21鄒忌諷齊王納諫2024-2025學年九年級下冊語文同步教案(統編版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：鄒忌諷齊王納諫

2.教學年級和班級：2024-2025學年九年級下冊

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文，感受古代智慧的火花。讓我們一起揭開歷史的面紗，領略古人如何用智慧解決國事，如何用勇氣面對困境。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的語文之旅吧！????二、核心素養目標三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解鄒忌諷齊王納諫的故事背景和人物形象。

2.掌握《鄒忌諷齊王納諫》一文的寫作手法和藝術特色。

難點：

1.深入理解鄒忌的諷諫藝術，把握其言辭委婉、含蓄的表達技巧。

2.分析鄒忌與齊王之間的對話，理解其言外之意，體會古代政治智慧。

解決辦法：

1.通過課前預習，讓學生對故事背景和人物形象有初步了解。

2.課堂上，通過角色扮演、小組討論等方式，引導學生深入分析鄒忌的諷諫藝術。

3.結合課文注釋和教師講解，幫助學生理解古代政治智慧，提升學生的文化素養。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《鄒忌諷齊王納諫》的課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的歷史圖片、古代宮廷服飾圖片以及相關的歷史視頻資料，以增強學生對古代背景的理解。

3.教學工具：準備一些古代宮廷建筑的模型或圖片，幫助學生形象地理解故事發生的場景。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生進行角色扮演和討論，同時確保教室安靜，便于學生集中注意力。五、教學流程1.導入新課

-首先以古代宮廷音樂為背景，播放一段輕松的音樂，營造氛圍。

-引導學生分享他們對中國古代歷史的了解，特別是關于戰國時期的知識。

-提問：“你們知道古代的君王是如何治理國家的嗎？”

-引出鄒忌諷齊王納諫的故事，介紹鄒忌的人物特點，激發學生興趣。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-第一條：分析鄒忌諷齊王納諫的故事背景，解釋戰國時期的社會背景和鄒忌的處境。

-詳細內容：展示戰國時期的歷史圖片，引導學生思考鄒忌為何要諷諫齊王。

-第二條：講解鄒忌的諷諫手法，分析其言辭的委婉和含蓄。

-詳細內容：摘錄鄒忌的諷諫語句，讓學生分析其言外之意，體會其表達技巧。

-第三條：討論鄒忌與齊王之間的對話，理解其言外之意，體會古代政治智慧。

-詳細內容：分組討論鄒忌與齊王的對話，分析其中的政治智慧。

3.實踐活動

-第一條：角色扮演，讓學生扮演鄒忌和齊王，模擬諷諫場景。

-詳細內容：準備相應的服裝道具，讓學生在模擬中感受古代宮廷的氛圍。

-第二條：小組討論，分析鄒忌諷諫成功的原因。

-詳細內容：分組討論，讓學生從不同角度分析鄒忌的成功之處。

-第三條：寫作練習，要求學生仿寫一篇諷諫文。

-詳細內容：提供寫作模板，引導學生運用諷諫手法，創作自己的諷諫文。

4.學生小組討論

-第一方面：討論鄒忌的人物形象，舉例回答：

-鄒忌機智勇敢，如他敢于直言進諫，即使面對君王也不退縮。

-第二方面：分析鄒忌諷諫的手法，舉例回答：

-鄒忌運用比喻和反問，如“今吾聞王之聲，不如聞于市者遠”，使齊王自覺反省。

-第三方面：探討諷諫在古代政治中的作用，舉例回答：

-鄒忌的諷諫幫助齊王改正錯誤，使國家政治更加清明。

5.總結回顧

-總結本節課的學習內容，強調鄒忌諷齊王納諫的歷史意義和現實啟示。

-通過提問的方式，引導學生回顧本節課的重難點，如鄒忌的諷諫手法和古代政治智慧。

-鼓勵學生在生活中運用諷諫的藝術，以促進社會的和諧發展。

-用時：5分鐘

總計用時：15分鐘（導入新課）+15分鐘（新課講授）+15分鐘（實踐活動）+15分鐘（學生小組討論）+5分鐘（總結回顧）=45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**歷史知識的拓展**：

-學生通過學習《鄒忌諷齊王納諫》，對戰國時期的歷史背景有了更深入的了解，能夠識別并分析戰國時期的社會現象和政治矛盾。

-學生能夠識別并描述鄒忌諷齊王納諫的歷史事件，了解其發生的具體時間和地點，以及事件對當時社會的影響。

2.**文學素養的提升**：

-學生在閱讀《鄒忌諷齊王納諫》的過程中，提高了閱讀理解能力，學會了如何從文本中提取信息，理解人物情感和故事情節。

-學生能夠欣賞并分析鄒忌的諷諫藝術，理解其言辭的含蓄和委婉，提升了文學鑒賞能力。

3.**批判性思維的培養**：

-學生在討論鄒忌諷諫成功的原因時，學會了從不同角度思考問題，能夠提出自己的觀點并進行論證。

-學生通過分析鄒忌與齊王的對話，學會了如何理解言外之意，培養了批判性思維和邏輯推理能力。

4.**文化自信的增強**：

-學生通過學習古代的政治智慧，增強了民族自豪感，認識到中華文化的博大精深。

-學生能夠將古代智慧與現代生活相結合，認識到傳統文化在現代社會中的價值。

5.**道德品質的塑造**：

-學生通過學習鄒忌的勇氣和智慧，受到了道德品質的熏陶，學會了在面對困難和挑戰時，要勇于表達自己的觀點。

-學生能夠從鄒忌的故事中汲取正能量，培養自己的正直和誠信品質。

6.**寫作能力的提高**：

-學生通過仿寫諷諫文，提高了寫作能力，學會了如何運用比喻、反問等修辭手法來表達自己的觀點。

-學生能夠結合自己的生活經驗，創作出有深度、有意義的文學作品。

7.**團隊合作能力的加強**：

-在小組討論和角色扮演的活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生通過團隊協作，提高了溝通能力和解決問題的能力。七、典型例題講解在《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文中，我們可以從多個角度來設計典型例題，以幫助學生更好地理解和掌握課文內容。以下是一些例題及答案，涵蓋了對課文重點知識的理解和應用。

例題一：

題目：請根據《鄒忌諷齊王納諫》的故事情節，概述鄒忌諷諫齊王的主要內容和最終結果。

答案：鄒忌通過以自身經歷諷諫齊王，指出齊王寵愛美人的弊端，建議齊王廣開言路，接受不同意見。最終，齊王采納了鄒忌的建議，廣納賢言，國家政治得到了改善。

例題二：

題目：分析鄒忌在諷諫齊王時所運用的修辭手法，并舉例說明。

答案：鄒忌在諷諫中運用了比喻和反問等修辭手法。例如，“今吾聞王之聲，不如聞于市者遠”，通過比喻手法，生動地說明了齊王的聽力不如市井之人的遠見。

例題三：

題目：結合課文內容，討論鄒忌諷諫的成功原因。

答案：鄒忌諷諫的成功原因有：1）鄒忌本身具備智慧，能夠準確地指出齊王的錯誤；2）鄒忌善于運用諷諫的藝術，使齊王能夠接受自己的建議；3）齊王開明，愿意接受臣子的勸諫。

例題四：

題目：請解釋“納諫如流”這個成語的含義，并舉例說明其在課文中的應用。

答案：“納諫如流”形容君主能夠虛心接受臣子的意見，像流水一樣順暢。在課文中，鄒忌諷諫齊王后，齊王“納諫如流”，采納了鄒忌的建議，體現了這個成語的含義。

例題五：

題目：討論鄒忌諷諫對現代社會的啟示。

答案：鄒忌諷諫對現代社會的啟示包括：1）在現代社會，我們也應該像鄒忌一樣，勇于提出意見和建議；2）領導者應該具備鄒忌那樣的開明和智慧，虛心接受各方面的建議；3）在交流中，要善于運用諷諫的藝術，使對方能夠接受自己的觀點。八、板書設計①知識點：

-故事背景：戰國時期，齊威王當政

-人物形象：鄒忌（機智、勇敢、有膽識）、齊威王（開明、善于納諫）

-故事情節：鄒忌諷齊王納諫，齊王采納建議，國家政治改善

②詞句：

-鄒忌諷齊王納諫：“吾聞王之耳不聰于市聲，目不明于行色。”

-齊王納諫：“寡人聞之，能自省。”

-鄒忌與齊王對話：“吾聞王之志，非吾之志也。”

③人物關系：

-鄒忌與齊王：臣子與君主，諷諫者與采納者

-鄒忌與百姓：代表與被代表，忠言逆耳利于行

④道德品質：

-鄒忌：忠誠、智慧、勇敢

-齊威王：開明、謙虛、勇于納諫

⑤文學手法：

-比喻：鄒忌以自身經歷諷諫齊王

-反問：鄒忌通過反問讓齊王自我反省

⑥教育意義：

-謙受益，滿招損

-言者無罪，聞者足戒

-勇于納諫，國家昌盛教學反思與總結今天上了《鄒忌諷齊王納諫》這一課，心里還是有點小感慨。咱們來聊聊這節課的得與失。

首先，我覺得這節課在教學方法上還是挺成功的。我嘗試了角色扮演，讓學生們真正地走進了鄒忌和齊王的角色，這樣他們對于人物的性格和故事情節的理解更加深刻。看著他們你爭我搶地想要表現，我能感覺到他們對歷史人物的興趣被調動起來了，這讓我挺高興的。

然后，我在新課講授的時候，特別注重了鄒忌諷諫的手法和技巧。我摘錄了鄒忌的一些經典語句，讓學生們分析其中的修辭手法和表達技巧。我發現，通過這樣的方式，學生們不僅記住了課文，還學會了如何去欣賞和評價文學作品。

但是，我也發現了一些問題。比如，在討論鄒忌諷諫成功的原因時，有些學生還是顯得有點迷茫。這說明我在引導學生分析問題時，可能還需要更加具體和深入。我打算在今后的教學中，多設計一些案例，讓學生在實踐中學會如何分析問題。

再說說學生的收獲。從他們的表現來看，他們對戰國時期的歷史有了更深的了解，對鄒忌這個人物也有了更多的認識。在情感態度方面，他們學會了尊重歷史，尊重不同的意見，這對我來說是個不小的收獲。

當然，也有不足之處。比