，教師總結(jié)春天的特點，引出本節(jié)課的主題《春天在哪里》。

3.教師提出問題：“你們知道春天在哪里嗎？今天我們就一起來尋找春天的足跡。”

4.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示教材中的春天景色圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述春天的特點。

用時：5分鐘

2.教師講解春天的景色、聲音、氣息等，結(jié)合圖片和視頻進行講解。

用時：5分鐘

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們在春天里還聽到了什么？聞到了什么？”

學(xué)生分享自己的觀察和體驗，教師總結(jié)并講解春天的聲音和氣息。

用時：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)畫紙和彩色鉛筆，讓學(xué)生畫出自己心目中的春天。

用時：5分鐘

2.學(xué)生完成畫作后，教師邀請幾位同學(xué)分享自己的作品，并簡要說明畫作中的春天元素。

用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得春天有什么意義？”

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)春天對大自然和人類的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題：“你們認為如何保護春天？”

2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)學(xué)生的觀點，強調(diào)保護環(huán)境的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“你們在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些美好的事物？”

2.學(xué)生分享生活中的美好瞬間，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)春天的特點和意義。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察春天的變化，并記錄下來，下節(jié)課分享。

教學(xué)時長：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《春天的故事》：這是一篇講述春天來臨后，自然界發(fā)生變化的童話故事，適合低年級學(xué)生閱讀，可以增加他們對春天變化的感性認識。

-《春天的詩》：收集一些描寫春天的古詩詞，如白居易的《錢塘湖春行》、杜甫的《春望》等，通過詩詞學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受春天的意境和詩人的情感。

-《春天植物的生長變化》：介紹春天植物生長的科學(xué)知識，如種子發(fā)芽、植物生長周期等，幫助學(xué)生了解自然界的變化規(guī)律。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄自己家中或?qū)W校周圍春天的變化，如植物的生長、昆蟲的出現(xiàn)等，通過寫觀察日記，提高學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

-春天植物調(diào)查：學(xué)生可以分組進行春天的植物調(diào)查，記錄不同植物的生長情況，了解植物的生長習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和團隊合作能力。

-春天攝影比賽：鼓勵學(xué)生用攝影的方式記錄春天的美景，通過攝影比賽，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

-春天故事創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)自己對春天的理解和感受，創(chuàng)作自己的故事，可以是童話、寓言或小說，通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.結(jié)合實際生活，設(shè)計實踐活動：

-春天環(huán)保行動：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹、清理垃圾等，讓學(xué)生在實際行動中體驗春天的美好，同時培養(yǎng)環(huán)保意識。

-春天節(jié)氣知識學(xué)習(xí)：介紹中國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣中的“春分”等節(jié)氣，讓學(xué)生了解節(jié)氣與自然變化的關(guān)系，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識。

-春天美食制作：學(xué)習(xí)制作春天的特色食物，如春餅、青團等，讓學(xué)生在制作過程中體驗春天的味道，同時學(xué)習(xí)食物的營養(yǎng)知識。板書設(shè)計1.春天的景色

①春天的顏色：綠、紅、黃、白

②春天的形狀：花朵、綠葉、樹枝

③春天的氣息：花香、草香、泥土香

2.春天的聲音

①鳥鳴聲：清脆、悠揚

②風(fēng)聲：輕柔、悠長

③水聲：潺潺、悅耳

3.春天的氣息

①花香：玫瑰、桃花、杏花

②草香：青草、野花

③水汽：濕潤、清新

4.春天的特點

①溫暖

②生機勃勃

③多彩多姿

5.春天的意義

①生命的復(fù)蘇

②自然界的規(guī)律

③人類的希望課堂1.課堂評價

1.1提問與回答

-教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對春天特點的理解。例如，提問：“同學(xué)們，你們能說出三種春天的顏色嗎？”

-學(xué)生回答后，教師及時給予反饋，肯定正確答案，糾正錯誤答案，確保學(xué)生正確掌握知識點。

1.2觀察與反饋

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、回答問題的積極性以及小組合作的表現(xiàn)。

-對于積極參與的學(xué)生，教師給予口頭表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，教師課后進行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣。

1.3小組合作評價

-教師觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通協(xié)調(diào)、解決問題的能力等。

-通過小組展示，教師評價學(xué)生的合作成果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，提高團隊協(xié)作能力。

1.4課堂測試

-教師設(shè)計一些簡單的測試題，如選擇題、填空題等，檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-測試結(jié)束后，教師及時批改試卷，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)批改

-教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范、解題思路和答案的正確性。

-對于作業(yè)中的錯誤，教師給予詳細的講解和糾正，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

2.2作業(yè)反饋

-教師在作業(yè)批改后，及時將反饋信息傳達給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學(xué)生，教師提出改進建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。

2.3作業(yè)展示

-教師定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-通過展示，教師可以了解學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)特點，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.4作業(yè)評價表

-教師設(shè)計作業(yè)評價表，對學(xué)生作業(yè)的完成情況、質(zhì)量、進步等方面進行綜合評價。

-評價表可以包括學(xué)生的自我評價、同伴評價和教師評價，幫助學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)狀況。課后作業(yè)1.觀察日記

-作業(yè)描述：請同學(xué)們回家后，觀察周圍春天的變化，記錄下你看到的春天的景色、聽到的聲音、聞到的氣息，并寫下你的感受。

-作業(yè)示例：今天我去了公園，看到了櫻花盛開，粉色的花朵像云朵一樣。我聽到了鳥兒的歌聲，它們在樹枝上歡快地唱著歌。我還聞到了泥土的清香，春天來了，真美好！

2.春天詞匯卡片

-作業(yè)描述：收集或創(chuàng)造至少五個與春天相關(guān)的詞匯，如桃花、柳樹、春風(fēng)、露水等，并制作成詞匯卡片。

-作業(yè)示例：

-桃花

-柳樹

-春風(fēng)

-露水

-春雨

3.春天詩歌創(chuàng)作

-作業(yè)描述：以“春天”為主題，創(chuàng)作一首小詩，可以描述春天的景色、聲音或氣息。

-作業(yè)示例：

春天來了，

花兒笑，

鳥兒叫，

森林里，

風(fēng)吹過。

4.春天故事續(xù)寫

-作業(yè)描述：閱讀《春天的故事》，根據(jù)故事情節(jié)，續(xù)寫故事的下文，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個有趣的故事結(jié)尾。

-作業(yè)示例：

《春天的故事》續(xù)寫：

小兔子和小松鼠在春天的森林里玩耍，他們發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿果子的果樹。小兔子提議：“我們摘些果子給森林里的動物們分享吧！”小松鼠同意了。他們摘了滿滿一籃子果子，分給了小鳥、小猴和小刺猬。森林里的動物們都很開心，感謝小兔子和小松鼠的慷慨。

5.春天繪畫作品

-作業(yè)描述：用畫筆或彩色鉛筆，畫一幅春天的風(fēng)景畫，可以是公園、田野或山林，表達你對春天的熱愛。

-作業(yè)示例：

（此處為文字描述，無法提供圖片）

描述：畫中有一片綠油油的草地，草地上開滿了各種各樣的花朵，有紅的、黃的、藍的。天空湛藍，幾朵白云