《數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）》的奇妙世界！??這節(jié)課，我們將通過一些有趣的搭配游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學(xué)會如何巧妙地搭配物品，發(fā)展你們的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。讓我們一起動手動腦，開啟一段充滿樂趣的數(shù)學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)對基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念如加法、減法、乘法有了初步的認(rèn)識，并且能夠進(jìn)行簡單的計算。此外，他們對“搭配”這一概念也有一定的了解，知道如何將物品進(jìn)行組合。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)游戲特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過直觀的教具和活動來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大多數(shù)學(xué)生偏好通過動手操作和視覺輔助來學(xué)習(xí)，對于需要合作和探究的活動表現(xiàn)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解和應(yīng)用“搭配”概念時遇到困難，尤其是在面對復(fù)雜或多條件限制的搭配問題時，他們可能會感到困惑。此外，學(xué)生可能需要更多的實踐機(jī)會來提高他們的空間想象能力和解決問題的策略。在合作學(xué)習(xí)時，溝通和協(xié)調(diào)也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：PPT課件、數(shù)學(xué)教育軟件

-教具材料：彩色卡片、積木、配對卡片

-信息化資源：數(shù)學(xué)教育APP、在線數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、白板、黑板

-教學(xué)活動輔助：時間管理器、計數(shù)器教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們要玩一個有趣的數(shù)學(xué)游戲，叫做“搭配大挑戰(zhàn)”。你們準(zhǔn)備好了嗎？

2.回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的搭配嗎？比如，用紅、黃、藍(lán)三種顏色的球來搭配，可以有多少種不同的組合呢？今天我們要進(jìn)一步探索搭配的奧秘。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：今天我們要學(xué)習(xí)的是“搭配（二）”，也就是如何在不同條件下進(jìn)行物品的搭配。我會用一些具體的例子來幫助你們理解。

2.舉例說明：比如，我們有3種不同的帽子、2種不同的圍巾和4種不同的手套，我們要找出所有可能的搭配方式。

3.互動探究：現(xiàn)在，請你們拿出準(zhǔn)備好的卡片，嘗試自己找出所有可能的搭配。可以和旁邊的同學(xué)一起討論，看看誰找得最多。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：現(xiàn)在，我們來做一個搭配練習(xí)。我會給出一些物品和條件，你們要找出所有可能的搭配。比如，有3種顏色的筆、2種不同的筆記本和3種顏色的筆袋，你們要找出所有不同的搭配方式。

2.教師指導(dǎo)：在你們做練習(xí)的時候，我會走動觀察，如果有同學(xué)遇到困難，我會及時給予幫助。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.學(xué)生活動：接下來，我們要進(jìn)行一個小組合作的活動。每個小組會有一些不同的物品，你們需要合作找出所有可能的搭配方式，并且記錄下來。

2.教師指導(dǎo)：在小組活動中，我會鼓勵同學(xué)們積極交流，互相幫助，共同完成任務(wù)。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何在不同條件下進(jìn)行物品的搭配，大家做得怎么樣？有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？

2.反思：搭配不僅僅是一種游戲，它還能幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)中的組合問題。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，能夠運用今天學(xué)到的知識，解決更多實際問題。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.作業(yè)：請同學(xué)們回家后，嘗試用家里的物品進(jìn)行搭配，并記錄下來。明天我們來分享我們的搭配作品。

七、課堂小結(jié)（約2分鐘）

1.小結(jié)：今天的數(shù)學(xué)課就到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的搭配知識應(yīng)用到生活中去，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握**：學(xué)生能夠熟練掌握搭配的概念，理解在不同條件下如何進(jìn)行物品的合理搭配。他們能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如生活中的著裝搭配、物品的組合等。

2.**邏輯思維能力**：通過搭配練習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何分析問題、制定策略，并逐步形成了系統(tǒng)化的思考方式。

3.**空間想象力**：在探索不同搭配方式的過程中，學(xué)生的空間想象力得到了提升。他們能夠更好地理解物體的空間關(guān)系，這對于未來的幾何學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

4.**合作能力**：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)調(diào)，這些合作技能對于他們的社交發(fā)展非常有益。

5.**問題解決能力**：學(xué)生在面對復(fù)雜搭配問題時，能夠運用所學(xué)知識和策略進(jìn)行解決。他們學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案，并評估解決方案的可行性。

6.**動手操作能力**：通過實際操作教具和卡片，學(xué)生的動手操作能力得到了加強(qiáng)。他們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的操作，這種實踐能力對于他們的學(xué)習(xí)非常重要。

7.**創(chuàng)造力**：在搭配活動中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力來設(shè)計新的搭配方式。這激發(fā)了他們的想象力，促進(jìn)了創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

8.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)任務(wù)要求，自行尋找資料、設(shè)計實驗，并總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

9.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學(xué)的奧秘。

10.**評價與反思**：學(xué)生在完成搭配任務(wù)后，能夠?qū)ψ约旱拇钆浞绞竭M(jìn)行評價和反思。他們學(xué)會了從不同角度審視自己的作品，這有助于他們形成批判性思維。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事——巧妙的搭配》

這本書通過有趣的故事，向孩子們介紹搭配的概念，并通過故事中的角色如何巧妙地搭配物品，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到搭配的技巧。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)實驗室——探索搭配的奧秘》

這是一段科普視頻，通過動畫和實際操作，向?qū)W生展示搭配的多種可能性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并引導(dǎo)他們思考搭配在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-鼓勵學(xué)生在家長或老師的指導(dǎo)下閱讀《數(shù)學(xué)故事——巧妙的搭配》，注意書中提到的搭配技巧和生活中的應(yīng)用。

-在閱讀后，可以讓學(xué)生分享他們最喜歡的數(shù)學(xué)故事，或者討論故事中如何運用搭配的智慧解決了問題。

-教師可以準(zhǔn)備一些與書中故事相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論和解答。

-**視頻資源**：

-視頻觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對搭配奧秘的發(fā)現(xiàn)。

-讓學(xué)生嘗試根據(jù)視頻中的內(nèi)容，設(shè)計自己的搭配游戲或活動，可以是實物搭配，也可以是數(shù)字搭配。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的搭配在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，比如如何搭配家具、如何搭配食材等。

-**實踐活動**：

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校里進(jìn)行實際的搭配活動，比如用不同的顏色和形狀的積木進(jìn)行搭配，或者用不同的衣物進(jìn)行季節(jié)搭配。

-鼓勵學(xué)生記錄他們的搭配過程和結(jié)果，可以是文字描述，也可以是圖片或視頻記錄。

-在下一節(jié)課上，可以讓學(xué)生展示他們的搭配作品，并分享他們的搭配心得。

-**教師指導(dǎo)**：

-教師可以提供一些拓展閱讀材料和視頻資源的清單，幫助學(xué)生選擇適合自己興趣和水平的資源。

-對于學(xué)生在拓展活動中遇到的問題，教師應(yīng)及時給予解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行拓展成果的展示和分享，讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步提升他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-搭配的概念：將不同的物品或元素按照一定的規(guī)則組合在一起。

-搭配的種類：單一條件搭配、多條件搭配。

-搭配的應(yīng)用：生活中的物品搭配、數(shù)學(xué)問題中的搭配。

②關(guān)鍵詞：

-搭配

-條件

-組合

-應(yīng)用

③重點句子：

-“搭配是將不同的物品或元素按照一定的規(guī)則組合在一起的過程。”

-“在單一條件下，我們可以通過簡單的加法或乘法來計算搭配的數(shù)量。”

-“在多條件下，我們需要考慮每個條件的限制，才能得出最終的搭配結(jié)果。”

-“搭配在我們的生活中無處不在，比如著裝搭配、食材搭配等。”課堂1.**課堂評價方法**：

-提問：通過提問，教師可以即時了解學(xué)生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解搭配的概念后，教師可以提問：“大家能舉例說明什么是搭配嗎？”以此來檢驗學(xué)生對概念的理解。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的積極性以及動手操作的情況，可以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在學(xué)生進(jìn)行搭配練習(xí)時，教師可以觀察他們是否能夠獨立思考，是否能夠正確運用所學(xué)知識。

-測試：通過小測驗或隨堂練習(xí)，教師可以量化評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，可以設(shè)計一些簡單的搭配題目，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以此來評估他們對搭配技能的掌握。

2.**課堂評價實施**：

-**提問環(huán)節(jié)**：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計不同層次的問題，從基礎(chǔ)到挑戰(zhàn)性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。對于基礎(chǔ)問題，鼓勵所有學(xué)生回答；對于挑戰(zhàn)性問題，則可以針對學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行提問。

-**觀察環(huán)節(jié)**：教師應(yīng)保持課堂的流動性，觀察學(xué)生的互動情況，注意他們的表情和動作，以此來判斷他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，如果學(xué)生在動手操作時顯得猶豫不決，教師可以適時提供幫助。

-**測試環(huán)節(jié)**：測試可以是紙筆測試，也可以是實際操作測試。測試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點，以確保學(xué)生對這些知識點的掌握。

3.**課堂評價反饋**：

-對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生能夠理解并吸收。

-對于觀察到的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師應(yīng)在課后與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解他們的困惑和需求，并提供相應(yīng)的幫助。

-對于測試結(jié)果，教師應(yīng)認(rèn)真批改，并