10我們所了解的環境污染（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，同學們！今天我們要一起走進《我們所了解的環境污染》這一課。想象一下，如果我們的家園變得臟亂不堪，你們會是什么感受呢？這節課，我們就來探討環境污染的問題。我會用圖片、視頻等多種方式，讓你們直觀地感受到環境污染的嚴重性。然后，我們一起討論如何保護我們美麗的家園。同學們，準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟環保之旅吧！??????二、核心素養目標1.環保意識：培養學生對環境污染問題的關注和責任感。

2.觀察力：提升學生觀察和識別周圍環境污染現象的能力。

3.思辨能力：引導學生思考環境污染的原因和解決方法。

4.行動力：激發學生參與環保實踐，為改善環境貢獻力量的意愿。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確環境污染的概念及其對人類和生態的影響。

-理解不同類型的環境污染（如空氣污染、水污染、土壤污染）的具體表現。

-認識到人類活動與環境污染之間的關系。

2.教學難點

-環境污染的復雜性和多變性，學生難以全面理解。

-如何將抽象的環境污染概念與學生的日常生活經驗相聯系。

-學生在面對環境污染問題時，如何形成正確的環保行為和態度。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：系統介紹環境污染的基本概念和類型。

-討論法：引導學生圍繞案例進行討論，提高思辨能力。

-案例分析法：通過具體案例，幫助學生理解環境污染的實際影響。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示環境污染現象。

-互動軟件：運用教學軟件，讓學生在游戲中學習環保知識。

-實物展示：展示環境污染的實物或模型，增強學生的直觀感受。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發布預習任務，設計預習問題，監控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

舉例：預習任務包括觀看關于空氣污染的科普視頻，思考“空氣污染有哪些來源？”等問題。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

舉例：課堂活動可以是“環保辯論賽”，學生分組討論并最終展示他們對環境污染的理解和解決方案。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業，提供拓展資源，反饋作業情況。

學生活動：完成作業，拓展學習，反思總結。

方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

舉例：作業可以是“設計一份家庭環保計劃”，學生需要運用所學知識來實際操作并記錄效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-環境污染相關的新聞報道：收集近期有關環境污染的新聞報道，如霧霾、水污染等，讓學生了解環境污染的最新動態。

-環保組織的活動介紹：介紹國內外知名的環保組織及其開展的活動，如世界環境日、地球一小時等。

-環保科技產品展示：收集一些環保科技產品的介紹，如太陽能電池板、水處理設備等，讓學生了解環保科技的發展。

-環保法律法規：介紹我國環境保護的相關法律法規，如《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國水污染防治法》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生關注環境保護相關的書籍和雜志，如《環境科學》、《綠色中國》等。

-建議學生參加環保志愿者活動，如植樹造林、清潔河流等，親身體驗環保行動。

-引導學生參與社區環保項目，如垃圾分類、節能減排等，提高環保意識。

-建議學生關注環保科技發展，了解新技術在環境保護中的應用，如新能源汽車、綠色建筑等。

-建議學生了解我國環保政策，關注政府發布的環保信息，如環保行動計劃、環境質量報告等。

-鼓勵學生開展環保課題研究，如調查當地環境污染情況、分析污染原因等，提高學生的研究能力。

-建議學生撰寫環保宣傳稿件，如環保倡議書、環保科普文章等，提高學生的寫作能力。

-鼓勵學生參加環保知識競賽，如全國青少年環保知識競賽、世界環境日主題演講比賽等，激發學生的學習興趣。

-建議學生關注環保公益廣告，如公益廣告短片、環保公益海報等，提高學生的審美能力和環保意識。

-引導學生關注環保藝術作品，如環保主題繪畫、攝影作品等，培養學生的審美情趣和環保觀念。

-建議學生參加環保主題的課外實踐活動，如環保夏令營、環保研學旅行等，拓寬學生的視野，提高學生的綜合素質。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-環境污染的定義和分類

-環境污染的主要原因

-環境污染對人體健康和生態的影響

②關鍵詞：

-污染物

-污染源

-污染途徑

-生態破壞

-公共衛生

③重點句子：

-“環境污染是指人類活動對環境造成的負面影響，包括空氣、水和土壤污染等。”

-“工業排放、農業污染和生活垃圾是造成環境污染的主要原因。”

-“環境污染不僅影響人體健康，還會導致生態系統的破壞。”八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的發言次數、提問頻率和參與討論的積極性。

-學生對環保知識的理解程度：通過提問或小測驗，評估學生對環境污染概念、原因和影響的掌握情況。

-學生情感態度的轉變：觀察學生在課堂上對環境保護的態度變化，如是否表現出更多的關注和責任感。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作、溝通協調能力。

-環保解決方案的創意性：評價學生在討論中提出的環保措施是否具有創新性和實用性。

-小組展示的清晰度：評估學生在展示過程中對內容的組織、表達和演示能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學生對環境污染相關知識的記憶和理解。

-應用能力：測試學生在面對實際問題時，能否運用所學知識分析和解決問題。

-學習態度：通過測試成績，了解學生對本節課的重視程度和學習態度。

4.環保行動實踐：

-學生參與環保活動的積極性：觀察學生在課后是否主動參與環保活動，如垃圾分類、節約用水等。

-環保行為的持續性：評估學生在環保行動中的持續性，如是否能長期堅持環保習慣。

-環保成果的展示：鼓勵學生展示自己在環保方面的成果，如創作的環保作品、參與的環保項目等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生的課堂參與度、知識掌握程度和情感態度給予正面評價，同時指出需要改進的地方。

-針對小組討論成果展示：肯定學生的合作精神和創新思維，提出改進建議，如提高表達清晰度、增強解決問題的能力等。

-針對隨堂測試：根據測試結果，對學生的知識掌握情況進行反饋，對表現優異的學生給予表揚，對需要加強的學生提供個別輔導。

-針對環保行動實踐：鼓勵學生的環保行動，提出具體建議，如如何將環保理念融入日常生活，如何擴大環保影響力等。

-針對教學目標達成情況：總結本節課的教學效果，分析教學目標的達成程度，為后續教學提供改進方向。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發現問題，尋求改進。以下是我對“我們所了解的環境污染”這一課的教學反思與改進計劃。

1.教學內容呈現方式

-反思：我發現有些學生對于環境污染的概念理解不夠深入，可能是因為抽象的概念難以直接感知。在未來的教學中，我計劃采用更多直觀的教學方法，比如通過實際案例、圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地感受到環境污染的嚴重性。

-改進：我打算在課堂上引入一些互動環節，如模擬環境污染場景，讓學生扮演不同角色，體驗環境污染帶來的影響。同時，我會嘗試使用故事化的教學，通過講述與環境污染相關的真實故事，增強學生的情感共鳴。

2.學生參與度

-反思：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論的話題不感興趣或者缺乏自信。這讓我意識到需要更多地關注學生的個體差異，激發他們的學習興趣。

-改進：我將設計更具吸引力的討論話題，并鼓勵學生提出自己的觀點。此外，我會嘗試采用“同伴互助”的學習模式，讓學生在小組內互相幫助，共同進步。

3.教學方法與手段

-反思：雖然我使用了多種教學方法，但可能還是存在一些單一和重復的問題。比如，過多的講授可能讓學生感到枯燥，而實踐活動又可能因為時間限制而不夠深入。

-改進：我計劃在未來的教學中，更加靈活地運用不同的教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等，讓學生在多種學習活動中得到鍛煉。同時，我會盡量延長實踐活動的時間，讓學生有更多的時間去探索和體驗。

4.教學評價

-反思：我使用的評價方式可能過于單一，主要依賴于隨堂測試和作業，這可能導致評價不夠全面。此外，評價的反饋可能不夠及時和具體。

-改進：我計劃采用多元化的評