7《靜夜思第一課時》公開課一等獎創新教學設計《靜夜思》教案

教材分析

《靜夜思》是唐朝著名詩人李白的一首家喻戶曉的詩。全詩語言凝練，感情真摯，意境深遠，抒發了游子對故鄉的思念之情。舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，感情盡顯。

本課是一首古詩，對于古詩學生非常喜歡誦讀。這首詩通俗易懂，有的學生在入學之前已經倒背如流。但是多數學生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學本詩，應重在吟誦，以讀促思、以讀悟情，激發學生學習古詩的興趣。

教學目標

1.認識“靜、思"等生字，會寫“思”“床"前”等字。

2.能借助拼音、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學重點

能正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩節奏；背誦古詩。

教學難點

通過生活中識字、語境中識字等方法認識“靜、思"等生字，會寫“思”“床"前”等字。

教學準備

多媒體課件。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、作者導入（介紹詩人）

同學們，我們的祖先給我們留下了很多優秀的古詩作品，寫出這些古詩的作者我們把他們叫作（“詩人"）。我們就來認識一下這位詩人。

1.課件出現李白畫像，讓學生介紹一下對李白的了解。

2.介紹李白。

李白是我國唐代著名的詩人，古時候很多詩人都有自己的封號，李白號稱“青蓮居士”，與杜甫并稱為“李杜"。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想象豐富，風格豪放，正因為他的詩寫得多，寫得妙，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們還稱他為“詩仙”。

3.引入課題

李白和很多詩人一樣也很喜歡月亮，今天我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。

（1）齊讀課題。

（2）這三個字你們認識嗎？重點認讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎？（組詞：安靜夜晚思念）

（3）能連起來說說題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么？讓我們走進這首詩。

二、初讀識字

1.同學們自己讀這首詩，把詩中你不會讀的生字圈出來，一會兒我們一塊解決。

教師播放《靜夜思》視頻。

課件出示：

靜思床疑舉望低故鄉

多音字學習

地：大地（dì）、用力地（de）跑；

例句：一群孩子在碧綠的草地（dì)上快活地（de)奔跑著。

詞語對對碰

近義詞：舉——抬望——看思——想故鄉——家鄉

反義詞：前——后明——暗舉頭——低頭故鄉——他鄉

詞語解釋

【疑】原來表示懷疑的意思，在本詩中指好像、似的。

【舉頭】抬頭。

【望】看，往遠處看

【故鄉】出生或長期居住過的地方；家鄉；老家。

①指名帶拼音讀。讀后同桌互讀。

②開火車組詞語。

③游戲鞏固：做“摘蘋果”的游戲。

2.識記字形。

（1）交流方法。

這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個呢？你用什么好辦法記住的？把你的識字方法教給大家吧！

加一加：床——廣+木；故——古+攵。

加偏旁：光——恍。

形近字：疑——凝。

同學們真聰明，想出了那么多好辦法來識記這些生字。識記生字的方法很多，我們可以用加一加、減一減的方法，還可以編字謎、兒歌、故事，還可以做動作，只要大家仔細觀察，認真動腦筋，一定會認識更多的字。

（2）猜謎語強化鞏固。

現在老師來考考大家，看誰腦筋動的快！聽老師說字謎，猜猜是什么字。

謎語一：此木雖寬，供人臥躺。（床）

謎語二：他是何方人氏，老愛腳踢石子。（低）

三、指導書寫

現在我們要學會寫生字。比比看，誰能把今天學的生字寫得最漂亮。

課件出示：

思床前地故鄉

1.齊讀。

2.觀察字形。

（1）觀察生字在田字格中的位置。

（2）生觀察每個筆畫在田字格中的位置。

3.師范寫，學生書空。

思：注意“心"字底的寫法。

床：廣的點和木的豎都在豎中線上，廣字頭的橫不宜過長。

前：要寫得上緊下松，下面部分的“月”的一撇要變成一豎。

故：左右兩部分寬窄相等，觀察穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。

鄉：兩個撇折轉折處基本對齊，第一個撇折在豎中線上起筆，第二個撇折略微上揚。

4.學生書寫，師強調正確的書寫姿勢。（寫字要注意身坐直，本放正，拿穩筆，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳）

5.練一練。

四、整體感知

1.朗讀課文。（注意引導學生注意讀的韻律和節奏。）

播放視頻

2.劃分節奏。

床前／明月光，疑是／地上霜。

舉頭／望明月，低頭／思故鄉。

3.指導朗讀。

詩人離家在外，在靜靜的夜里，是多么思念