八年級(jí)歷史下冊(cè)2《抗美援朝》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)歷史下冊(cè)2《抗美援朝》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為新人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)第二課《抗美援朝》。內(nèi)容包括抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果以及抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，認(rèn)識(shí)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史過(guò)程，學(xué)生能夠形成對(duì)歷史的客觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)分析歷史事件的能力；同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史命運(yùn)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜和平的情感，培養(yǎng)堅(jiān)定的民族自信心和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景及原因：重點(diǎn)理解朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)背景，包括國(guó)際和國(guó)內(nèi)的政治、軍事形勢(shì)。

2.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的主要過(guò)程和重要戰(zhàn)役：重點(diǎn)掌握上甘嶺戰(zhàn)役、長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役等關(guān)鍵戰(zhàn)役的特點(diǎn)和影響。

3.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義：重點(diǎn)分析抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)和世界的影響，以及它對(duì)維護(hù)世界和平的貢獻(xiàn)。

難點(diǎn)：

1.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)際形勢(shì)分析：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解當(dāng)時(shí)的國(guó)際政治格局和冷戰(zhàn)背景。

2.戰(zhàn)爭(zhēng)中志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡：難點(diǎn)在于如何通過(guò)歷史資料和故事講述，讓學(xué)生深刻感受到志愿軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史地圖、時(shí)間軸等教學(xué)工具，幫助學(xué)生梳理抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和過(guò)程。

2.利用多媒體展示戰(zhàn)役場(chǎng)景和英雄事跡，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和情感共鳴。

3.組織學(xué)生討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生深入分析戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)際形勢(shì)和志愿軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物模型（如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)地圖、志愿軍軍裝模型等）。

2.課程平臺(tái)：人教版歷史教材配套的電子教材和教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片片段。

4.教學(xué)手段：歷史圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、板書設(shè)計(jì)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)播放抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史圖片或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些與抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的歷史事件？這些事件對(duì)我們了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)有什么幫助？”隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景及原因

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史地圖和時(shí)間軸，引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)時(shí)的國(guó)際政治格局和冷戰(zhàn)背景。接著，教師介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，包括朝鮮半島的分裂、美國(guó)對(duì)朝鮮的侵略以及中國(guó)面臨的國(guó)際壓力。

用時(shí)：10分鐘

（2）抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的主要過(guò)程和重要戰(zhàn)役

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)多媒體展示上甘嶺戰(zhàn)役、長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役等關(guān)鍵戰(zhàn)役的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)役的特點(diǎn)和影響。同時(shí)，教師簡(jiǎn)要介紹戰(zhàn)役中的英雄人物和英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

用時(shí)：15分鐘

（3）抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生討論抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)和世界的影響，包括維護(hù)世界和平、鞏固新中國(guó)政權(quán)、提高國(guó)際地位等方面。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的角色，如志愿軍戰(zhàn)士、美國(guó)士兵、朝鮮平民等。學(xué)生通過(guò)角色扮演，模擬戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，體驗(yàn)不同角色的心理和情感。

用時(shí)：10分鐘

（2）歷史圖片分析

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析圖片中的細(xì)節(jié)，如人物表情、場(chǎng)景布置等，從而了解戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)情況。

用時(shí)：10分鐘

（3）小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問(wèn)題，如“抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)和世界有哪些影響？”、“志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出了哪些英勇品質(zhì)？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響

回答舉例：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)鞏固了新中國(guó)的政權(quán)，提高了國(guó)際地位，增強(qiáng)了中國(guó)人民的自信心和自豪感。

（2）志愿軍戰(zhàn)士的英勇品質(zhì)

回答舉例：志愿軍戰(zhàn)士表現(xiàn)出不怕犧牲、英勇頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)互助等品質(zhì)，為國(guó)家和民族的利益英勇奮斗。

（3）抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界的影響

回答舉例：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)維護(hù)了世界和平，阻止了美國(guó)對(duì)朝鮮的侵略，為世界和平作出了貢獻(xiàn)。

用時(shí)：15分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程、意義以及志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、志愿軍戰(zhàn)士的英勇品質(zhì)等，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)相關(guān)歷史知識(shí)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景

-朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)：朝鮮半島的分裂、冷戰(zhàn)背景下的國(guó)際形勢(shì)。

-中國(guó)面臨的國(guó)際壓力：美國(guó)對(duì)朝鮮的侵略威脅、美國(guó)在亞洲的軍事部署。

-中國(guó)的立場(chǎng)和決策：中國(guó)共產(chǎn)黨的決策、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的政治意義。

2.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程

-戰(zhàn)爭(zhēng)的初期階段：志愿軍入朝、初戰(zhàn)告捷、鞏固陣地。

-戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵戰(zhàn)役：上甘嶺戰(zhàn)役、長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役、清川江戰(zhàn)役等。

-戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：志愿軍在五次戰(zhàn)役中的勝利，尤其是上甘嶺戰(zhàn)役的堅(jiān)守。

3.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果

-朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的停戰(zhàn)：1953年7月，朝鮮停戰(zhàn)協(xié)議的簽署。

-中國(guó)的勝利：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)維護(hù)了國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)，鞏固了新生的人民政權(quán)。

-國(guó)際影響：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)維護(hù)世界和平、推動(dòng)國(guó)際關(guān)系的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

4.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義

-對(duì)中國(guó)的影響：提高了中國(guó)的國(guó)際地位，增強(qiáng)了中國(guó)人民的民族自豪感。

-對(duì)世界的影響：阻止了美國(guó)對(duì)朝鮮的侵略，維護(hù)了亞洲乃至世界的和平。

-對(duì)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的啟示：戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)避免，和平共處是國(guó)際關(guān)系的正確選擇。

5.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物

-志愿軍戰(zhàn)士：彭德懷、黃繼光、邱少云等。

-英勇事跡：上甘嶺戰(zhàn)役中黃繼光的堵槍眼、邱少云的烈火焚身等。

6.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的教育意義

-愛(ài)國(guó)主義教育：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)民族自豪感。

-歷史責(zé)任感：讓學(xué)生了解歷史，認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家利益的重要性。

-國(guó)際視野：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際事務(wù)，樹立和平共處的觀念。

7.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史評(píng)價(jià)

-正面評(píng)價(jià)：戰(zhàn)爭(zhēng)的必要性、勝利的正義性、對(duì)中國(guó)和世界的影響。

-負(fù)面評(píng)價(jià)：戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性、犧牲的巨大等。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)方式：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程、結(jié)果和歷史意義的理解程度。問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、分析能力、綜合運(yùn)用知識(shí)等方面。

-觀察方式：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)性、小組合作情況等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律。

-測(cè)試方式：進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)類型：布置與抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫戰(zhàn)爭(zhēng)回顧報(bào)告、設(shè)計(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)地圖、繪制戰(zhàn)爭(zhēng)人物畫像等。

-批改方式：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注重作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)。在批改過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的分析能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。

-反饋方式：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)不足之處提出改進(jìn)意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

-自評(píng)方式：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，包括對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用等，促進(jìn)學(xué)生自我提升。

-互評(píng)方式：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，通過(guò)小組討論，相互學(xué)習(xí)、借鑒，共同進(jìn)步。教師可以設(shè)定互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，如知識(shí)的準(zhǔn)確性、表達(dá)的自然流暢性、創(chuàng)意的獨(dú)到性等。

4.過(guò)程性評(píng)價(jià)

-課堂參與度：記錄學(xué)生在課堂上的提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等參與情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生的課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)習(xí)方法：通過(guò)觀察學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、筆記整理等學(xué)習(xí)行為，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否有效。

5.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-期末考試：通過(guò)期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)歷史事件、人物、意義的理解和分析能力。

-課程論文或報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫課程論文或報(bào)告，展示學(xué)生在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)學(xué)習(xí)中的綜合能力和創(chuàng)新思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》節(jié)選，介紹戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役和英雄人物，讓學(xué)生更深入地了解戰(zhàn)爭(zhēng)的全貌。

-視頻資源：《英雄兒女》電影片段，通過(guò)電影中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和人物故事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)英雄的敬仰。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)抗美援朝紀(jì)念館官方網(wǎng)站，提供豐富的歷史圖片、文獻(xiàn)資料和多媒體展示，幫助學(xué)生拓展視野。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻，自主了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史細(xì)節(jié)。

-教師可推薦以下閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面：

-《抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》：選擇書中關(guān)于上甘嶺戰(zhàn)役、長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役等關(guān)鍵戰(zhàn)役的章節(jié)，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的壯烈。

-《英雄兒女》電影片段：選取電影中表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士英勇事跡的片段，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄精神的時(shí)代價(jià)值。

-中國(guó)抗美援朝紀(jì)念館官方網(wǎng)站：指導(dǎo)學(xué)生如何查找和使用網(wǎng)站資源，如歷史圖片、文獻(xiàn)資料等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.拓展活動(dòng)

-小組討論：學(xué)生以小組為單位，圍繞拓展內(nèi)容中的某個(gè)話題進(jìn)行討論，如“抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)代青年的啟示”。

-角色扮演：學(xué)生根據(jù)拓展材料中的歷史人物，進(jìn)行角色扮演，模擬戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，體驗(yàn)不同角色的心理和情感