下六個月幼兒教師資格證面試真題-01-10閱讀3幼稚園中班游戲活動《拍手掌》一、考題回憶二、考題解析幼稚園中班游戲活動《拍手掌》重要活動過程(一)活動導(dǎo)入1.幼兒跟隨教師的口令，在動作提醒下充足活動身體。教師指導(dǎo)幼兒活動頭部，肩部，腰部和腿部，讓幼兒的身體得到充足的舒展。師：今天的天氣真不錯，太陽公公也出來了，小朋友跟著老師來先活動一下自已的小身體，然後再開始我們今天的游戲。(二)活動展開1.教師講解游戲的玩法，幼兒初步理解游戲規(guī)則①教師先給幼兒講解聽口令拍手游戲的玩法，幼兒先初步感知游戲玩法。師：小朋友，今天我們來玩一種拍手游戲。游戲叫《我是聽話的乖小孩》。你們平時都聽父親媽媽的話嗎?今天我們都要做一種聽話的乖小孩兒。老師待會拍手，小朋友們根據(jù)老師的拍手聲來做動作。②教師請幼兒做示范，幼兒觀測學(xué)習(xí)。游戲技巧：老師拍手剛開始可以慢一點，然後逐漸加緊，幼兒跟隨拍手掌的節(jié)奏逐漸加緊腳步。不過，當(dāng)老師拍兩下手掌時，幼兒立馬要停住腳步，立定站好。2.幼兒練習(xí)游戲，教師指導(dǎo)①教師先讓幼兒根據(jù)老師的拍手聲沿直線走進(jìn)行練習(xí)。師：小朋友們，目前我們面前有好多條直線，你們都可以來試一試。站成一條條毛毛蟲。小耳朵仔細(xì)聽老師的拍手掌聲音，記住，拍手快的時候，大家也要走快一點。拍的慢的時候，大家也走的慢某些。拍兩下時，大家要立馬立定站好。教師開始對幼兒的練習(xí)動作進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。②教師增長游戲的難度，引導(dǎo)幼兒在原有的基礎(chǔ)上開始聽拍手聲繞障礙走。師：小朋友們，目前我們的面前多了某些小輪胎。我們繼續(xù)按照剛剛老師說的聽拍手聲走路。不過這次一定要看好了再走，仟萬不能被輪胎絆倒了。3.游戲：我是乖小孩(1)教師簡介游戲規(guī)則①幼兒被分為四組，男女混合組隊，先按照直線走。一定要認(rèn)真聽老師的拍手聲變化，并根據(jù)變化來變化自已的走路速度。最終勝利的幼兒獎勵小紅花。②假如有幼兒在老師的拍手掌聲發(fā)生變化後沒有做出對應(yīng)的速度變化，就算違規(guī)，那就請該名幼兒走出隊列自已數(shù)10個數(shù)字之後自動加入隊伍。(2)進(jìn)行游戲①游戲開始後，教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并且注意安全。②游戲過程中，在情境中重點指導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽老師拍手掌聲及時變化速度。(3)增長游戲難度，幼兒根據(jù)老師的拍手掌聲音變化速度繞障礙走。(三)活動結(jié)束1.教師總結(jié)游戲，快樂結(jié)尾教師對幼兒的體現(xiàn)進(jìn)行鼓勵和表揚。每一名幼兒都是聽話的乖寶寶，都能得到老師的小紅花。2.播放勝利的音樂，幼兒互相拍拍肩膀，扭扭腰，游戲結(jié)束。(四)活動延伸活動結(jié)束後，請幼兒回家跟自已的父親媽媽一起玩游戲。答辯題目解析1.你代課的幼稚園與否組織過有關(guān)游戲啊?平時都做某些什么游戲?【基礎(chǔ)信息問題】【參照答案】考官您好，游戲是幼稚園的重要活動，也是幼兒最喜歡的活動，它符合幼兒身心發(fā)展的特點，是幼兒學(xué)習(xí)的一種方式。我代課的幼稚園也組織過類似的游戲，重要是發(fā)展幼兒聽口令做出反應(yīng)的能力，鍛煉幼兒的反應(yīng)速度，讓幼兒在有趣的體育游戲中既體驗參與游戲的樂趣，又可以發(fā)展動作，增強自身的體質(zhì)。除了做這種類型的游戲，幼稚園平時也會做室內(nèi)游戲和室外游戲。室內(nèi)游戲重要是區(qū)角活動的角色游戲、建構(gòu)游戲和演出游戲，室外重要是體育游戲，例如發(fā)展鉆爬動作能力的《穿越烽火線》，發(fā)展跳躍動作的《青蛙過河》以及發(fā)展身體平衡協(xié)調(diào)能力的《走獨木橋》等多種游戲。2.你是什么專業(yè)的?你有工作經(jīng)驗嗎?【基礎(chǔ)信息問題】【參照答案】考官您好，我是幼兒教育師范出身，在畢業(yè)之後，就從事了我喜歡的幼兒教育工作，到目前已經(jīng)兩年的時間了，在過去的工作中，我擔(dān)任過配班老師的工作，但無論是作為主班教師還是一名配班老師，我都非常專心。在我的工作中，我重要負(fù)責(zé)孩子們的鋼琴課程，讓孩子們跟隨我一起唱歌，彈琴，在快樂輕松的氣氛中，一起成長。跟大部分的教師同樣，我喜歡從事教育，重要是我喜歡孩子，喜歡孩子身上的天真，跟他們在一起會尤其舒適開心，此外我是師范專業(yè)出身，具有良好的專業(yè)素質(zhì)，愛好加上專業(yè)，選擇幼師，是我最佳的選擇。幼稚園中班彈唱活動《洋娃娃和小熊跳舞》一、考題回憶二、考題解析幼稚園中班彈唱活動：《洋娃娃和小熊跳舞》重要活動過程(一)音樂導(dǎo)入1.幼兒跟隨音樂自由舞動，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。師：今每天氣真好，我們來呼吸一下新鮮空氣吧，點點頭，扭扭腰，轉(zhuǎn)個圈。2.教師提問，引出活動主題。師：你們喜歡的玩具有什么?它們有怎樣的動作?你們懂得小熊跟洋娃娃是怎樣跳舞的嗎?(二)活動展開1.欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》音樂。(1)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。師：歌曲名字叫什么?它們跳舞的時候做了什么動作?它們喊的口號什么?(2)教師出示洋娃娃和小熊布偶，鞏固歌詞內(nèi)容。師：洋娃娃邀請小朋友們玩游戲，可是小朋友們還不會唱這首歌，目前我們就來學(xué)唱這首歌後跟著洋娃娃和小熊玩耍吧。2.學(xué)唱歌曲。(1)教師輕聲演唱，幼兒隨樂哼唱。師：老師想跟小朋友玩一種好玩的游戲，我們一起來學(xué)唱這首歌，老師唱歌詞，小朋友用“l(fā)a”音為老師伴唱旋律。(2)教師以小聲帶唱的方式，引導(dǎo)幼兒將歌曲完整地唱一遍。師：小朋友們，唱得真好聽，要是小朋友們能把歌詞也唱出來，洋娃娃和小熊一定很開心。大家勇敢的唱起來吧。(3)教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒用好聽的聲音歌唱，并協(xié)助幼兒找出唱的局限性的地方，糾正錯誤，幼兒基本掌握歌曲後，采用分組接唱的游戲方式，鞏固歌曲。師：小朋友們唱得真棒!老師記得洋娃娃在玩游戲的時候，還配有動作，我們也給這首歌曲配上動作吧!小朋友們開動腦筋想一想，你們覺得洋娃娃和小熊是怎么樣跳舞的呢?3.學(xué)習(xí)音樂律動，嘗試演出雙人舞。(1)按樂句學(xué)習(xí)舞蹈動作，根據(jù)歌詞協(xié)助幼兒將動作串聯(lián)起來。師：兩個人面對面站好。洋娃娃和小熊會面後快樂的拍起手來，兩個人對著“拍拍手;兩個小朋友拉起手來，小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到自已位置上;兩只手食指指著自已的小臉蛋。微笑的看著你對面的洋娃娃。(2)幼兒站好雙圈。①學(xué)跳雙圈舞。師：目前，就請小朋友站好圓圈，找自已的舞伴面對面站好。學(xué)習(xí)怎樣變換位置，互換舞伴。師：裏圈的小朋友不動，外圈的小朋友，小碎步移到前面一種舞伴位置，找到一種新舞伴。②幼兒練習(xí)換舞伴，保證所有孩子都會互換舞伴。師：老師飾演洋娃娃，小朋友飾演小熊，我們一起舞動起來。(三)活動結(jié)束1.創(chuàng)編歌詞。師：今天跟小朋友玩得真開心，我要去找我的好朋友小雞和小鴨一起玩游戲。我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改，歡迎小雞和小鴨。2.幼兒演唱新編歌曲，結(jié)束音樂活動。師：你們都是小小創(chuàng)編家，小雞、小鴨、小熊、洋娃娃，你們自已找一種小舞伴，我們一起跳著舞，去休息一會兒吧。答辯題目解析：1.本次活動的亮點是什么?【教育評價與反思類】【參照答案】謝謝考官。本次活動我按照整體感知——深入理解——律動演出——創(chuàng)編歌詞，這樣循序漸進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的次序來設(shè)計的，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律。巧妙的用律動演出的方式來演唱歌曲，不僅提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愛好，還符合了維果茨基近來發(fā)展區(qū)的理論根據(jù)。在教唱環(huán)節(jié)教師大聲唱，幼兒小聲跟唱，并運用游戲來協(xié)助幼兒記憶歌詞。之後兩兩一組進(jìn)行雙圈舞展示以及換舞伴練習(xí)，發(fā)展幼兒的舞臺體現(xiàn)力。在最終環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒思索進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)明力。2.在本次活動中難點是什么?【教育評價與反思類】【參照答案】謝謝考官。本次活動的難點是讓幼兒可以對的地演唱歌曲，進(jìn)行雙圈舞和背面的創(chuàng)編歌詞。對于中班幼兒來說，把歌曲節(jié)奏和旋律唱準(zhǔn)還是比較困難的事情，因此在教唱旋律的部分，我先讓幼兒輕聲跟著哼唱，在輕聲哼唱的過程中，幼兒對于歌曲的旋律已經(jīng)有了一定的把握，之後再大聲演唱，發(fā)揮了幼兒的主體地位。在活動的結(jié)束我以開展律動演出的形式進(jìn)行，幼兒喜歡熱鬧的氣氛，也喜歡用自已的方式對藝術(shù)進(jìn)行體現(xiàn)，因此開展一種律動演出可以讓孩子體驗活動的快樂，并且熱愛音樂，這也處理了本次活動的難點完畢了本次活動的情感目的。同步對歌詞進(jìn)行創(chuàng)編也是一種難點，我鼓勵幼兒運用生活中常見的小動物對歌詞進(jìn)行創(chuàng)編。幼稚園中班故事活動：《小白兔運南瓜》一、考題回憶二、考題解析幼稚園中班故事活動：《小白兔運南瓜》重要活動過程(一)活動導(dǎo)入1.出示“小白兔”手偶;2.提問：看一看，是誰來了?小白兔今天幫媽媽去取東西，不過碰到了一種問題?(二)活動展開1.播放PPT，教師完整講述故事內(nèi)容。師：故事中小白兔去干嘛了?碰到了什么問題呢?2.出示掛圖，協(xié)助幼兒串聯(lián)故事內(nèi)容。(1)出示小白兔摘南瓜，引導(dǎo)幼兒說出故事內(nèi)容。(2)進(jìn)行猜測，讓幼兒想一想，說一說小白兔會運用什么措施。如：措施一：抱著南瓜艱難的走措施二：平放，慢慢推著走措施三：立起來，滾著走措施四：找其他小動物幫忙(3)討論哪種措施更好，并說出理由(4)并出示熊貓圖片，提問幼兒小白兔後來想到了什么措施。出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說出小白兔把南瓜像車輪同樣滾回去。(5)調(diào)動已經(jīng)有經(jīng)驗，說出南瓜和自行車輪的共同點，初步理解“圓形”的特點。3.游戲“小白兔運南瓜”(1)規(guī)則：小朋友分為兩組，分別飾演小白兔，在規(guī)定期間內(nèi)看哪組小朋友接力運送的南瓜最多，哪組獲勝;(2)幼兒佩戴頭飾;4.故事演出：“小白兔運南瓜”(1)教師請幼兒戴上角色動物頭飾;(2)分段落旁白故事內(nèi)容，請幼兒進(jìn)行角色飾演;(3)教師巡回指導(dǎo)。(三)活動結(jié)束教師小結(jié)本次活動中懂得了碰到問題要積極思索，尋求處理的措施，活動結(jié)束。(四)活動延伸請小朋友到美工區(qū)畫一幅小白兔運送南瓜的圖畫，并與自已的好朋友分享。答辯題目解析1.針對四五歲的孩子進(jìn)行一種故事演出，你應(yīng)當(dāng)怎樣組織?【幼稚園工作實踐問題】【參照答案】考官您好，中班幼兒演出游戲的特點是:(1)孩子能獨立進(jìn)行角色分派但進(jìn)入游戲過程較慢;(2)孩子在進(jìn)行演出時，嬉戲性強，目的性弱;(3)在故事演出時一般以體現(xiàn)為主，以動作為重要體現(xiàn)手段。作為教師我會這樣做：(1)為幼兒準(zhǔn)備封閉或半封閉的空間，且最佳在一定期間內(nèi)是固定的;(2)保證幼兒有不少于30分鐘的游戲時間;(3)最初開展階段協(xié)助幼兒做好分組工作，講解角色更換原則，不急于示范，耐心等，待幼兒協(xié)商、討論，提醒其堅持游戲主題;(4)在游戲展開階段，應(yīng)提高幼兒的角色體現(xiàn)意識，同步也可參與游戲，為幼兒提供合適示范(5)在幼兒游戲過程中，提醒幼兒及時更換角色，不可讓同一幼兒長時間飾演負(fù)面角色。(6)在游戲結(jié)束之後，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)，協(xié)助幼兒發(fā)展愉悅的情緒。2.在此後的教師路上，怎樣看待自已的優(yōu)勢與局限性?【基礎(chǔ)信息問題】【參照答案】考官您好，在教師成長的這條道路上，看待自已的優(yōu)勢，我認(rèn)為還是要繼續(xù)保持和不停發(fā)揚。我的優(yōu)勢重要在于自身的專業(yè)和愛好。首先，我大學(xué)本科的專業(yè)是學(xué)前教育專業(yè)，在校期間，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)以及幼稚園五大領(lǐng)域的有關(guān)知識，這些讓我擁有了扎實的學(xué)前專業(yè)理論知識;另一方面，由于自已從小就有唱歌跳舞的愛好愛好，在校期間也有學(xué)過跳舞、視唱、繪畫和手工制作，并且在幼稚園也有過為期六個月的實習(xí)經(jīng)驗，使我的專業(yè)技能知識更為扎實。并且我一直以來就喜歡小孩子，可以成為一名幼兒教師是我一直以來的夢想，這個夢想會一直鼓勵我不停努力。因此我會繼續(xù)保持和發(fā)揚這些優(yōu)勢，不停提高自已作為一名幼兒教師的素養(yǎng)和能力。當(dāng)然，人無完人。我自身還存在某些局限性。看待這些局限性，我還是需要不停改正。例如：我個人由于性格比較活潑，因此做事情有時候輕易急躁和粗心，我會不停告誡自已和鍛煉自已，逐漸改掉這些局限性，讓自已可以成為愈加優(yōu)秀的幼兒教師。幼稚園中班彈唱活動：《好娃娃》一、考題回憶二、考題解析幼稚園中班彈唱活動：《好娃娃》重要活動過程(一)活動導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)歌曲《好媽媽》，幼兒分角色演出，感受歌曲情緒。2.出示掛圖，引出活動主題。師：“爺爺、奶奶年齡大了，我們怎樣來關(guān)懷自已的爺爺奶奶呢?一起來聽一聽，歌曲中的娃娃是怎么做的吧!”(二)活動展開1.教師范唱歌曲，幼兒理解歌詞。教師將歌曲中對應(yīng)圖片按次序貼在黑板上，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容記憶歌詞，教師提煉幼兒的回答編成歌詞。假如幼兒沒有聽出所有歌詞，教師再次范唱歌曲。2.幼兒根據(jù)圖譜，學(xué)唱歌曲。(1)幼兒跟著教師隨音樂節(jié)奏念歌詞在念誦時，教師注意提醒幼兒念出××××|××|××××|×—|部分的歌詞。幼兒在第一拍處拍手，第二拍處拍腿，持續(xù)反復(fù)，形成節(jié)奏韻律感。(2)幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱教師提醒幼兒注意傾聽間奏部分旋律，間奏結(jié)束後自已是怎樣接唱的，請幼兒單獨練習(xí)這一部分，做到不搶拍。(3)教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所體現(xiàn)的情感，共同討論怎樣唱好這首歌師：“想一想，應(yīng)當(dāng)用什么情感來唱第一樂句歌詞?(連貫、抒情地)得到爺爺表揚時心裏感到怎樣?應(yīng)當(dāng)用什么情緒來唱好娃娃這部分歌詞?(自豪、歡快地)”(4)幼兒集體演唱，再個別練習(xí)，請同伴之間互相評價3.創(chuàng)編歌演出動作，啟發(fā)幼兒大膽體現(xiàn)好娃娃在生活中的情景(1)帶領(lǐng)幼兒模仿爺爺走路的基本動作動作要領(lǐng)：彎腰弓背，下身半踏步，雙手自然擺動。(2)以分解的形式練習(xí)新動作，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“慢慢走”、“說說話”的動作動作要領(lǐng)：揮臂扭頭，模仿走的動作;雙手張開，自然放在嘴巴兩側(cè)，做出說話動作來;左右手握拳，使出大拇指，表達(dá)對好娃娃的肯定。(3)讓幼兒戴上娃娃和爺爺?shù)念^飾，完整跟學(xué)兩遍，鼓勵幼兒做出與他人不一樣樣的動作(三)活動結(jié)束教師總結(jié)，幼兒討論，說說好娃娃在生活中，還能為家人做哪些事。(四)活動延伸將活動延伸到區(qū)角，帶領(lǐng)幼兒到音樂演出