《心理測量學》復習題庫一、單項選擇1.世界上第一種智力量表是（）。A.比奈-西蒙智力量表B.斯坦福-比納智力量表C.韋克斯勒智力量表D.瑞文推理測驗2.用同一種測驗,對同一組被試前後兩次施測,兩次測驗分數(shù)所得的有關系數(shù)是（）。A．復本信度B．評分者信度C．在一致性信度D．重測信度3.心理測驗按其功能可提成能力測驗、人格測驗和（）。A.發(fā)明力測驗B.成就測驗C.特殊能力測驗D.實際能力測驗4．EPQ中的E量表是指（）。A.-外向量表B.神經(jīng)癥量表C.精神質(zhì)量表D.效度量表5.在如下各項人格測驗中，屬于投射測驗的的是()。A．EPQB．16PFC．MMPID.羅夏測驗6.世界上第一種正式的心理測驗的制定者是（）。A．高爾頓B.韋克斯勒C.比奈D.克雷丕斯7.心理測驗的三個基本特點是()。A.間接性、絕對性、客觀性B.間接性、相對性、客觀性C．直接性、絕對性、主觀性D．直接性、相對性、主觀性8.IQ為100表達()。A．智力低下B．智力中等C．智力較高D．智力超常9.將原始分數(shù)與平均分數(shù)的距離以原則差為單位表達出來的量表是（）。A.百分位數(shù)B.比例智商C.原則分數(shù)D.百分等級10.既影響信度也影響效度的誤差是：A.隨機誤差B.系統(tǒng)誤差C.抽樣誤差D.評分誤差11.從信度與效度的關系看，信度是效度的()。A.充足條件B.必要條件C.基本條件D.重要條件12.一種測驗可以測量到理論上設想或特質(zhì)的程度，稱之為（）。A．效標效度B.容效度C.設想效度D.實證效度13.當難度為0.50時，辨別度()。A.最小B.居中C.無法鑒定D.最大14.有一種滿分為5分的測驗項目，全體被試在此項目上的平均分為3分，則此項目的難度P是()。A.20%B.40%C.60%D.80%15.某6歲小朋友在進行修訂的比－西蒙量表測驗試，其通過題目分別為6歲組所有通過，7歲三個，8歲3個，其智齡為（）。A.6歲半B.7歲C.7歲半D.8歲16.T分數(shù)與長期化原則分數(shù)Z之間的關系是()。A.T=100+15ZB.T=100+10ZC.T=50+15ZD.T=50+10Z17.真分數(shù)模型X=T+E,E表達的是()。A.系統(tǒng)誤差B.隨機誤差C.抽樣誤差D.原則誤差18.T分數(shù)是（）。A.以57為均數(shù)，10為一種原則差B.以60為均數(shù)，10為一種原則差C.以50為均數(shù)，10為一種原則差D.以55為均數(shù)，10為一種原則差19.對于一種團體而言，實得分數(shù)(X)、真分數(shù)(T)和測量誤差(E)之間的關系是()。A.SX2=ST2+SE2B.ST2=SX2+S2EC.SE2=ST2+SX2D.Sv2=S2x+ST2+SE220.某考生在一項測驗中得分60，經(jīng)換算百分等級為70，這表明在所有考生中，得分低于該考生的人數(shù)占總人數(shù)的()。A.30%B.40%C.60%D.70%21.已知某次學業(yè)成就測驗的平均分數(shù)是80,原則差為4,假如某考生得分為92,則該分數(shù)轉(zhuǎn)換為原則分後是()。A.1B.2C.3D.422.下列測驗中屬于經(jīng)典作為測驗的有:A.能力測驗B.人格測驗C.成就測驗D.智力測驗23.對的的測驗觀應是（）。A.所得成果絕對可信B.無使用價值C.決策的輔助工具D.心理測驗既智力測驗24.不屬于原則分數(shù)的有:A.Z分數(shù)B.T分數(shù)C.離差智商D.年級當量25.使用刺激意義不明確的圖形、墨跡或數(shù)字，讓受測者在不受限制的情境下，自由地作出反應并推斷其人格的測驗方式是()。A．自量表B．評估量表C．投射測驗D．構造化測驗26.韋氏智力量表的離差智商（）A、以100為均數(shù)，16為一種原則差B、以100為均數(shù)，15為一個原則差C、以95為均數(shù)，14為一種原則差D、以110為均數(shù)，15為一種原則差27.如麗在這次考試成績的百分等級為95，闡明（）A、其成績是第5名B、百分制其得分為95分C、100名被試中有95人成績低于她的成績D、有5人低于她的成績28.下列測驗中不屬于最高作為測驗的有:()A.能力測驗B.人格測驗C.成就測驗D.智力測驗29.測驗編制的一般程序不一定需要（）。A.測驗的目的分析B.測驗的編寫C.制定常模D.測驗的編排和組織30.下列選項（）是對的的測驗觀。A.所得成果絕對可信B.無使用價值C.決策的輔助工具D.心理測驗即智力測驗31.受應試動機影響不太大的測驗是（）測驗。A.成就B.智力C.能力傾向D.投射32.在測驗編制過程中，對的答案的位置在整個測驗中出目前各位置的概率（），就可以控制喜好特殊位置定勢的影響。A.相等B.大C.較少D.較多33.測驗項目對被試心理品質(zhì)水平差異的鑒別能力稱為（）。A.信度B.辨別度C.難度D.決定系數(shù)34.下列哪項是按測驗的實行方式進行分類:()。A.個別測驗B.投射測驗C.文字測驗D.人格測驗35.兩個受測者，一種來自農(nóng)村，一種來自城鎮(zhèn)，他們都測試了瑞文原則推理測驗。前者得分為95，而後者得分為100。下面說法肯定錯誤的是（）。A.城鎮(zhèn)受測者一定比農(nóng)村受測者更聰穎B.農(nóng)村受測者的智力水平未必比城鎮(zhèn)受測者差C.僅從測驗成果而言，兩者的智力水平?jīng)]有明顯差異D.考慮文化影響，農(nóng)村受試者的智力水平也許比城鎮(zhèn)測試者更高36.在確定測驗編制計劃時，一般需要制定一種（）。A.單向細目表B.雙向細目表C.三向細目表D.四向細目表37.有關測驗成果的評分，下列論述錯誤的是（）。A.要及時而清晰地記錄被試的反應狀況B.要有一原則答案或?qū)Φ姆磻谋砀?，即記分鍵C.將被試的反應和記分鍵比較，對反應進行分類.D.評分者不需要進行專門的培訓38.專家判斷法，就是請有關專家對測驗題目與原定容的符合性做出判斷，看測驗的題目與否代表規(guī)定的容。假如專家認為測驗題目恰當?shù)卮砹怂鶞y容，則測驗具有容效度。因此，容效度有時又稱（）A.設想效度B.效標效度C.辨別效度D.邏輯效度39.下列選項中有關效度的說法錯誤的是（）。A.是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度B.是在選用原則化測驗或自行設計編制測量工具時，首先必須鑒定的C.指同一被試者在不一樣步間，用同一測驗反復測量，所得成果的一致性程度D.是指一種心理測驗的精確性40.某學生通過測評後，得到他的算術是6年級水平，閱讀是5年級水平，那么，該測驗采用的是下面哪種類型的發(fā)展常模？（）A.發(fā)展次序量表B.智力年齡C.百分等級D.年級當量41.對重測信度的理解對的的是（）。A.使用同一測驗，在不一樣條件下，對同一組被試前後兩次實行之間的有關系數(shù)B.使用同一測驗，在同樣條件下，對同一組被試前後兩次實行之間的有關系數(shù)C.使用同一測驗，在同樣條件下，對不一樣被試前後兩次實行之間的有關系數(shù)D.使用不一樣測驗，在不一樣條件下，對同一組被試前後兩次實行之間的有關系數(shù)42.假如某測驗的信度系數(shù)為0.80，那么下列說確的是（）。A.對個人和團體均不能作出評價或預測B.對個人和團體均能作出評價或預測C.可以用于團體比較，但不能鑒別或預測個體的成績D.可用于鑒別或預測個人的成績或作為，但不能用于團體比較43.韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)和原則差分別定為（）。A.100；13B.100；15C.100；14D.100；1644.有關離差智商的表述，不對的的是（）。A.心理學家韋克斯勒提出了離差智商的概念、B.韋克斯勒將離差智商均數(shù)定為100，原則差16C.離差智商建立在記錄學的基礎之上D.表達的是個體智力在年齡組中所處的位置45.有關選擇常模團體時要注意的事項，下列表述不對的的是（）。A.必須明確所要測量的群體的性質(zhì)與特性B.常模團體必須是所測群體的一種代表性的樣本C.必須明確、詳盡地描述取樣的過程D.不需要考慮總體的狀況，樣本量越大越好46.（）是指在不一樣步間用同一測驗（或用另一套相等的測驗）反復測量同一被試者，所得成果的一致程度。A.信度B.效度C.難度D.辨別度47.下列有關項目選擇的根據(jù)，錯誤的是（）。A.項目的辨別度越高越好B.項目的難度越高越好C.項目的表述與否清晰明白D.項目與測驗的目的、性質(zhì)和功能與否相符48.在某次考試中，小明的語文、數(shù)學成績均為80，英語成績?yōu)?5。已知全班三科平均成績都為65，語文原則差為10，數(shù)學原則差為15，英語原則差為5。小明三科的成績按照原則分由大到小進行排序的成果是（）。A.語文、數(shù)學、英語B.英語、數(shù)學、語文C.英語、語文、數(shù)學D.語文、英語、數(shù)學49.項目難度的分布一般以（）分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項目具有較高的辨別度，并且可以保證整個測驗對被試者具有較高的辨別能力。A.峰態(tài)B.負偏態(tài)C.偏態(tài)D.常態(tài)50.測驗中，有些被試者認為選項長、容多，一般是對的答案，在無法確定何者對的時，有偏好長選項的反應定勢。在編制測驗時，只要盡量使選項的長度（），就不難防止此類問題。A.長某些B.不定C.容多某些D.一致51.比率智商是指（）。A.心理年齡與實足年齡之比B.實足年齡與心理年齡之比C.心理年齡與實足年齡之差D.實足年齡與心理年齡之差52.（）是指獨立于測驗容的反應傾向，即由于每個人回答問題的習慣不一樣，而使能力相似的被試者得到不一樣的測驗分數(shù)。A.應試動機B.應試技巧C.反應定勢D.焦急傾向53.測題編排的一般原則不包括（）。A.盡量將同類型的測題組合在一起B(yǎng).測題的難度排列宜逐漸上升C.根據(jù)多種類型測題自身的特點排列題目D.測題的難度排列可隨意編排54.下列選項中不屬于人格測驗的是（）。A.EPQB.MMPIC.16PFD.WAIS55.將學生按考試的成果進行排名，其名稱為（）。A.命名量表B.比率量表C.次序量表D.等距量表56.心理測驗的基本要素不包括（）。A.代表性的行為樣本B.測驗措施和過程的原則化.C.心理品質(zhì)的絕對測量D.心理品質(zhì)的客觀測量57.投射測驗的特點是（）。A.測驗材料的構造完整B.被試的反應可事先確定，反應的容是有限的C.刺激材料的意義不明確D.成果解釋是客觀的，不受經(jīng)驗的影響58.解釋測驗成果的參照指標是（）。A.常模B.信度C.效度D.因變量59.（）是將個體的智力測驗成績和同年齡組被試的平均成績比較而得出的相對分數(shù)。A.心理年齡B.比率智商C.離差智商D.智力年齡60.百分等級屬于（）。A.稱名量表B.次序量表C.等距量表D.比例量表61.團體測驗始于第一次世界大戰(zhàn)，（）是第一種團體測驗。A.比—西蒙智力量表B.瑞文測驗C.陸軍甲種和乙種智力測驗D.明尼達多項人風格查表62.（）是由具有某種共同特性的人所構成的一種群體，或者是該群體的一種樣本。A.團體B.常模團體C.受測人群D.樣本63.最直觀的發(fā)展常模是（）。A.離差智商B.心理年齡C.發(fā)展次序量表D.智力年齡64.信度系數(shù)一般在0.90以上的測驗類型是（）。A.人格測驗B.愛好測驗C.態(tài)度量表D.成就測驗65.信度只受（）的影響。A.系統(tǒng)誤差B.隨機誤差C.系統(tǒng)誤差和隨機誤差D.恒定效應66.在建立常模時，最常用的取樣措施是（）。A.簡樸隨機抽樣B.系統(tǒng)抽樣C.分組抽樣D.分層抽樣67.在某智力測驗中，每個年齡組包括六個題目。某小朋友通過了4歲組的所有題目，5歲組通過3題，6歲組通過2題，7歲組通過1題，其智齡為()。A.4歲3個月B.4歲6個月C.5歲D.5歲2個月68.根據(jù)S.S.Stevens對量表的分類，下列哪種量表水平最高()。A.命名量表B.等距量表C.次序量表D.等比量表69.有關智齡與實齡的關系判斷錯誤的是()。A.如一種小朋友的智齡高于實齡，闡明該小朋友較聰穎B.愚笨的小朋友，其智齡不不小于實齡C.一般小朋友智齡與實齡相近似D.一種人的智齡一定和他的實齡相符合70.全國性常模樣本的大小一般在()。A.100人左右B.100～200人C.≥1000人D.～3000人為宜71.測驗的原則化實際上是一種控制（）的過貍。A測驗規(guī)則B測量條件C測驗分數(shù)D測量誤差72．通過無多次測量所得到的平均值，即為（）。A常模分數(shù)B團體分數(shù)C真分數(shù)D實得分數(shù)73．再測信度所考慮的誤差來源是（）所帶來的隨機影響。A形式的不可B題目的不一樣C考生的不一樣D時間的不一樣：74．容效度重要用于考察（）的有效性。A智力測驗B人格測驗C特殊能力測驗D成績、技能測驗75．高考分數(shù)與後來在高校學習的成績之間的有關屬于（）。A預測效度B同步效度C課程效度D記錄效度76．對于選擇題而言，P值一般應（）概率水平。A等于B不小于C不不小于D不考慮77．通過記錄措施由原始分數(shù)轉(zhuǎn)化到量表上的分數(shù)叫做（）。A轉(zhuǎn)化分數(shù)B記錄分數(shù)C記錄分數(shù)D導出分數(shù)78.用1代表男，用2代表女等等，這樣的量表一般叫做（）量表。A.命名B.次序C.等距D.等比79.我們一般將學生的考試成果按名次排隊，這些名次屬于（）量表。A.命名B.次序C.等距D.等比80.在次序量表中，變量具有（）。A.相等單位B.絕對零點C.等級D.可以做加減乘除運算二、多項選題1.測驗編制的一般程序為（）。A.測驗的目的分析B.測驗的編寫C.測驗的編排和組織D.制定常模2.一般來說，在一種測驗中增長同質(zhì)的題目，可以使信度提高。下列描述中對的的是()。A測驗越長，測驗的測題取樣或容取樣就越有代表性B測驗越長，被試者受猜測原因的影響就越小C測驗越長，越遵照酬勞遞增率原則D測驗越長，有時反而會引起被試者的疲勞和反感而減少可靠性（）。3受練習效應影響較大的狀況，詳細體現(xiàn)為（）。A.智力較高者B.著重速度的測驗C.反復實行相似的測驗D.兩次測驗之間的時距過大4常見的取樣措施有（）。A、隨機抽樣B、系統(tǒng)抽樣C、分組抽樣D、分層抽樣5不能把分數(shù)絕對化，更不能僅僅根據(jù)一次測驗的成果輕易下結論，要做到（）。A、考慮個人在測驗前的經(jīng)歷B、考慮測驗情境C、有常模和信度、效度資料D、不直接比較來自不一樣測驗的分數(shù)6項目辨別度常用的措施有：（）。A.分半求差法B.27%分組法C.α系數(shù)法D.點二列有關法7命中率法是當測驗用來做取舍的根據(jù)時，用其對的決定的比例作為效度指標的一種措施。命中的狀況是（）。A、預測成功并且實際也成功B、預測成功但實際上失敗C、預測失敗而實際上成功D、預測失敗且實際上也失敗8在心理征詢中使專心理測驗時，（）。A、心理測驗是分析求援者心理問題的重要工具。B、為保證對測驗成果解釋的精確性，心理測驗必須由征詢者本人來實行。C、心理測驗在征詢和心理治療過程中必不可少的一種環(huán)節(jié)。D、心理測驗最佳在征詢關系尚未建立之前實行。9測驗指導語一般由（）構成。A.怎樣選擇反應形式B.怎樣記錄這些反應C.時間限制D.給例題，有時告知被試者測驗目的10在命題的一般原則中，容選題方面應（）。A.題目越多越好B.容取樣應有代表性C.題目容應彼此關聯(lián)D.題目容應互相獨立11心理測驗的性質(zhì)有（）。A.測量的間接性B.測量的相對性C.測量的客觀性D.測量的精確性12對于參照點的描述，對的的是（）。A.理想的參照點是絕對零點B.參照點有兩種，即絕對零點和相對零點C.測量長度和輕重采用的參照點是相對零點D.參照點不一樣，測量的成果無法互相比較13常模團體必須可以代表總體，它包括（）。A.確定一般總體B.確定目的總體C.確定樣本D.確定樣本量14作測驗時，幾種常見的反應定勢有（）。A.求“快”和求“精確”B.喜好正面論述C.喜好較長選項D.喜好特殊位置；猜測15主試者必須具有實際操作心理測驗的專業(yè)技能和經(jīng)驗，接受嚴格、系統(tǒng)的心理測驗專業(yè)訓練，熟悉有關測驗的（）等。A.容B.合用圍C.測驗程度D.記分措施16研究表明，（）者，測驗焦急較高。A.對自已能力沒有把握B.理想水平過高，求勝心切C.缺乏自信、患得患失、情緒不穩(wěn)定D.測驗成績關系重大，壓力過大17任何測量都應當具有的要素是（）。A.量表B.參照點C.等級D.單位18復本信度的缺陷有（）。A.假如測量的行為易受練習的影響，則復本信度只能減少而不能完全消除這種影響。B.由于第二個測驗只變化題目的容，已經(jīng)掌握的解題原則可以很輕易地遷移到同類問題。C.可以防止重測信度的某些問題，如記憶效果、學習效應等。D.對于許多測驗來說，建立復本是拾分困難的。19測驗指導手冊的容有（）。A.測驗的目的和功用。B.編制的理論背景，選材的原則、措施。C.實行測驗的闡明，測驗的原則答案和記分原則。D.測驗的心理計量學特性、常模資料。20等距量表中的數(shù)值可以進行()運算。A.加B.減C.乘D.除21.20世紀後來，心理測驗在（）方面獲得了長足的進步。A.操作測驗B.團體智力測驗C.能力傾向測驗D.人格測驗22.常模團體的選擇一般包括（）。A.確定測驗目的B.確定一般總體C.確定總體目的D.確定樣本23.實際工作中，樣本量大小合適必須從（）等方面來考慮。A.經(jīng)濟B.實用C.盡量大D.減小誤差24.抽樣的措施有（）。A.簡樸隨機抽樣B.系統(tǒng)誤差C.分組抽樣D.分層抽樣25.導出分數(shù)的特性（）。A.與原始分數(shù)等值B.具故意義C.等單位D.具有參照點三、判斷題（）1．在測量過程中與目的無關的原因所產(chǎn)生的不精確但一致的測量效應是隨機誤差。（）2．某生在一次語文考試中得了78分，在全班占第12名，這兩者都是次序量表。（）3．假設有370個被試，取其中成績最高的27%的人定為高分組，成績最低的27%的人定為低分組人。對于某一道試題，若高分組有60人答對，低分組有30人答對。該題難度為0.15。（）4．當一種人的某種心理特質(zhì)可以用平行的測驗反復測量足夠多次，則其觀測分數(shù)的平均值就會靠近于真分數(shù)，觀測分數(shù)的方差靠近于誤差分數(shù)的方差。（）5．部一致性信度既合用于同質(zhì)性測驗，又合用于異質(zhì)性測驗。（）6．信度等于被測團體的真分數(shù)與其觀測分數(shù)的有關系數(shù)。（）7．對同一種測驗獲得同步效度和預測效度，前者會不不小于後者。（）8.把心理測量後的原始分數(shù)轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布下的原則分數(shù)，此時心理測量的量表是等距量表。（）9．假如一種項目的難度為0.6，那么其辨別度的最大也許為0.6。（）10．為了保證被試認真地答題，在施測前最佳對其反復強調(diào)“這項測驗很重要”。（）11．測量效度就是要處理測驗與否測到所要測的東西以及測量的程度。（）12．假如一種量表有負值，則這個量表有絕對零點。（）13．測量愛好在將近30歲開始趨于相對穩(wěn)定。（）14.態(tài)度量表中的0可以代表態(tài)度從喜歡到不喜歡的分界點。（）15．等距量表可以進行加減乘除。（）16．一種測驗具有高的信度，這也意味著其具有高的效度。（）17．用于選拔時，人格測驗的預測效度往往較低。（）18.心理測量重要用于對人的精神特性的直接測量。（）19.心理測量屬于等級量表，在應用中只能使用等級量表合用的記錄措施。（）20.在對心理測驗進行辨別時，應重要看編制者的目的和測驗的實際容。（）21.原則化測驗就是采用客觀性試題的測驗。（）22.填空題只能有唯一對的的答案。四、名詞解釋1.心理測驗2．再測信度3.信度4.容效度5.誤差6.構造效度7.常模8.