3《拍手歌》公開課一等獎創新教案《拍手歌》教案

【教學目標】

1.在游覽動物王國的情境中正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、熊貓"等6個詞語；觀察“雀、雄、鷹、雁、猛”等字形特點，正確書寫“歌、熊貓"。

2.在紅領巾小隊活動中給動物詞語分類，掌握歸類識字的方法，了解“隹”的演變以及造字規律。

3.正確、流利地朗讀兒歌；通過拍手等形式讀出兒歌的節奏，體驗兒歌帶來的快樂。

4.了解兒歌中動物的形象及特點，增強關愛和保護動物的意識。

【教學重難點】

1.在紅領巾小隊活動中給動物詞語分類，掌握歸類識字的方法，了解“隹"的演變以及造字規律。

2.正確、流利地朗讀兒歌；通過拍手等形式讀出兒歌的節奏，體驗兒歌帶來的快樂。

【教學過程】

一、分享日記，揭題寫“歌”

1.【分享日記】上節課我們游覽了樹木王國，有些小朋友們還寫了游覽日記，我們一起來分享。（指名讀日記）

2.【回憶揭題】樹木王國里，很多樹都有自己的特點。小朋友們是不是已經會背了呀？我們拍著手來背一背。今天我們再來學一首拍手歌（板貼課題）。

3.【學寫“歌"】“歌”是我們要寫的一個生字，先跟老師來書空（“歌"貼田字格）。

4.【練寫“歌”】看看本單元的課題，你有什么發現嗎？（出示單元課題目錄）這個單元竟然有四首不同的“歌"。在課題中練寫“歌”字，點評反饋。

二、創設情境，歸類識字

1.【創設新情境】這節課我們要一起去動物王國，和動物們交朋友（板貼“交朋友"詞卡）先來看看都有哪些動物朋友在等著和我們見面了。（你可以和它們打打招呼！）（出視頻，視頻里動物旁邊配上名稱文字）

（1）剛才哪些動物朋友在迎接我們呀？自由說。

（2）（出課文）不過動物們都很調皮，它們又跑進“拍手歌”里了，你還能不能認出它們？

2.【讀課文圈名字】

（1）用喜歡的方式讀讀課文，讀完后把動物朋友的名字圈出來。

（2）師生合作讀拍手歌。

3.【認讀動物名字】剛才你們圈了哪些動物？一起說（豎著板貼8張詞卡）我們先來認認它們的名字（板貼“認名字"詞卡）。誰的名字比較難讀，要提醒大家一下的？開火車讀。“錦”前鼻音，“鷹、猛、靈"后鼻音。

4.【觀察與分類】這些動物朋友來自不同的家族，你們能不能幫他們找到自己的家？（板貼大房子）

（1）紅領巾小隊活動：我們來進行小隊活動，請隊長拿出信封里的學具，先讀一讀，認認動物朋友的名字，再分分類。哪個小隊想來黑板上來擺一擺。

詞語：孔雀錦雞雄鷹雁群猛虎黃鸝百靈熊貓

（2）全班交流反饋，為什么這樣分呢？（不同想法可補充）

5.【聚焦部首，歸類識字】動物朋友們順利回家了，說明你們都已經認識它們的名字了。如果想更好地分清它們，我們還要“認清字形”（板貼“認字形"詞卡）。請你再仔細觀察，這兩類（獸類和鳥類）動物，它們在字形上各有什么特點？

原來和動物有關的詞語在字形上也很有規律。獸類朋友都有反犬旁，鳥類朋友大多有“鳥字邊”和“隹字旁"）（板貼偏旁）正音。

反犬旁：我們先來研究反犬旁。一年級時我們學過，反犬旁的字大多和動物有關，那這個“猛”到底是什么意思呢？

出示“猛"的古文字圖片（“猛”字原本是指健壯的犬，所以它是個反犬旁，后來指健壯、力量大等意思）

你知道的猛獸還有哪些？（出示：獵豹、獅子、土狼）讀一讀，它們都是反犬旁。看看它們的樣子，你知道為什么稱它們為猛獸嗎？

“猛"字還有哪些好朋友呢？我們組詞來讀一讀：勇猛、猛烈、猛將、猛獸。

（2）隹字旁：但這個“隹”怎么也跟鳥有關呢？有小朋友認識它嗎？

這是“隹"的甲骨文，仔細看看，它像什么？哪些部分和鳥很像？（鳥的嘴巴、腳爪、翅膀……）請學生在甲骨文上指一指。隨著歷史的發展，隹的字體也在慢慢變化，最終變成了現在的楷體。（板貼孔雀、雄鷹、雁群）

隹字旁的字很多都與鳥有關，請小朋友們看視頻自學，記一記視頻里都出現了哪些隹字旁的漢字。反饋，板貼字卡：焦、集、雛。像這樣有共同特點的字，我們可以歸類識記。

再讀課文，了解習性

1.【拍手朗讀】

（1）剛才我們通過認名字、認字形，結交了很多動物朋友，如果要成為真正的好朋友，必須得了解他們的特點（板貼“識特點”詞卡）。請你拍手讀一讀兒歌，記記動物朋友的特點。

（2）請兩對同桌拍手讀兒歌，其他小朋友仔細聽。

（3）紅領巾小隊拍手讀，一邊讀，一邊記。

2.【小游戲知習性】

讀著讀著，你是不是已經了解動物朋友的特點和生活習性了？這讓它們很高興，獎勵你們玩一個游戲。

（1）看羽毛猜動物：錦雞和孔雀

因為羽毛顏色——非常鮮艷，所以兒歌里說——“孔雀錦雞是伙伴"。錦就表示一種色彩艷麗的絲織品，也叫錦緞（出示錦緞的圖片）

（2）看字形猜動物：大雁

（3）讀謎語猜動物：熊貓——看熊貓嬉戲的視頻。

小朋友們，視頻里的熊貓在干什么呀？是的，原來這就是……嬉戲。大熊貓的生活真是悠閑，快樂呀！

四、書寫“熊貓”，補充日記

1.【觀察生字】觀察田字格中的“熊貓"二字，找到兩個字的結構特點和關鍵筆畫。（找到在橫中線和豎中線上的關鍵筆畫。）

2.【教師范寫】提醒結構緊湊，關鍵筆畫到位，貓字“反犬旁”的高度比右邊的苗字要高。

3.【補寫日記】隔壁班的舟舟小朋友昨天學了《拍手歌》后，