第1章第2節生物與環境的相互影響教學設計2023--2024學年北師大版生物七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容第1章第2節生物與環境的相互影響教學設計2023--2024學年北師大版生物七年級上冊

1.生物對環境的影響：包括生物對環境的影響方式、影響程度以及生物對環境的適應性。

2.環境對生物的影響：包括環境因素對生物生長、發育、繁殖的影響。

3.生物與環境的相互關系：分析生物與環境之間相互作用的規律和特點。二、核心素養目標1.科學探究：培養學生觀察、提問、假設、實驗、分析、結論等科學探究能力，通過實踐活動，讓學生體驗科學探究的過程。

2.生命觀念：引導學生建立生物與環境相互作用的觀念，理解生物對環境的適應性和影響，形成對生物多樣性和生態系統穩定性的認識。

3.科學態度與責任：培養學生尊重自然、關愛生命的情感，樹立人與自然和諧共生的責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在此之前可能已經接觸過生物學的基礎知識，如生物的基本特征、植物和動物的基本分類等。然而，對于生物與環境的相互影響這一概念，他們可能缺乏系統性的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然界和生物多樣性有較高的興趣。他們的學習能力逐漸增強，但可能還處于從具體到抽象思維過渡的階段。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過觀察和實驗來學習，而另一部分學生可能更偏好通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對生物與環境的相互影響這一概念的理解可能存在困難，因為他們需要將抽象的概念與具體的實例相結合。此外，學生在分析復雜的環境因素對生物的影響時，可能會遇到邏輯推理和數據分析的挑戰。此外，由于七年級學生的認知水平有限，他們可能難以全面理解生物多樣性的重要性以及生態系統穩定性的必要性。四、教學資源1.軟硬件資源：生物標本、實驗器材（放大鏡、顯微鏡、土壤取樣工具等）、投影儀、計算機。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺、多媒體教學軟件。

3.信息化資源：生物學相關教學視頻、動畫演示、網絡百科資料、互動式學習平臺。

4.教學手段：多媒體教學、實驗演示、小組討論、角色扮演。五、教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道我們生活的環境有哪些因素組成嗎？

2.學生回答：環境由生物因素和非生物因素組成。

3.老師總結：今天我們要學習的是生物與環境的相互影響，了解生物如何適應環境，以及環境對生物的影響。

二、新課講授

1.生物對環境的影響

a.老師展示植物對環境的影響實例，如樹木的根系可以固定土壤，防止水土流失。

b.學生觀察圖片，思考并回答：植物對環境有哪些影響？

c.老師總結：植物通過光合作用、蒸騰作用等過程，影響環境中的水分、氧氣和二氧化碳含量。

d.老師展示動物對環境的影響實例，如鳥類筑巢、魚類產卵等。

e.學生回答：動物對環境有哪些影響？

f.老師總結：動物通過捕食、繁殖等行為，影響環境中的物種組成和生態平衡。

2.環境對生物的影響

a.老師展示溫度、水分、光照等非生物因素對生物的影響實例。

b.學生觀察圖片，思考并回答：非生物因素對生物有哪些影響？

c.老師總結：非生物因素影響生物的生長、發育、繁殖和分布。

d.老師展示生物因素對生物的影響實例，如捕食、競爭、共生等。

e.學生回答：生物因素對生物有哪些影響？

f.老師總結：生物因素影響生物的生存和繁衍。

3.生物與環境的相互關系

a.老師展示生物與環境相互作用的實例，如植物通過根系吸收水分和養分，動物通過捕食獲取能量。

b.學生觀察圖片，思考并回答：生物與環境之間有哪些相互作用？

c.老師總結：生物與環境之間存在著相互適應、相互影響的關系。

三、課堂活動

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.植物和動物如何適應環境？

b.環境對生物有哪些影響？

c.生物與環境之間有哪些相互作用？

2.學生代表發言，分享小組討論成果。

四、課堂小結

1.老師總結本節課的主要內容：

a.生物對環境的影響

b.環境對生物的影響

c.生物與環境的相互關系

2.老師強調本節課的重點：

a.生物與環境之間的相互適應

b.環境對生物的影響

c.生物對環境的影響

五、課后作業

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.收集生活中生物與環境的相互影響的實例，下節課分享。

六、板書設計

1.生物與環境的相互影響

a.生物對環境的影響

b.環境對生物的影響

c.生物與環境的相互關系六、教學資源拓展1.拓展資源：

-生態系統的概念及其組成：介紹生態系統的基本概念，包括生物群落、生物多樣性、生態位等，以及生態系統的組成要素，如生產者、消費者、分解者和非生物環境。

-生物多樣性的價值：探討生物多樣性的概念、重要性以及維護生物多樣性的意義，包括生態系統的穩定性和人類社會的發展。

-人類活動對生態系統的影響：分析人類活動對生態系統造成的影響，如城市化、工業化、過度捕獵、環境污染等，以及這些影響對生物多樣性和生態平衡的破壞。

-生態保護和可持續發展：介紹生態保護的基本原則和方法，如自然保護區的建立、生物多樣性的保護措施、可持續發展的理念等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍和資料：推薦學生閱讀《自然觀察》、《生態學原理與應用》等書籍，以深入了解生態系統和生物多樣性的知識。

-觀看紀錄片：鼓勵學生觀看《地球脈動》、《藍色星球》等紀錄片，通過視覺體驗感受生物與環境之間的關系。

-參與實踐活動：組織學生參與學校或社區的自然保護活動，如植樹造林、清潔水源、動物保護等，讓學生親身體驗生態保護的重要性。

-開展課題研究：引導學生選擇與生物與環境相關的課題進行研究，如校園內植物多樣性調查、河流水質監測等，培養學生的科學探究能力和團隊合作精神。

-利用網絡資源：指導學生利用網絡資源，如在線課程、科普網站等，獲取更多關于生態學和生物多樣性的知識，拓寬視野。

-交流分享：鼓勵學生通過小組討論、課堂分享等形式，交流自己在學習和實踐中的收獲，提高學習興趣和積極性。七、板書設計①生物對環境的影響

-光合作用

-蒸騰作用

-根系固定土壤

-捕食關系

-繁殖行為

②環境對生物的影響

-溫度

-水分

-光照

-土壤

-氣候

-生物因素（捕食、競爭、共生）

③生物與環境的相互關系

-生態平衡

-物種適應性

-環境限制

-生態系統穩定性

-人類活動的影響八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.老師提問式教學：通過設計一系列問題，引導學生主動思考，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.實驗探究教學：結合教材內容，設計相關實驗，讓學生親自動手操作，通過實驗結果分析，加深對知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容深度不足：在講解生物與環境的相互影響時，可能未能深入探討其背后的科學原理，導致學生對知識的理解不夠透徹。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂上表現較為被動，對于問題的回答和討論不夠積極，影響了課堂氛圍和教學效果。

3.教學評價單一：主要依賴課堂提問和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：在講解生物與環境的相互影響時，可以適當增加科學原理的講解，如生態學、環境科學等相關知識，幫助學生建立更全面的知識體系。

2.提高學生參與度：通過小組討論、角色扮演等互動環節，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習熱情和主動性。

3.多元化教學評價：除了課堂提問和作業，可以引入課堂表現、實驗報告、小組合作等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。

4.結合實際案例：在講解生物與環境的相互影響時，引入實際案例，如環境保護、生態修復等，讓學生了解生物學知識在實際生活中的應用，增強他們的社會責任感。

5.加強師生互動：通過定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保教學效果。同時，鼓勵學生提出問題，培養他們的批判性思維能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與討論，對提出的問題能夠積極思考并給出自己的觀點。

-通過觀察學生的眼神交流、舉手次數和回答問題的準確性，可以看出學生對生物與環境的相互影響這一主題的興趣和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠圍繞主題展開深入討論，分享各自的觀點和實驗結果。

-每個小組都準備了一份展示報告，內容包括對生物與環境的相互關系的理解、實驗過程、數據分析和結論。

-學生在展示過程中，語言表達清晰，邏輯性強，能夠清晰地傳達小組的研究成果。

3.隨堂測試：

-設計了一組隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對課堂內容的理解和記憶。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于生物對環境影響的題目，但對于環境對生物影響的具體實例理解不夠深入。

-學生在簡答題中能夠結合實例闡述生物與環境的相互作用，但部分學生在分析問題時缺乏系統性。

4.課后作業：

-布置了相關的課后作業，包括閱讀材料、思考題和實踐活動。

-通過檢查作業，發現學生對生物學知識的運用能力較強，能夠