人教版七年級上冊生物教學設計：1.2調查周邊環境中的生物課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的同學們，今天咱們來探索一下我們周圍的生物世界，是不是覺得有點興奮呢？??咱們要從身邊的環境入手，這節課咱們要完成的任務就是進行一次“調查周邊環境中的生物”的實踐活動。首先，我會帶領大家分組，每個小組負責調查校園或社區的某個角落。接著，我會引導大家如何觀察、記錄，最后我們再來一起分享交流，看看誰發現的生物最特別、最多樣！這不僅能讓我們對生物有個直觀的認識，還能培養大家的觀察能力和團隊協作能力呢！讓我們一起期待這場生物探秘之旅吧！??????????二、核心素養目標分析三、學情分析在我們七年級的學生中，他們對生物世界充滿了好奇心，這是學習生物學科的良好基礎。然而，由于他們剛從小學進入初中，對科學探究的方法和技能還不夠熟練。在知識層面上，他們對生物的基本概念和分類可能有一定的了解，但對生物多樣性和環境中的生物分布可能認識有限。在能力方面，他們的觀察能力和記錄能力需要進一步提升，這對于本節課的調查活動至關重要。

素質方面，學生們在團隊協作和溝通能力上存在差異，這可能會影響調查活動的效果。部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與討論和表達自己的觀察結果。此外，學生在日常行為習慣上，如課堂紀律、筆記整理等，也會對課程學習產生影響。四、教學方法與策略1.我將采用講授與探究相結合的教學方法，通過講解生物多樣性和環境調查的基本概念，激發學生的興趣。

2.設計“環境偵探”角色扮演活動，讓學生分組進行實地調查，培養他們的觀察能力和團隊協作精神。

3.利用校園環境作為自然實驗室，讓學生親自動手記錄和分類所觀察到的生物，增強實踐操作能力。

4.采用多媒體輔助教學，展示生物圖片和視頻，幫助學生直觀理解生物的特征和生態關系。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有注意過我們周圍的環境？其實，我們的校園、街道、公園都充滿了各種生物。今天，我們就來揭開這些生物的神秘面紗，一起探索我們身邊的生物世界吧！

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了生物的基本特征，那么今天我們要調查的是，這些特征在我們身邊的環境中有哪些體現？

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解本節課的主要知識點，包括生物的分類、生物與環境的關系以及調查方法等。

-舉例說明：通過展示校園內的植物、動物圖片和視頻，讓學生直觀了解生物的多樣性。

-互動探究：引導學生分組討論，思考如何進行環境調查，并分享自己的觀點。

3.實地調查（約60分鐘）

-學生活動：將學生分成若干小組，每組負責調查校園或社區的某個角落。要求學生觀察、記錄所發現的生物，并嘗試對它們進行分類。

-教師指導：在調查過程中，教師巡回指導，解答學生疑問，確保調查活動的順利進行。

4.數據整理與分析（約30分鐘）

-學生活動：各小組將調查結果進行整理，制作成圖表或報告，展示所發現的生物及其特征。

-教師指導：幫助學生分析調查結果，總結生物與環境的關系，以及生物多樣性的重要性。

5.分享交流（約30分鐘）

-學生活動：各小組分享調查成果，展示所制作的圖表或報告，其他小組進行提問和評價。

-教師總結：對學生的調查成果進行點評，強調生物與環境的關系，以及保護生物多樣性的意義。

6.總結與反思（約10分鐘）

-學生活動：回顧本節課所學內容，總結自己的收獲和不足。

-教師總結：對本節課進行總結，強調生物與環境的關系，以及保護生物多樣性的重要性。

在整個教學過程中，我將注重培養學生的觀察能力、分析能力和團隊協作精神，激發他們對生物世界的熱愛，提高他們的環保意識。同時，通過實踐活動，讓學生在實踐中學習，將理論知識與實際應用相結合，提高他們的綜合素質。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-生物多樣性保護的相關書籍和資料，如《生物多樣性保護手冊》、《生物多樣性：我們的家園》等。

-環境保護的紀錄片和視頻，如《地球脈動》、《我們的海洋》等，這些資源可以幫助學生更直觀地了解生物與環境的關系。

-在線生物圖譜和數據庫，如《中國生物物種名錄》、《全球生物多樣性信息網絡》等，這些資源可以提供豐富的生物信息，幫助學生拓展知識面。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀關于生物多樣性保護的相關書籍，了解生物多樣性的重要性以及人類活動對生物環境的影響。

-組織學生觀看環境保護紀錄片，通過視覺沖擊增強他們對生物和環境的關注。

-利用在線生物圖譜和數據庫，讓學生進行自主探究，查找特定生物的詳細信息，了解它們的生存環境和保護現狀。

-開展校園生物多樣性調查活動，讓學生在實地調查中學習如何記錄和分類生物，培養他們的實踐能力。

-邀請環保專家或生物學家來校講座，讓學生直接與專業人士交流，了解生物多樣性保護的最新動態和研究成果。

-建議學生參與或關注環保組織，了解他們如何進行生物多樣性保護的實際工作，激發學生的社會責任感。

-組織學生參觀動物園、植物園或自然保護區，親身體驗生物多樣性保護的實際工作，加深對知識的理解。

-鼓勵學生參與社區環境美化項目，如植樹造林、清理垃圾等，將所學知識應用于實踐，培養他們的環保意識。七、教學反思與總結這節課，我們一起探索了周邊環境中的生物，我覺得收獲頗豐。下面，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了講授與探究相結合的方式。我發現，這種方法既能讓學生在輕松的氛圍中學習知識，又能通過實踐活動提高他們的動手能力和觀察能力。當然，也有一些不足之處。比如，在講解生物分類時，我發現部分學生對于分類的原理和標準理解不夠深入，這可能與他們的知識儲備有關。因此，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的講解和鞏固。

在教學策略上，我設計了“環境偵探”角色扮演活動，旨在激發學生的興趣和參與度。從課堂效果來看，學生們在活動中表現出了很高的熱情，他們積極觀察、記錄、討論，這對于提高他們的實踐能力和團隊合作精神是非常有幫助的。但是，我也注意到，部分學生在討論時比較沉默，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我會在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，鼓勵他們大膽發言，積極參與。

在課堂管理方面，我努力營造了一個積極、和諧的學習氛圍。然而，在實際操作中，我發現自己在管理課堂紀律時有時過于嚴厲，這可能會讓學生感到壓力。今后，我會更加注重引導和激勵，讓學生在輕松的環境中學習。

至于教學效果，我覺得總體上是滿意的。學生們在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲和進步。他們在課堂上表現出的積極性和參與度讓我感到欣慰。當然，也有一些不足之處。比如，部分學生在調查過程中對生物的記錄不夠詳細，這可能是因為他們對生物的特征了解不夠深入。因此，我會在今后的教學中，更加注重引導學生細致觀察和記錄。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在講解生物分類時，結合實際案例，讓學生更直觀地理解分類的原理和標準。

-在課堂討論環節，鼓勵學生大膽發言，營造一個輕松、包容的學習氛圍。

-在實踐活動前，提前做好學生分組和分工，確保每個學生都能在活動中發揮自己的優勢。

-課后，組織學生進行反思和總結，引導他們從實踐中學習和成長。八、板書設計①生物分類概述

-生物分類的意義

-生物分類的基本方法

-生物分類的等級

②周邊環境生物調查

-調查前的準備工作

-調查過程中的注意事項

-調查結果的記錄與分析

③生物與環境的關系

-生物對環境的適應

-環境對生物的影響

-生物多樣性的保護

④實踐活動指導

-觀察與記錄的方法

-生物分類的實踐操作

-團隊合作與交流技巧教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂上，同學們表現出了較高的積極性和參與度。大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論，對于提出的問題能夠積極思考并給出自己的觀點。在實地調查環節，學生們能夠按照分組進行合作，共同完成任務。但在課堂紀律方面，有個別學生存在注意力不集中、紀律松散的情況，需要加強課堂管理。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環節表現出了良好的團隊協作能力。他們能夠結合所學知識，對調查到的生物進行分類和描述。在展示成果時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠接受其他小組的提問和建議。然而，部分小組在展示過程中，對某些生物特征的描述不夠準確，需要進一步加強對生物學知識的掌握。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我引導學生進行自我評價和互評。學生們能夠從觀察、記錄、討論、展示等環節找出自己的不足，并提出改進措施。通過互評，學生們學會了如何從他人的優點中學習，這對他們的成長是非常有益的。

5.教師評價與反饋：

針對本節課的教學效果，我將從以下幾個方面進行評價與反饋：

-知識掌握：學生對生物分類、生物與環境關系等知識點的掌握程度。

-能力培養：學生在觀察、記錄、討論、展示等環節的表現，以及團隊協作能力的提升。

-情感態度：學生對生物學科的興趣和熱情，以及環保意識的培養。

-實踐能力：學生在實地調查中的實際操作能力，如觀察、記錄、分類等