Unit3KeepfitSectionB1a-1d教案2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3KeepfitSectionB1a-1d教案

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版七年級英語下冊

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們要一起走進Unit3Keepfit這個充滿活力的主題。在這個單元里，我們將學習如何保持健康的生活方式，掌握一些基本的運動技巧。接下來，讓我們一起開啟這堂有趣的英語課吧！?????♂????♀???核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學習的四個核心素養：語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習健康生活的相關詞匯和句型，學生將提升語言運用能力；通過了解不同文化中保持健康的方式，增強文化意識；通過分析健康習慣的養成過程，培養批判性思維；同時，通過參與課堂活動和合作學習，學生將學會有效的學習策略，為終身學習打下基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

目前，學生們在英語學習上已經具備了一定的基礎，能夠進行簡單的日常對話，掌握基本的語法知識。在健康生活方式的話題上，他們對一些常見的運動項目和健康食品有一定的了解，但具體到如何用英語表達這些概念，還需要進一步的練習和引導。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對健康生活方式的話題尤其感興趣。他們的英語學習能力較強，能夠通過模仿和練習迅速掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生偏好通過視覺輔助學習，如圖片和視頻，而另一部分學生則更傾向于通過聽說練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習過程中，學生可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準確表達健康生活的相關概念；二是語法結構復雜，特別是在使用現在進行時和一般現在時描述習慣時，容易混淆；三是缺乏實際語境，難以將所學知識應用于實際交流中。針對這些挑戰，教師需要通過多樣化的教學活動和實際語境的創設來幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《人教版七年級英語下冊》教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與健康生活方式相關的圖片、圖表和視頻，如健康飲食的圖片、不同運動項目的視頻，以及展示健康習慣的圖表，以豐富教學內容。

3.教室布置：設置分組討論區，以便學生在學習健康生活方式時進行小組討論；同時，準備實驗操作臺，用于演示簡單的健康生活方式實驗，如測量脈搏或展示健康食譜的制作過程。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布預習資料，包括健康生活方式的PPT和相關的健康飲食視頻，要求學生了解基本詞匯和概念。

設計預習問題：圍繞“如何保持健康的生活方式”，設計問題如“你最喜歡的運動是什么？為什么？”和“你通常如何保持飲食健康？”

監控預習進度：通過微信群互動和作業提交情況，監控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀預習資料，初步了解健康生活方式的相關信息。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的看法和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考問題提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資料的分享和進度監控。

作用與目的：

學生通過預習，對健康生活方式有初步的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示健康生活方式的圖片，引出本節課的主題。

講解知識點：講解健康生活方式的重要性，以及如何通過飲食和運動來保持健康。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的健康習慣，并討論如何改善不健康的習慣。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考健康生活方式的要點。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的經驗。

提問與討論：學生提出問題，并與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解健康生活方式的概念。

活動法：通過小組討論，提高學生的參與度和互動性。

作用與目的：

學生通過聽講和參與活動，深入理解健康生活方式的重要性，并學會如何應用到日常生活中。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置寫作作業，要求學生寫一篇關于自己健康生活方式的短文。

提供拓展資源：推薦健康生活方式相關的書籍和網站，鼓勵學生課后進一步學習。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生認真完成寫作作業，反思自己的健康習慣。

拓展學習：學生利用老師推薦的資源，進行更深入的學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生認識到自己的進步和不足。

作用與目的：

學生通過課后作業和拓展學習，鞏固所學知識，并能夠將健康生活方式的理念應用到實際生活中。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過多種教學活動，取得了以下顯著的學習效果：

1.語言能力提升

學生通過本節課的學習，掌握了與健康生活方式相關的英語詞匯和句型，如“keepfit”（保持健康）、“exerciseregularly”（定期鍛煉）、“healthydiet”（健康飲食）等。在課堂討論和角色扮演活動中，學生能夠運用所學詞匯和句型進行交流，提高了英語口語表達能力。

2.文化意識增強

學生通過學習不同文化中保持健康的生活方式，了解了不同國家和地區的健康觀念和習慣。這有助于拓寬學生的國際視野，增強他們的文化意識，認識到健康生活方式是全球共同關注的話題。

3.思維品質培養

在小組討論和角色扮演活動中，學生需要獨立思考、分析問題，并提出自己的觀點。這有助于培養學生的批判性思維和解決問題的能力。例如，在討論如何改善不健康的習慣時，學生能夠提出合理的建議，如增加運動時間、調整飲食結構等。

4.學習策略優化

通過本節課的學習，學生學會了如何利用在線平臺和多媒體資源進行自主學習。在預習和課后拓展環節，學生能夠自主查找資料、整理筆記，提高了自主學習能力。此外，學生還學會了如何通過反思總結來發現自己的不足，并提出改進建議。

5.健康生活方式的實踐

學生在本節課的學習中，了解了健康生活方式的重要性，并學會了如何將其應用到日常生活中。以下是一些具體的表現：

a.運動習慣的養成：學生在課堂上學習了一些簡單的運動技巧，如跳繩、跑步等。課后，他們能夠堅持鍛煉，養成良好的運動習慣。

b.飲食結構的調整：學生通過學習健康飲食的知識，了解到均衡飲食的重要性。他們開始關注自己的飲食結構，減少高熱量、高脂肪的食物攝入，增加蔬菜和水果的比例。

c.健康生活的宣傳：部分學生在課堂上積極分享自己的健康生活方式，并鼓勵身邊的人一起加入健康生活的行列。這有助于營造良好的健康氛圍。

d.自我監控：學生學會了如何自我監控自己的健康狀況，如定期測量體重、血壓等，以便及時調整生活方式。

6.團隊合作能力提升

在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同伴協作完成任務。這有助于培養學生的團隊合作意識和溝通能力。以下是一些具體的表現：

a.分工合作：學生在活動中能夠根據自身特長進行分工，共同完成任務。

b.溝通協調：學生在活動中能夠積極溝通，協調彼此的行動，確保活動順利進行。

c.互相支持：學生在活動中能夠互相鼓勵、支持，共同克服困難。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在本節課中，我嘗試了情境教學法，通過創設真實的生活情境，讓學生在模擬的場景中運用英語進行交流。例如，我設計了“健康生活超市”的情境，讓學生扮演顧客和店員，練習詢問和推薦健康食品的對話。這種教學方法激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和PPT，來豐富教學內容，幫助學生更好地理解健康生活方式的概念。這種直觀的教學方式有助于學生將抽象的知識具體化，提高了教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：雖然我設計了小組討論和角色扮演等活動，但在實際操作中，我發現部分學生參與度不高，課堂互動不夠活躍。這可能是因為學生的英語基礎不同，或者是對健康生活方式的話題不感興趣。

2.評價方式單一：本節課的評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式。這可能導致評價結果不夠全面，難以準確反映學生的學習效果。

3.學生自主學習能力有待提高：在預習環節，我發現部分學生未能有效地利用提供的資源進行自主學習，這說明學生在自主學習能力上還有待加強。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化課堂互動：為了提高學生的課堂參與度，我計劃在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，設計更具挑戰性和吸引力的活動。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予及時的反饋，以激發他們的學習熱情。

2.實施多元化評價：我將嘗試引入更多的評價方式，如學生自評、互評、課堂表現評價等，以更全面地評估學生的學習成果。此外，我還將關注學生的長期進步，而不僅僅是短期成績。

3.加強自主學習指導：為了提高學生的自主學習能力，我將在預習環節提供更詳細的指導，包括學習目標、方法和資源推薦。同時，我會鼓勵學生制定個人學習計劃，并定期檢查他們的學習進度。通過這些措施，我相信學生的自主學習能力將得到顯著提升。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對健康生活方式相關詞匯和句型的掌握，以及提高他們的寫作能力，以下是我布置的作業：

1.寫作任務：每位學生需撰寫一篇關于“我的健康生活日記”的短文。短文應包括以下內容：

-介紹自己的日常飲食習慣，包括喜歡的食物和健康飲食的建議。

-描述自己每天的運動習慣，如喜歡的運動類型、每周的運動頻率等。

-分享自己在保持健康生活中的挑戰和克服方法。

2.詞匯練習：學生需從本節課學到的詞匯中挑選5個，編寫一個簡短的故事，故事內容應與健康生活方式相關。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：我會盡快完成作業的批改工作，確保每個學生都能在下次課前收到反饋。

2.詳細評價：在批改作業時，我將注重以下幾個方面：

-語法和拼寫錯誤：指出學生作文中的語法錯誤和拼寫錯誤，并提供正確的表達方式。

-內容完整性：評價學生的作文是否涵蓋了所有要求的內容，如飲食習慣、運動習慣等。

-創意和表達：鼓勵學生的創意，評價他們是否能夠用自己的語言表達觀點。

3.個性化建議：針對每個學生的作業，我會給出具體的改進建議，幫助他們提高寫作水平。以下是一些具體的反饋示例：

-對于寫作任務：

-如果學生的作文內容完整，但語法錯誤較多，我會指出錯誤并提供修改后的版本。

-如果學生的作文內容較為豐富，但缺乏具