6我參與我奉獻（教學設計）-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版主備人備課成員教學內容本節課教學內容為《道德與法治》五年級下冊統編版中“6我參與我奉獻”這一章節。本章節主要內容包括：了解社會公益活動的重要性，認識到參與公益活動對于個人成長和社會進步的意義；學習如何積極參與公益活動，提高自己的社會責任感；培養關愛他人、奉獻社會的良好品質。通過本節課的學習，學生能夠樹立正確的價值觀，積極參與社會公益活動，成為有責任感、有擔當的新時代少年。核心素養目標1.培養學生的社會責任感，使其認識到個人行為對社會的影響，激發其參與社會公益活動的積極性。

2.增強學生的公民意識，使其了解公益活動的意義，學會在集體中承擔責任，樹立正確的價值觀。

3.提升學生的道德素養，引導學生在日常生活中關愛他人，培養樂于奉獻的精神。

4.培養學生的實踐能力，通過參與公益活動，學會與他人合作，提高解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級之前，已經對家庭、學校和社會有一定的認識，了解基本的道德規范和公民行為。他們可能已經參與過一些簡單的公益活動，如幫助清潔環境、參與班級活動等，但對社會公益活動的深度和廣度了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，對社會公益活動有一定的關注。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、討論和實踐活動來理解新知識。學習風格上，他們既喜歡通過合作學習來獲取知識，也愿意獨立思考，提出自己的見解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解公益活動的意義和參與方式時可能遇到困難，特別是對于那些家庭背景較為單一或較少接觸社會公益活動的學生來說，他們可能難以將理論知識與實際行為相結合。此外，學生在參與公益活動時可能會遇到情緒管理、團隊協作等方面的挑戰，需要教師引導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如環保袋、垃圾袋等）。

2.課程平臺：學校教育平臺、班級微信群、家長溝通平臺。

3.信息化資源：公益活動的視頻資料、公益組織的介紹文章、相關公益活動的圖片集。

4.教學手段：討論法、案例分析法、角色扮演法、小組合作學習。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習的是《道德與法治》中的‘6我參與我奉獻’這一章節。在我們生活中，有很多需要我們幫助的人和事，你們知道什么是公益活動嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答：“公益活動就是幫助別人，做一些有意義的事情。”

3.老師點頭稱贊：“很好，今天我們就來深入探討一下公益活動的重要性，以及我們如何參與其中。”

二、新課講授

1.老師展示公益活動的視頻資料，讓學生了解公益活動的形式和內容。

2.學生觀看視頻后，老師提問：“同學們，你們覺得公益活動有什么意義？”

3.學生們積極回答：“公益活動可以幫助別人，讓社會更美好；可以提高我們的社會責任感；可以培養我們的團隊合作精神。”

4.老師總結：“確實如此，公益活動對于個人和社會都有很大的意義。接下來，我們來學習如何積極參與公益活動。”

5.老師介紹公益活動的參與方式，如參加學校組織的公益活動、加入志愿者組織、自己發起公益活動等。

6.學生分組討論，分享自己了解的公益活動案例，并分析案例中的參與方式和意義。

7.老師引導學生思考：“在參與公益活動的過程中，我們可能會遇到哪些困難？如何克服這些困難？”

8.學生們熱烈討論，提出自己的觀點。

9.老師總結：“在參與公益活動的過程中，我們要有堅定的信念，勇于面對困難，積極尋求解決問題的方法。”

三、互動環節

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬參與公益活動的場景，讓學生親身體驗公益活動的樂趣。

2.學生分組進行角色扮演，扮演志愿者、受助者、組織者等角色。

3.老師巡回指導，幫助學生解決角色扮演中的問題。

4.角色扮演結束后，學生分享自己的感受和體會。

5.老師總結：“通過角色扮演，我們更加深入地了解了公益活動的意義，也學會了如何參與其中。”

四、實踐活動

1.老師布置課后實踐作業：組織一次小型的公益活動，如清潔社區、幫助孤寡老人等。

2.學生分組討論，確定活動主題、時間、地點、參與人員等。

3.老師提供活動指導，幫助學生解決活動中的問題。

4.學生按照計劃開展實踐活動，老師進行跟蹤指導。

5.活動結束后，學生分享活動心得，老師進行總結。

五、課堂小結

1.老師對本次課程進行總結：“今天我們學習了‘6我參與我奉獻’這一章節，了解了公益活動的意義和參與方式。希望大家在今后的生活中，能夠積極參與公益活動，為社會貢獻自己的力量。”

2.學生表示認同，紛紛表示要積極參與公益活動。

3.老師鼓勵學生：“同學們，讓我們一起努力，成為有責任感、有擔當的新時代少年！”教學資源拓展1.拓展資源：

-公益活動的歷史與發展：介紹中國公益事業的起源、發展歷程以及重要事件，如“希望工程”、“壹基金”等，讓學生了解公益活動的深遠影響。

-社會責任感的案例研究：選取國內外具有代表性的社會責任感案例，如企業社會責任、環保組織行動等，分析案例中的社會責任感體現。

-公益活動的類型與特點：介紹不同類型的公益活動，如教育援助、環境保護、扶貧幫困等，分析各類活動的特點及參與方式。

-公益組織的運作模式：探討公益組織的運作機制，包括組織架構、資金來源、項目實施等，讓學生了解公益組織的運作過程。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與社區服務：組織學生參與社區清潔、關愛老人、幫助殘疾人等社區服務活動，讓學生在實踐中體驗公益活動的意義。

-開展主題班會：定期開展以“社會責任感”為主題的班會，邀請社會工作者、志愿者等來校分享公益活動的經驗和感悟。

-創設校園公益氛圍：在學校內設立公益角，展示公益活動的照片、文章和視頻，營造濃厚的公益氛圍。

-組織學生參觀公益組織：安排學生參觀公益組織，如慈善機構、環保組織等，讓學生近距離了解公益活動的實際情況。

-開展公益項目設計比賽：鼓勵學生設計具有創新性和實用性的公益項目，培養學生的創新思維和解決問題的能力。

-利用網絡資源：引導學生關注公益類網站、微信公眾號等，了解最新的公益活動信息，拓寬學生的視野。

-鼓勵學生撰寫公益心得：要求學生在參與公益活動后，撰寫心得體會，分享自己的感悟和收獲，提高學生的寫作能力。

-開展親子公益活動：組織家長和學生共同參與公益活動，增進親子關系，同時培養學生的家庭責任感。板書設計①公益活動的重要性

-幫助他人，傳遞愛心

-促進社會和諧，提升自我價值

-培養社會責任感，踐行社會主義核心價值觀

②公益活動的類型

-教育援助：希望工程、扶貧教育

-環境保護：植樹造林、節能減排

-扶貧幫困：慈善捐助、關愛孤寡老人

③參與公益活動的途徑

-學校組織的活動：校園清潔、關愛老人

-加入志愿者組織：社區服務、國際志愿者日

-自發組織的活動：環保宣傳、愛心捐助

④參與公益活動的要求

-熱愛公益，樂于奉獻

-勇于擔當，承擔責任

-團結協作，共同進步

⑤公益活動的影響

-提升個人品質，培養良好習慣

-促進社會進步，改善民生

-弘揚正能量，傳播社會主義核心價值觀典型例題講解1.例題：

五年級小華參加了一次社區清潔活動，他負責撿拾垃圾。請問小華的行為屬于哪種類型的公益活動？

A.教育援助

B.環境保護

C.扶貧幫困

D.文藝演出

答案：B

解析：小華的行為屬于環境保護類型的公益活動，因為他通過撿拾垃圾來保護環境。

2.例題：

學校組織了一次愛心捐助活動，同學們紛紛捐款捐物，幫助貧困山區的孩子們。以下哪種行為不屬于同學們的公益活動？

A.捐款

B.捐物

C.組織活動

D.參觀學習

答案：D

解析：參觀學習不屬于公益活動，因為它是為了學習和了解，而不是直接幫助他人。

3.例題：

小明是一位環保志愿者，他經常參加植樹造林活動。以下關于小明行為的描述，正確的是：

A.小明是教育援助志愿者

B.小明是環境保護志愿者

C.小明是扶貧幫困志愿者

D.小明是文藝演出志愿者

答案：B

解析：小明參加植樹造林活動，這是環境保護方面的公益活動，因此他是環境保護志愿者。

4.例題：

學校舉行了一次“關愛老人”的主題活動，學生們為孤寡老人送去溫暖。以下關于這次活動的描述，錯誤的是：

A.這次活動是教育援助活動

B.這次活動是關愛老人活動

C.這次活動是扶貧幫困活動

D.這次活動是環境保護活動

答案：D

解析：這次活動是關愛老人活動，屬于扶貧幫困類型的公益活動，與環境保護無關。

5.例題：

小紅參加了一次“國際志愿者日”活動，她幫助社區清理衛生，并宣傳環保知識。以下關于小紅行為的描述，正確的是：

A.小紅是教育援助志愿者

B.小紅是環境保護志愿者

C.小紅是扶貧幫困志愿者

D.小紅是文藝演出志愿者

答案：B

解析：小紅參加的活動涉及環保知識宣傳和社區清潔，這屬于環境保護類型的公益活動，因此她是環境保護志愿者。教學反思教學反思

今天上了“我參與我奉獻”這一課，我感到收獲頗豐，同時也意識到在教學過程中存在的一些問題。以下是我對這節課的一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環節，我通過提問的方式，讓學生們思考什么是公益活動，這樣的互動讓他們更加積極地參與到課堂中來。我看到他們眼神中的好奇和期待，這讓我意識到，作為老師，我們要善于激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

在講授新課的過程中，我嘗試用視頻資料和案例分析來豐富教學內容。我發現，學生們對于這些形式的內容反應熱烈，他們通過觀看視頻和案例分析，更加直觀地了解了公益活動的意義和參與方式。這讓我反思，我們的教學不應該只是簡單的知識傳授，更要注重培養學生的實踐能力和創新思維。

然而，我也發現了一些問題。比如，在討論環節，有些學生對于公益活動的理解還比較淺顯，他們對于如何參與公益活動、如何克服困難等問題，表達得不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生，提供更有針對性的指導。

此外，我還發現，在角色扮演環節，有些學生參與度不高，他們可能是因為害羞或者不自信。這讓我反思，我應該如何更好地鼓勵學生參與課堂活動，讓他們在活動中找到自信，提升自我表達能力。