第05講文言文簡答題

（基礎題和拔高題）

夯基?基礎試題

文言文閱讀

上（店太宗李世民）厲精求治，數引魏.征入臥內，訪以得失“征知無不言，上皆欣然扁納，上遣使點兵,

封德彝奏“十步雖未十八，其嫗干壯大者，亦可并點”。上從之。抄出，魏征固執以為不可，不肯著敕，

至于數四，上怒，召而讓之。

冬十二月，或告右丞魏征私其親成，上使御史大夫溫彥博按之，無狀。彥博言于上日：“征不存形跡，

遠避嫌疑，心雖無私，亦有可責。”上令彥博讓征，且日：“自今宜存形跡。”他日，征入見，言于上日：

“臣聞君臣同體宜相與盡誠若上下但存形跡則國之興喪尚未可知臣不敢奉詔。”上瞿然日：“吾已悔之。”

征再曰："臣幸得奉事陛下，愿使臣為良臣，勿為忠臣。”上日：“忠良有以異乎？”對曰：“稷、契、

皋陶，君臣協心，俱享尊榮，所謂良臣。龍逢、比干，面折廷爭，身誅國亡，所謂忠臣。”上悅，賜絹五

百匹。

對考二年春正月，上問魏征日：“人主何為而明？何為而暗？”對曰：“兼聽則明，偏信則暗。昔堯

清問下民，故有苗之惡得以上聞。舜明四目，達四朝，故共、鯨、歡兜不能蔽也。秦二世偏信趙高，以成

望夷之禍。梁武帝偏信朱異，以取臺城之辱。隋煬帝偏信虞世基，以致彭城合之變。是故人君兼聽廣納，

則貴臣不得唾蔽，而下情得以上通也C“上曰:“再。”上謂黃門侍郎王圭曰：“開皇十四年大旱，隋文

帝不許販給，而令百姓就食山東。比至末年，天下儲枳可供五十年。M帝恃其富饒，侈心無厭，卒亡天下。

但使倉庾之積足以備兇年，其余何用哉！”

二月，上謂侍臣日：“人者天子至辱，無所喪憚。朕則不然，上我皇天之監臨，下憚群臣之瞻仰，就

就業業，猶恐不合天意，未副人望。”魏征日：“此誠致治之要，愿隆下慎終如始則善矣。”

（節選自《通鑒紀事本末-貞觀君臣論治》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.臣聞君臣同體/宜相與盡誠/若上下但存形跡/則國之興喪尚未可知/臣不敢奉詔

B.臣聞君臣同體/宜相與盡誠/若上下但存形跡/則國之興喪尚未可/知臣不敢奉詔

C.臣聞君臣同體/宜相與盡/誠若上下但存形跡/則國之興喪尚未可知/臣不敢奉詔

D臣聞君臣同體/宜相與盡/誠若上下但存形跡/則國之興喪尚未川7知臣不敢奉詔

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.中男，唐初指年滿十六周歲，未滿二十周歲的男子。

B.敕，皇帝的詔書或命令，如《賣炭翁》中的“手把文書口稱敕”。

C.再拜，古代一種隆重的禮節，先后拜兩次，表達禮節隆重。

D.貞觀，貞觀是李世民的年號，唐太宗是李世民的謚號。

3.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.唐太宗聽從了封德舞征用中男為兵的建議，魏征卻總認為這樣不行，一連四次把征兵命令駁回去了，

惹得唐太宗大怒。

B.有人報告說魏征袒護他的親戚，唐太宗讓溫彥博調查此事，溫彥博雖查無實據，但認為魏征只是把袒

護親戚的形跡隱藏起來了。

C.唐太宗和魏征探討國君怎么做才稱為賢明，怎么做就稱為昏暗的問題，魏征提出了自己的看法，并以

堯帝、舜帝與秦二世等例進行了闡述，

D.唐太宗雖然身處天子至高無上之位，卻仍然小心漁慎，擔心自己的所作所為不合天意，不能滿足臣民

的期盼。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①是故人君兼聽廣納，則貴臣不得壅蔽，而下情得以上通也。

②煬帝恃其富饒，侈心無厭，卒亡天下。

★5.魏征為什么說自己不想做“忠臣”？請簡要概括說明。

【答案】

1.A

2.D

3.B

4.。所以國君要廣泛聽取各方意見，那么有權的大臣就不能堵塞蒙蔽，下情就能上達了。

②隋煬帝依仗國家富饒，奢侈之心從沒有滿足的時候，終于導致王朝滅亡。

5.曰于皇帝昏庸，“忠臣”不得不以死抗爭；最終都落個身死國滅的下場。

【解析】

1.本題考查學生文言文斷句的能力。句意：臣聽說君主和臣下應該上下一心，互相竭誠相待。如果上下都

有所保留，那么國家興亡就難以預料了，臣不敢奉詔。

“盡誠”是動賓結構，其后斷開；且“若”表假設，放在句子開頭，其前斷開，排除CD：

“可知”為偏止結構，"可''做"知'’的狀語,不能斷開：“臣”做“不敢奉詔”的主語，其前斷開,排

除B.

2.本題考杳學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D.“唐太宗是李世民的謚號”錯。唐太宗是李世

民的廟號。

3.本題考查學生理解文章內容的能力。B.“但認為魏征只是把袒護親戚的形跡隱藏起來了"說法錯誤，“征

不存形跡，遠避嫌疑，心雖無私，亦芍可貴”，意思是魏征做事沒有留下痕跡，遠遠避開嫌疑之事，內心

即使沒有私心，也有可以責備之處。

4.本題考杳學牛理解并翻譯文言文句子的能力.（1）“是故”,所以,因此：“壅蔽”,堵塞蒙蔽：“卜

通”，上達。

（2）“恃”，依仗；“無厭”，沒有滿足；“卒”，終于、最終。

5.本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。結合“龍逢、比干，面折廷爭，身誅國亡，所謂忠臣”可知，

“忠臣”是由于皇帝昏庸，大臣不得不以死抗爭，最終都落個身死國滅的下場。

（2020?新高考卷I-T10、M）閱讀下面的文言文，完成10、14題。（本題共5小題,20分）

左光斗，字遺直，桐城人。萬歷三十五年進士。除中書舍人。選授御史，巡視中城。捕治吏部豪惡吏，獲

假印七十余,假官一百余人，羊下發悚，出理屯田，因條上三因十四議，詔悉允行。水利大興，北人始知藝稻。

鄒元標嘗日：“三十年前，都人不知稻苴何物，今所在皆稻，種水田利也。”閹人劉朝稱李宮令旨，索成啖廢莊。

光斗不啟封還之，曰：“尺土皆壁下有，今日安敢私受。”閹人憤而去。楊漣劾魏忠賢，光斗與其謀，又與挈龍

共發崔呈秀贓私，忠賢及其黨成怒。及忠賢逐南星攀龍大中次將及漣光斗光斗憤甚草奏勃忠賢及魏廣微三十

二斬罪擬十一月二日上之先遣妻子南還忠賢洞知，光二日假會推事與漣俱削箱。群小恨不已，復構文言獄,入

光斗名，遣使往逮。父老子弟擁馬首號哭，聲虞原野，緩騎亦為雪涕。至則下詔獄酷訊。許顯純誣以受楊鐳、

熊廷弼賄，漣等初不承，已而恐以不承為酷刑所斃，冀下法司，得少緩死為后圖。諸人俱自誣服，光斗坐臟二

萬。忠賢乃矯旨，仍令顯絕五日一哆出，不下法司，諸人始悔失計。容城辦奇逢者，節俠士也，與定興虎正以光

斗有德于最輔，倡議醵金，諸生爭應之,得金數千，謀代榆，緩其獄，而光斗與漣已同日為獄卒所卷，時五年七

月二十有六日也，年五十一。光斗既死，贓猶未竟。忠賢令撫按嚴追，系其群從十四人。長兄光霽坐累死，母

以哭子死。都御史周應秋猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人家族盡成。忠賢既誅，贈光斗右都御史,錄其

一子。已，再贈太子少保。福王時，追謚忠毅。

（節選自《明史?左光斗傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（3分）（）

A.及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及法/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢/及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日上

之/允遣妻子南還/

B.及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢及魏廣微三I?二斬罪/擬卜一月二日h

之/憑道妻子南還/

C.及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢/及魏廣微三I?二斬罪/擬卜一月二日/

上之先遣妻子南還/

D.及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及港/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日/上

之先遣妻子南還/

【命題意圖】本題考查文言文斷句能力。

【解析】選及“忠賢及魏廣微三十二斬罪”都是“劾”的內容，中間不應斷開，排除A、C兩項；“十一月二

日”是“上之”的狀語，中間不應斷開,排除C、D兩項。

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是(3分)()

A.輦下，又稱為整轂下.意思是在皇帝的車駕之下，常常用作京都的代稱、

B.東宮是古代皇家宮殿的稱呼，由于是太子所居之宮,文中用來借指太子。

C.殿下是古代對太子、諸王、丞相的敬稱，禮尊意味次于敬稱皇帝的陛下。

D.追比指舊時地方官吏嚴逼限期辦事，逾期以杖責等表示警懲，繼續追逼。

【命題意圖】本題考查理解古代文化常識的能力。

【解析】C。"對太子、諸王、丞相的敬稱"錯誤，"殿下"是中國古代對皇后、皇太子、諸王的敬稱，沒有

“麗。

【知識拓展】

殿下、陛下等稱呼的區別及來歷

⑴陛下。“陛卜.”的“陛”，是指帝王宮殿的臺階。《說文》：升高階也。從阜，生聲。本義是臺階，特

指皇宮的臺階。當帝王與臣子談話時，不敢直呼天子，必須先呼臺階下的侍者而告之。因而稱“陛下”，意思

是通過在您臺階下的臣屬向您傳達即者的話，表示卑者向尊者進言。后來，“陛下”就成為對帝王的敬稱。

(2)殿下。“殿下”原來也是對天子的敬稱。漢代以后,變為對太子、親王的尊稱。唐代以后，唯太子、

皇太后、皇后稱“殿下”。

(3)閣下。舊時對別人的尊稱，也常用于書信中。原意也是由于親朋同輩間相互見面不便直呼其名，常常

先呼其閣下的侍從轉告，而將侍從稱“閣下”的。后來逐漸演變為尊稱至友親朋的敬辭。今多用于外交場合。

(4)膝下。子女幼時依于父母的膝下，因而“膝下”表示幼年。后來借指父母，有親切之意。后用以表示

對父母的愛慕;并在與父母通信時，用為敬辭。

(5)麾下。“麾下”的“麾”，旌旗之屬，是將帥用以指揮的旗幟。“麾下”亦是對將帥的敬稱。

(6)在下。舊時用作自稱的謙辭。古時坐席，尊長者在上，所以自稱“在下”。古人常用“區區在下”表

自謙，同樣“區區”亦能代表“在下”。

(7)足下。在古代，下對上，或同輩相稱，都用“足下”：意為“您”.足下，屬稱對方的敬辭。戰國以后，

不僅是臣下對君主，同輩之間也可以用“足下”來稱呼。無論是下對上，還是同輩相稱，“足下”都帶有敬意。

《稱謂錄》說：“古稱人君，亦以‘足下'稱之，則‘足下’之為尊稱。”

12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)()

A,左光斗為人剛直，大力整肅史治。他的字為遺直，正與他的性格相符;池擔任御史時，捕治吏部惡吏,起獲假

印，揭露假官，引起極大震驚。

B.左光斗勤于政事,反對無理要求。他的建議得以施行,水利大興，百姓得利;劉朝以東宮名義索取戚唳廢莊，

他將信件原封返還,堅決拒絕。

C.左光斗揭露贓私,受到小人陷害。他與人彈劾魏忠賢,揭發崔呈秀，引起魏忠賢及其黨羽的憤恨,魏以先發

制人的手段,繞過法司，害死光斗。

D.左光斗飽受迫害，死后得以平反。他家中受到株連,母親、兄長以及同宗群從十余人被迫害致死，直到魏忠

賢被誅，他才受到追贈,謚為忠毅。

【命題意圖】本題考查對文言文內容分析和概括的能力.

【解析】選D。從原文“忠賢令撫按嚴追，系其群從十四人。長兄光霽坐累死,母以哭子死”中可看出，左光

斗的母親是因左光斗長兄被連累致死而悲傷去世，不是“被迫害致死”中的一員，選項“母親、兄長以及同

宗群從十余人被迫害致死”錯誤。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（D漣等初不承，已而恐以不承為酷刑所斃，冀下法司，得少緩死為后圖。

譯文:—

（2）都御史周應秋猶以所司承追不力,曉趣之，由是諸人家族盡破。

譯文:—

【命題意圖】本題考查文言文翻譯的能力。

答案：（1）楊漣等起初不招認，隨后擔心不招認會被酷刑斃命，希望下至法司，得以稍稍緩死，U后再做謀劃。

（己而：不久，隨后；為……所:被動句：冀：希望：少：稍稍；為后圖：為今后之計做打算，即打算今后再澄清真

相。）

（2）都御史周應秋還認為主管官員受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。（猶:還，尚

且；以:認為;趣:同“促”，催促,促使;由是:因而。）

★14.孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救左光斗?救助成功沒有?請簡要說明。（3分）

答：

【命題意圖】本題考查理解和篩選文本信息并概括內容的能力。

【解析】從原文“容城孫奇逢者，節俠士也，與定興鹿止以光斗有德于凝輔，倡議腺金”中叫知，孫奇逢是認

為左光斗對京城人民有恩德，所以倡議湊集金錢救助;從原文“得金數千，謀代輸,緩其獄，而光斗與漣已同日

為獄卒所斃”中可知，營救沒能成功,左光斗與楊漣已經在同一天被獄卒殺害。

答案:第?問：左光斗對?京都附近地區有恩德。

第二問：沒有成功,在救助過程中左光斗被害。

附【參考譯文】

左斗光，字遺直，桐城人。萬歷三十五年考中進士。后來升為中書舍人。被選拔授予御史官職，負責巡視

京城c其間收捕處理了吏部的一叱兇悍作曲的官吏，收繳假印七十多枚,揭露假官一百多人，磐個京城都為之

震動驚悚。派出管理屯田，于是上書呼述“三國十四議”，皇帝下詔都允許他們實行。農田水利大規模地興

修，北方人開始知道種植水稻。鄒元標曾說：“三十年以前，京城的人民不知道稻草是什么東西，現在到處都

是水稻，這是興修農田水利的功勞。”宦官劉朝聲稱有東宮的旨意，索取外成親貴的廢田。左光斗不拆封退

回了，說：“國家的每一尺土地都是殿下的，今天怎么敢私人接受。”宦官氣憤地離開了。楊漣彈劾魏忠賢，

左光斗和他一起謀劃，又和高攀龍一起揭發崔呈秀貪贓，魏忠賢和他的黨羽都非常怨恨。等魏忠賢驅逐了趙

南星、高攀龍、魏大中以后，接著將耶逐楊漣、左光斗。左光斗很氣憤，草擬奏疏，彈劾魏忠賢和魏廣微有三

十二條當斬罪，準備十一月二日奏上，預先將妻子兒女遣還原籍。魏忠賢偵知，提前兩天將他和楊漣二人一起

免職。奸邪小人還不解恨，又制造文言案，將左光斗的名字掛上，派差役前往逑治。父老鄉親抱著馬頭號哭，

聲宸原野，差役也為之流淚。到京后，左光斗被關入詔獄，嚴刑拷問。許顯純誣蔑他們收受楊鎬和熊廷弼的賄

賂，楊漣等起初不招認，隨后擔心不招認會被酷刑斃命，希望下至法司，徉以稍稍緩死，日后再做謀劃。于是他

們都承認了那些莫須有的罪名，左光斗也虛擔了收使賄銀二萬兩的罪名，魏忠賢于是假托圣旨，仍命許顯純

每過五天就追臟拷打一次，不交給法司，楊漣等人這才后悔自己失算了。容城人孫奇逢，是一個節義俠氣之士,

和定興人鹿正一起，認為光斗為官時對京城人民有恩德，倡議為他們湊齊錢款，人們爭相響應。共捐得數千金,

商量要代他們城納罰金，來緩解他們的訟事，但左光斗和楊漣已經在同一天被獄卒殺害，當時是天啟五年

(1625)七月二十六日，左尤斗享年五十一歲。左尤斗死后，贓物追查還未結束。魏忠賢命令撫按嚴厲追繳，拘

捕光斗同族兄弟子侄十四人。長兄左光霽因被牽連治罪而死，母親因哭泣喪子悲傷而死。都御史周應秋迂認

為主管官員受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。魏忠賢被殺后，朝廷追賜左光工為

右都御史，錄用了他的一個兒子。福王時，追認謚號為“忠毅”。

閱讀下面的文言文，完成問題。

蘇秦始將連橫，說秦惠王日：“大王之國，西有巴、蜀、漢中之利，北有胡貉、代馬之用，南有巫山、

黔中之FN東有肴、舀之固。田肥美，民殷富，戰車萬乘，奮去百萬，沃野千里，蓄積饒多，地勢形便，

此所系天府，天下之雄國也。以大王之賢，士民之眾，車睛之用，兵法之教，可以并諸侯，吞■天下，稱帝

而治。愿大王少留意，臣請奏其效。"秦王曰：“寡人聞之，毛羽不豐滿者不可以高飛，.率不成者不可

以誅罰，道德不厚者不可以使民，政敢不順者不可以煩大臣。今先生儼然不遠千里而庭教之，愿以異日。”

說秦王書十上而說不行。黑貉之裘弊，燙金百斤盡，資用之絕，去秦而歸。晶膝履躅.負書擔橐，形容枯

槁，面目犁黑，狀有愧色。歸至家，乃夜發書，陳篌數十，得太公陰符之謀，伏而誦之，簡練以為揣摩。

讀書欲睡引錐自刺其股血流至足日安有說人主不能出其金玉錦繡取卿和之尊者乎期年揣摩成日此其可以說

當世之君矣于是乃摩燕烏集闕,見說趙王于華屋之下，抵學而談。趙王大悅，封為武安君。受相印，革車

百乘，錦繡千純，白壁百雙，貴金萬選，以隨其后，約從散橫，以抑強秦。故蘇秦相于趙而關不通。當此

之時，天下之大，萬民之眾，王侯之威，謀臣之權，皆欲決蘇秦之策。不費斗糧，未煩一兵，未戰一士，

未絕一弦，未折一矢，諸侯相親，賢于兄弟。夫賢人在而天下服，一人用而天下從，故日：式于政，不式

千勇：式千廊廟之內，不式于四境之外c當秦之降，黃金萬淵為用，籽莪建騎，炫燔于道，山東之國，從

風而服，使趙大重。且夫蘇秦特窮巷掘門、桑戶格樞之土耳，伏軾禪銜，橫歷天下，廷說諸侯之王，杜左

右之口，天下笑之能伉。

（節選自《世國孽?秦策一》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.讀書欲睡引錐自刺/其股血流至足/日/安有說人主不能出其金玉錦繡/取卿相之尊者乎/期年揣摩成/

日/此其可以說當世之君矣/

B.讀書欲睡/引錐自刺其股/血流至足/日/安有說人主不能出其金玉錦繡/取卿相之尊者乎/期年揣摩/成

日/此真可以說當世之君矣/

C.讀書欲睡引錐自刺/其股血流至足/日/安有說人主不能出其金玉錦繡/取卿相之尊者乎/期年揣摩/成曰

/此真可以說當世之君矣/

D.讀書欲睡/引錐自刺其股/血流至足/曰/安有說人主不能出其金玉錦繡/取卿相之尊者乎/期年揣摩成/

F1/此真可以說當世之君矣/

2.下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.限，文中指屏障、險阻：與“嚴限追比”“越長城之限”中的“限”均不相同。

B.文章，文中指國家的法令、禮樂制度：今通稱獨立成篇、有組織的文字為文章。

C.溢，通“鎰”，與“錨”“銖”“尋”等均為古代重量單位，只是所指重量不等。

D.《戰國策》，西漢劉向編訂的國別體史書，全書計三十三卷，十二國“策”論。

3.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.蘇秦不僅而見，而且連續十次上書秦王，最終失意而歸，潛心研讀，這種堅韌不拔的意志、刻苦好學

的精神值得贊揚。

B.蘇秦遠赴秦國游說秦王連橫而受挫，最主要的原因是蘇秦此時還沒有掌握《太公陰符》，使秦王覺得

他只會夸夸其談。

C.蘇秦精研《太公陰符》一整年，得其精要，這大大增強了他游說渚侯的信心：他成功游說趙王而為趙

相，合縱而抗秦。

0.蘇秦游說秦王高談闊論，頗顯辯士口若懸河之才：游說趙王，則隱其辭鋒，簡言“抵學而談”：縱橫

家形象躍然紙上。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①黑貂之裘弊，黃金百斤盡，資用乏絕，去秦而歸。

②橫歷天下，廷說諸侯之王，杜左右之口，天下莫之能伉。

★5.本文評說蘇秦“約從散橫”的效果是什么？請結合文本內容簡要概括。

【答案】1.I）

2.C

3.B

4.?（他穿的）黑色貂皮衣服破舊了，百斤的黃金花光了，費用全部用盡，（只好）離開秦國回到老家。

②（蘇秦）縱橫游歷天下，在各諸侯國的朝廷上游說君王，使各諸侯君王的親信不敢開口，天下沒有誰敢

與他相抗衡了。

5.評說蘇秦“約從散橫”的效果：①蘇秦本人地位大大提升：②壓制強秦，提高趙國地位：③使六國和平

相處、人民生活安定。

【解析】1.文言文斷句首在理解有關語句的意思，而掌握斷句基本方法也很重要：重語感，通過默讀

心悟，感知語脈走向；明詞性，特別要區分一些人名、地名、官職名；辨句式，結合平時學習的文言句式

作出準確判斷；尋標志，如對話常用“云""曰”等詞語引起；據修群，文言文中常用排比、對偶、反復、

頂真等辭格；比異同，比較各備選項，略過相同之處，對不同之處細加辨析。原文標點如下：讀書欲睡，

引錐自刺其股，血流至足。□：“安有說人主不能出其金玉錦繡，取卿相之尊者乎？”期年揣摩成，口：

“此真可以說當世之君矣。”

2.C項中“尋”為古代長度單位。

3.B項“最主要的原因是蘇案此時還沒有掌握《太公陰符》，使秦王覺得他只會夸夸其談”的表述沒有文

本依據。從原文看，秦王沒有接受蘇秦謀略的主要原因是：秦王覺得“毛羽不豐滿者不可以高飛，文章不

成者不可以誅罰，道德不厚者不可以使民，政教不順者不可以煩大臣”，即秦國還沒有做好相應的準備，

實現連橫之策的條件還不具備。

4.在題考查理解并翻譯句子的能力。

①弊，破舊，之絕，用光；去，離開。譯文：①（他穿的）黑色貂皮衣服破舊了，白斤的黃金花光了，費

用全部用盡，（只好）離開秦國回到老家。

②說，游說；杜，使……閉口；伉，同“抗"，抗衡。譯文：②（蘇秦）縱橫游歷天下，在各諸侯國的朝

廷上游說君王，使各諸侯君王的親信不敢開口，天下沒有誰敢與他相抗衡了。

5.本題考查學生分析信息，歸納要點的能力。原文說“趙王大悅，封為武安君。受相印，革車百乘，錦繡

千純，白璧百雙，黃金萬溢”，由此可知，蘇秦本人地位大大提升。

原文說“約從散橫，以抑強秦。故蘇秦相于趙而關不通。當此之時，天下之大，萬民之眾，王侯之威，謀

臣之權,皆欲決蘇秦之策”.由此可知.壓制彈秦.提高越國地位.

原文說“不費斗糧，未煩一兵，未戰一士，未絕一弦，未折一矢，諸侯相親，賢于兄弟。夫賢人在而天下

服，一人用而天下從”，由此可知，使六國和平相處、人民生活安定。

文言文閱讀

皇太子即位，以明年為弘治元年。召致仕南京兵部尚書王恕為吏部尚書。時恕負重望，其居軍軍，鈴

政多厘正焉。上視學，釋奠先師，王怒請加禮子孔子前，特用幣，改木半。孝宗弘治元年春正月，召南京

兵部尚書馬文升為左都御史，蓋上在東宮時，素知其名故也。文升感殊遇，自奮勵，知無不言。二月，上

耕籍田畢，宴群臣。教坊以雜伎承應，或出褻語。文升厲色日：“新天子當知稼嵇艱難，豈宜以此瀆亂宸

聰！”即斥去。初開經建。吏部尚書王恕上言：“正統以來每日止一朗臣下進見不過片時圣主雖聰明豈能

盡塞不過寄聰明于左右欲察識之真，必須陛下日御便殿，宣召諸大臣洋論治道，謀議政事，或令其專對，

或閱其率奏。如此非惟可以識大臣，而隨材任使，亦可以啟沃圣心而正于高明矣。”王恕為尚書，不避權

貴，請謁路絕。召兩廣總督劉大夏為兵部尚書。大更素以安內攘外為己任，命下，人心翕服。先是，大夏

在廣東、廣西，一歲再求去，皆不許,既延謝,上御帷殿，召問之曰：“朕素用卿，而數辭疾何也？”大

夏對日：“臣老且病，今天下民窮財盡，萬一不虞，責在兵部。臣自度力不足辦，故辭耳。”上默然。居

數日，復召問：“征斂俱有當，何至今而獨言民窮財盡也？“大夏對日：“止謂其不盡有常耳，他固未暇

論。即臣在廣西取鋒木，廣東市杳藥，費固以萬計。”上日：“若向老言之，固已停止矣。其他征效，可

---議革也。”上嘆息日：“朕在位久不能知何稱為人主！”乃令九卿大臣，各以其職言軍民弊政，而擇

行之。召大學士劉健等議日講事，上日：“講書須推明圣賢之旨，直言無諱。且先生輩與翰林諸官，是輔

導之職，皆所當言。"健對日：“臣等若不敢言，則其余百官無復敢言者矣。”上日：“然。”五月，帝

不豫。庚寅，召大學士劉健等受辱和上日：“東宮聰明，但年幼，好逸樂，諸先生須輔之以正道，俾為

個主。”他等皆叩首曰:“臣等敢不盡力。”孝宗之世，明有天下百余年矣。海內友賓，戶口繁多，火革

休息，盜賊不作，可謂和樂者乎！

（節選自《明史紀事本末?弘治君臣》，有刪改）

11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.正統以來/每日止一朝臣/下進見不過片時/圣主雖聰/明豈能盡察/不過寄聰/明于左右/

B.止統以來/每日止一朝/臣卜進見/不過片時/圣主雖聰明/豈能盡察/不過奇聰明于左右/

C.正統以來/每日止一朝臣下/進見/不過片時/圣主雖聰/明豈能盡察/不過寄聰明于左右/

D.正統以來/每H止一朝/臣下進/見不過片時/圣主雖聰明/豈能盡察/不過寄聰明于左右/

12.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.冢宰，在周朝時是六卿之首，亦稱太宰，后來冢宰也是吏部尚書的代稱。

B.太牢，古代祭祀時，牛羊豬三牲全備為太牢，有時只用一牛也可稱太牢。

C.經筵，指古代帝王為講論經史而特設的講席，由皇帝給百官講授治國之道。

D.顧命.指帝于臨緣遺命.帝干臨終前托以治國重任的大臣稱為“顧命大臣”c

13.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.明孝宗即位，征召已經退休的王恕為吏部尚書，王恕倚仗自己的名望在選拔官吏上很有作為。他在任

時私下求官的路子斷絕。

B.明孝宗在做太子時就知道馬文升的名聲，登基后讓他做左都御史，馬文升感恩知遇，知無不言。他對

教坊的褻瀆之語嚴加斥責。

C.劉大夏向皇帝解釋年老請辭兵部尚書時提到“民窮財盡”，皇帝耿耿于懷，再次提到此話題，劉大夏

借機皿諫朝廷征斂過多，皇帝當即停止。

D.明孝宗在位時廣開言路，鼓勵大臣直言，采納他們的建議，勵精圖治。劉建等大臣也敢言能諫，君臣

意愿相合，關系融洽。

14.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①先是，大夏在廣東、廣西，一步再求去，皆不許。

②東宮聰明，但年幼，好逸樂，諸先生須輔之以止道，俾為令主。

★15.王恕勸諫皇帝“日御便殿，宣召諸大臣詳論治道，謀議政事”，可以起到什么效果？請用自己的話

概括。

【答案】11.B

12.C

13.C

14.①在這之前，劉大夏在廣東、廣西任職，一年之內兩次要求離職，朝廷都沒答應。

②太子聰明靈敏，但是年紀小而喜好安逸享樂，各位先生必須用正確的道理輔佐他，讓他成為賢明的君主。

15.每日與大臣詳論治道，不僅能熟識他們，還能正確任用他們，也可以使皇帝圣心受到啟發，處事更加

精進局明。

【解析】11.本題考查學生文言文斷句的能力。句意：正統年間以來，皇帝每天只上朝一次，群臣見皇帝

的面只有片刻，這樣，及時皇帝再聰敏過人，哪能對所有的事情都做到明察秋亳，因此常常把要辦的事情

托付身邊的人去辦。

“臣下”即“臣子"，是“進見”的主語，主謂之間不可斷開，排除K。

“進見”是固定詞組，下級謁見上級，晚輩謁見長輩，不可斷開，排除及

12.本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C.“指古代帝王為講論經史而特設的講席，由

皇帝給百官講授治國之道”錯誤,是指漢唐以來帝干為講論經史而特設的御前講席.宋代始稱經箍.置講

官以翰林學士或其他官員充任或兼任。是官員為皇帝講授，太子出閣后，亦有講筵之設。

13.本題考查學生概括分析文章內容的能力。C.“當即停止”錯誤，原文“若向者言之，固已停止良。其

他征斂，可一一議革也”意思是“那是過去的事情，現在這些征斂都已停止。其他的征斂，可以一一商議

革除”，并非所有都“立即停止”。

14.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“先是"，在這之前；“一歲”，一年；“再”，

兩次；“許”，答應。

(2)“東宮”，太子；“輔之以正道”，狀語后置，用正確的道理輔左他：“俾”，使，讓：“為”，成

為：“令”，賢明。

15.本題考查學生篩選概括文章信息的能力。首先要找到王恕勸諫皇帝“日御便殿，宣召諸大臣評論治道,

謀議政事”的這句話，確定設題的區域，然后到后文找到這樣做的效果，即''如此非惟可以識大臣，而隨

材任使，亦可以啟沃圣心而進于高明矣”，意思是“這樣做，不僅可以認識和熟悉大臣，而且能夠根據他

們的天資和才干正確任用他們，還可以使皇帝的圣心受到啟發，處理事情會更加聰敏和英明”。據此進行

概括即可。

提升?拔高試題

閱讀下面的文言文，完成下而小題。

截冠雄雞志

李翱

翱至零口①北，有畜雞二十二者，七其雄十五其雌，且啄且飲而又狎乎人。相甚樂之，遂掬粟投于地中

呼之。有一雄雞人截其危貌若營群②望我而先來見栗而長鳴如命其眾雞。眾雞聞而，奔于栗，既來，而皆

惡截冠雄雞而擊之，曳而逐出之，已而競還啄其出。日之慧,又二十一其群棲于楹之梁。截冠雄雞又來，

如慕侶將整于梁且棲焉，而仰望焉，而做望焉,而小鳴焉，而大鳴焉，而延頸喔咿，其聲甚悲焉，而遂去

焉...

翎異之日：“雞，禽于家者也，菁五德者也。其一日：見食命侶，義也。裁冠雄雞是也。彼眾雞得非

幸其所呼而來耶？又決為既來而共惡又呼者而迫之耶？豈不食其利背其忠耶？豈不喪其見食命侶之一德

耶？且何眾楠而不使偶其群耶？”或告日：“截冠雄雞，客雞也，予東里鄙夫曰陳氏之雞也。死其雌，而

陳氏寓之于我群焉。勇且善斗，家之六雄雞勿敢獨將焉。是以曹惡之而不與同其食及棲焉。夫舉善斗且勇，

亦不勝其眾，而常孤游焉。然見食未嘗光啄而不長鳴命侶焉。彼眾雞雖賴其召，既至反逐之，昔日亦猶是

.焉。截一雄雞雖不見答，然而其跡未曾變移.辱。”

翱既聞之，惘然，感而遂傷日：“禽鳥微物也，其中亦有獨耒精氣，義而介者海。客雞義勇超乎群，

群皆妒而尚不與住焉，況在人乎哉？況在朋友乎哉？況在親戚乎哉？況在鄉黨乎哉？況在朝廷乎哉？由是

現天地間鬼.神禽/萬物變動情技，其.可以逃乎？”

吾心既傷之，遂志之，將用警予，且可以作鑒于世之人。

（選自《李文公集》）

【注】①零口：地名。②營群：尋其群體。

7.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（)

A.眾雞聞而晉奔于粟曹：成群結隊地

B.而仰望焉，而照望焉旋：回頭

C.家之六雄雞勿敢獨校焉校：較量

D.群皆妒而尚不與俸焉傅:伙伴

8.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是（）

A.遂掬粟投于地地呼之拔劍撞四破之

B.夫雖善斗鳥勇，亦不勝其眾卿但暫還家，吾今日報府

C.客雞義勇超乎群浩浩乎如馮虛御風

D.基可以逃乎基皆出于此乎

9.下列選項中，斷句正確的一-項是（）

A.行一雄雞/人截其冠貌/若營群/望我而先來/見粟而長鳴/如命其眾雞

B.有一雄雞/人截其冠/貌若營群/望我而先來/見粟而長鳴/如命其眾雞

C.有一雄雞/人截其冠/貌若營群/望我而先/來見粟湎長鳴/如命其眾雞

D.有一雄雞/人截其冠/貌若營群/望我而先來/見栗而長鳴如/命其眾雞

10.下列四組句子中，分別表現截冠雄雞“重義輕利”和眾雞“妒賢嫉能”的一組是（）

A.武冠雄雞又來，如慕侶將登于梁II.棲焉而皆惡截冠雄雞而擊之

B.而延頸喔咿，其聲甚悲焉彼眾雞雖賴其召，既至反逐之

C.然見食未嘗先啄而不長鳴命倡焉是以其曹惡之而不與同其食及棲焉

D.我冠雄雞雖不見答，然而其跡未曾變移焉眾雞聞而曹奔于粟

11.下列選項中，對文章內容理解不正確的一項是（）

A.作者寫了雞群對截冠雄雞的不友好態度，是為了以雞喻人，來諷刺不良的社會風氣。

B.我看到雞群飲水、啄食且成群嬉戲，心里十分喜歡，于是給它們喂食。

C.作者用大段的文字描寫，表現了截冠雄雞對于入群的渴望，突出了它可憐的處境，讓人對它充滿了同情。

D.截冠雄雞雖然被雞群孤立，但它依然里持“見食命侶”的做法，作者以此象征社會中堅守美好德行的人，

對這類人持贊揚態度。

12.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。

（I）曳而逐出之，已而競還啄其粟。

（2）乂奚為既來而共惡所呼者而迫之耶？

（3）截冠雄雞雖不見答，然而其跡未曾變移焉。

★13.作者借雞喻人，表現了自己的褒貶態度。雞群代表的小人除了妒賢嫉能，還有其他的不良行為嗎？

【答案】

7.D

8.A

9.B

10.C

11.B

12.①（眾雞）拖拽（它）驅趕（它）使它出去，隨后（又〉爭相回去啄食那些粟粒。

②（眾雞）又為何已經來了卻一起憎惡（那只）呼叫（它們）的雞并且逼走它呢？

③切了雞冠的公雞雖然沒行得到禮遇，但是它的行為沒有改變過。

13.聚眾欺生，忘恩負義。

【解析】7.本題考查學生理解文言文實詞含義的能力。

D“保：伙伴''錯誤。"傍”，動詞，結成伙伴。句意：大家都嫉妒并且不和它結成伙伴。

故選D。

8.在題考查學生理解文言文虛詞意義和用法的能力。

A.第一個“而”，連詞，表承接，可不詳：句意：于是掏出粟米來丟到地上并呼喚它們。

第二個“而”，連詞，表承接，可不譯：句意：拔出劍來敲碎了它。

B.第一個“且”，連詞，表并列，并且；句意：它雖然能斗并且勇敢，也無法戰勝它們大家。

第二個“且”，副詞，暫且：句意：但你只不過是暫時回到娘家去，現在我也暫且回到縣官府。

C.第一個“乎”,相當于“于”,比：句意:外來的雞有義并且勇敢超過大家。

第二個“乎”，形容詞詞尾，……的樣子；句意：就如同憑空乘風。

D.第一個“其”，副詞，表反問，難道；句意：哪個可以逃出這種情形呢？

第二個“其”，副詞，表揣測，大概：句意：大概都出于這吧？

故選A。

9.本題考查學牛文言文斷句的能力.

句意：有一只公雞，被人切斷了雞冠，（它）樣子象這群雞的首領，先向我走來，看見粟米便長聲鳴叫，就像

叫所有的雞（來）。

“人截其冠“人”主語，“截”謂語，“其冠”賓語，本句主謂賓齊全，結構完整，前后斷開，排除A；

“望我而先來"，"先''作"來''的狀語,不可斷開，排除C；

“如舍其眾雞”，“如"作"命''的狀語，不可斷開，排除De

故選B。

10.本題考杳學生理解文章內容，篩選概括信息的能力。

A.前一句是“慕侶”；

B.前一句是悲傷的鳴叫，后一句是眾雞忘恩負義；

C.前一句表現截冠雄雞“重義輕利”，后一句表現眾雞“妒賢嫉能”：

D.后一句是眾雞逐利爭食。

故選C。

11.本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。

B”雞群飲水、啄食且成群嬉戲“錯誤。原文是“且啄且飲而又狎乎人”，箴思是有的啄食，有的飲水，有的對

人很親近。

故選B。

12.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

①翻譯時可在句子開頭補出"眾雞拽”補賓語“它"；"已而”,不久：“曳”，拖拽：

②句子開頭補出省略成分“眾雞惡”，厭惡：“迫”，驅趕。

③“見:被；“跡”，行為，行跡；“移”，改變。

13.本題考查學生篩選概括信息的能力。

據原文”而皆惡截冠雄雞而擊之，曳而逐出之，已而競還啄其栗''可知，所有的雞都討厭被切了雞冠的公雞并

攻擊它，拖拽（它）驅趕（它）使它出去，隨后（又）爭相回去啄食那些粟粒，可見它們聚眾欺生，忘恩負義。

參考譯文：

李翱來到零口（地名）的北部，有人養了二十二只雞，七只公雞，十五只母雞，有的啄食，有的飲水，

且對人很親近人。我很喜歡它們，于是掏出粟米來丟到地上并呼喚它們,有一只公雞，被人切斷了鳴冠，（它）

祥于舞運群鳴的首領，先向我走來，看見粟米便長聲鳴叫，就?像叫所有的嗎（來）。所有的雞聽到聲音成群

跑到有粟米的地方來，來到以后卻都訶厭被切了雞冠的公鳴并攻擊它，拖拽（它）驅趕（它）使它出去，隨后（義）

爭相回去啄食那些粟粒。天將要黑了，二十一只雞一起棲息在堂前的木柱子上。切了嗚冠的公嗚也來到這

里，就像依戀伴侶一樣，準備登上木柱子休息。它仰頭望著它們，它轉著曲看它們，并且小聲啼叫，然后

大聲啼叫，再伸著脖子發出喔咿的聲音，它的聲音甚是悲哀，后來就離開了……

我覺得奇怪而感嘆：“雞，是被人在家里所奈養的，（卻）具備五強。首先是：見到食物呼喚伙伴，這

是義。切了嗚冠的公雞它是這樣的。那些雞難道不是得益于它的呼喚而過來的嗎？又為何已經來了卻一起

憎，共（那只）呼叫（它們）6勺雞并且逼走它呢？這豈不是得它的利益而背投它的情義嗎？這不是抹殺它見食物

呼喚伙伴的美德嗎？還大家棲息在一起卻不準它來做伴呢？”有的人告訴我說：“切了鳴過的公雞，是做

客（外來）的嗚，我東邊的鄰里村夫姓陳的案的雞。它的母雞死了，姓陳的（將它）放到我這群雞里來一起養。

（它）勇敢并且很能斗，家里的六只公雞沒有敢單獨和它較量的。它們全都討厭它并不和它一起吃食，和一

起棲息；它雖然能斗并且勇敢，也無法戰勝它們大家，所以常常獨處的。但是見到食物沒有先吃就長聲鳴

叫呼喚它們，它們大家雖然由于是它3喚來的，等到了，反而驅逐它。原來也是這樣的。切了雞冠的公雞

雖然沒有得到禮遇，但是它的行為沒有改變過。”

我聽了以后，憫然感嘆并且傷感地認為：“家禽鳥類是小動物啊，它們當中也有票賦優良的美德的，

講義并且高節有操守。外來的鳴有義并且勇敢超過大家，大家都嫉妒并且不和它結成伙伴，更何況是人呢?

何況是朋友呢？何況是親戚呢？何況是同鄉呢？何況是朝廷同事呢？由此觀察天地之間的鬼神禽獸等萬物

的演變情況和狀態，哪個可以逃出這種情形呢？”

我心里為它傷感，就為它寫傳記，將用（它）來警示我自己，并且可以把（它）作為世人的一面鏡子。

閱讀下面的文言文，完成小題。

壬辰，帝嘗御邇英閣聽講，光講曾參代蕭何。帝曰：“漢常守蕭何之法不變，可乎？"光對日：“寧

獨漢也，使三代之君守禹、湯、文、式之法，雖至今苕可也。漢武取高市約束紛更之，盜賊半天下。元帝

改孝宣之政，漢業遂衰。由此言之，祖宗之法不可變也。”惠卿言：“先王之法，有一年一變者，正月始

和，布法象魏①是也；有五年一變者，巡守考制度是也；有三十年一變者，刑罰世輕世重是也。光言非是，

其意以風朝廷耳。”帝問光，光對臼：“布法象魏，布舊法也。諸侯變禮易樂者，王巡狩則誅之，不自變

也。刑，新國用輕典，亂國用重典，是為世輕世重也，非變也。且治天下譬如居室，敝則修之，非大壞不

更造也。公卿、侍從皆在此，愿陛下問之。三可使掌天下財，不才而勉之可也，不可使執政侵其事。今為

制置三司條例司，何也？宰相以亭惇佐人主，安用例？茍用例，則皆更矣。今為看洋中書條例司，何也？”

惠卿辭塞，乃以他語抵光。

壬審，以司馬光為樞密副使，固辭不拜。初，光素與王安石厚，及行新法，貽書開陳再三，又與呂惠

卿辯論于經筵，安石不樂。及安石稱疾不出，帝乃以光為樞密副使，光辭日：“陛下所以用臣，蓋察其狂

直,庶有補于國家。若徒以祿位榮之而不取其言是以天官私非其人也臣徒以祿位自榮而不能救生民之患是

盍竊名器必私甚身也陛下誠能罷制置條例司,追還提舉官，不行青苗、助役法，雖不用臣，臣受賜多矣。

青苗之散，使者恐其逋負，必令貧富相保，貧者無可償則散而之四萬，富者不能去，必貢使代償。十年之

外，貧者既盡，富者亦貧。奉十又廢，加之以師旅，因之以饑餓，民之贏者必委死溝壑，壯者必聚而為盜

賊。”

（節選自《宋史紀事本末?王安石變法》）

【注】①象魏，古代宮廷外的一對高建筑，亦叫“闕’域"觀”，為懸示法令的地方。

【4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.若徒以祿位榮之/而不取其言/是以天官私非其人也/臣徒以祿位與榮/而不能救生民之患/是盜竊名

楷以私其身也/

B.若徒以祿位榮之而不取/其言是以天官/私非其人也/臣徒以祿位芻榮/而不能救生民之患/是盜竊名

器以私其身也/

C.若徒以祿位榮之/而不取其言/是以天官私非其人也/臣徒以祿位芻榮/而不能救/生民之患是盜竊名

器以私其身也/

D.若徒以祿位榮之而不取/其言是以天官/私非其人也/臣徒以祿位自榮而不能救/生民之患/是盜竊名

器以私其身也/

15.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.三司，或為官稱，或為官署名，朝代不同所指不同，唐代后期到宋代，三司統管財政，由重臣任職.

B.道德，多指人的品學修養，其標也因階級、時代而異；亦特指老子所說的道與德。文中指前者。

C.胥吏，指官府中的小吏，和蒲松齡《促織》中的“里正"“里胥''是同一個職位，都是基層的差役。

D.常平，即常平倉，古代為調節糧價、儲糧備荒設置的糧倉。谷賤時購入儲存，谷貴時減價出售。

16.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.在皇帝到邇英閣聽講時，呂惠卿提出先王治國之法經常有變革，主張進行變法。司4光則認為國家不要

輕易地變法。

B.司馬光認為，應讓三司使執掌天下財政，沒有才能的官?員棄置不用；王安石設立制置三司條例司是設法

生財，與民爭利。

C.司馬光與王安石原本關系很好，但因司馬光反對王安石變法，并多次寫信勸其放棄變法，恢復舊制，引

起了王安石的不滿。

D.司馬光拒絕接受皇帝讓他擔任樞密副使一職，可見他看重百姓的憂患甚于自己的官職俸祿，體現了他胸

懷天下的擔當。

17.杷文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）且治天下譬如居室，敝則修之，非大壞不更造也。

（2）陛下所以用臣，蓋察其狂直，庶有補于國家。

★18.司馬光認為王安石推行的青苗法會導致什么樣的后果？

【答案】

14.A

15.C

16.B

17.(I)況且治理天下就像治理住宅，壞了就加以修整，不是嚴重毀壞就不重新建造。

(2)陛下任用我的原因，是看到我疏狂直率，希望對國家有所補益。

18.①十年之后，貧者益貧，富者亦貧：

②弱者死于溝壑，壯者聚為盜賊。

【解析】14.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：如果僅僅是用俸祿和爵位使我榮耀，卻不采納我的言論，這是將官位當作私恩，而不是真正任用人。

我僅僅憑俸祿和爵位使自己榮耀，卻不能挽救仃姓的憂惠，這是偷盜名號與軍服儀制來使自己獲利。

“其言”作“取”的賓語，不可在其之間斷開，應在“其言”后斷開，排除BD：

“生民之患”作“救”的賓語，不可在其之間斷開，排除C項。

故選A。

15.本題考杳學生了解并掌握古代文