2024年上海中考語文試題及答案

考生注意：

1.本場考試時間100分鐘。試卷共7頁，滿分150分，答題紙共2頁。

2.作答前，請在答題紙指定位置填寫姓名、報名號、座位號。并將核對后的條形碼貼在答

題紙指定位置。

3.所有作答務必填涂寫或書寫在答題紙上與試卷題號對應的區域，不得錯位。在試卷上作

答一律不得分。

4.用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。

5.希望大家中考加油，旗開得勝！更希望同樣中考的你能夠取得成功哦！

一、古詩文（34分）

（一）默寫與運用（13分）

1.酹里挑燈看劍，O（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

2.枯藤老樹昏鴉，o（馬致遠《天凈沙?秋思》）

3._________,在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）

4.小張去夏日西湖游玩時，看見了美麗的花朵，淺淺的草坪，他可以用（白居易《錢塘湖春

行》）中的“___________，___________”兩句來表示。

（二）閱讀下文，完成第5T0題（21分）

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲

也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故

不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則

凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有

小用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，W,惡有甚十死者。非獨賢者有

是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳.

慶歷末，妖賊王則盜用甘陵，賈魏公鎮北門，倉卒遣將引兵還城，未有破賊之計。公日

夜憂思，有指使馬遂者白公曰：“堅城深池，不可力取，愿得公一言，公壯其言，遣行「見

賊偶坐，為陳朝廷恩信：“爾能束身出城，公為爾請于朝，亦不失富貴。若守迷自固，天子

遣一將，提兵數千，不日城陷。”辭甚激切，賊不答。遂發終不能聽，遂急擊賊仆地，扼其

喉幾死。

5.甲文選自《》一書。（2分）

6.下列對詞語含義的理解，正確的一項是（4分）

（1）故不為茍得也

A.暫且B.假如C.隨便D.已忘

（2）遂度終不能聽

A.度過B.揣測C.測量D.準則

7.用現代漢語翻譯下列句子。（5分）

非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

8.下列對第一段劃線句的理解，不恰當的一項是

A.交代了戰爭發生的時間和地點B.表現出了戰爭膠著

C.引出下文馬遂前去與敵軍談判D.突出賈魏公的無能

9.甲文用論證方法來論證觀點，乙文馬遂的行為符合甲文中的論點。

10.你認為乙文中馬遂用“富貴”來與敵軍談判，是否有損他的形象？說說你的理由。

二、現代文（36分）

（一）閱讀下文，完成第11T3題（14分）

大熊貓七仔（非原題）

現在的熊貓只能拍出黑白照片，那么能不能拍出彩色照片呢？有一個棕色皮毛的大熊貓,

它的名字叫七仔。這個七仔大熊貓為什么是棕色的呢？科學家對它進行了研究。把它周圍的

熊貓，還有它的父母全部都研究了一下。研究出來的結果，這個大熊貓為棕色皮毛的原因是

因為它父母體內的染色體的突變，所以導致了它棕色的皮毛。但是，它與另外一個大熊貓生

下來的孩子，因為孩了?的媽媽的基因是正常的，所以這兩個孩子的皮毛也是正常的，呈現黑

色。經過研究這個大熊貓七仔，對未來的發展的還是很有推動作用的。未來，說不定我們就

能拍出彩色的熊貓照片呢！（原文回憶版）

11.下列填入第⑤段橫線的選項，語義最恰當的是

A才B.更C.僅D.只

12.下列結論符合文章實驗內容的是

A.忘記了！B.說明大熊貓是因為父母基因遺傳。

C.大熊貓吃土壤里的微量元素變異。D.不用看了，我也忘記了。

13.縱觀全文，分析結尾第⑧段的作用。

（二）閱讀下文，完成第1477題（21分）

流年里的草鶯

草爬到了我的腳上，圍繞著我的身體。回想以前，家鄉把狗尾巴草叫做咪咪貓。因為狗

尾巳草很像貓的毛發，貓也是很可愛的動物，這樣稱呼顯得親近而貼切。以前，我和二姐在

一起玩。二姐教我咪咪貓折兔子。她先把咪咪貓的穗給弄掉，之后把它扎起來，弄成免子，

二姐還教我把咪咪貓放飛，我們放飛咪咪貓，放飛煩惱，也放飛了我們對未來的期盼。長大

后，我再次回到了故鄉，又碰到了二姐，又看到了咪咪貓。二姐又把咪咪貓給放飛。然后，

我頓感悵然若失。我懷念童年，也許童年天真無邪，無比歡樂的我就像年畫一樣己經成為過

去。也許咪味貓一直陪伴著我，直至永遠。（原文回憶版）

14.作者在選文第②段提到，咪咪貓“親近而貼切，親近的原因是，貼切的原因

是o（4分）

15.分析第五段三個“放飛”的語言表現力。（5分）

16.下列對文章的理解，正確的是（4分）

A.“童年之我”的敘述，語言生動，目的是為拉進與讀者之間的距離。

B.“成年之我”的敘述，突出了我百感交集之后的滄桑。

C.我忘記啦

D.用不同的敘述和選材變化，可以來反應層次的變化，使文章層次豐富。

17.作者對咪咪貓的選材和組材，經過流年經歷，表達了作者不同情感。請對此加以分析。

（8分）

三、綜合運用（20分）

閱讀下面材料，完成第18-22題（20分）

上海的初夏來的很快，楊柳依依，小申在學校的會心亭進行詩歌創作，請你幫助他完成作品

哦。（原文這里有整整4-5行，我只記得大概內容》

18.以下哪個不適合作為詩歌創作時需要查閱的內容

A.詩歌的寫作方法B.詩歌吟誦的方法

C.詩歌表達的情感D.詩歌的意象

19.小申在詩歌創作的過程中遇到了困難，你認為下列排序正確的是

A.尋找意向一一分析意向一一體會情感B.分析意象一一尋找意向一一體會情感

C.體會情感----分析意象---尋找意向D.尋找意向----體會情感----分析意向

2（）.小申寫了一首詩，同學們在閱讀后提出了一些建議。請你在下列三個建議中選擇一項并

說說該項建議的好處。

一陣陣讀書聲水聲，花香

飄來，飄去我們畢業了

建議一：把“一陣陣”改成“一片又一片“

建議二：把“花香”改為“荷香”

建議三：把“很多個夢”改成“很多顏色的夢”

21.同學們根據《艾青詩選》，緊跟著小申也寫了很多詩。他們創作了《畢業詩歌集》請你幫

助他們解決問題。

你：《艾青詩選》按照時間來編排，目的是（1）.

我：我們不能這樣編排，這種編排方式并不合適我們。

你：那我們要怎么編排比較合適呢？

我：我認為可以（2）。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面材料，按要求寫作。（60分）

假如世界是一灘尢形的水，每個人都在用各自的取水方式來認識這灘水。成長，就是在

一次次對未知事物的探尋中，或拓寬眼界，或增長才干，或發現規律..同時找到更適合自己

的“取水”方式。

請以“我也是個取水人”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個人相關信息；

（2）不得抄襲。

參考答案

1.醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。（辛棄疾《破陣子：為陳同甫賦壯詞以寄之》

2.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙?秋思》

醉翁之意不在酒，在乎山水之間也.（歐陽修《翁亭記》

4.小張去夏日西湖游玩時，看見/美麗的花朵。淺淺的草坪，他可以用（白居易《錢

塘春行》）中的“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”兩句來表示。

5.甲文選自《孟子》一書。（2分）

6.下列對詞語含義的理解.正確的一項是：

（1）故不為茍得也：隨便

⑵遂度終不能聽：B.揣測

7、非獨賢者有是心也，人皆有之，閑者能勿喪耳。翻譯為現代漢語是：不僅僅是

賢人有這樣的心志，每個人都有，只是賢人能夠不失去它。

8、D.突出賈魏公的無能

9、甲文用類比論證方法來論證觀點，乙文馬遂的行為符合甲文中的“舍生而取義”

的論點。

10、馬遂用“富貴”來與敵軍談判，并不有損他的形象。他這樣做是為了勸降賊

人，避免不必要的戰爭和犧牲，體現了他的智慧和對和平的重視。同時，他的行

為也體現了孟子所說的“舍生而取義”，即在

關鍵時刻能夠舍棄個人利益，追求更高的道德標準。日：“堅城深池,

閱讀題因為題目和試題內容不全只能做以下推測僅供參考

11.下列填入第5段橫線的選項，語義最恰當的是：

-正確答案：C.僅

12.下列結論符合文章實驗內容的是：

-正確答案：B.說明大熊貓是因為父母基因遺傳

13.縱觀全文，分析結尾第③段的作用：

?結尾第③段的作用可能是總結全文，強調天熊貓七仔的發現對未來科學研究的

潛在意義，以及對未來可能實現彩色熊貓照片的期待。

文章二：流年里的草鶯

14.作者在選文第②段提到，咪咪貓“親近而貼切”。親近的原因是：親近的原因

是：狗尾巴草很像貓的毛發，貓也是很可愛的動物，這樣稱呼顯得親近，貼切的

原因是：狗尾巴草的形態與貓的毛發相似，使得這種稱呼顯得非常貼切。

15.分析第五段三個“放飛”的語言表現力：

語言表現力分析：三個“放飛”重復使用，加強了情感的表達，體現了作者童年

時的無憂無慮和對未來的憧憬。同時.，這種重復也加深了讀者對作者情感變化的

印象。

16.下列對文章的理解，正確的是：

-正確答案：D.用不同的敘述和選材變化，可以來反應層次的變化，使文章層次

豐富

17.作者對咪咪貓的選材和組材，經過流年經歷，表達了作者不同情感。請

對此加以分析：-分析：咪咪貓作為童年記憶的象征，作者通過對咪咪貓的

描寫，表達了對童年純真時光的懷念和對成長過程中變化的感慨，童年時的

放匕是無憂無慮的，而成年后的放匕則帶有對過去的回憶和對未來的思考，

反映了作者情感的深度和復雜性。

第三部分：綜合運用

18.以下哪個不適合作為詩歌創作時需要查閱的內容：

-正確答案：B.詩歌吟誦的方法（因為吟誦方法是詩歌創作后的表現方式，

而不是創作過程中需要查閱的內容）

19.小申在詩歌創作的過程中遇到了困難，你認為卜.列排序正確的是：-正確

答案：C.體會情感一分析意象-一尋找意向（通常詩歌創作先從情感出發，然

后通過意象來表達情感，最后尋找合適的意向）

20.小申寫了一首詩，同學們在閱讀后提出了一些建議。請你在下列三個建

議中選擇一項并說說該項建議的好處：

-建議一的好處可能是增加語言的多樣性和節奏感。

-建議二的好處可能是使詩歌更加具體，向杳可能更符合初夏的特征。

-建議三的好處可能是增加了詩歌的想象力和色彩感。

選擇哪個建議取決于你認為哪個能更好地增強詩歌的表達效果。

21.同學們根據《艾青詩選》緊跟著小申也寫了很多詩。他們創作了《畢業

詩歌集》請你幫助他們解決問題。

你：《艾青詩選》按照時間來編排，目的是（1）可能為了展示詩人創作的發展

脈絡。我：我們不能這樣編排，這種編排方式并不合適我們。

一MEL

你：那我們要怎么編排比較合適呢？

-我：我認為可以根據詩歌的主題或者情感來編排，這樣更符合我們《畢業詩歌

集》的特點，也方便讀者根據主題或情感來選擇閱讀。

2023年上海市初中畢業統一學業考試

語文試卷

（滿分150分考試時間100分鐘）

考生注意：

1.木試卷共23題.

2.請將試題所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計分。

一、古詩文（35分）

（一）默寫與運用（13分）

1.山川之美，。（《答謝中書書》）

2.仍憐故鄉水，。（《渡荊門送別》）

3.,不亦樂乎？（《〈論語〉十二置》）

4.小申在美術館欣賞一幅山景圖，畫面上神奇秀麗的高山聳入云端，太陽照射下山的兩面

陰暗不同，他不覺吟誦了杜甫《望岳》中的兩句',J

（二）古詩文閱讀（22分）

【甲】西江月?夜行黃沙道中

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

【乙】伯牙鼓琴

伯牙鼓基，錘子期聽之。方鼓挈而志在太山，錘子期日：“善哉乎鼓挈！巍,巍乎若太山。”

少選之間而志在流水，錘子期又日：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水。”錘子期死，伯牙破筆早

弦,終身不復鼓基，以為世無足復為鼓琴者。

【丙】相見甚歡

王阮亭宦①廣陵，一夕雪甚，漏且三十下，風籟②窈窕，街鼓寂然。燈下耳篋中故書，得

吳賓賢詩，且讀且嘆，遂訛筆③為序。明日，走急足④馳二百里寄之。吳感其意，為刺舟⑤來

郡城，相見甚歡。

【注釋】①宦：做官。②風籟：風聲。③;此筆：以筆蘸墨。④急足：指快速傳送文書、

書信的人。⑤刺舟：撐船，

5.甲詞中“西江月”是,乙文選自《》一書。（2分）

6.解釋文中的加點詞。（4分）

（1）伯牙破琴組弦（2）燈下簡陛中故書

7.用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）

巍巍乎若太山。

8.從下列選項中為丙文“窈窕”的注釋選擇最合適的一項是（）。（2分）

【窈窕】A.文靜美好的樣子B.妖姨的樣子C.美女D.幽深的樣子

——《古代漢語詞典》第2版商務印書館

9.甲詞丙文都寫了夜景，從甲詞中、稻香、蛙聲和丙文中“一夕雪甚”看出，甲詞

丙文的季節不同，甲詞是季,丙文是冬季；甲詞寫景表達了作者

之情，丙文寫景營造了王阮亭讀書的氛圍。（5分）

10.錘子期死后，伯牙“終身不復鼓琴”的具體原因是（用

自己的話回答），伯牙的做法和丙文中吳賓賢“為刺舟來郡城”的舉動都表達了

________________________的情感。（6分）

二、現代文（35分）

（-）說明文閱讀（15分）

國產設備給西安古城墻做“CT”

①在現代醫學技術的加持下，要想掌握人體的病灶情況，我們可以使用B超、CT、核磁

共振等各種影像儀器。想知道一座幾十米高的古城墻的健康狀況，該怎么辦？

②以往，用得最多的是鉆孔法，就是通過在墻體上打孔取材的方式，來判斷其內部情況。

但這種勘探方式會直接破壞墻體，后期還需要對損壞部分進行修復。另一種是雷達監測法。

雷達的頻率越小，穿透程度便會越深，但其精度會相應變差，成像可能出現偏差；而如果探

測太淺，又不能夠滿足古建筑、山脈等大型物體的探測深度需要。鉆孔法對城墻有損，而使

用雷達法，基本上70%的情況都探不出來。

③蘭州大學核科學與技術學院兩位骨干教師，帶著由兩位工程師以及四五位學生組成的

團隊，向著古都西安出發。與他們同行的，是一個長1.6米形狀酷似冰柜的儀器。他們帶著

研發的國內首套宇宙射線繆子成像設備，給西安古城墻做了一次“CT”。原來，科研人員在

被測物體周邊放置繆子探測器，根據繆子射線在物體中不同方向的穿透情況，搜集肉眼看不

見的繆子計數，進而在計算機上進行分析，通過數據分析計算實現被測物體的三維成像。繆

子成像技術主要有兩種成像原理，即角度散射成像和強度衰減成像。此次西安古城墻探測運

用的便是強度衰減成像法，

④宇宙射線繆子成像技術利用的是不需要人工放射源產生的天然射線，具有無接觸勘探、

不受時空限制、不會對勘探物體造成任何傷害、綠色環俁等特點，但它的使用受客觀條件影

響較大。在室外使用就會出現各種問題,比如電路短路.或者電壓波動較大等,謾備接收到

的信號也會跳動不穩，得經歷風吹日曬等自然環境的考臉。

⑤在團隊不斷優化完善下，這項技術也從考古探測發展到了地質勘查、獷產勘探、集裝

箱檢測等更廣闊的空間。

⑥前段時間，團隊又有了新思路：是否可以使用繆子式像技術探測青藏高原的冰川厚度，

明晰巖石邊界？值得一提的是，蘭州大學核技術創新與產業化團隊都致力于將其本土化。現

在團隊這項技術的國產化率已經達到了95%左右“

⑦考古科技化，技術國產化，歸根到底都是高水平科技自立自強。想獲得“中國方案”、

作出“中國貢獻”，我們必須實現技術的中國式現代化。這是一條艱辛的求索之路，也是一

條光明的必勝之路。

11.根據第②一④段的說明內容，完成填空。（6分）

（1）原有檢測方式的不同。

（2）

（3）

12.選擇符合文章原意的一項（）。（3分）

A.可以通過CT、B超和核磁共振等技術來檢杳城墻內部情況。

B.用鉆孔法檢測不會直接破壞城墻。

C.使用雷達檢測法檢測城墻，僅有少部分情況能被探測出來。

D.科研人員通過目測可以繪制城墻三維圖像。

13.從全文看，第⑥段不能刪去，請簡述理由。（6分）

（二）記敘文閱讀（20分）

邂逅外星人

①最近小申癡迷上了外星人。今天老師上《太空一日》這篇課文，他聽后浮想聯翩：楊

利偉在太空中聽到的“神秘的敲擊聲”，有沒有可能來自外星人？

②回家的公交車上，小申正沉浸在對“敲擊聲”的猜想中，他想象著如果楊利偉遇見了

外星人,他們會聊些什么呢？

③突然，車子一個急轉彎，小申莫名地飄了起來，忽忽悠悠飛出了車廂。才光惚間，小申

看見天空中懸浮著一個發著熒光的橢圓形物體。他驚訝池張大了嘴巴：“哇，這不就是傳說

中的飛咪嗎？”

④飛碟猛然閃現奪目的藍光，把小申罩進瑰麗的光環里。沒等小申回過神，藍光有了波

動，從中躍出兩個瑰麗的光團。小申驚喜地問道:“你們是外星人吧？！你們是從哪里來的？”

⑤“我們來自遙遠的奧羅帕星球」

⑥“你們怎么會想到來地球呢？”

⑦“我們早就被太陽系的這顆美麗的星球吸引了，”光團不停地閃爍，是外星人在曼妙

起舞，“其實，我們多次造訪過地球，希望和地球人聊聊探索宇宙的發現。”

⑧“好啊好啊，老師剛在課上講過，我們國家早在宋朝就觀察到夜空中出現了一個和土

星一樣明亮的天體，并做了詳實的記錄，后來天文學家確定它是銀河系中的一顆超新星呢！”

小中驕傲地說。

⑨光團閃椎著橘色的光，“我們的祖先之前也接觸了不少地球人，這些地球人前前后后

地探索宇宙，發掘出了許多我們未知的奧秘。其中有些人在奧羅帕星球上都很知名，有祖沖

之、郭守敬、哥白尼、伽利略等人，特別是你們明朝的萬戶，他一生都在研制飛天的‘火哥’，

可結果……”

⑩結果，小申當然知道。提到自己敬佩的萬戶，小申忍不住插話道：“一個晴朗的日子，

力戶坐上了他研制的?火箭’騰空而起，突然，伴曲著一聲巨響，一個火球從大而降,

后來國際天文聯合會為了紀念這位探索太空的先驅者，把月球背面的一個環形山命名為'萬

戶

?光團溢出澄澈的光芒，“除了萬戶被銘記，據我們了解，月球上還有幾十個用中國元

素命名的地名……”

?“是啊，萬戶的精神一直激勵我們奔向星辰大海。我國的科學家研制了射電望遠鏡，

多次發射過飛船，祝融號火星車也登■陸了火星的烏托邦平原……”小申如數家珍。

?“聽說，你們將要發射神舟二十號飛船，我們對班些航天員又敬佩又好奇，你能為我

們介紹一下嗎？”光團閃出紅彤彤的光輝，仿佛燃燒的火炬。

?'我可以先問你們一個問題嗎？我們的航天員進入太空時，耳畔常響起‘咚咚咚……'

的敲擊聲，這是不是來自你們的問候？”

儂沒等外星人回答，“人民廣場站到了，”公交車的報站聲把神游的小申拽回到車廂。

?卜中沒能得到答案,他暗自想.我長大后也要做航天英雄,去太空聽那神秘的敲擊聲.

或許還能邂逅另一個星球的智慧生命。

14.標題中“邂逅”的意思是（）（2分）

A.如約而至B.不期而遇C.狹路相逢D.闊別重逢

15.概括第⑩段中“結果”的兩層含義。（4分）

16.選擇下列分析正確的一項（）（4分）

A.第⑧段小申的回答展示了中國宋朝時對土星的新發現。

B.第⑨段外星人提到祖先造訪地球是為了接觸知名人物。

C.第?段小申的回答列舉了中國探索太空的一系冽成就。

D.第?段外星人的提問蘊含了對航天員探索太空的好奇。

17.分析第?段畫線句的語言表現力。（4分）

18.文章首尾都出現了“神秘的敲擊聲”，結合全文分析其作用。（6分）

三、綜合運用（20分）

閱讀下面材料，完成第19—22題。

萌芽文學社在今年6月30日開展“《西游記》研讀”系列活動，在校園里設立了“西

游園”，請你參與游園活匆并完成以下任務。

HM:U:00-13:00

MA:爭做小兄用

，，：■￥大學社

19.西游園門口，沙和尚指著海報說：“完成兩項任務，方可入園。”

（1）填入上面海報橫線處的宣傳語，最合適的一項是（）（3分）

A.亦真亦幻西游行，寓學于樂收獲多

B.降妖伏魔取經路，吃喝玩樂惹人羨

C.重讀經典名著，圍觀師徒游戲人生

D.走進神魔小說，學習豐富的古代史

（2）海報還有一處需要修改，下列建議最恰當的一項是（）（3分）

A.應呈現活動完整方案B.應明確活動具體日期

C.應介紹活動背景意義D.應闡明活動教育價值

20.入得園來，“豬八戒”也來湊熱鬧，腆著肚子說：“來來來，老豬也考考你，說出俺的一

個優點和一個缺點方可繼續游園。”請你完成下列填空。（4分）

優點：□□口口的八戒缺點：□□匚I□的八戒

21.“孫悟空”揮舞著金箍棒攔住你：“俺老孫三打白骨精，三調芭蕉扇，這些都是大家喜

歡看的故事……你倒是說說，又是‘三打‘又是'三調’的，《西游記》這樣講故事為

什么吸引人？”請你從情節設計的角度作簡要分析。（4分）

22.一路游園來到出口，“唐僧”端坐在樹下，對你說了一番話（見下圖）。請你評判并簡述

理由。（6分）

四、作文（60分）

23.會心，意思是從學習、生活中領會道理，或是對別人沒有明說的意思心領神會，也可以

指彼此之間的情意相合。請以“會心之樂”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個人相關信息。（2）不得抄襲,

參考答案

一、古詩文閱讀（35分）

（一）（13分，前三空每空3分，第4句每空2分。錯一字扣1分，扣完為止）

1.古來共談2.萬里送行舟3.有朋自遠方來4.造化鐘神秀陰陽割昏曉

（二）（22分）

5.詞牌名呂氏春秋

6.（1）斷（2）挑選

7.像大山一樣高峻

8.D

9.鳴蟬夏喜悅（豐收之年的喜悅和對鄉村生活的熱愛）

10.世上再也沒有一個人能像鋪子期那樣理解自己了，琴彈得再美妙，沒有人懂，又有什么

意義？珍惜純真、深摯友情（珍惜知音、珍惜友情）

二、現代文閱讀（35分）

（一）（15分）

11.（2）繆子成像技術的原理（3）繆子成像技術的優勢與局限

12.C

13.第⑥段首先說明繆子成像技術有更廣闊的空間，在此基礎上提出了未來研究新思路，同

時呼應標題。說明繆子成像技術本土化程度高，為笫⑦段呼吁“實現技術的中國式現代

化”，所以不能刪去。

（二）（20分）

14.B

15.（1）萬戶飛天失敗。（2）萬戶被歷史銘記

16.C

17.答案示例：畫線句運用比擬手法，傳神地描摹出相談正歡的小申被報站聲驚醒、回到現

實的情狀，體現了小申完全沉浸在與外星人對話的遐想中。

18.開篇由楊利偉對“敲擊聲”的疑惑引發小申的遐想，進而引出小申與外星人的奇遇與對

話。結尾處小申對神秘敲擊聲的提問，與開篇情節呼應。刻畫了一個對太空探索充滿好

奇的少年形象。結尾留下有問未答的懸念，給人意猶未盡，I可味無窮之感。

三、綜合運用（20分）

19.（1）A（2）B

20.憨厚淳樸/知錯能改/忠勇善良等；好吃懶做/見識短淺/搬弄是非/貪戀女色/占小便宜等

21.情節上使故事更加曲疔有趣，形成跌宕起伏之感.第一次是“起”，主人公為了達到某種

目的，進行了第一次嘗試：第二次是“變”，雖然核心情節要重過第一次，但是有一定

變化；第三次是“結”，無論成敗，要給整個“三段式”結構一個總結性的交代。

22.示例一：我認為你的做法是錯的。邪惡的妖怪傷害f你，而孫悟空去保護你，你卻責怪

他，分清惡與善，如遇善良的妖怪，我們也要心存善念，而對于惡勢力我們要勇于反抗。

示例二：我認為你沒有錯。雖然悟空是為了保護你，但他選擇的方式可能過于激進，直接

將妖怪打死。在你的認知中，本就是僧人要講慈悲大義，而悟空恰好違背了這點，所以

你沒有錯。

示例三：你們都有道理。悟空為了保護你去打妖怪，盡到了徒弟的本分。你作為出家人堅

持自己的信念責怪悟空，是出于師傅對徒弟的教誨。你們只是立場不同，或許可以多換

位思考。

2022年上海中考語文試題及答案

一、古詩文（35分）

（一）（13分）

1.默寫與運用

（1）山不在高，o（劉禹錫《陋室銘》）

（2）而今識盡愁滋味，_______o（辛棄疾《五奴兒?書博山道中壁》）

（3）,在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）

（4）傍晚時分，小華漫步山間，看到鳥兒結伴歸巢，不由地用陶淵明《飲酒（其五）》中的

詩句來形容所見之景：",

（X）（22分）

閱讀下面選文，完成各題

【甲】

孔子東游，見兩小兒群斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。"一兒曰：“我以日初出遠，而日中

時近也。”

一兒日：“日初出大如車蓋，及出日中則如盤孟，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能

決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

【乙】

王丹麓病起畏寒，每當雪夕，閉戶謹風。時幼子小能五歲，坐著膝上，曰：“大人寒，

故畏風，抑①知風亦畏寒。”王問故，答曰：“風不畏寒，何由喜撲人懷？”

王丹麓座客常滿。有客謂孔子無須，眾詰其說。客曰：“本②《孔叢子》，子思③告齊君

日：'先君生無須眉，天下王侯不以此損其敬。'故知今像多須，誤也。”時丹麓子鼎六歲，

在側應聲曰：“然則孔子亦無眉耶？”客語塞。

【注】①抑：則，就。②本：根據。③子思：孔子的孫子。

2.【甲】【乙】兩文提到的孔子是學派的創始者。

3.解釋下列句中加點詞。

（1）及其日中如探湯（）（2）孔子不能建也（）

4.對【乙】文畫線句意思的理解，最恰當的一項是—

A.所以知道現今畫像上的孔子有很多胡須，是不對的。

B.所以知道現今像孔子一樣的人有很多胡須，是不對的。

C.所以知道現今畫像上的孔子有很多胡須，是受人誤導。

D.所以知道現今像孔子一樣的人有很多胡須，是受人誤導。

5.【甲】文中孔子因“”而“問其故"；【乙】文中王丹麓因幼子小能說

“”而“問故”。

6.【甲】文中兩小兒辯論的話題是（用自己的話概括）；【乙】文中王丹麓的兒

子鼎說“然則孔子亦無眉耶”的目的是o

7.【甲】【乙】兩文中的孩子都給了我們這樣的啟示：⑴；⑵。

二、現代文（35分）

（一）（16分）

閱讀下文，完成各題

①人一出生手腳就會自然“動”起來，慢慢長大就會參加一些勞作，有時還會感到一絲

勞累，有“勞”有“動”，勞動就這樣伴隨著人的一生。

②然而在當下，?些青少年對勞動的意義重視不足，甚至認識偏頗。有人不會做基本的

家務，認為只要學習成績好，莫它體力勞動不值一提；有人覺得如今的社會分工越來越細，

只要花錢就能買到服務；還有人將“免于動手”視為一種優越感，對提供服務的勞動者缺乏

真正的理解和尊重。

③針對這些不會勞動、不想勞動、甚至不尊重勞動的現象，重新認識勞動和勞動教育就

顯得十分必要。

④勞動是人生命存在的基礎。眾所周知，勞動創造了人，是勞動使人和動物區別開來。

民生在勤，勤則不匱。我們的先民把野草馴化培育成農作物，修建水利工程，才有了穩定的

糧食來源；生長在土地上的棉花，只有經過人們的采摘，才能被捻成細線，織成棉布，裁成

衣裳，為人們遮身蔽體；遍布在田野中的泥土，只有經歷雙手的勞作，才能被夯實成墻壁，

支撐起遮風擋雨的屋頂。因此，《辭海》中“勞動”一詞被定義為“人們改變勞動對象，使

之適合自己需要的有目的的活動”。

⑤勞動更是推動人類向前發展的車輪。社會的進步依賴于一代又一代勞動者的辛勤付出。

四大發明閃爍著古人在日常勞作中的創造光芒，雜交水稻見證了袁隆平在田間地頭的FI夜求

索，神舟飛天凝結著眾多科研團隊的勞動汗水。沒有勞動，人類也許會一直停滯在

蒙昧原始的狀態，難以獲得文明的進步和發展。

⑥在認識了勞動的意義和價值的基礎上，還有必要重新認識學校勞動教育的特點和功能。

學校中的勞動教育具有實段性和綜合性。當我們在勞動實踐中形成正確的價值觀時，勞動教

育中有德育；當我們“動動手?，出出汗”以強健體魄時，勞動教育中有體育；當我們運用所

學知識解決勞動中遇到的問題時，勞動教育中有智育；當我們動手設計并創造美的作品時，

勞動教育中還有美育。可見這種注重實踐性和綜合性的勞動教育，不僅有利于改變青少年學

生中輕視勞動的現象，而且有利于培養他們真正成為全面發展的人。

⑦學校中的勞動教育還具有長效功能。一個人在學生時代經歷勞動教育，為人生打下尊

重勞動、熱愛勞動的底色，那么，今后踏上社會，就能敬業樂業，享受到勞動帶來的幸福和

快樂。

⑧勞動創造幸福。為了讓青少年都能尊重勞動，熱勞勞動，從今天起，“處處是勞動之

地，天天是勞動之時，人人是勞動之人”，就理應成為當代青少年的勞動宣言。

8.根據上下文，填入第⑤段的詞語正確的一項是（）

A.即使B.盡管C.如果D.既然

9.根據文章思路，完成下面的填空。

列舉存少年提出觀點，（1）

輕視勞動的現象

由新認識勞動教育

的特點和功能

1（）.第④段和第⑤段的順序不能顛倒，請分析原因。

（二）（19分）

閱讀下文，完成各題

寫給兒子

①再過不到一個月，你就要出遠門了。懵懂的小孩子如今長大成人,要走向外面的世界,

走向更廣闊的天地。

②依然忘不了當年的場景，而且越是回不到過去，越是讓人留戀。

③還記得我們那次去山西大草原嗎？在馬侖草原上，你走向遠方的時候，特別有一種象

征意義。無邊的翠綠在眼前鋪展開來，坡上草深沒足，微風里搖曳著的無數雛菊、獨活、桔

梗花，自由地醉舞，如夢如幻；忽然一匹奔馬、乂一匹奔馬，從天邊漸漸由小而大，乂由近

而遠，巨大的白云如仙山降臨。那一群無人放牧的牛或臥或立，在一個低凹無草的平地集合，

安靜地等待著雨水的到來，它們知道每天都會有禮物。而我的禮物是聽到了心中如達達的馬

蹄聲的幸福叩響：有一個少年，口中銜著一支藍色的小花，正在往遠方走去，那么胸有成竹，

好像可以一直那么走下去。

④那天晚上，我們在草原上看星星。我們仰頭久久地凝視無限遙遠的星空，感受到宇宙

的莊嚴浩瀚。那夜的星空，有一種純凈的美，也有一種高貴的神秘，正如人類的知識世界，

未知世界，等待著你去探索其中無窮無盡的奧秘。

⑤我眼前又浮現了一個畫面。冬天的北海道滑雪場，我跟你媽媽都很擔心：天黑，山高，

林深，雪厚，你才第?次拿起看橇呵！好久好久你都沒有在滑道上出現，但是后來你終于來

了，居然像?只輕快的小鳥?樣從山.上飛下來，我們終于都放心下來。除了慶幸,更為你感

到驕傲。你是很有潛力的，學東西也厲害，我們的擔心可能都是?宓余的。沒有人能確保每件

事都成功，在自我嘗試中學習是年輕人根本的成長方式。現在你真的成了一個男人，勇敢，

自信！相信你將來一定會走得更好，走得更穩，會從更大的天地得到更多的能量，變得更強

大，更自信，同時也更開心地生活在未來的世界上。

⑥還記得你去“鄉村教師夏令營”當小老師的情景嗎？你從來沒有給大人上過課，尤其

是面對來自云南的七十多位鄉村教師，用英語講課。你緊張得不行。然而你終于以流暢的表

達，飽滿的情感，內容豐富的PPT,從印度講到西班牙，又從歐洲講回云南。那回做小志愿

者，你付出了很多，也聽到了很多農村的故事，初步體味了幫助別人與自我成長的快樂。希

望你永遠不要丟掉惻隱之心、赤子之心、誠正之心,永遠不要做一個冷漠精致的利己主義者。

⑦過去的終將過去，迎接你的是一個新的未來。該變的，總是會變。不變的，是那些場

景所告訴我們的：譬如，堅定地探索未知，,,始終是不會變的。

（有刪改）

11.文中作者依次回憶了三個場景，請概括。

場景一：在大草原上仰望星空；

場景二：；

場景三：。

12.下列對第③段的理解分析不恰當的一項是（）

A.描寫了馬侖草原上各種美麗的景物。

B.營造了空曠悠遠、消冷寂寥的氛圍。

C.烘托了少年堅定地走向遠方的形象。

D.流露出對兒子長大成人的欣慰之情。

13.分析第⑤段畫線句中加點詞“飛”的語言表現力。

14.結合全文，在第⑦段橫線上填入合適的內容。

15.有人建議將下面場景加入文中，你是否同意，談談你的看法。

我們來到一個陌生小鎮，我跟你一塊兒騎車。騎行這件事情本身充滿了不確定性，猶如

探向未知的世界。我們會看見什么樣的風景？這個小鎮是否值得我們去付出這樣的體力？一

路上磕磕碰碰，終于，我們拐入一條幽靜小徑，從叢林當中鉆出來的時候，我們的眼前一亮

——好大一片峽灣，真是令人興奮的風景。

三、綜合運用（20分）

閱讀下面材料，完成各顧

讀了初中《語文》規定的14本必讀名著，同學們準備通過小組合作，編制一本閱讀手

冊，便于查閱與分享。

單一，中國小說

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第三■是代許?

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紅基艮?中31…二

16.【步驟一：目錄分類】同學們計劃將名著按一定的分類方式編排目錄（見上圖左），請完

成填空。

（1）

（2）,

17.【步驟二：板塊設計】手冊現有三個板塊七個項目（見上圖右），如增設“思考感悟”欄

目，應放入的“板塊”是（）

A.閱讀準備B.走進作品C.分享收獲

18.【步驟三：欄目編輯】

（1）編寫完“內容概要”欄目后，一同學發現其中有誤，下列有誤的一項是（）

A.貧苦女子簡?愛為尋求人格獨立、愛情和尊嚴而掙扎奮斗。（《簡-愛》）

B.唐僧師徒四人一路降妖伏魔，歷經磨難，到西天取得真經。（《西游記》）

C.阿龍納斯等人乘坐尼摩船長的潛水艇，在大海中航行。（《海底兩萬里》）

D.人力車夫樣子始終不愿與命運積極抗爭，最終走向毀滅。（《駱駝祥子》）

（2）你想把以下文字編入“片段推薦”欄目，請寫出一條推薦理由。

保爾的小隊在自己的地段上清掃積雪。育到這時保六才體會到，寒冷給人造成的痛苦顯

多么難以忍受。奧庫涅夫給他的那件舊上衣一點也不暖和，腳上那只舊套鞋老往里灌雪，并

且好幾次掉在了雪堆里。

——《鋼鐵是怎樣煉成的》

（3）編寫《水滸傳》“創意表達”欄H時，需要用一幅插圖來表現小說主題。小組同學找

到了兩幅圖片（見圖），請選擇一幅，寫一段60字左右的文字，闡述你的看法。

四、寫作（60分）

19.傅聰在國際鋼琴比賽獲獎后，傅雷寫信給他：“人生本是沒窮盡，沒終點的馬拉松

賽跑，你的路程還長得很呢，這不過是一個光輝的開場。”在成長的道路上，無論精彩還是

平凡，順利還是受挫，得意還是失落……我們都可以對自己說，“這不過是個開場”。

請以“這不過是個開場”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：(1)不得透露個人相關信

息。(2)不得抄襲。

1.有仙則名欲說還休醉翁之意不在酒山氣日夕

佳飛鳥相與還

【詳解】

詩詞默寫要求：一、正確理解詩文句子含義；二、把握題干要求，選擇合適的詩文句子填入；

三、不添字，不漏字，不錯字。本題注意：休、意、夕.

2.儒家

3.熱水判斷

4.A

5.見兩小兒辯斗抑知風亦畏寒

6.太陽早晨和中午距離人的遠近駁斥客人僅憑書中語句就判斷孔子沒

有胡須的觀點

7.不能一味聽信權威，要自己親身驗訐：要多角度看待事物。

【解析】

2.

本小題考察文學常識。孔子（公元前551年-公元前479年），孔氏，名丘，字仲尼，春秋時

期魯國限邑（今山東省曲阜市）人，中國古代偉大的思想家、政治家、教育家，同時也是儒

家學派的創始人。去世后，其弟子及再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄卜.來，

整理編成《論語》。該書被奉為儒家經典。

3.

本小題考察文言詞語的理辭，注意結合具體的語境。

（1）句意：等到中午候就像在熱水中一樣。湯：熱水，注意這里是古今異義；

（2）句意：孔子也不能夠判斷。決：判斷。

4.

本題考杳文言語句的翻譯，在對語句進行翻譯時，要注意具體字詞的含義，尤其是古今異義

的字詞，不要混淆。

注意“故”是“所以”的意思，“像”在畫線句中指的是孔子的畫像，“誤”表示錯誤，不

正確。整個畫線句的意思為“所以知道現在畫像上的孔子有很多胡須，是不正確的”；

故選Ao

5.

本題考查文章內容的理解與提煉。

笫①空：由甲文當中“孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故”可知，孔子在東游過程中，看見

兩個小孩在辯論，所以上前詢問原因，故填“見兩小兒辯斗”：

第②空：由乙文“大人寒，故畏風，抑知風亦畏寒。”可知，王丹麓詢問原因是因為幼子小

能說了讓人覺得新奇的話“大概可以知道風也是怕冷的”，故填“抑知風亦畏寒”。

6.

本題考查文章內容的理解與概括。

第①空：由甲文中“我以日始出時去人近,而日中時遠也”“我以日初出遠，而日中時近也”

可知，孔子遇到的兩個小孩爭論的關鍵詞是“日始"''日初""日中"''遠”“近”，可以

知道他們在圍繞太陽在一天當中距離人的“遠”和“近”進行爭論，故可以填寫“太陽在一

天中距離人的遠近”；

第②空：由乙文“有客謂孔子無須”“先君生無須眉，天下王侯不以此損其敬。故知今像多

須，誤也”可知，有客人根據子思的話得出“故知今像多須，誤也”的結論，是對子思話的

斷章取義。王丹麓的兒子鼎說“然則孔子亦無眉耶”，目的實際上是為了反駁客人的結論，

強調客人的話沒有道理。

7.

本文考察文章主旨內涵的理解

第①空：由甲文“孰為汝多知乎？”可知，兩個小孩在各自說完自己的看法理由后去詢問孔

子，孔子也不能夠為他們解答，然后質疑孔子的智慧。兩個小孩不迷信孔子的知識經驗，而

是根據自己的觀察和見解，各自陳述了自己的道理，可以知道啟示是“不能一味聽信權威，

要自己去親身體驗，用自己的觀察來論證”；

第②空：由乙文“大人寒，故畏風，抑知風亦畏寒”“然則孔子亦無眉耶？客語塞”可知，

王丹麓的兒子王能、王鼎看待事物的角度與父親、客人都不一樣。王能認為風專門往人懷里

鉆，是因為風也怕冷。這樣的見解顯得格外新奇。王鼎詰問客人”難道孔了連眉毛也沒有嗎？”

這樣的見解比起客人斷章取義的見解更有道理。因而可以填寫“多角度地看待事物”的啟示。

【點睛】【參考譯文】

【甲】孔子到東方游歷，路遇兩個小孩兒在爭論。便問他們爭論的緣故。

一個小孩兒說：“我認為太陽剛剛升出來的時候離人近，而太陽運行到中午時就離人遠了。”

另一個小孩兒認為太陽剛升起時離人遠，而太陽遠行到中午時離人近。

一個小孩兒說：“太陽剛出時象牟的傘蓋一樣大，到了中午時就如同盤子一般小了，這不是

遠的小而近的大嗎？”

另一個小孩兒說：“太陽剛出來時清清涼涼的，到了中午的時候熱得如同把手伸進熱水中，

這不是近的就感覺熱，而遠的就覺得涼嗎？”

孔子不能判斷誰是誰非。

兩個小孩兒笑著說：“誰說你知識豐富呢？”

【乙】王丹麓舊病復發十分怕冷，每當到了下雪的時候，都要緊閉門窗防止風吹進來。當時

他的小兒子王能才五歲，坐在王丹麓的腿上，說：“父親怕冷，所以也怕風，就知道風也怕

冷。”王丹麓問他原因，王能回答說：“風不怕冷的話，為什么也喜歡往人懷里撲呢？”

王丹麓家中經常客人滿座，有客人認為孔子沒有胡須，大家都詢問他這樣認為的理由。那位

客人回答說：”根據《孔從子》中的話，子思告訴齊軍說：'孔子天生就沒有胡須和眉毛,

天下的王侯并不因為這個減損對他的敬意。'所以知道現今畫像上的孔子有很多胡須，是不

對的。“當時王.丹麓的兒子王鼎才六歲,在一旁回答說：“那么孔子連眉豐也沒有了?"那

位客人一下子不知道說什么了。

8.C

9.⑴重新認識勞動和勞匆教育顯得十分必要；⑵認識勞動的意義和價值；⑶學校的勞動教

育具有實踐性和綜合性；⑷學校中的勞動教還具有長效功能。

10.第④段闡釋了“勞動是人生命存在的基礎”，第⑤段論述了“勞動更是推動人類向前發

展的車輪”，前者是后者的基礎，層層遞進，符合人們認知規律；第⑤段的“更”字明確了

其更近一層的意思，與第④段相照應，同時又和第⑥段過渡句形成照應。

【解析】

8.

本題考查關聯詞的使用。

笫⑤段“人類也許會直停滯在蒙味原始的狀態，難以獲得文明的進步和發展”是針對“沒

有勞動”這一情況結果的假設，前后是假設關系，應使用“如果”一詞；

故選C。

9.

本題考查文章思路。

第②段“一此青少年對勞動的意義重視不足，甚至認識偏頗。有人不會做基本的家務，認為

只要學習成績好，具它體力勞動不值一提；有人覺得如今的社會分工越米越細，只要花錢

就能買到服務；還有人將'免于動手'視為一種優越感，對提供服務的勞動者缺乏真正的理

解和尊重”，列舉當下青少年輕視勞動的現象，體現青少年無法正確認識勞動，對勞動者缺

乏真正的理解和尊重：

進而在第③段提出觀點“重新認識勞動和勞動教育就顯得十分必要”；

接下來第④段“勞動是人生命存在的基礎”，第⑤段”勞動更是推動人類向前發展的車輪”，

體現認識勞動的意義和價值；

第⑥段點明”有必要重新認識學校勞動教育的特點和功能”；

第⑥段“學校中的勞動教育具有實踐性和綜合性”，第⑦段”學校中的勞動教育還具有長效

功能”，具體闡釋了“學校勞動教育的特點和功能”。

10.

本題考杳順序。

第④段闡述“勞動是人牛命存在的某礎”，第⑤段闡述“勞動里是推動人類向前發展的車

輪”，前者強調“基礎”，后者強調“發展”，前者是后者的基礎，論證層層遞進，符合人

們的認知規律，將論證引向深入；第⑤段主要闡述的內容中的“更”字，也點明其遞進的關

系，與笫④段相照應；與第⑥段過渡句“在認識了勞動的意義和價值的基礎上，還有必要重

新認識學校勞動教育的特點和功能”形成照應。

11.在北海道雪場學習滑雪在鄉村政師夏令營當志愿者小老師

12.B

13.運用了比喻的修辭手法，將兒子比作小鳥，“飛”字描寫了動作，生動形象地寫出兒子

滑雪的輕快、熟練，表現出兒子學習新事物之快，以及“我”看到兒子滑下來時雖感意外，

但又十分欣慰、自豪。

14.勇敢地嘗試新事物無私奉獻關愛他人

15.可以加入，這個材料是父子騎車探索未知，雖然與看星星這個故事主題相似，但從事的

是不同的活動，且在不同的地域，因此加入后更能表達兒了成K過程中豐富的經歷，以及“我”

對兒子成長的陪伴和希冀，

不可加入。這個材料是父子騎車探索未知，與看星星這個故事主題相似，因此略顯重復。

【解析】

11.

本題考查內容概括。答題思路：題