Unit4OuranimalfriendsCross-curricularconnection教學設計-2024-2025學年滬教版（2024）初中英語七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索《Unit4Ouranimalfriends》這個單元，讓我們的英語課堂變得生動有趣！??在這個單元里，我們不僅會學到關于動物朋友的詞匯和句型，還會通過跨學科的學習，了解動物的習性和保護環(huán)境的重要性。讓我們一起走進這個充滿愛與溫暖的世界，感受人與自然和諧共處的美好吧！????核心素養(yǎng)目標分析1.**語言能力**：增強英語聽說讀寫能力，特別是在描述動物特征和交流動物保護意識方面。

2.**文化意識**：了解不同文化中動物的象征意義和保護動物的重要性，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.**思維品質(zhì)**：通過分析動物行為和生態(tài)問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.**學習能力**：學會自主學習，運用多種策略進行英語學習，提高學習效率。重點難點及解決辦法**重點**：

1.**詞匯積累**：掌握描述動物特征的關鍵詞匯，如"endangered"、"habitat"等。

2.**句型運用**：正確運用"like"和"enjoy"等句型來表達對動物的喜愛。

**難點**：

1.**跨文化理解**：理解不同文化中動物的不同象征意義。

2.**動物保護意識**：將動物保護的知識與實際生活相結(jié)合。

**解決辦法**：

1.**詞匯教學**：通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合實際情境，幫助學生記憶和運用相關詞匯。

2.**文化導入**：引入相關文化背景知識，通過小組討論和角色扮演，加深對動物象征意義的理解。

3.**實踐活動**：組織學生參與動物保護相關的社區(qū)服務或調(diào)查活動，提高學生的實踐能力和保護意識。教學方法與手段教學方法：

1.**情境教學法**：通過創(chuàng)設真實的動物生活場景，讓學生在情境中學習詞匯和句型。

2.**合作學習法**：分組討論動物保護話題，培養(yǎng)團隊合作能力和批判性思維。

3.**游戲化教學**：設計趣味游戲，如“動物大尋寶”，激發(fā)學生學習興趣。

教學手段：

1.**多媒體輔助**：利用PPT展示動物圖片和視頻，增強視覺效果。

2.**網(wǎng)絡資源**：引入網(wǎng)絡動畫和視頻，豐富教學內(nèi)容。

3.**實物展示**：展示動物模型或圖片，加深學生對動物特征的理解。教學流程**一、導入新課（用時5分鐘）**

1.**歌曲導入**：播放英文歌曲《Bingo》，引導學生唱出歌詞中的動物詞匯，如"dog"、"cat"、"bird"等，激發(fā)學生對動物的興趣。

2.**圖片展示**：展示一組可愛的動物圖片，引導學生用英語描述它們，復習已學詞匯。

3.**問題提問**：提出問題：“Doyouhaveanyanimalfriends?”讓學生思考并分享他們的寵物或喜歡的動物。

**二、新課講授（用時15分鐘）**

1.**詞匯講解**：介紹本單元的關鍵詞匯，如"endangered"、"habitat"、"migrate"等，結(jié)合圖片和例句進行講解。

-例句：Thepandaisanendangeredspecies.Itsnaturalhabitatisthebambooforest.

2.**句型練習**：通過對話和角色扮演，練習使用"like"和"enjoy"等句型描述對動物的喜愛。

-例句：Ilikedogsbecausetheyareloyalandfriendly.

3.**文化背景**：簡要介紹不同文化中動物的象征意義，如在中國，龍象征著權力和好運。

**三、實踐活動（用時15分鐘）**

1.**動物卡片游戲**：分發(fā)動物卡片，學生根據(jù)卡片上的描述找到對應的伙伴，練習詞匯和句型。

2.**動物保護海報制作**：分組討論動物保護的話題，設計海報，展示對動物保護的思考和創(chuàng)意。

3.**角色扮演**：模擬動物保護工作者，討論如何保護瀕危動物，提高學生的實踐能力。

**四、學生小組討論（用時10分鐘）**

1.**動物保護的意義**：討論動物保護對生態(tài)系統(tǒng)和人類生活的影響。

-舉例回答：Protectinganimalsisimportantformaintainingthebalanceofnatureandensuringourownsurvival.

2.**如何保護動物**：討論個人和社區(qū)可以采取的行動來保護動物。

-舉例回答：Wecanplantmoretreestoprovidehabitatsforanimalsandreducepollution.

3.**動物與人類的關系**：討論人類如何與動物和諧共處。

-舉例回答：Weshouldrespectanimalsandtheirnaturalhabitatstoliveinharmony.

**五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）**

1.**回顧本節(jié)課所學內(nèi)容**：引導學生回顧本節(jié)課學到的詞匯、句型和動物保護知識。

2.**布置作業(yè)**：讓學生寫一篇短文，描述他們最喜歡的動物及其特點。

3.**情感升華**：鼓勵學生關愛動物，從身邊小事做起，保護我們共同的家園。

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：

-學生能夠正確理解和運用本單元的關鍵詞匯，如"endangered"、"habitat"、"migrate"等。

-學生在描述動物特征和表達對動物的喜愛時，能夠自然地使用這些詞匯。

2.**句型運用**：

-學生能夠熟練運用"like"、"enjoy"、"love"等句型來表達對動物的喜愛。

-學生能夠在實際對話中運用"therebe"句型來描述動物的存在。

3.**文化意識**：

-學生了解不同文化中動物的不同象征意義，如龍在中國文化中的地位。

-學生能夠認識到不同文化背景下動物保護的重要性。

4.**思維品質(zhì)**：

-學生在討論動物保護時，能夠提出自己的觀點，并進行邏輯推理。

-學生通過角色扮演，鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。

5.**學習能力**：

-學生學會了如何通過圖片、視頻等多媒體手段輔助學習。

-學生能夠運用合作學習法和游戲化教學，提高學習效率和興趣。

6.**實踐能力**：

-學生通過制作海報、參與角色扮演等活動，提高了實際操作能力。

-學生在動物保護話題的討論中，能夠提出具體的保護措施和建議。

7.**情感態(tài)度**：

-學生對動物產(chǎn)生了更深的情感，愿意參與到動物保護的實際活動中。

-學生認識到人與自然和諧共處的重要性，增強了環(huán)保意識。

8.**跨學科能力**：

-學生能夠?qū)⒂⒄Z學習與生物學知識相結(jié)合，了解動物的生態(tài)習性。

-學生通過跨學科的學習，提高了綜合運用知識的能力。教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂互動頻繁。

-學生在詞匯和句型的運用上表現(xiàn)出色，能夠流利地描述動物特征和表達對動物的喜愛。

-學生在討論動物保護話題時，能夠提出有見地的觀點，展現(xiàn)出良好的批判性思維。

2.**小組討論成果展示**：

-學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠分工合作，共同完成任務。

-學生制作的動物保護海報內(nèi)容豐富，創(chuàng)意獨特，充分體現(xiàn)了對動物保護的重視。

-學生在角色扮演活動中，能夠準確把握角色特點，生動地展現(xiàn)動物的生活習性。

3.**隨堂測試**：

-學生在隨堂測試中，詞匯和句型的掌握情況良好，能夠正確運用所學知識。

-學生在測試中，對動物保護知識的理解較為深入，能夠結(jié)合實際提出保護措施。

-學生在測試中，對跨學科知識的運用能力有所提高，能夠?qū)⒂⒄Z學習與生物學知識相結(jié)合。

4.**課后作業(yè)反饋**：

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，詞匯和句型的運用準確。

-學生在短文寫作中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，描述自己喜歡的動物及其特點。

-學生在作業(yè)中，對動物保護話題的思考更加深入，提出了切實可行的保護建議。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和互動給予肯定，鼓勵學生在課堂上繼續(xù)發(fā)揮主動性。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的團隊合作精神和創(chuàng)意給予高度評價，建議學生在今后的學習中繼續(xù)保持這種精神。

-針對隨堂測試：教師對學生的詞匯和句型掌握情況表示滿意，同時指出學生在動物保護知識方面的不足，建議加強相關內(nèi)容的復習。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的作業(yè)質(zhì)量表示贊賞，同時指出學生在寫作中存在的一些問題，如語法錯誤和表達不夠清晰，建議學生在今后的學習中注意這些細節(jié)。

-針對情感態(tài)度：教師對學生的環(huán)保意識給予肯定，鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保理念，為保護動物和自然環(huán)境貢獻自己的力量。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《動物星球》（AnimalPlanet）雜志或類似的科普書籍，其中包含關于不同動物的生活習性和保護現(xiàn)狀的詳細文章。

-**視頻資源**：YouTube上關于野生動物保護的紀錄片，如《地球脈動》（PlanetEarth）系列中的片段，展示動物的自然行為和生態(tài)環(huán)境。

-**在線游戲**：動物模擬游戲，如《模擬農(nóng)場》（AnimalCrossing）系列，讓學生在游戲中學習動物養(yǎng)殖和環(huán)境保護的知識。

2.**拓展要求**：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，了解動物的多樣性和保護工作的緊迫性。

-觀看紀錄片時，注意記錄下動物的生活習性和生態(tài)環(huán)境變化，之后在課堂上分享自己的觀察和感受。

-在線上游戲中，嘗試不同的角色扮演，體驗動物的生活，并思考如何在實際生活中減少對動物棲息地的破壞。

教師可提供以下指導和幫助：

-**閱讀材料推薦**：提供一份《動物星球》雜志的樣本或相關書籍的列表，以及推薦的章節(jié)或文章。

-**觀看指南**：制作一份觀看紀錄片的指南，包括觀看前需要準備的知識點，觀看后的討論問題。

-**小組分享**：組織學生在下一堂課前進行小組分享，讓學生準備簡短的報告或展示，分享他們的拓展學習成果。

-**疑問解答**：設置專門的答疑時間，解答學生在拓展學習過程中遇到的問題。

-**實踐活動**：鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹、清理野生動物棲息地，將所學知識應用于實際生活中。板書設計①**本文重點知識點**：

-動物特征描述詞匯：endangered,habitat,migrate,habitat,etc.

-動物保護意識：conservation,endangeredspecies,protecttheenvironment,etc.

-文化中動物的象征意義：symbolism,representation,culturalsignificance,etc.

②**重點詞匯**：

-endangered：瀕危的

-habitat：棲息地

-migrate：遷徙

-conservation：保護

-species：物種

③**重點句型**：

-Thepandaisanendangeredspecies.Itsnaturalhabitatisthebambooforest.

-Ilikedogsbecausetheyareloyalandfriendly.

-Weshouldprotectanimalsandtheirnaturalhabitats.教學反思與改進十、教學反思與改進

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《Unit4Ouranimalfriends》這一單元教學的一些反思和改進想法。

首先，我注意到學生在詞匯積累方面表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，尤其是在描述動物特征和表達對動物的喜愛時，他們能夠靈活運用所學詞匯。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在理解跨文化中動物的象征意義時存在一定的困難。這讓我意識到，我們需要在教學中更加注重文化背景的介紹和對比。

為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，引入更多關于不同文化中動物象征意義的案例，并通過小組討論的形式，讓學生自己探索和發(fā)現(xiàn)這些文化差異。例如，我們可以討論中國的龍和西方的獅子的象征意義，以及它們在不同文化中的角色。

其次，我發(fā)現(xiàn)實踐活動對學生來說是一個很好的學習方式。他們在制作海報、參與角色扮演和動物卡片游戲時，不僅學到了知識，還提高了團隊合作和解決問題的能力。但是，我也注意到有些學生在這個過程中顯得有些被動，這可能是因為他們對于某些活動不太熟悉或者缺乏信心。

為了改善這一點，我打算在未來的教學中，提前為學生提供一些指導，比如通過示例來展示如何設計海報或者如何進行角色扮演。同時，我會鼓勵學生提出自己的創(chuàng)意，并給予他們更多的支持和鼓勵，讓他們在活動中感到自信和成功。

在隨堂測試方面，我發(fā)現(xiàn)學生的表現(xiàn)總體上是好的，但也有一些學生在語法和表達上存在錯誤。這可能是因為他們在復習時沒有足夠的時間和動力去鞏固基礎知識。

為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更加注重基礎知識的復習和鞏固。例如，我可以在每節(jié)課的開始或結(jié)束部分，安排一些簡短的復習環(huán)節(jié)，讓學生通過游戲或競賽的形式來復習之前學過的內(nèi)容。此外，我還會設計一些個性化的復習計劃，針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導。

在教學