第十一課不卑不亢教學設計2023—2024學年龍教版初中心理健康七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《心理健康》這門課里的一個重要主題——“不卑不亢”。這節課，我們將會結合龍教版七年級上冊的心理健康教材，深入探討如何保持自信，如何在面對挑戰時既不自卑也不傲慢。我們會從課本的“自尊與自信”這一章節出發，通過一系列的活動和討論，幫助大家更好地理解這個概念，并在日常生活中實踐它。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段心靈成長之旅吧！????核心素養目標1.**心理健康素養**：使學生認識到自尊與自信的重要性，學會在挫折面前保持積極心態，增強心理韌性。

2.**人際交往素養**：引導學生學會尊重他人，正確處理人際關系，提升人際溝通能力。

3.**自我認知素養**：幫助學生深入理解自我，樹立正確的自我價值觀念，促進自我成長。

4.**情感態度與價值觀**：培養學生形成積極向上的生活態度，樹立正確的價值觀，提升道德品質。學習者分析1.**學生已掌握的相關知識**：在進入七年級之前，學生們可能已經對自尊、自信以及人際交往有了初步的認識。他們可能了解一些基本的社交禮儀，對自我認知也有一定的自我探索。然而，對于如何在不卑不亢中保持自尊和自信，以及如何在人際交往中妥善處理自我與他人的關系，他們可能還缺乏深入的理解和實踐經驗。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：七年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在學習上可能表現出不同的風格，有的學生喜歡通過討論和互動來學習，有的則偏好獨立思考和閱讀。對于心理健康這一主題，學生們可能會表現出較高的參與度，因為他們對自我成長和人際關系的理解充滿好奇。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰**：學生們可能會在理解自尊與自信的概念時遇到困難，尤其是在面對失敗和挫折時，如何保持積極的心態是一個挑戰。此外，如何在尊重他人的同時維護自己的自尊，以及如何處理與同伴的沖突，也是他們在人際交往中可能遇到的問題。因此，本節課需要通過互動和實踐活動，幫助他們克服這些困難，提升自我認知和人際交往能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都能使用龍教版七年級上冊心理健康教材，特別是“自尊與自信”這一章節。

2.輔助材料：準備與自尊自信相關的圖片、圖表以及心理實驗視頻，以便于通過視覺和聽覺多感官教學。

3.教室布置：創建一個輕松的討論環境，包括分組討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行互動和分享。

4.實驗器材：如果有必要，準備簡單的實驗材料，如紙牌、氣球等，用于進行互動游戲，幫助學生更好地理解自尊自信的概念。教學流程1.**導入新課（用時5分鐘）**

-詳細內容：首先，我會用一個簡短的故事引入新課，故事講述一個學生在面對挫折時如何通過自我激勵和積極心態克服困難。我會提問學生：“你們認為這個故事中的學生是如何做到不卑不亢的？”以此激發學生的興趣和思考，為接下來的主題做鋪墊。

2.**新課講授（用時15分鐘）**

-第一條：講解自尊與自信的定義和重要性。我會結合教材內容，用生動的例子說明自尊自信對個人成長和人際交往的影響。

-第二條：分析自尊自信的建立和維護方法。我會介紹一些實用的技巧，如正面肯定、自我激勵和目標設定等，并引導學生思考如何在日常生活中實踐這些方法。

-第三條：探討自尊自信與自卑、傲慢的關系。通過對比分析，讓學生明白如何避免陷入自卑或傲慢的陷阱，學會在不卑不亢中保持自尊自信。

3.**實踐活動（用時15分鐘）**

-第一條：開展“自我介紹”活動。讓學生分組進行自我介紹，要求他們用積極、自信的語言表達自己，從而增強自信心。

-第二條：進行“優點轟炸”游戲。每個學生輪流說出對方的優點，以此提升學生的自我認知和對他人的尊重。

-第三條：組織“角色扮演”活動。讓學生扮演不同的角色，模擬現實生活中可能遇到的人際交往場景，鍛煉他們在尊重他人的同時維護自尊的能力。

4.**學生小組討論（用時10分鐘）**

-第一方面：討論如何面對挫折，保持自尊自信。舉例回答：“當我遇到挫折時，我會先分析原因，然后制定應對策略，相信自己有能力克服困難。”

-第二方面：討論如何尊重他人，避免自卑或傲慢。舉例回答：“在與人交往中，我會尊重對方的意見，學會傾聽，避免因為自己的優越感而傷害他人。”

-第三方面：討論如何在實際生活中應用自尊自信的技巧。舉例回答：“在課堂上，我會積極參與討論，勇于表達自己的觀點；在團隊合作中，我會尊重隊友，發揮自己的優勢。”

5.**總結回顧（用時5分鐘）**

-內容：對本節課的主要內容進行總結，強調自尊自信的重要性，以及如何在日常生活中實踐這些技巧。我會鼓勵學生在課后繼續思考如何提升自己的自尊自信，并將其應用于實際生活中。教學資源拓展1.**拓展資源：**

-**心理健康書籍推薦**：《自我肯定的力量》（作者：馬丁·塞利格曼）、《如何停止擔憂和開始生活》（作者：馬丁·塞利格曼）等，這些書籍可以為學生提供更多關于自尊自信的理論和實踐知識。

-**心理健康教育視頻**：可以在網絡上尋找一些關于自尊自信的心理健康教育視頻，如TED演講、心理專家的講座等，這些視頻通常以生動的故事和實例幫助學生理解抽象的心理概念。

-**心理測試工具**：提供一些在線心理測試工具，如自尊測試、自信度評估等，讓學生通過自我評估來了解自己的心理狀態。

2.**拓展建議：**

-**閱讀延伸**：鼓勵學生閱讀關于心理健康的書籍，通過閱讀了解自尊自信的心理學原理，以及如何在現實生活中應用這些原理。

-**實踐應用**：建議學生參與一些社交活動或團隊項目，通過實際操作來提升自己的社交技巧和自信水平。例如，參加學校的辯論隊、演講俱樂部或志愿者活動。

-**自我反思**：指導學生定期進行自我反思，記錄自己的成長過程，包括遇到的挑戰和克服困難的方法。通過反思，學生可以更好地認識自己，提升自尊自信。

-**家長參與**：鼓勵家長參與孩子的心理健康教育，與孩子一起討論關于自尊自信的話題，共同制定提升自信的計劃。

-**社區資源**：引導學生利用社區資源，如社區心理健康中心、圖書館等，獲取更多的心理健康信息和支持。

-**心理健康講座**：組織或推薦學生參加心理健康講座，聽取專業人士的講解，獲取關于自尊自信的實用建議。

-**網絡資源**：指導學生如何安全地使用網絡資源，如在線論壇、博客等，以獲取更多的心理健康信息和交流心得。作業布置與反饋作業布置：

1.**日記寫作**：要求學生寫一篇關于“自尊自信的一天”的日記，描述他們在一天中如何通過自己的努力保持自尊自信，以及他們是如何克服挑戰的。日記長度不限，但需真實反映學生的內心體驗。

2.**角色扮演劇本創作**：學生分組創作一個短劇，內容圍繞自尊自信的主題，可以是現實生活中常見的場景，如在學校、家庭或社交場合。劇本需體現人物在保持自尊自信方面的努力和成長。

3.**自我提升計劃**：學生根據本節課所學，制定一個個人自我提升計劃，包括短期和長期目標，以及實現這些目標的具體步驟。計劃需具體、可行，并附上實施的時間表。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業提交后，我會盡快進行批改，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作業時，我會注意以下幾點：

-**內容評價**：檢查日記內容是否真實反映了學生的內心體驗，劇本是否生動有趣，自我提升計劃是否具體可行。

-**情感表達**：評價學生在日記和劇本中是否能夠恰當地表達自己的情感，是否能夠引起讀者的共鳴。

-**邏輯結構**：檢查劇本的結構是否合理，自我提升計劃的邏輯是否清晰。

3.**個性化建議**：針對每個學生的作業，我會給出個性化的改進建議，如：

-**日記**：鼓勵學生更加深入地挖掘自己的情感體驗，提供具體的寫作技巧。

-**劇本**：建議學生如何改進劇本的情節，如何塑造更加立體的人物形象。

-**自我提升計劃**：幫助學生調整計劃中的目標，提供實現目標的具體策略。

4.**公開反饋**：在課堂上，我會選擇一些優秀的作業進行公開分享，并給予表揚。同時，對于需要改進的作業，我會選擇合適的時機進行個別指導，幫助學生提升。

5.**持續跟進**：對于作業中反映出的普遍問題，我會在接下來的課程中進行針對性的講解和練習，確保學生能夠理解和掌握。教學反思與總結今天的課，我總體感覺挺順利的。咱們這節課的主題是“不卑不亢”，我覺得這個話題對于七年級的學生來說，既貼近生活又具有指導意義。下面，我就從幾個方面來反思一下這節課的教學。

首先，導入環節我用了故事的方式，這是想讓學生們在輕松的氛圍中進入主題。從學生的反應來看，這種方法還是挺有效的。他們在聽故事的過程中，眼神里閃爍著好奇和思考，這讓我覺得孩子們對自尊自信的話題還是有挺大興趣的。

在實踐活動環節，我安排了自我介紹、優點轟炸和角色扮演等活動。這些活動不僅讓學生們有機會實際運用所學知識，而且也讓他們在互動中學會了如何尊重他人，如何在保持自尊的同時與他人和諧相處。看到他們積極參與，我感到非常欣慰。

在小組討論環節，我聽到了很多有見地的回答。學生們能夠結合自己的生活經驗，談談如何面對挫折，如何處理人際關系，這讓我覺得他們對這個話題有了自己的理解和思考。

當然，反思中也發現了一些不足。比如，在角色扮演活動中，有的學生可能因為緊張而表現不佳，這說明我需要在未來的教學中更加注重學生的心理輔導，幫助他們克服緊張情緒。另外，我也意識到，對于一些抽象的概念，比如自尊自信的邊界在哪里，學生們可能還是有些模糊，我需要在接下來的課程中提供更多的案例和討論，幫助他們更清晰地理解這些概念。

針對教學中的問題，我提出以下改進措施：

1.加強心理輔導，幫助學生克服緊張情緒，提高他們在實踐活動中的表現。

2.在講解抽象概念時，提供更多具體的案例和討論，幫助學生更好地理解。

3.鼓勵學生進行更多的自我反思，引導他們將自己的學習與生活實際相結合。

4.關注每個學生的學習進度，針對不同學生的需求提供個性化的指導。課后拓展1.**拓展內容：**

-**閱讀材料**：《自尊的力量》一文，這篇文章通過真實的案例講述了自尊心對個人成長的影響，以及如何培養和提升自尊。

-**心理漫畫集**：《心理漫畫集》系列，這些漫畫以幽默的方式描繪了人們在日常生活中如何面對自尊自信的挑戰，適合學生閱讀。

-**心理健康講座視頻**：尋找一些由心理專家主講的關于自尊自信的講座視頻，這些視頻通常包含了豐富的心理學知識和實用的建議。

2.**拓展要求：**

-**自主閱讀**：鼓勵學生在課后閱讀上述推薦材料，通過閱讀來拓寬視野，加深對自尊自信的理解。

-**撰寫心得**：要求學生在閱讀后撰寫一篇心得體會，分享自己對自尊自信的看法，以及從閱讀中獲得的啟示。

-**小組討論**：學生可以組成小組，就閱讀材料中的內容進行討論，通過交流分享彼此的觀點和感受。

-**實踐應用**：鼓勵學生將閱讀中的知識應用