江都區(qū)邵樊片中考二模語文試題(含答案)

九年級語文試卷

2024.05

五月，草木溫潤，陽光和暖。五月，山高水長，萬事皆好運。五

月，也是心理健康活動月。學校準備以此為契機，籌劃以“潤心以智

慧之源，賦能于夢思之舟”為主題的系列活動，誠邀您一起參加。

【潤心賦能?榜樣引領(lǐng)】(30分)

在此次心理健康月系列活動中，各班積極組織各項活動，請幫助

他們完成相關(guān)工作C

1.九(2)班準備組織以“人生之路”為主題的班會課，小史同

學為此次班會課撰寫了開場白，請你幫他完成。

人生，是一個宏大而深sui的話題。很多古往今來的人會將其

看作一條路。這條路，艱辛漫長，所以泥濘與美景、荊棘與鮮花都會

常伴左右。這條路，無法返場，所以揮霍與奮斗、魯莽與慎重皆會左

右生命的質(zhì)量。盡管弗羅斯特踏上了幽寂美麗的路，他還是會“輕聲

嘆息將往事回顧”；屈原雖然命途坎坷，慘絕人寰，但他依然高啜“路

曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”；魯迅在時代的變革突進中高談闊

論，寫下“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”……人生

之路若縱橫通達，請你謹慎勇敢地做出擇，祝你義無反顧，一

意孤行；人生之路若荒寂蕭疏，愿你披荊斬棘，探索出新的方向！

(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。

深sui()坎()坷jue()擇

(2)語段中加粗的成語使用正確的一項是()

A.慘絕人寰B.高談闊論C.一意孤行D.披荊斬棘

(3)語段中畫橫線的句子有一處語病，請寫出修改后的句子。

(4)下列說法不正確的一項是()

A.“人生，是一個宏大而深su1的話題J提取的句子主干是

“人生是話題”。

B.“艱辛漫長”“輕聲嘆息”命途坎坷”“縱橫通達”四個短語類

型各不相同。

C.“盡管弗羅斯特踏上了幽寂美麗的路，他還是會輕聲嘆息將

往事回顧這是一個轉(zhuǎn)折復句。

D.“人生之路若縱橫通達，請你謹慎勇敢地做出ju6擇，祝你

義無反顧，一意孤行；人生之路若荒寂蕭疏，愿你披荊斬棘，探索出

新的方向！”這句話標點符號使用正確。

2.細讀下列對名人名作的分析，不完全正確的一項是()

A.文學作品中常有令人難忘的小人物形象，如《阿長與》中命

運不幸卻仁厚善良的“阿長”，《老王》中特殊年代忠厚善良的“老王”,

《臺階》中用臺階來判斷自己人生價值的“父親二他們都帶給我們

一種真切的感動。

B.詩歌的語言大多簡潔凝練。《鄉(xiāng)愁》中的“我在這頭/大陸在

那頭”以簡潔凝練的語言寫出了無法排解的家國愁緒；《沁園春?雪》

中的“數(shù)風流人物，還看今朝“以簡潔凝練的語言抒發(fā)了胸中的豪情。

C.《史記》是我國第一部編年體通史，被譽為“史家之絕唱，

無韻之《離騷》《鄒忌諷齊王納諫》《陳涉世家》均出自《史記》。

《史記》長與記人，書中記述了許多各具特點的歷史人物。

D.散文的線索種類較多。如朱自清的《春》以“盼春繪春贊春”

為感情線索，描繪出一幅幅春景圖；莫懷戚的《散步》以“散步”這

一事件為線索，描寫一家四口在田野散步的經(jīng)歷。

3.九(1)班開展“追逐榜樣之光，汲取精神力量”演講比賽，

靖涵同學撰寫的演講稿需要引用古詩文名句，請你幫助補充。

榜樣是堅守與付出。2023年“感動中國人物”徐淙祥種了一輩子

莊稼。耕耘時節(jié)，禾苗在汗水中抽穗；收獲時節(jié)，稻麥在農(nóng)機下歸倉。

他是泥土上的黃牛，是夕煙下的英雄。

榜樣是責任與擔當。杜甫艱難困苦，仍心系天下蒼生：

,后天下之樂而樂。陸游重病臥床，仍充盈報國熱血，

“尚思為國戌輪臺”。

榜樣是勇敢與豁達。劉楨吟頌松柏，以“—？松柏有本性。

”勉勵從弟在惡劣環(huán)境中要正氣凜然；劉禹錫在政治道路上屢遭貶謫,

仍對前途樂觀豪邁：“沉舟側(cè)畔千帆過，J

榜樣是信念與操守。李白面對歧路多在現(xiàn)實處境，高聲吟唱：“長

風破浪會有時，?！敝芏仡U在《愛蓮說》中，借蓮

花表達自己對高尚情操的追求:“,。'

榜樣是一種精神，在這個浮躁的時代，我們需要這種精神來武裝

我們的內(nèi)心，升華我們的靈魂。

4.綜合性學習

(1)難忘得初中生活即將結(jié)束，學校將組織畢業(yè)晚會，初三年

級組設計了畢業(yè)晚會的流程，請你結(jié)合下面的流程圖，向大家介紹本

次晚會的具體安排C

(2)小鄭同學設計了班級紀念冊《恰同學少年》，為三年的青春

時光留下一份永久的紀念。請你仿照下面示例，為紀念冊再設計兩個

欄目。

欄目一：班級檔案一一介紹班級每位司學的個人信息。

欄目二：時光剪影一一選取若干反映三年初中生活的照片，配上

精彩的文字解說。

欄目三：—

欄目四：—

【潤心賦能?經(jīng)典再現(xiàn)】(12分)

5.根據(jù)閱讀積累，選擇與下列名著相對應的評論。

(1)《昆蟲記》(2)《紅星照耀中國》

(3)《朝花夕拾》(4)《西游記》

A.主要人物的性格極為鮮明，而且讀者面最寬，老少皆宜，是一

部鼓舞人積極斗爭、永不灰心、為達到目標而百折不撓的書。一一白

化文

B.他力圖還原真相，沒有戴上有色眼鏡，更沒有刻意過濾，從而

保存了歷史的真實與豐滿，是那種有質(zhì)感的真實與豐滿。一一溫儒敏

C.在平靜樸素的敘述中滲透了作者真摯的感情，在簡潔洗練的文

筆中深長的韻味；雖為個人回憶，但是豐富深刻的社會內(nèi)容。一一王

瑤

D.這個大科學家像哲學家一般的思，像美術(shù)家一般的看，像文學

家一般的寫。一一羅丹

6.根據(jù)閱讀積累，在下面文段的空缺處填寫相應的人物和作品。

作品文段

（1）羅切斯特先生拉開厚厚的窗幅，掀起亞麻布窗

簾，盡量讓月光照進屋來?？吹嚼杳骷磳砼R，我既驚訝又愉快。

《鋼鐵是怎樣煉成的》（2）注視著走過來的朱赫來和

那個士兵，心里非常亂，想不出主意?！霸趺崔k呢？“在最后一分鐘，

他驟然想起了他衣袋里的手槍。

《海底兩萬里》（3）______望著一望無際的深海水面，雙手

緊握了把不斷搖晃的槳，深情的呼喚著這片水藍色的浩瀚海洋，期望

著他的波瀾壯闊的探險之旅。

《朝花夕拾》（4）曾經(jīng)講給我一個故事：先前，有一

個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有

人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上……

7.“苦難”，是人生必經(jīng)的一課。每個人一生都注定要跋涉溝溝

坎坎，品嘗苦澀與無奈，經(jīng)歷挫折與失意。人不是戰(zhàn)勝苦難的強者,

便是屈服于苦難的弱者。請從下面選項中任選一項，結(jié)合相關(guān)故事情

節(jié)，說說人物是戰(zhàn)勝苦難的“強者”，還是屈服于苦難的“弱者”。

①保爾②祥子

【潤心賦能?心智啟航】（45分）

同學們探究年外桃源”成為人們向往的理想社會的原因，請你

參與。

劉阮遇仙

漢明帝永平五年，制縣劉晨、阮肇共入天臺山取谷皮，迷不得返。

經(jīng)十三日，糧食乏盡，饑餒殆死。遙望山上，有一桃樹，大有子實;

而絕巖邃澗。永無登路。攀援藤葛，乃得至上。各啖①數(shù)枚，而饑止

體充。復下山，持環(huán)取水，欲盥漱。見蕪菁葉從山腹流出，甚鮮新,

復一杯流出，有胡麻飯摻，相謂曰：“此知去人徑不遠?！北愎矝]水,

逆流二三里，得度山出一大溪，溪邊有二女子，姿質(zhì)妙絕，問：“來

何晚邪？”因②邀還家。金銀交錯，床頭各有十侍婢，敕云：“可速

作食。"食胡麻飯、山羊脯、牛肉甚甘美。食畢行酒，有一群女來，

各持五三桃子，笑而言：“賀汝婿來?！笔蘸?，欲求還去，女云：“君

已來是，宿福所牽，何復欲還邪？”遂停半年。氣候草木是春時，百

鳥啼鳴，更懷悲思，求歸甚苦。女曰：“罪牽君，當可如何？”遂呼

前來女子有三四十人，集會奏樂，共送劉阮，指示還路。既③出，親

舊零落，邑屋改異，無復相識。問訊得七世孫，傳聞上世入山，迷不

得歸。至晉太元八年，忽復去，不知何所。

（選自劉義慶《幽明錄》，有刪減）

【注釋】①啖：。②因：。③既：。

8.了便于同學讀懂文意，參與探究，請將【注釋】補充完成。

9.用給材料一中畫橫線句子斷句（限斷2處）。

復下山持杯取水欲盥漱

10.翻譯句子

（1）經(jīng)十三日，糧食乏盡，饑餒殆死。

（2）君已來是，宿福所牽，何復欲還邪？

11.作為同時代的志怪故事，《劉阮遇仙》《桃花源記》有何異同？

填寫表格，完成梳理。

篇目角度情節(jié)環(huán)境人物（關(guān)系）

同異同異同異

《劉阮遇仙》結(jié)局都“不復得路”①種有桃樹春時百鳥啼鳴

熱情好客④

《桃花源記》②③老人小孩各得其樂等

12.為了探究《桃花源記》對后世的影響，小組收集了以下資料。

閱讀下面詩歌，完成小題。

西村［宋代］陸游

今年四月天初暑，買蓑曾向西村去。

桑麻滿野陂水深，遙望人家不知路。

再來桑落陂無水，閉門但見炊煙起。

疑是羲黃上古民，又恐種桃來避秦。

（選自《劍南詩稿》）

（1）詩人兩次來“西村”，感受有何不同？結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要

分析。

（2）末句“恐”字使用精妙。結(jié)合詩歌內(nèi)容，加以賞析。

閱讀下文，完成下面小題。

青少年情緒管理

材料一

①情緒管理是對個體情緒進行控制和調(diào)節(jié)的過程。以下是兩個有

關(guān)情緒失控的典型案例：

②九年級學生小軍（化名）在學校與同學發(fā)生了不愉快，上課時

同學向老師說了這事，小軍急眼了，對老師大聲喊，然后摔門而去,

導致老師無法正常上課……

③八年級學生小霞（化名）特別愛玩手機，媽媽暫時把手機沒收

了，結(jié)果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還一腳把門踢壞了……

④針對青少年不擅長管理情緒的情況，中學教師卓秀芳表達了自

己的看法：青少年要學會站在他人立場上看待問題，冷靜分析產(chǎn)生問

題的原因，這樣有助于問題的解決。同時，要做到嚴于律己，寬以待

人，主動進行自我批評，學會和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認為，

如果一個人能夠隨情境的變化適當?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒，并且能以合適

的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應，那么，這樣的表現(xiàn)更易于形成

健康的心理狀態(tài)。

材料二

①謝瑞琦針對某地區(qū)456名13~20歲青少年的常見情緒類型進行

了問卷調(diào)查，得出如下結(jié)論。

②當前青少年情緒類型總休室正常分布，大多處于平和、喜悅的

積極情緒中，但焦慮、無聊、煩躁等負面情緒也較為普遍。女生的積

極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中，平和、喜悅的比率,

女生分別占61.85%和52.63%,而男生則為56.56%和38.18%。此外,

男生的焦慮、憤怒、空虛、無聊等奔放的負面情緒要多于女生：而女

生的內(nèi)斂的負面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨等要多于男生。

③以下為青少年負面情緒產(chǎn)生原因的調(diào)查統(tǒng)計，原調(diào)查問卷為多

項選擇題。

（數(shù)據(jù)來源《青少年情緒現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》）

材料三

①萬文昌：學校要重視學生的心理健康教育，尤其是學生情緒管

理教育，要開設專門的心理健康教育課，將學生情緒管理教育作為重

要課程內(nèi)容。

②社會工作碩士許青云：父母對孩子的關(guān)懷可以提升其情緒管理

和情緒表達能力；反之，父母的冷漠和沉默會抑制其情緒表達和情緒

管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調(diào)控情緒。父

母過分干預或者是任意放縱都會對青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響。

13.下列對材料的理解與分析，錯誤的一項是（）

A.材料一中的兩位同學都不擅長管理自己的情緒，他們的情緒

都導致了不好的結(jié)果。

B.受調(diào)查的青少年，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但是

負面情緒也較為普遍。

C.受調(diào)查男生奔放的負面情緒多于女生，同樣，男生的內(nèi)斂的

負面情緒也多于女生。

D.如果青少年能夠很好地管理自己的情緒，那么其未來的職業(yè)

生涯也許會更加順利。

14.結(jié)合材料一，談談青少年在加強情緒管理上可以怎么做。

15.請從材料二的圖表信息中，簡要蹴括你得出的主要結(jié)論。

16.材料一和材料三都談到了對青少年情緒管理建議，請簡單說

說內(nèi)容上各側(cè)重什么。

材料一側(cè)重：

材料三側(cè)重：

閱讀下文，完成下面小題。

我的生活和學習

季羨林

①北園高中對我一生的影響，還不僅僅是培養(yǎng)購書的興趣一項,

還有更重要的影響C這種影響是關(guān)鍵性的，夸大一點說是一種質(zhì)變。

②我在許多文章中都寫到過，我幼無大志。小學畢業(yè)后，我連報

考著名的一中的勇氣都沒有，可見我懦弱、自卑到什么程度?？荚嚂r

雖然成績頗佳，距離全班狀元道路十分近，可我從來沒有產(chǎn)生過當狀

元的野心，對那玩意兒一點興趣都沒有。釣蝦、捉蛤蟆對我的引誘力

更大。至于什么學者，我更不沾邊兒，我根本不知道天壤間還有學者

這一類人物。自己這一輩子究竟想干什么，也從來沒有想過。朦朦朧

朧地似乎覺得，自己反正是一個上不得臺盤的人，一輩子能混上一個

小職員當當，也就心滿意足了。我常想，目己是有自知之明的，但是

自知得過了頭，變成了自卑。家里的經(jīng)濟情況始終不算好。叔父對我

大概也并不望子成龍，嬸母則是希望我盡早能掙錢。正誼中學畢業(yè)后,

我曾被迫去考郵政局。郵政局當時是在外國人手中，公認是鐵飯碗。

幸而我沒有被錄取，否則我就會干一輩子郵政局，完全走另外一條路

To

③但是，人的想法是能改變的，有時甚至是一百八十度的改變。

我在北園高中就經(jīng)歷了這樣的改變。這一次改變，不是由于我參祥打

坐頃悟而來的，也不是由于天外飛未的什么神力，而完全是由于一件

非常偶然的事件。

④北園高中是附設在山東大學之下的。當時山大校長是山東教育

廳長王壽彭，是前清倒數(shù)第二或第三位狀元，是有名的書法家，提倡

尊孔讀經(jīng)。

⑤在第一年級第一學期結(jié)束時考試完畢以后，狀元公忽然要表彰

學生了。大學的情況我不清楚，恐怕同高中差不多。高中表彰的標準

是每一班的甲等第一名，平均分數(shù)達到或超過95分者，可以受到表

彰。表彰的辦法是得到狀元公親書的一個扇面和一副對聯(lián)。王壽彭的

書法本來就極有名，再加上狀元這一個嚇人的光環(huán)，因此他的墨寶就

極具有經(jīng)濟價值和榮譽意義，很不容易得到的。高中共有六個班，當

然就有六個甲等第一名，但他們的平均分數(shù)都沒有達到95分。只有

我這個甲等第一名平均分數(shù)是97分，超過了標準，因此，我就成了

全校中唯一獲得狀元公墨寶的人，這當然算是極高的榮譽。不知是何

方神靈呵護，經(jīng)過了七十多年，經(jīng)過了不知道多少世局動蕩，這一個

扇面竟然保留了下來，一直保留到今天。扇面的全文是：

凈幾單床月上初，主人對客似僧廬。

春來預作看花約，貧去宜求種樹書。

隔巷舊游成結(jié)托，十年豪氣早銷除。

依然不墜風流處，五畝園開手剪蔬。

錄樊榭山房詩丁卯夏五羨林老弟正王壽彭

⑥A.王狀元這一個扇面和一副對聯(lián)對我的影響萬分巨大，這看似

出乎意料，實際上卻在意料之中。虛榮心恐怕人人都有一點的，我自

問自己的虛榮心不比任何人小。我屢次講到幼無大志，講到自卑，這

其實就是有虛榮心的一種表現(xiàn)。如果一點虛榮心都沒有，哪里還會有

什么自卑呢？

⑦我原來的想法是，中學畢業(yè)后，當上一個小職員，搶到一只假

碗，渾渾垂垂地，甚至窩窩囊囊地過上一輩子，算了。我只是一條小

蛇，從來沒有幻想成為一條大龍。這一次表彰卻改變了我的想法：自

己即使不是一條大龍，也決不是一條平庸的小蛇，最明顯的例證是幾

年以后我到北京來報考大學的情況。當時北京的大學五花八門，魚龍

混雜，有的從幾十人報考者中選一人，而有的則是來者不拒，因為多

一個學生就多一份學費。從山東來的幾十名學員中大都報考六七個大

學，我則信心十足地只報考了北大和清華。這同小學畢業(yè)時不敢報考

一中，形成了鮮明的對比，好像我變了一個人。從不認真讀書到勤奮

學習，一個關(guān)鍵就是虛榮心。是虛榮心作祟呢，還是虛榮心作福？我

認為是后者。虛榮心是不應當一概貶低的。王狀元表彰學生可能完全

是出于偶然性，他萬萬不會想到，一個被他稱為“老弟”的十五歲的

大孩子，竟由于這個偶然事件而改變?yōu)榱硪粋€人。我永遠不會忘記王

壽彭老先生。

⑧我在北園白鶴莊的兩年，我十五歲到十六歲，正是英國人稱之

為teen（青少年）的年齡，也就是人生最美好的年齡“Bo我的少年，

因為不在母親身邊，并不能說是幸福的，但是，我在白鶴莊，卻只能

說是幸福的。只是“白鶴莊”這個名字，就能引起人們許多美麗的幻

影。古人詩“西塞山前白鷺飛“，多么美妙絕倫的情境。我不記得在

白酒莊曾見到白鸞，但是，從整個北園的景色來看，有白鶯飛來是必

然會有的。到了現(xiàn)在，我離開北園已經(jīng)七十多年了，再沒有回去過。

可是我每每會想到北園，想到我的teen（青少年）。每一次想到，心

頭總會油然漾起一股無比溫馨、無比幸福的感情，這感情將會伴我終

生。

2002年2月24日（節(jié)選自《生活是可愛的》，有刪改）

注：①季羨林（1911.8.6—2009.7.11）,文學家、史學家、教育

家和社會活動家，是北京大學終身教投。

【初讀?理情感之變】

17.瀏覽文章，將下列表格補充完整，

【精讀?品言語之味】

18.請按要求完成任務。

探究任務

A.王狀元這一個扇面和一副對聯(lián)對我的影響萬分巨大，這看似出

乎意料，實際上卻在意料之中。（1）“出乎意料”和“意料之中”

的說法是否矛盾？請結(jié)合文本闡釋。

Bo我的少年，因為不在母親身邊，并不能說是幸福的，但是，

我在白鶴莊，卻只能說是幸福的。（2）“不能說是幸福的”與“只

能說是幸福的”的表達是否前后矛盾？請說明理由。

【比讀?賞散文之境】

19.下列對聯(lián)都是王壽彭老先生送給“老弟”季羨林的，你覺得

哪一幅更符合文本情境，請結(jié)合文本選擇并闡述理由。

A能將忙事成閑事，不薄今人愛古人B.才華舒展臨風錦，意

氣吊藏出岫云

（?。狠p視）（昂藏：器宇軒昂岫：山峰）

20.處境不同，心境不同，少年感亦不同。請結(jié)合文本和鏈接材

料，探究不同作家回憶青少年時代的心理狀態(tài)，請分別闡述。

A水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

——海倫?凱勁《再塑生命的人》

B我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好

兒活……

——史鐵生《秋天的懷念》

21.閱讀材料，根據(jù)要求寫作。

我感到難過，不是因為你欺騙了我，而是因為我再也不能信任你

To——尼采

你有關(guān)于“信任”的故事嗎？你覺得“信任”對于我們有什么意

義？信任是如何建立又是如何失去的？……請從以下任務中任選其

一完成寫作。

任務一：根據(jù)自己的生活經(jīng)歷與思考，寫一篇關(guān)于“信任"的記

敘性文章。

任務二：在生活觀察與思考的基礎上，發(fā)揮聯(lián)想與想象，創(chuàng)作一

篇關(guān)于“信任”的文學作品。

任務三：結(jié)合生活觀察與思考，提煉你關(guān)于“信任〃的觀點，寫

一篇議論性文章。

要求：題目自擬，不少于500字，不抄襲、套作，不出現(xiàn)透露你

身份的信息。九年級語文試卷

2024.05

五月，草木溫潤，陽光和暖。五月，山高水長，萬事皆好運。五

月，也是心理健康活動月。學校準備以此為契機，籌劃以“潤心以智

慧之源，賦能于夢想之舟”為主題的系列活動，誠邀您一起參加。

【潤心賦能?榜樣引領(lǐng)】(30分)

在此次心理健康月系列活動中，各班積極組織各項活動，請幫助

他們完成相關(guān)工作C

1.九(2)班準備組織以“人生之路”為主題的班會課，小史同

學為此次班會課撰寫了開場白，請你幫他完成。

人生，是一個宏大而深sui的話題。很多古往今來的人會將其

看作一條路。這條路，艱辛漫長，所以泥濘與美景、荊棘與鮮花都會

常伴左右。這條路，無法返場，所以揮霍與奮斗、魯莽與慎重皆會左

右生命的質(zhì)量。盡管弗羅斯特踏上了幽寂美麗的路，他還是會“輕聲

嘆息將往事回顧”；屈原雖然命途坎坷，慘絕人寰，但他依然高啜“路

曼曼其修遠兮，吾得上下而求索”；魯迅在時代的變革突進中高談闊

論，寫下“其實地二本沒有路，走的人多了，也便成了路”……人生

之路若縱橫通達，請你謹慎勇敢地做出擇，祝你義無反顧，一

意孤行；人生之路若荒寂蕭疏，愿你披荊斬棘，探索出新的方向！

(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。

深sui()坎()坷ju6()擇

(2)語段中加粗的成語使用正確的一項是()

A.慘絕人寰B.高談闊論C.一意孤行D.披荊斬棘

(3)語段中畫橫線的句子有一處語病，請寫出修改后的句子。

(4)下列說法不正確的一項是()

A.“人生，是一個宏大而深sui的話題?！碧崛〉木渥又鞲墒?/p>

“人生是話題”。

B.“艱辛漫長"輕聲嘆息”“命途坎坷”縱橫通達”四個短語類型

各不相同。

C.“盡管弗羅斯特踏上了幽寂美麗的路，他還是會輕聲嘆息將

往事回顧'”這是一個轉(zhuǎn)折復句。

D.“人生之路若縱橫通達，請你謹慎勇敢地做出ju6擇，祝你

義無反顧，一意孤行；人生之路若荒寂蕭疏，愿你披荊斬棘，探索出

新的方向！”這句話標點符號使用正確。

【答案】⑴①.邃②.kan③.抉⑵D

（3）改為“古往今來，很多人會將其看作一條路?！保?）B

【解析】

【小問11

本題考查字音字形

深邃，shensui,解釋：深遠；深奧。

坎坷，kanke,比喻波折多，不得志

抉擇，jueze,挑選、選擇

【小問2】

本題考查成語運用

A.慘絕人寰：形容悲慘到了極點，世上少有，一般用于場景、事

件。此處形容屈原的命運，用錯對象；

B.高談闊論：漫無邊際地大發(fā)議論（多含貶義）。此處形容魯迅

發(fā)表自己的主張，色彩不當；

C.一意孤行：指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法

去做。此處形容堅持自己的夢想，色彩不當；

D.披荊斬棘：比喻在前進道路上清除障礙，克服重重困難。正確；

故選D。

【小問3】

本題考查病句修改。

畫線句語序不當，應把“古往今來”這一時間狀語放在句前c即

改為：古往今來，很多人會將其看作一條路。

【小問4】

本題考查語法知識。

B.“艱辛漫長'’與“縱橫通達”是并列短語，“輕聲嘆息”是偏正

短語，“命途坎坷”是主謂短語。本項”四個短語類型各不相同”有誤。

故選B。

2.細讀下列對名人名作的分析，不完全正確的一項是()

A.文學作品中常有令人難忘的小人物形象，如《阿長與》中命

運不幸卻仁厚善良的“阿長”，《老王》中特殊年代忠厚善良的“老王”,

《臺階》中用臺階來判斷自己人生價值的“父親他們都帶給我們

一種真切的感動。

B.詩歌的語言大多簡潔凝練?！多l(xiāng)愁》中的“我在這頭/大陸在

那頭”以簡潔凝練的語言寫出了無法排解的家國愁緒；《沁園春?雪》

中的“數(shù)風流人物，還看今朝“以簡潔凝練的語言抒發(fā)了胸中的豪情。

C.《史記》是我國第一部編年體通史，被譽為“史家之絕唱，

無韻之《離騷》《鄒忌諷齊王納諫》《陳涉世家》均出自《史記》。

《史記》長與記人，書中記述了許多各具特點的歷史人物。

D.散文的線索種類較多。如朱自清的《春》以“盼春繪春贊春”

為感情線索，描繪出一幅幅春景圖；莫懷戚的《散步》以“散步”這

一事件為線索，描寫一家四口在田野散步的經(jīng)歷。

【答案】C

【解析】

【分析】

本題考查文學、文化常識。

C.《史記》是我國第一部紀傳體通史，不是“第一部編年體通史”,

《鄒忌諷齊王納諫》選自國別體史書《戰(zhàn)國策》，不是選自《史記》；

故選C。

3.九(1)班開展“追逐榜樣之光，汲取精神力量”演講比賽，

靖涵同學撰寫的演講稿需要引用古詩文名句，請你幫助補充。

榜樣是堅守與付出。2023年“感動中國人物”徐淙祥種了一輩

子莊稼。耕耘時節(jié)，禾苗在汗水中抽穗；收獲時節(jié)，稻麥在農(nóng)機下歸

倉。他是泥土上的黃牛，是夕煙下的英雄。

榜樣是責任與擔當。杜甫艱難困苦，仍心系天下蒼生：

,后天下之樂而樂。陸游重病臥床，仍充盈報國熱血,

“—，尚思為國成輪臺"。

榜樣是勇敢與豁達。劉楨吟頌松柏，以“—?松柏有本性。”

勉勵從弟在惡劣環(huán)境中要正氣凜然；劉禹錫在政治道路上屢遭貶謫,

仍對前途樂觀豪邁：“沉舟側(cè)畔千帆過，。”

榜樣是信念與操守。李白面對歧路多在的現(xiàn)實處境，高聲吟唱:

“長風破浪會有時，周敦頤在《愛蓮說》中,

借蓮花表達自己對高尚情操的追求：“,

榜樣是一種精神，在這個浮躁的時代，我們需要這種精神來武裝

我們的內(nèi)心，升華我們的靈魂。

【答案】①.先天下之憂而憂②.僵臥孤村不自哀

③,豈不罹凝寒④.病樹前頭萬木春⑤.直掛云帆濟滄海

⑥.出淤泥而不染⑦.濯清漣而不妖

【解析】

本題考查古詩詞默寫。

要熟記課本內(nèi)容，做到不寫錯別字，不少字，不添字。

要注意“僵、哀、罹、凝、濟、淤、濯、漣”等字的書寫。

4.綜合性學習

（1）難忘得初中生活即將結(jié)束，學校將組織畢業(yè)晚會，初三年

級組設計了畢業(yè)晚會的流程，請你結(jié)合下面的流程圖，向大家介紹本

次晚會的具體安排。

（2）小鄭同學設計了班級紀念冊《恰同學少年》，為三年的青春

時光留下一份永久的紀念。請你仿照下面示例，為紀念冊再設計兩個

欄目。

欄目一：班級檔案一一介紹班級每位司學的個人信息。

欄目二：時光剪影一一選取若干反映三年初中生活的照片，配上

精彩的文字解說。

欄目三：—

欄目四：一

【答案】（1）大家好！本次畢業(yè)晚會的流程是：首先由主持人說

開場白，然后分三人環(huán)節(jié)進行，每個環(huán)節(jié)有兩項活動。第一個環(huán)節(jié)是

“同窗之誼”，依次安排了“講述我們的故事”和合唱《最初的夢想》

兩個活動；第二個環(huán)節(jié)是“青春之歌”，依次進行“青春勵志”和“青

春頌歌”兩個活動；第三個環(huán)節(jié)是“母校之情”，安排了“班主任寄

語”和“師生合唱《星辰大海》"兩個活動。最后，以主持人的結(jié)束

語為本次晚會畫上圓滿的句號。

(2)①.班級故事一一匯編能反映三年來師生、同學之間

真摯情感的典型故事。②.畢業(yè)寄語一一分組收錄老師和同學的

畢業(yè)贈言。

【解析】

[小問1]

本題考查圖文的轉(zhuǎn)換。

據(jù)題干可知，結(jié)合流程圖介紹晚會的具體安排。根據(jù)流程圖可知，

本次晚會分為三部分：開場白、晚會活動環(huán)節(jié)、結(jié)束語。中間的活動

分為三個大環(huán)節(jié)：同窗之誼、青春之歌、母校之情。而每一個大的環(huán)

節(jié)又有幾個小活動c按一定的順序介紹晚會的安排即可。本題為開放

題，答案不唯一，表達有條理，言之成理即可。

示例：大家好!本次畢業(yè)晚會的流程分為三大部分，首先是主持

人開場白，緊接著進入具休晚會活動，第一環(huán)節(jié)是“同窗之誼”，安

排了“講述我們的故事”和合唱《最初的夢想》兩個活動；第二環(huán)節(jié)

是“青春之歌”，將會進行“青春勵志”和“青春頌歌”兩個活動；第

三環(huán)節(jié)是母校之情，為表達對母校的不舍知感恩，特設有“班主任寄

語”和“師生合唱《星辰大?！贰毙』顒?。最后晚會到達尾聲，主持人

致上結(jié)束語，活動圓滿結(jié)束。

【小問2】

本題考查活動設計。

圍繞“班級紀念冊《恰同學少年》"的主題設計，可從時間流逝、

青春時光等方面分析，還可從師生情誼、青春記憶等角度分析，欄目

名稱采用主謂結(jié)構(gòu)的四字短語形式，然后再解釋具體內(nèi)容。

示例：

(1)歲月如歌一一記錄三年來師生在一起的美好時光。

(2)班級日記一一匯編三年來班級大事。

【潤心賦能?經(jīng)典再現(xiàn)］(12分)

5.根據(jù)閱讀積累，選擇與下列名著相對應的評論。

(1)《昆蟲記》(2)《紅星照耀中國》

(3)《朝花夕拾》(4)《西游記》

A.主要人物的性格極為鮮明，而且讀者面最寬，老少皆宜，是一

部鼓舞人積極斗爭、永不灰心、為達到目標而百折不撓的書。一一白

化文

B.他力圖還原真相，沒有戴上有色眼鏡，更沒有刻意過濾，從而

保存了歷史的真實與豐滿，是那種有質(zhì)感的真實與豐滿。一一溫儒敏

C.在平靜樸素的敘述中滲透了作者真摯的感情，在簡潔洗練的文

筆中深長的韻味；雖為個人回憶，但是豐富深刻的社會內(nèi)容。一一王

瑤

D.這個大科學家像哲學家一般的思，像美術(shù)家一般的看，像文學

家一般的寫。一一羅丹

【答案】?.D②.B③.C?.A

【解析】

本題考查對名著內(nèi)容的理解和分析。

A.根據(jù)“主要人物的性格極為鮮明”“老少皆宜，是一部鼓舞人

積極斗爭、永不灰心、為達到目標而百折不撓的書"可知，這部書是

《西游記》。這是一部中國古典小說，該小說主要講述了孫悟空出世，

跟隨菩提祖師學藝及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍

馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險，降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難,

終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。白化文的評論強

調(diào)了小說中主要人物性格的鮮明和讀者面的廣泛，同時也指出了這部

作品在鼓舞人們積極斗爭、永不灰心方面的作用；

B.根據(jù)“還原真相”“保存了歷史的真實與豐滿”可知，這是對《紅

星照耀中國》的評價?！都t星照耀中國》真實記錄了自1936年6月至

10月在我國西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進行實地

采訪的所見所聞。該書絕大部分素材來自作者采訪和考察的第一手資

料，客觀地向全世界報道了中國和中國工農(nóng)紅軍及許多紅軍領(lǐng)袖、紅

軍將領(lǐng)的情況。溫儒敏的評論強調(diào)了斯諾在描述中國紅色區(qū)域時的真

實性和豐滿性，他沒有加入個人的主觀色彩，而是力求還原歷史的真

相；

C.根據(jù)“平靜樸素的敘述中”“雖為個人回憶，但是豐富深刻的

社會內(nèi)容”可知，這是對《朝花夕拾》的評價。此文集作為“回憶的

記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了

他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和

私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然

后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半殖民地半封建社會種種丑惡的不合理現(xiàn)

象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱

險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念

之情。王瑤的評論準確地指出了魯迅在敘述中的真摯感情和文筆的簡

潔洗練，同時也強調(diào)了作品所蘊含的豐富深刻的社會內(nèi)容；

D.根據(jù)“像哲學家一般的思，像美術(shù)家一般的看，像文學家一般

的寫”可知，這是對《昆蟲記》的評價?！独ハx記》是法布爾的作品，

是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄

了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，還

記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況

等等內(nèi)容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人

性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。羅丹的

評論強調(diào)了法布爾在觀察、思考和寫作上的多才多藝；

據(jù)此，第①處選D,第②處選B,第③處選C,第④處選A。

6.根據(jù)閱讀積累，在下面文段的空缺處填寫相應的人物和作品。

作品文段

（1）羅切斯特先生拉開厚厚的窗幅，掀起亞麻布窗

簾，盡量讓月光照進屋來?？吹嚼杳骷磳砼R，我既驚訝又愉快。

《鋼鐵是怎樣煉成的》（2）注視著走過來的朱赫來和

那個士兵，心里非常亂，想不出主意?！霸趺崔k呢？“在最后一分鐘，

他驟然想起了他衣袋里的手槍。

《海底兩萬里》（3）望著一望無際的深海水面，雙手

緊握了把不斷搖晃的槳，深情的呼喚著這片水藍色的浩瀚海洋，期望

著他的波瀾壯闊的探險之旅。

《朝花夕拾》(4)曾經(jīng)講給我一個故事：先前，有一

個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有

人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上……

【答案】①.《簡愛》②.保爾③.尼摩船長

④.阿長

【解析】

本題考查的是名著導讀和其中人物形象。

在本題的作答中，我們首先要熟悉材料中給出的相應作品的內(nèi)容,

然后根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的提示語做出答案。

①處由“羅切斯特先生拉開厚厚的窗幅”可知，第一個文段，描

述的當簡?愛被邀請到羅切斯特的莊園一一桑菲爾德莊園做客時，她

經(jīng)歷了種種心靈的波折。某個夜晚，簡?愛因為無法入睡而獨自坐在

窗邊。這時，羅切斯特先生突然來到她的房間，在月光下拉開窗簾的

場景，并表達了主人公對黎明即將到來的驚訝和愉快心情。這段描述

出自夏洛蒂?勃朗特的《簡?愛》；

在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，由“注視著走過來的朱赫來和那個

士兵”“他驟然想起了他衣袋里的手槍”可知，保爾?柯察金作為一位

勇敢的革命戰(zhàn)士。其個夜晚，他潛伏在敵人的后方，準備執(zhí)行一項重

要的任務。突然，他發(fā)現(xiàn)了朱赫來和另一個士兵朝他走來。保爾?柯

察金心里非常亂，因為他知道如果被敵人發(fā)現(xiàn)，后果將不堪設想。在

最后一分鐘，他猛然想起了自己衣袋里的手槍。他迅速拔出手槍，準

備隨時與敵人展開搏斗。幸運的是，敵人并沒有發(fā)現(xiàn)保爾?柯察金，

他成功地完成了任務。②處填的人物是保爾；

在《海底兩萬里》中，由“雙手緊握了把不斷搖晃的槳，深情的

呼喚著這片水藍色的浩瀚海洋”可知，尼摩船長是一位神秘的海底探

險家。他駕駛著潛水艇“鸚鵡螺號”在海底進行探險。某個晴朗的午

后，尼摩船長站在潛水艇的甲板上，望著一望無際的深海水面。他雙

手緊握著不斷搖晃的槳，深情地呼喚著這片水藍色的浩瀚海洋。尼摩

船長對海洋充滿了敬畏和熱愛，他希望通過自己的探險之旅，揭開海

底世界的神秘面紗c③處人物是尼摩船長；

在《朝花夕拾》中，由“四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭

上……”可知，是《朝花夕拾》里的《從百草園到三味書屋》寫百草

園時插敘的長媽媽在講美女蛇的故事，④處填的人物是阿長。

7.“苦難”，是人生必經(jīng)的一課。每個人一生都注定要跋涉溝溝

坎坎，品嘗苦澀與無奈，經(jīng)歷挫折與失意。人不是戰(zhàn)勝苦難的強者,

便是屈服于苦難的弱者。請從下面選項中任選一項，結(jié)合相關(guān)故事情

節(jié)，說說人物是戰(zhàn)勝苦難的“強者”，還是屈服于苦難的“弱者二

①保爾②祥子

【答案】①保爾，強者?！八拇嗡览锾由保p目完全失明，全身

癱瘓，最終成為鋼鐵般的戰(zhàn)士，實現(xiàn)人生價值。

②祥子，弱者c命運的“三起三落”，最終讓祥子成為麻木的行

尸走肉。

【解析】

本題考查名著人物。

①《駱駝祥子》中的祥子：是在逆境中沉淪的弱者，逆境成了傾

覆他生活之舟的波濤。祥子，一個舊中國城市個體勞動者，想靠個人

奮斗過上自己想要的生活。祥子想擁有一輛屬于自己的車，正像農(nóng)民

想擁有土地一樣，只是一個勞動者的最低愿望，然而這一正當愿望在

那個社會里卻成了奢望。他歷盡艱辛，三起三落，欲獨立自主而終不

可得，他的第一輛車被北洋軍閥的逃兵奪走，準備買第二輛車的積蓄

又被國民黨的特務孫偵探敲詐去，之后虎妞低價為祥子買了車，然而

為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。祥子也曾在逆境中苦苦掙扎,

但經(jīng)過這樣的三起三落之后，祥子最終變成了一個墮落、自暴自棄的

行尸走肉般。逆境最終讓祥子的夢想破滅，使祥子成為了再無力與命

運抗爭的弱者。

②《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾柯察金：是在逆境中煉就鋼

鐵意志的強者，逆境是錘煉他鋼鐵意志的熔爐。保爾從小在苦水中長

大，早年喪父，母親替人洗衣、做飯，哥哥是工人。保爾12歲時，

母親把他送到車站食堂當雜役，他在食堂里干了兩年，受盡了凌辱。

十月革命爆發(fā)后，保爾的家鄉(xiāng)遭受了外國武裝干涉者和國內(nèi)反動派的

踐踏。保爾在朱赫莢的影響下思想成長起來了。在一次激戰(zhàn)中，保爾

頭部受了重傷。但他以驚人的頑強毅力戰(zhàn)勝了死亡。出院后，他已不

宜于重返前線，便參加恢復和建設國家的工作。在這里他同樣以工人

階級主人翁的姿態(tài)，緊張地投入各項艱苦的工作。他做團的工作、肅

反工作年的《德法年鑒》，并直接參加艱苦的體力勞動。在興建有軌

鐵路中，保爾表現(xiàn)了高度的政治熱忱和忘我的勞動精神。在筑路工程

快要結(jié)束時，保爾得了傷寒。病愈后他又回到了工作崗位。他參加了

工業(yè)建設和邊防戰(zhàn)線的斗爭，并且入了黨。1927年，他幾乎完全癱

瘓了，接著又雙目失明。嚴重的疾病終于把這個滿懷革命熱情的年輕

人束縛在病榻上。保爾在肉體和精神上都忍受著難以想象的痛苦的情

況下，重新找到了“歸隊”的力量。他給自己提出了兩項任務：一方

面決心幫助自己的妻子達雅進步；另一方面決定開始文學創(chuàng)作工作。

這樣，“保爾又拿起了新的武器，開始了新的生活。"他用生命寫成了

《暴風雨所誕生的》一書。逆境，使保爾成了有著鋼鐵般意志的強者。

示例：①祥子到北平做人力車夫，苦干三年買了新車，但是連人

帶車被憲兵抓走，理想破滅；祥子拼命拉車省吃儉用攢錢準備買新車,

可是攢下的錢被孫偵探搜去，希望再次破滅；之后虎妞低價為祥子買

了車，然而為了置刃、虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。經(jīng)過這樣的三起

三落之后，祥子對生活失去了信心，變成了一個麻木、潦倒、狡猾、

自暴自棄的行尸走肉般的人物，令人嘆息，生活中的逆境傾覆了祥子

的生活之舟，他最終成了生活的弱者。

②保爾出身于貧困鐵路工人家庭，早年喪父，在社會底層做童工

時飽受折磨和侮辱；后走上革命道路，在戰(zhàn)斗中，身體受到重傷，他

用頑強的毅力戰(zhàn)勝了死神，忘我地投入勞動；后來在工作中得了傷寒

引發(fā)肺炎，保爾戰(zhàn)勝死亡，回到工作崗位并入黨；由于種種傷病和忘

我的勞動，保爾喪失了工作能力，不得不住院長期療養(yǎng)，保爾頑強學

習；后來，他全身癱瘓雙目失明，一度產(chǎn)生過自殺念頭，但是很快從

低谷中走了出來，開始了文學創(chuàng)作；他忍受精神和肉體的巨大痛苦,

在母親和妻子的幫助下，用生命寫成了《暴風雨所誕生的》一書c保

爾經(jīng)歷以上人生挑戰(zhàn)后成為一名堅強的戰(zhàn)士，成了有著鋼鐵般意志的

強者。對于他來說，逆境成了錘煉他鋼鐵意志的熔爐。逆境，使保爾

成了有著鋼鐵般意志的強者。

【潤心賦能?心智啟航】（45分）

同學們探究“世外桃源”成為人們向往的理想社會的原因，請你

參與。

劉阮遇仙

漢明帝永平五年，制縣劉晨、阮肇共入天臺山取谷皮，迷不得返。

經(jīng)十三日，糧食乏盡，饑餒殆死。遙望山上，有一桃樹，大有子實;

而絕巖邃澗。永無登路。攀援藤葛，乃得至上。各啖①數(shù)枚，而饑止

體充。復下山，持環(huán)取水，欲盥漱。見蕪菁葉從山腹流出，甚鮮新,

復一杯流出，有胡麻飯摻，相謂曰：“此知去人徑不遠?！北愎矝]水,

逆流二三里，得度山出一大溪，溪邊有二女子，姿質(zhì)妙絕，問：“來

何晚邪？”因②邀還家。金銀交錯，床頭各有十侍婢，敕云：“可速

作食。"食胡麻飯、山羊脯、牛肉甚甘美。食畢行酒，有一群女來，

各持五三桃子，笑而言：“賀汝婿來。“十日后，欲求還去，女云：“君

已來是，宿福所牽，何復欲還邪？"遂停半年。氣候草木是春時，百

鳥啼鳴，更懷悲思，求歸甚苦。女曰：“罪牽君，當可如何？“遂呼

前來女子有三四十人，集會奏樂，共送劉阮，指示還路。既③出，親

舊零落，邑屋改異，無復相識。問訊得七世孫，傳聞上世入山，迷不

得歸。至晉太元八年，忽復去，不知何所。

（選自劉義慶《幽明錄》，有刪減）

【注釋】①啖：②因：。③既：。

8.為了便于同學讀懂文意，參與探究，請將【注釋】補充完成。

9.用“/”給材料一中畫橫線句子斷句（限斷2處）。

復下山持杯取水欲盥漱

10.翻譯句子

（1）經(jīng)十三日，糧食乏盡，饑餒殆死。

（2）君已來是，宿福所牽，何復欲還邪？

11.作為同時代的志怪故事，《劉阮遇仙》《桃花源記》有何異同？

填寫表格，完成梳理。

篇目角度情節(jié)環(huán)境人物（關(guān)系）

同異同異同異

《劉阮遇仙》結(jié)局都“不復得路”①種有桃樹春時百鳥啼鳴

熱情好客④

《桃花源記》②③老人小孩各得其樂等

【答案】8.①吃②于是③已經(jīng)，.......以后

9.復下山/持杯取水/欲盥漱

10.(1)經(jīng)過了十三天，糧食都吃完了，餓得幾乎要死了。(2)

夫君已經(jīng)來到這里，是緣分福氣所牽引，為什么又要回去呢？

11.示例1：①劉阮作為夫婿受到熱情款待。②漁人遇到與世人

無異的桃源人，受到熱情款待示例2：①劉阮離開，現(xiàn)實已過七代。

②漁人離開，馬上“詣太守”。③示例：美麗的田園風光④示例：仙

女與侍婢，存在尊卑關(guān)系。

【解析】

【8題】

本題考查重點文育詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文信

詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)

象。

①句意為：兩人各吃了幾個桃子。啖：吃。

②句意為：于是邀請他們一同回家。因：于是。

③句意為：他們從山里回到家中以后。既：已經(jīng)，……以后。

【9題】

本題考查文言斷句的能力。文言語句的斷句一般以句意和語法結(jié)

構(gòu)為劃分依據(jù)。

本句的意思是：接著他們又下了山，拿出杯子來打水，想要洗漱

一番。

“復下山”“持杯取水”動詞是承接關(guān)系，中間可斷開，“欲盥漱”

是“持杯取水”的目的，中間可以斷開；

故可斷句為：復下山/持杯取水/欲盥漱

【10題】

本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時必須遵循“字字有著落,

直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句，要抓住句

子中的關(guān)鍵詞匯。本題重點詞：

①盡：完。饑餒：饑餓。殆：大概，幾乎。

②已：已經(jīng)。是：這里。宿福：緣分福氣。牽：牽引。何：為什

么。邪：句末語氣詞，呢。

【11題】

本題考查對比閱讀。

第一空：“'賀汝婿來。'十日后，欲求還去，女云：'君已來是，

宿福所牽，何復欲還邪？'遂停半年"意思是:“祝賀你們的夫婿來了?！?/p>

過了十天，劉晨和阮肇想要回家。兩位女子說：“你們既已來到這里，

就是命中注定的福分把我們連在一起了，為什么又要回去呢？”就這

樣，他們在山中停曾了半年。據(jù)此可概括本文情節(jié)為：劉阮作為夫婿

受到熱情款待；

第二空：《桃花源記》中“男女衣著，悉如外人“意思是：男女

穿戴，都跟桃花源外面的人一樣?！皢査鶑膩?，具答之，便要還家，

設酒殺雞作食”意思是：問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。

有人就邀請他到自己家里去。擺酒殺雞做飯來款待他。據(jù)此可概括《桃

花源記》情節(jié)為：漁人遇到與世人無異的桃源人，受到熱情款待；

第一、二空也可從兩文中人物回家后不同的社會現(xiàn)實和做法來回

答?！秳⑷钣鱿伞贰皢栍嵉闷呤缹O”意思是：經(jīng)過打聽才找到第七代孫

兒。劉阮歸家后，現(xiàn)實社會已過七代人。據(jù)此可概括本文情節(jié)為：劉

阮離開，現(xiàn)實已過七代；《桃花源記》”及郡下，詣大守，說如此”意

思是：到了郡城，去拜見太守，報告了這番經(jīng)歷。漁人離開桃花源后，

馬上“詣太守”，據(jù)此可概括《桃花源記》情節(jié)為：漁人離開，馬上

“詣太守”；

第三空：《桃花源記》“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑

竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”意思是：〔呈現(xiàn)在他眼前的是）一片

平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼、

桑樹、竹林之類的。田間小路交錯相通，村落間雞鳴狗叫的聲音都可

以互相聽到。據(jù)此可概括為：美麗的田園風光；

第四空：《劉阮遇仙》“床頭各有十侍婢，敕云：'可速作食。'”

意思是：兩張床頭各站著十名婢女。兩位女子吩咐婢女道：“你們快

點做飯來據(jù)此可知，仙女與侍婢，存在尊卑關(guān)系。

【點睛】參考譯文：

漢明帝永平五年，冽縣人劉晨、阮肇一同到天臺山采樹皮，在山

里迷了路，回不了家。過了十三天，他們帶的糧食全部吃光了，餓得

快要死去。這時他們看到遠處的山頂上有一棵桃樹，桃樹很大，結(jié)滿

了果實；但隔著險峻的懸崖和極深的溪澗，根本無路可走。他們抓住

藤子和葛條攀登，才上到了山頂。兩人各吃了幾個桃子之后，便感到

饑餓消除，體力充沛。接著他們又下了山，拿出杯子來打水，想要洗

漱一番。突然他們發(fā)現(xiàn)有蕪菁葉從山洞里的溪澗里流出來，很新鮮,

接著又有一只杯子流出，里面盛著芝麻飯。兩人都說：“這里離人的

住處不遠了。"于是一同涉水，逆著水流來的方向走了兩三里路，穿

過一座山，看見一冬大溪流出。溪邊站著兩位女子，姿態(tài)和容貌都美

得無人可比。問：“為什么來晚了？”于是邀請他們一同回家。金的

銀的交錯編在一起C兩張床頭各站著十名婢女。兩位女子吩咐婢女道:

“你們快點做飯來?！彼麄兂缘搅酥ヂ轱垺⑸窖蛉飧珊团Ｈ?，味道很

香美。吃完飯，斟二了酒。這時，有一群女子來了，她們每個人都拿

著三五個桃子，嬉笑著對這兩位女子說：“祝賀你們的夫婿來了?！边^

了十天，劉晨和阮肇想要回家。兩位女子說：“你們既已來到這里，

就是命中注定的福分把我們連在一起了，為什么又要回去呢？”就這

樣，他們在山中停留了半年。到了春天，氣候溫暖，草木繁茂，百鳥

啼鳴，劉晨和阮肇更加愁思滿懷，回家的愿望更是強烈。女子說：“罪

孽牽纏著你不放，又有什么辦法呢？”于是她們叫來上次來過的女子,

一共有三四十人，娶會奏樂，一同為劉晨和阮肇送行，還給他們指明

回家的道路。他們從山里回到家中以后，發(fā)現(xiàn)親戚朋友都已經(jīng)去世,

村落和房屋也改變了原來的樣子，再也見不到過去熟悉的一切了。經(jīng)

過打聽才找到第七代孫兒，說是別人傳說他們的祖先進山，迷了路沒

能回來。到了晉太元八年，劉晨和阮肇又忽然離家遠去，誰也不知道

他們?nèi)チ耸裁吹胤紺

12.為了探究《桃花源記》對后世的影響，小組收集了以下資料。

閱讀下面詩歌，完成小題。

西村［宋代］陸游

今年四月天初暑，買蓑曾向西村去。

桑麻滿野陂水深，遙望人家不知路。

再來桑落陂無水，閉門但見炊煙起。

疑是羲黃上古民，又恐種桃來避秦。

（選自《劍南詩稿》）

（1）詩人兩次來“西村”，感受有何不同？結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要

分析。

（2）末句“恐”字使用精妙。結(jié)合詩歌內(nèi)容，加以賞析。

【答案】（1）示例：第一次來到西村桑樹滿坡，池塘深幽，人家

隱藏在茂密的桑林之中，感覺西村幽靜美好。第二次來到西村，桑樹

凋零，池塘干涸，家家關(guān)閉門戶，炊煙裊裊升起，感覺寧靜祥和。

（2）示例：詩人懷疑他們是伏羲、皇帝那樣的上古之人，過著

寧靜的生活，又恐怕是他們是種桃來逃避秦國。“恐”表面是對詩人對

西村寧靜祥和生活贊美與向往，又暗暗透露出對現(xiàn)實世界的憂慮和不

滿。

【解析】

【分析】

【小問1）

本題考查分析概括能力。

詩歌內(nèi)容大意是：今年四月天氣開始然，買衣服曾向西村去。第

一次來到西村，桑麻遍野，池塘水深，遠遠望見人家卻不知道如何去

的路。再次來到的時候，?；ㄒ崖洌靥晾锏乃珊裕壹覒魬絷P(guān)閉

大門只能見炊煙升是。懷疑是