Unit5Attheshop教學(xué)目標(biāo) ：體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、感情態(tài)度與價(jià)值觀會聽說和認(rèn)讀本單元重點(diǎn)單詞和詞組。學(xué)會運(yùn)用句型“Howmuchis…？或Howmuchare…？”來詢問商品價(jià)格。學(xué)習(xí)并掌握本單元出現(xiàn)的數(shù)量詞組的搭配，如“apieceofbread,acupoftea”等。學(xué)習(xí)和掌握字母組合er和or在單詞里的發(fā)音規(guī)則以及區(qū)分字母組合tr和dr在單詞里的發(fā)音規(guī)則。簡單了解中國的筆墨紙硯。

單元整體設(shè)計(jì)規(guī)劃單元主題：OurNewRooms單元教學(xué)內(nèi)容本單元的設(shè)計(jì)是重大版小學(xué)英語教材五年級下冊Unit5Attheshop的內(nèi)容。整個(gè)單元以購物為主線，貫穿購物相關(guān)單詞和表達(dá)。本單元主要教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)如何詢問價(jià)格，以及在相應(yīng)情景中進(jìn)行相關(guān)問答。整體設(shè)計(jì)思路本教材以話題-功能-結(jié)構(gòu)-運(yùn)用性語言學(xué)習(xí)這一總體編寫思路，體現(xiàn)了以話題為綱，以交際功能為主線兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成有意義的語言活動。本單元通過培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，從而達(dá)到綜合應(yīng)用語言的目的。本課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，通過2年的英語學(xué)習(xí)，他們具備了一定的英語基礎(chǔ)和英語學(xué)習(xí)能力，能在課堂上通過小組探究學(xué)習(xí)掌握新知規(guī)律，特別是本單元涉及的時(shí)態(tài)語法知識，在教師的引導(dǎo)下能總結(jié)新知，通過口語交際來鞏固所學(xué)知識。單元目標(biāo)1、能聽、說、讀、寫描述重點(diǎn)單詞及詞組。2、能正確朗讀課文，并模仿課文錄音的語音語調(diào)。3、能熟練掌握并在情景中運(yùn)用句型。4、學(xué)習(xí)在于他人交談中詢問物品價(jià)格。5、能完成本單元的各項(xiàng)練習(xí)題。6、學(xué)習(xí)和掌握字母組合er，or，tr，dr在單詞中發(fā)音規(guī)則。7、文化滲透：簡單了解中國的筆墨紙硯。單元評價(jià)評價(jià)內(nèi)容:1.學(xué)生的課堂話語：包括語量，話語真實(shí)水平，話語連貫流暢程度，話語的隨機(jī)建構(gòu)水平。2.學(xué)生的課堂行動：行動的目的性、互動性、主動性，及行動的實(shí)際效能。3.學(xué)生認(rèn)知水平：對教學(xué)信息的領(lǐng)悟程度，學(xué)生對教學(xué)資源的感受深度，學(xué)生接受新語言學(xué)習(xí)項(xiàng)目的敏銳程度。4.學(xué)生課程臨場機(jī)智：靈活性、創(chuàng)造性，以及對學(xué)習(xí)情境的適應(yīng)性。評價(jià)方法:1.在課堂中，通過教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評相結(jié)合的方法，使用小星星對學(xué)生學(xué)習(xí)行為做出評價(jià)。2.將學(xué)生的作業(yè)、單詞聽寫、課文朗讀和課堂表現(xiàn)納入到平時(shí)成績考核中，由組長做好相應(yīng)記錄。單元結(jié)構(gòu)化活動設(shè)計(jì)（單元課時(shí)分配）本單元課本授課內(nèi)容為五個(gè)課時(shí)，前四個(gè)課時(shí)是對話課，最后一個(gè)課時(shí)是以思維為主的復(fù)習(xí)課。單元的主要內(nèi)容圍繞著“Attheshop”展開。Unit5AttheshopLesson1（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能聽說、認(rèn)讀、拼寫單詞：money,aboxofcandies,seventy,eighty,ninety,hundred2.初步掌握句型Howmuchisit?學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2課前準(zhǔn)備：課件導(dǎo)學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)Step1Warm-up1. 教室問候全體學(xué)生。2. 呈現(xiàn)一張社區(qū)平面圖，上面有學(xué)生學(xué)過以及在第四單元學(xué)過的單詞，用第四單元重點(diǎn)句型如Whereisthetoilet?It’snextto…進(jìn)行回答。1） 小組進(jìn)行問答練習(xí)。 教師和學(xué)生進(jìn)行練習(xí)二、學(xué)習(xí)探究活動一：Step1Warm-up1. 教室問候全體學(xué)生。2. 呈現(xiàn)一張社區(qū)平面圖，上面有學(xué)生學(xué)過以及在第四單元學(xué)過的單詞，用第四單元重點(diǎn)句型如Whereisthetoilet?It’snextto…進(jìn)行回答。1） 小組進(jìn)行問答練習(xí)。2） 教師和學(xué)生進(jìn)行練習(xí)Step2Presentation1. 根據(jù)地圖，呈現(xiàn)出商品的圖片，教師：What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自助拼讀，并教授shop,呈現(xiàn)本單元主題。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，這是一個(gè)什么樣的商店，What’sintheshop?讓學(xué)生用以前學(xué)過的單詞進(jìn)行猜想。鼓勵進(jìn)行積極猜測的學(xué)生。播放P50的文本錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，并作出回答。活動二：3. 教師呈現(xiàn)一個(gè)盒子讓學(xué)生進(jìn)行單詞練說，然后將一些糖果放入盒子，并讓學(xué)生體會aboxofcandies的意思，教授詞組（全班練習(xí)一組內(nèi)練習(xí)一個(gè)人練習(xí)）引導(dǎo)學(xué)生觀察和小結(jié)量詞+名詞。4. 用Howmuchisaboxofcandies?詢問學(xué)生一盒糖果的價(jià)格，提供10元，7元，20元的答案，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，引導(dǎo)學(xué)生猜測出正確的答案7元。活動三：5. 向?qū)W生提問：Howmuchare10boxesofcandies?讓學(xué)生計(jì)算出答案后，用英語說出seventy,同時(shí)教授eighty,ninety.6. 教師呈現(xiàn)出一張一百的錢幣，告訴學(xué)生中國最大面值。自然呈現(xiàn)和教授money和hundred.教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對學(xué)生和小組進(jìn)行評價(jià)三、達(dá)標(biāo)檢測1. 課后復(fù)習(xí)本課所學(xué)的新單詞，詞組。預(yù)習(xí)第一課的對話。板書設(shè)計(jì)課堂問題生成Lesson1(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能聽說、認(rèn)讀、拼寫單詞：money,aboxofcandies,seventy,eighty,ninety,hundred2.初步掌握句型Howmuchisit?WhatcanIdoforyou?學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：Howmuchisit?WhatcanIdoforyou?學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對句型的掌握及應(yīng)用課前準(zhǔn)備：單詞卡片課件導(dǎo)學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)Step1Warm-up1.教師與學(xué)生對昨天學(xué)習(xí)的新單詞進(jìn)行互動。學(xué)生互相就單詞卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的單詞。二、學(xué)習(xí)探究活動一：Step1Warm-up1.教師與學(xué)生對昨天學(xué)習(xí)的新單詞進(jìn)行互動。2．學(xué)生互相就單詞卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的單詞。Step2Presentation1.教師呈現(xiàn)課文場景，通過問題的引導(dǎo)，檢查學(xué)生的讀圖和理解能力，Whoaretheyintheshop?Whatdoeshewant?Howmuchisit?2.引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并在交流中教授buy3.追問學(xué)生Whichonedoestheboywant?4.通過詢問和對比展示商品的活動，讓學(xué)生理解句子的意思，并作出選擇回答。5.教師播放課文的錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。6.同桌活動：同桌進(jìn)行課文的認(rèn)讀和角色扮演。1.小組活動:教師虛擬一個(gè)小朋友，說出他的購物需求，請學(xué)生設(shè)計(jì)購物場景，幫助這個(gè)小朋友購物。2.聽第四部分錄音，讓學(xué)生進(jìn)行同桌對話練習(xí)。3.聽故事第五部分錄音，注重培養(yǎng)做練習(xí)的能力，完成練習(xí)。活動二：