12《總也倒不了的老屋》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊的《總也倒不了的老屋》。這是一篇充滿童趣和想象力的故事，通過老屋與孩子們之間發(fā)生的有趣故事，讓我們感受到了老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)。在課堂上，我們將一起探討老屋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)故事中的道理，感受語言的魅力。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)溫馨的故事世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在《總也倒不了的老屋》這篇課文中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，提升他們的思維品質(zhì)，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。通過閱讀故事，孩子們將學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的美好情感，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的感受，并在日常生活中展現(xiàn)出對他人的關(guān)愛和幫助。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解老屋的形象特點(diǎn)，感受其善良和樂于助人的品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)故事中的語言表達(dá)，體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.把握故事情節(jié)的連貫性，理解故事發(fā)展中的因果關(guān)系。

2.體會(huì)故事中的情感，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述故事情節(jié)。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解老屋的形象。

2.通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，理解故事發(fā)展的邏輯。

3.通過情感體驗(yàn)活動(dòng)，如繪畫、寫作等，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對故事情節(jié)和人物情感的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)有趣的語言講解故事背景和人物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論故事情節(jié)和人物行為，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

3.情景模擬法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)角色的情感和思想，加深對故事的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)故事場景，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的實(shí)物教具，如老屋模型，讓學(xué)生直觀感受故事內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有聽說過這樣一個(gè)神奇的老屋，它總是屹立不倒，無論風(fēng)吹雨打，都能給需要幫助的人提供庇護(hù)？今天，我們就來認(rèn)識(shí)這樣一座老屋，聽一聽它和孩子們之間發(fā)生的溫馨故事。

-回顧舊知：在之前的課文學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了哪些關(guān)于故事情節(jié)和人物形象的知識(shí)呢？誰能來分享一下？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解《總也倒不了的老屋》這篇課文的主要內(nèi)容，包括故事背景、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

-舉例說明：我會(huì)通過分析故事中的具體情節(jié)，如老屋幫助小貓、老牛、老鷹等，讓學(xué)生理解老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提出一些問題，讓學(xué)生分組討論，如“為什么老屋總是倒不了？”“老屋幫助了哪些動(dòng)物？”等，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。

3.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)邀請幾名學(xué)生上臺(tái)，扮演故事中的角色，模擬老屋與孩子們的互動(dòng)場景，讓學(xué)生更直觀地感受故事情節(jié)。

-教師指導(dǎo)：在模擬過程中，我會(huì)適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)角色特點(diǎn)。

4.語言表達(dá)訓(xùn)練（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述故事，或者描述故事中他們最喜歡的情節(jié)和人物。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述過程中，我會(huì)注意他們的語言表達(dá)是否流暢，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)故事的情感。

5.修辭手法學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-講解新知：我會(huì)向?qū)W生介紹故事中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

-互動(dòng)探究：我會(huì)讓學(xué)生找出故事中運(yùn)用了哪些修辭手法，并討論這些手法對故事表達(dá)的作用。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過填空、選擇題等形式鞏固對故事情節(jié)和人物形象的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，我會(huì)巡視課堂，及時(shí)解答他們的疑問，并給予必要的幫助。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們學(xué)到了什么？我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪凶鲆粋€(gè)樂于助人的人？

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《總也倒不了的老屋》的讀后感，或者設(shè)計(jì)一個(gè)與故事相關(guān)的手工作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-老屋的文化內(nèi)涵：介紹老屋在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如家園、庇護(hù)所等，以及與老屋相關(guān)的民間故事和傳說。

-善良與助人為樂的典型人物：收集一些古今中外以善良和助人為樂著稱的人物故事，如雷鋒、南丁格爾等，讓學(xué)生了解善良行為的深遠(yuǎn)影響。

-自然與環(huán)境保護(hù)：探討故事中提到的動(dòng)物們生活的環(huán)境，以及現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)物保護(hù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然和環(huán)境保護(hù)。

2.拓展建議：

-文化探究：組織學(xué)生收集關(guān)于老屋的文化資料，如圖片、故事、詩歌等，舉辦一個(gè)“老屋文化展”，讓學(xué)生通過展覽了解老屋的文化內(nèi)涵。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生選擇故事中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過模擬對話和互動(dòng)，加深對角色性格和故事情節(jié)的理解。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“什么是善良？”和“如何做一個(gè)樂于助人的人？”等話題進(jìn)行小組討論，分享各自的看法和經(jīng)歷。

-環(huán)保實(shí)踐：結(jié)合故事中的動(dòng)物們生活的環(huán)境，組織學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生根據(jù)故事中的角色或情節(jié)，創(chuàng)作一篇新的故事，或者編寫一個(gè)以善良和助人為樂為主題的劇本。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、手工制作等形式，表達(dá)對老屋和故事中人物的情感，如制作老屋模型、繪制故事插畫等。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動(dòng)，共同講述與老屋相關(guān)的家庭故事，增進(jìn)家校互動(dòng)，豐富學(xué)生的文化體驗(yàn)。

-社區(qū)實(shí)踐：組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行志愿服務(wù)，如幫助老人、照顧流浪動(dòng)物等，將故事中的善良和助人為樂精神付諸實(shí)踐。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們一起走進(jìn)了《總也倒不了的老屋》這篇課文，這是一堂充滿溫馨和感動(dòng)的課堂。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我想分享一些我的反思和總結(jié)。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問“你們有沒有聽說過這樣一個(gè)神奇的老屋？”成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們紛紛舉手，分享了自己對老屋的了解和想象。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入對于吸引學(xué)生的注意力至關(guān)重要。

在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和情景模擬法等多種教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，情景模擬法特別能讓學(xué)生投入到故事中，他們不僅能夠理解故事情節(jié)，還能體會(huì)到角色的情感。例如，在模擬老屋幫助小貓、老牛、老鷹等情節(jié)時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入，他們的表情和動(dòng)作都充滿了故事感。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解故事中的修辭手法時(shí)，由于時(shí)間有限，我可能沒有給予學(xué)生足夠的例子來幫助他們理解。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠得到充分的講解和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空題和選擇題，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固對故事情節(jié)和人物形象的理解。從學(xué)生的答題情況來看，他們對故事的主要內(nèi)容和人物性格有了較好的把握。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在理解細(xì)節(jié)方面存在困難。因此，我決定在今后的教學(xué)中，增加對細(xì)節(jié)的講解和討論，幫助學(xué)生更好地理解故事。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們不僅學(xué)到了故事中的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何用語言表達(dá)自己的感受。他們的參與度和積極性都很高，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在課堂上的發(fā)言不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗适碌睦斫獠粔蛏钊搿榱私鉀Q這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在寫作方面存在困難，他們在描述故事情節(jié)和人物時(shí)，語言不夠生動(dòng)。針對這個(gè)問題，我打算在課后組織一些寫作訓(xùn)練，如故事續(xù)寫、人物描寫等，幫助學(xué)生提高寫作能力。

最后，我想對學(xué)生們說，希望你們能夠從《總也倒不了的老屋》這個(gè)故事中，感受到善良和助人為樂的力量，將這份美好傳遞給更多的人。愿你們在未來的日子里，像老屋一樣，無論遇到什么困難，都能屹立不倒，勇敢地面對。加油，孩子們！????內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-老屋的形象特點(diǎn)：善良、樂于助人、屹立不倒。

-故事情節(jié)：老屋幫助小貓、老牛、老鷹等動(dòng)物。

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