教師資格考試知識(shí)結(jié)構(gòu)試題及答案姓名：____________________

一、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20題）

1.下列關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容，正確的是：

A.敬業(yè)愛(ài)崗

B.誠(chéng)實(shí)守信

C.廉潔從教

D.勤學(xué)善問(wèn)

2.教育的本質(zhì)屬性是：

A.社會(huì)性

B.生產(chǎn)性

C.非生產(chǎn)性

D.傳承性

3.下列屬于學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律的是：

A.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜

B.從具體到抽象

C.從量變到質(zhì)變

D.從低級(jí)到高級(jí)

4.教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間應(yīng)建立怎樣的關(guān)系？

A.指導(dǎo)與被指導(dǎo)

B.合作與對(duì)話

C.專制與服從

D.指揮與執(zhí)行

5.下列關(guān)于教育目的的表述，正確的是：

A.教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿

B.教育目的是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

C.教育目的是教育活動(dòng)的手段和途徑

D.教育目的是教育活動(dòng)的唯一目的

6.下列屬于教學(xué)原則的是：

A.科學(xué)性與思想性相結(jié)合

B.理論聯(lián)系實(shí)際

C.量力性原則

D.因材施教

7.下列關(guān)于課程內(nèi)容的表述，正確的是：

A.課程內(nèi)容是教育目標(biāo)的體現(xiàn)

B.課程內(nèi)容是教師教學(xué)的主要依據(jù)

C.課程內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接對(duì)象

D.課程內(nèi)容是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)

8.下列關(guān)于教育評(píng)價(jià)的表述，正確的是：

A.教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育活動(dòng)的價(jià)值判斷

B.教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育活動(dòng)的反饋和調(diào)節(jié)

C.教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育活動(dòng)的目的和手段的檢驗(yàn)

D.教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育活動(dòng)的效果和成果的評(píng)估

9.下列關(guān)于班級(jí)管理的表述，正確的是：

A.班級(jí)管理是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的過(guò)程

B.班級(jí)管理是學(xué)生自我管理和自我服務(wù)的過(guò)程

C.班級(jí)管理是教師與學(xué)生共同參與的過(guò)程

D.班級(jí)管理是教師對(duì)班級(jí)進(jìn)行組織和領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程

10.下列關(guān)于班主任工作的表述，正確的是：

A.班主任是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者

B.班主任是學(xué)生思想道德教育的直接實(shí)施者

C.班主任是班級(jí)管理的主要責(zé)任人

D.班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的助手

11.下列關(guān)于教師職業(yè)素養(yǎng)的表述，正確的是：

A.教師職業(yè)素養(yǎng)是教師從事教育教學(xué)工作的基本條件

B.教師職業(yè)素養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)

C.教師職業(yè)素養(yǎng)是教師實(shí)現(xiàn)教育目的的保障

D.教師職業(yè)素養(yǎng)是教師個(gè)人品質(zhì)的體現(xiàn)

12.下列關(guān)于教師教育行為的表述，正確的是：

A.教師教育行為應(yīng)遵循教育規(guī)律

B.教師教育行為應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性

C.教師教育行為應(yīng)注重教育效果

D.教師教育行為應(yīng)體現(xiàn)教育創(chuàng)新

13.下列關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的表述，正確的是：

A.教師專業(yè)發(fā)展是教師終身學(xué)習(xí)的過(guò)程

B.教師專業(yè)發(fā)展是教師實(shí)現(xiàn)教育目的的關(guān)鍵

C.教師專業(yè)發(fā)展是教師適應(yīng)教育改革的需要

D.教師專業(yè)發(fā)展是教師個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)

14.下列關(guān)于教育法律法規(guī)的表述，正確的是：

A.教育法律法規(guī)是教育活動(dòng)的法律依據(jù)

B.教育法律法規(guī)是教育管理的法律保障

C.教育法律法規(guī)是教育評(píng)價(jià)的法律標(biāo)準(zhǔn)

D.教育法律法規(guī)是教育改革的法律推動(dòng)力

15.下列關(guān)于教育政策法規(guī)的表述，正確的是：

A.教育政策法規(guī)是國(guó)家對(duì)教育工作的基本規(guī)定

B.教育政策法規(guī)是教育管理的基本依據(jù)

C.教育政策法規(guī)是教育評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)

D.教育政策法規(guī)是教育改革的基本動(dòng)力

16.下列關(guān)于教育倫理的表述，正確的是：

A.教育倫理是教育活動(dòng)中處理人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則

B.教育倫理是教育活動(dòng)中評(píng)價(jià)教師行為的標(biāo)準(zhǔn)

C.教育倫理是教育活動(dòng)中維護(hù)教育公平的保障

D.教育倫理是教育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教育目的的手段

17.下列關(guān)于教育心理學(xué)的表述，正確的是：

A.教育心理學(xué)是研究教育現(xiàn)象和心理現(xiàn)象之間關(guān)系的科學(xué)

B.教育心理學(xué)是研究學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)

C.教育心理學(xué)是研究教師心理特點(diǎn)的科學(xué)

D.教育心理學(xué)是研究教育過(guò)程中心理問(wèn)題的科學(xué)

18.下列關(guān)于教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的表述，正確的是：

A.教育統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究教育現(xiàn)象數(shù)量關(guān)系的方法論

B.教育統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究教育現(xiàn)象統(tǒng)計(jì)規(guī)律的科學(xué)

C.教育統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究教育現(xiàn)象統(tǒng)計(jì)方法的科學(xué)

D.教育統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究教育現(xiàn)象統(tǒng)計(jì)應(yīng)用的科學(xué)

19.下列關(guān)于教育測(cè)量學(xué)的表述，正確的是：

A.教育測(cè)量學(xué)是研究教育現(xiàn)象數(shù)量關(guān)系的科學(xué)

B.教育測(cè)量學(xué)是研究教育現(xiàn)象測(cè)量方法的理論

C.教育測(cè)量學(xué)是研究教育現(xiàn)象測(cè)量技術(shù)的科學(xué)

D.教育測(cè)量學(xué)是研究教育現(xiàn)象測(cè)量應(yīng)用的科學(xué)

20.下列關(guān)于教育技術(shù)學(xué)的表述，正確的是：

A.教育技術(shù)學(xué)是研究教育現(xiàn)象技術(shù)關(guān)系的科學(xué)

B.教育技術(shù)學(xué)是研究教育現(xiàn)象技術(shù)方法的理論

C.教育技術(shù)學(xué)是研究教育現(xiàn)象技術(shù)手段的科學(xué)

D.教育技術(shù)學(xué)是研究教育現(xiàn)象技術(shù)應(yīng)用的科學(xué)

姓名：____________________

二、判斷題（每題2分，共10題）

1.教師職業(yè)道德規(guī)范是教師職業(yè)行為的底線要求。（）

2.教育的本質(zhì)屬性是傳遞和再生產(chǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。（）

3.學(xué)生心理發(fā)展具有個(gè)體差異性，但總體上遵循一定的規(guī)律。（）

4.教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。（）

5.教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是評(píng)價(jià)教育活動(dòng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（）

6.教學(xué)原則是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基本要求，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。（）

7.課程內(nèi)容是教育目標(biāo)的體現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接對(duì)象。（）

8.教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育活動(dòng)的價(jià)值判斷，也是對(duì)教育效果和成果的評(píng)估。（）

9.班級(jí)管理是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的過(guò)程，也是學(xué)生自我管理的過(guò)程。（）

10.教師專業(yè)發(fā)展是教師適應(yīng)教育改革的需要，也是實(shí)現(xiàn)教育目的的關(guān)鍵。（）

姓名：____________________

三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）

1.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。

2.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。

3.簡(jiǎn)述課程內(nèi)容的三個(gè)層次。

4.簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的主要功能。

姓名：____________________

四、論述題（每題10分，共2題）

1.論述教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的角色和責(zé)任。

2.論述如何運(yùn)用教育心理學(xué)原理提高教學(xué)效果。

試卷答案如下：

一、多項(xiàng)選擇題答案及解析思路：

1.A、B、C（解析思路：敬業(yè)愛(ài)崗、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔從教是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求；勤學(xué)善問(wèn)是教師自我提升的要求。）

2.A、B、D（解析思路：教育的本質(zhì)屬性是社會(huì)性，即教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)；同時(shí)具有生產(chǎn)性和傳承性。）

3.A、B、C、D（解析思路：學(xué)生心理發(fā)展具有普遍規(guī)律，包括從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到抽象、從量變到質(zhì)變、從低級(jí)到高級(jí)。）

4.B（解析思路：教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生應(yīng)建立合作與對(duì)話的關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。）

5.A、B（解析思路：教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，同時(shí)也是評(píng)價(jià)教育活動(dòng)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。）

6.A、B、C、D（解析思路：科學(xué)性與思想性相結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際、量力性原則、因材施教都是教學(xué)原則。）

7.A、B、C（解析思路：課程內(nèi)容是教育目標(biāo)的體現(xiàn)，是教師教學(xué)的主要依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接對(duì)象。）

8.A、B、C、D（解析思路：教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育活動(dòng)的價(jià)值判斷、反饋和調(diào)節(jié)，是對(duì)教育目的和手段的檢驗(yàn)，也是對(duì)教育效果和成果的評(píng)估。）

9.A、B、C、D（解析思路：班級(jí)管理是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的過(guò)程，也是學(xué)生自我管理和自我服務(wù)的過(guò)程，是教師與學(xué)生共同參與的過(guò)程，是教師對(duì)班級(jí)進(jìn)行組織和領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程。）

10.A、B、C、D（解析思路：班主任是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生思想道德教育的直接實(shí)施者，是班級(jí)管理的主要責(zé)任人，是學(xué)校教育教學(xué)工作的助手。）

11.A、B、C、D（解析思路：教師職業(yè)素養(yǎng)是教師從事教育教學(xué)工作的基本條件，是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)教育目的的保障，是教師個(gè)人品質(zhì)的體現(xiàn)。）

12.A、B、C、D（解析思路：教師教育行為應(yīng)遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)性，注重教育效果，體現(xiàn)教育創(chuàng)新。）

13.A、B、C、D（解析思路：教師專業(yè)發(fā)展是教師終身學(xué)習(xí)的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)教育目的的關(guān)鍵，是適應(yīng)教育改革的需要，是教師個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)。）

14.A、B、C、D（解析思路：教育法律法規(guī)是教育活動(dòng)的法律依據(jù)，是教育管理的法律保障，是教育評(píng)價(jià)的法律標(biāo)準(zhǔn)，是教育改革的法律推動(dòng)力。）

15.A、B、C、D（解析思路：教育政策法規(guī)是國(guó)家對(duì)教育工作的基本規(guī)定，是教育管理的基本依據(jù)，是教育評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)，是教育改革的基本動(dòng)力。）

16.A、B、C、D（解析思路：教育倫理是教育活動(dòng)中處理人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則，是教育活動(dòng)中評(píng)價(jià)教師行為的標(biāo)準(zhǔn)，是教育活動(dòng)中維護(hù)教育公平的保障，是教育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教育目的的手段。）

17.A、B、C、D（解析思路：教育心理學(xué)是研究教育現(xiàn)象和心理現(xiàn)象之間關(guān)系的科學(xué)，是研究學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是研究教師心理特點(diǎn)的科學(xué)，是研究教育過(guò)程中心理問(wèn)題的科學(xué)。）

18.A、B、C、D（解析思路：教育統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究教育現(xiàn)象數(shù)量關(guān)系的方法論，是研究教育現(xiàn)象統(tǒng)計(jì)規(guī)律的科學(xué)，是研究教育現(xiàn)象統(tǒng)計(jì)方法的科學(xué)，是研究教育現(xiàn)象統(tǒng)計(jì)應(yīng)用的科學(xué)。）

19.A、B、C、D（解析思路：教育測(cè)量學(xué)是研究教育現(xiàn)象數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是研究教育現(xiàn)象測(cè)量方法的理論，是研究教育現(xiàn)象測(cè)量技術(shù)的科學(xué)，是研究教育現(xiàn)象測(cè)量應(yīng)用的科學(xué)。）

20.A、B、C、D（解析思路：教育技術(shù)學(xué)是研究教育現(xiàn)象技術(shù)關(guān)系的科學(xué)，是研究教育現(xiàn)象技術(shù)方法的理論，是研究教育現(xiàn)象技術(shù)手段的科學(xué)，是研究教育現(xiàn)象技術(shù)應(yīng)用的科學(xué)。）

二、判斷題答案及解析思路：

1.正確（解析思路：教師職業(yè)道德規(guī)范是教師職業(yè)行為的底線要求，是對(duì)教師職業(yè)行為的規(guī)范和約束。）

2.正確（解析思路：教育的本質(zhì)屬性是社會(huì)性，即教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，具有傳遞和再生產(chǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的功能。）

3.正確（解析思路：學(xué)生心理發(fā)展具有個(gè)體差異性，但總體上遵循一定的規(guī)律，這是教育心理學(xué)研究的重要內(nèi)容。）

4.正確（解析思路：教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，這是現(xiàn)代教學(xué)理念的核心。）

5.錯(cuò)誤（解析思路：教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，但不是評(píng)價(jià)教育活動(dòng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，還需要考慮其他因素。）

6.正確（解析思路：教學(xué)原則是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基本要求，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。）

7.正確（解析思路：課程內(nèi)容是教育目標(biāo)的體現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接對(duì)象。）

8.正確（解析思路：教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育活動(dòng)的價(jià)值判斷，也是對(duì)教育效果和成果的評(píng)估。）

9.正確（解析思路：班級(jí)管理是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的過(guò)程，也是學(xué)生自我管理和自我服務(wù)的過(guò)程。）

10.正確（解析思路：教師專業(yè)發(fā)展是教師適應(yīng)教育改革的需要，也是實(shí)現(xiàn)教育目的的關(guān)鍵。）

三、簡(jiǎn)答題答案及解析思路：

1.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律：教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合、教學(xué)活動(dòng)與教育相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3.課程內(nèi)容的三個(gè)層次：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。

4.教育評(píng)價(jià)的主要功能：診斷功能、激勵(lì)功能、調(diào)節(jié)功能、改進(jìn)功能、教學(xué)功能。

四、論述題答案及解析思路：

1.教師在教育教學(xué)活動(dòng)