6我參與，我奉獻第2課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：6我參與，我奉獻第2課時

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“我參與，我奉獻”的奇妙世界。在這節課里，我們不僅要學習課本上的知識，還要通過互動和實踐，讓我們的心靈得到滋養。準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟心靈之旅吧！????核心素養目標我們的目標是培養孩子們的社會責任感、公民意識以及團隊合作精神。通過本節課的學習，孩子們將能夠理解個人參與社會活動的重要性，學會在集體中發揮自己的作用，并在實踐中提升自己的道德修養和法治觀念。同時，我們希望孩子們能夠培養出樂于奉獻、關愛他人的美好品質，為成為有益于社會的人才打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：理解個人參與社會公益活動的重要性。

-細節舉例：通過案例分享，讓學生認識到參與公益活動不僅能夠幫助他人，還能提升自我價值和社會責任感。

-強調點：重點講解如何將個人興趣與社會需求相結合，引導學生思考如何在日常生活中實踐奉獻精神。

2.教學難點

-難點內容：培養學生在集體活動中主動承擔責任和樂于奉獻的態度。

-細節舉例：在小組討論中，可能會遇到學生對于如何平衡個人利益與集體利益的困惑。

-突破方法：通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際操作中學會如何在團隊中分工合作，共同完成任務，從而培養他們的責任感和奉獻精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：學校內部教學平臺或網絡教學平臺

-信息化資源：公益活動的視頻資料、圖片庫、相關的網絡文章和案例

-教學手段：實物教具（如公益活動的宣傳冊、海報）、小組討論板、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天，通過班級微信群發布包含公益活動的背景知識、參與意義及一些常見公益活動的PPT，要求學生了解公益活動的種類和參與方式。

-設計預習問題：設計問題如“你參加過哪些公益活動？為什么選擇參與？從中學到了什么？”引導學生思考公益活動的價值。

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和討論內容，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解公益活動的相關知識。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對公益活動的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問以電子文檔形式提交至班級微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一段關于公益活動的感人視頻作為導入，激發學生興趣。

-講解知識點：講解公益活動的定義、意義、參與方式等核心知識點。

-組織課堂活動：設計“模擬公益項目”活動，讓學生分組討論并策劃一個公益項目。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考公益活動的實際操作。

-參與課堂活動：積極參與模擬公益項目的討論和策劃。

-提問與討論：在活動中提出問題，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解公益活動的理論知識。

-活動教學法：通過模擬活動，讓學生在實踐中學習公益活動的策劃和組織。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一篇關于個人參與公益活動的感想或計劃，要求學生結合自身實際。

-提供拓展資源：推薦與公益活動相關的書籍和網站，鼓勵學生課后進一步了解。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，表達對公益活動的理解和感悟。

-拓展學習：利用推薦資源進行拓展學習，增加對公益活動的認識。

-反思總結：對自己的參與公益活動的經歷進行反思，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生提升自我認知和問題解決能力。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是對本節課“我參與，我奉獻”的學習效果進行的詳細分析：

1.知識與技能掌握

-學生能夠理解公益活動的定義、意義和參與方式，知道公益活動對于個人和社會的重要性。

-學生掌握了如何策劃和參與公益活動的步驟，包括前期準備、活動實施和后期總結。

-學生能夠識別并分析身邊的公益活動案例，理解不同類型的公益活動及其特點。

2.思維能力提升

-學生在討論和策劃公益活動的過程中，培養了批判性思維和創造性思維。

-學生學會了如何將個人興趣與社會需求相結合，提出具有創新性的公益項目。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識，提出合理的解決方案。

3.情感態度與價值觀

-學生對公益活動產生了濃厚的興趣，愿意主動參與其中，體驗奉獻的快樂。

-學生在參與公益活動的過程中，培養了同情心、責任感和團隊合作精神。

-學生認識到個人的力量雖然有限，但通過集體努力，可以產生巨大的社會影響力。

4.社會實踐能力

-學生在模擬公益項目的策劃和實施過程中，提高了組織協調能力、溝通能力和領導能力。

-學生學會了如何與不同背景的人合作，共同完成目標。

-學生在實踐過程中，學會了如何處理突發事件，提高了應變能力。

5.自我認知與成長

-學生通過參與公益活動，認識到自己的價值，增強了自信心。

-學生在幫助他人的過程中，學會了感恩和珍惜，提升了自身的道德修養。

-學生在反思總結中，發現了自己的不足，明確了努力方向，促進了自我成長。

6.家庭與社會影響

-學生將所學知識和技能應用到家庭生活中，帶動家人參與公益活動，形成良好的家庭氛圍。

-學生在社區中積極參與公益活動，成為社區建設的小使者，為社區和諧發展貢獻力量。

-學生在社會實踐中，樹立了正確的價值觀，為構建和諧社會奠定了基礎。教學反思與總結親愛的小伙伴們，今天我們一起走過的“我參與，我奉獻”這一課，讓我感慨良多。下面，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，分享一些我的反思和總結。

首先，我要說，這節課的教學效果超出了我的預期。孩子們在課堂上表現出的熱情和參與度讓我感到欣慰。他們不僅積極參與討論，還主動提出自己的想法，這讓我看到了他們對公益活動的熱情和對社會責任感的認識。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過視頻導入，我用一個關于公益活動的感人故事吸引了他們的注意力。我發現，這樣的導入方式很有效，因為它能夠迅速拉近學生與課堂內容之間的距離。

在講解知識點時，我盡量結合實際案例，讓學生看到公益活動的真實影響。比如，我分享了一些身邊同學參與公益活動的經歷，這些真實的故事讓學生感到親切，也讓他們更容易理解和接受公益活動的意義。

課堂活動部分，我設計了模擬公益項目的環節，這個環節的目的是讓學生親身體驗公益活動的策劃和實施。我看到，孩子們在小組合作中展現出了很高的積極性，他們分工明確，合作默契，這讓我對他們的團隊協作能力有了新的認識。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于公益活動的認識還比較淺顯，他們可能沒有真正理解到公益活動的深遠意義。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，增加一些關于公益歷史的講解，讓學生了解公益活動的發展脈絡，從而更加深刻地理解其價值。

還有一點，我發現部分學生在表達自己觀點時，缺乏條理性和邏輯性。在接下來的教學中，我會更加注重培養學生的表達能力和邏輯思維，通過寫作、演講等練習，提高他們的溝通技巧。

在情感態度方面，孩子們的表現讓我感到驕傲。他們不僅學會了關愛他人，還學會了在集體中承擔責任。這節課讓我看到了孩子們在成長，也讓我看到了自己的不足。

1.加強對公益活動的深度講解，幫助學生建立更加全面的認識。

2.提高學生的表達能力和邏輯思維能力，讓他們在課堂上能夠更好地展示自己。

3.注重學生的情感教育，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。

4.不斷反思和總結教學經驗，努力提高自己的教學水平。

最后，我想對孩子們說，希望你們在今后的日子里，繼續保持這份對公益活動的熱情，用自己的力量去幫助更多的人。同時，也要記得，學會關愛他人，就是關愛自己。讓我們一起，用愛心和行動，創造一個更加美好的世界！????課后作業為了鞏固學生對“我參與，我奉獻”這一課的理解，以下是一些課后作業設計，旨在幫助學生深入思考公益活動的意義和實踐：

1.**撰寫個人公益故事**

-作業描述：請每位學生撰寫一篇關于自己參與過的公益活動的經歷，包括活動的背景、自己的角色、遇到的挑戰以及從中獲得的感悟。

-答案示例：小明參加了學校組織的環保公益活動，他在活動中負責清理社區公園。他寫道：“通過這次活動，我學會了團隊合作的重要性，也意識到了保護環境人人有責。”

2.**設計一個公益項目提案**

-作業描述：以小組為單位，設計一個公益項目提案，包括項目名稱、目標、實施步驟、預期效果等。

-答案示例：項目名稱：“溫暖冬日行”，目標：為社區中的孤寡老人送上溫暖。實施步驟：收集舊衣物、鞋帽，組織志愿者進行清潔和打包，最后由學生親自送到老人手中。

3.**繪制公益海報**

-作業描述：以“我參與，我奉獻”為主題，繪制一張公益海報，鼓勵更多人參與到公益活動中來。

-答案示例：海報上可以有一個大大的標題“攜手公益，溫暖同行”，配以溫馨的插圖和簡短的信息，如“捐贈一件衣物，傳遞一份愛心”。

4.**公益知識問答**

-作業描述：根據所學內容，設計一份公益知識問答試卷，考察學生對公益活動的了解程度。

-答案示例：

-問題：什么是公益活動？

-答案：公益活動是指為了改善社會環境、幫助他人而進行的自愿、無償的社會服務活動。

-問題：參與公益活動有什么意義？

-答案：參與公益活動可以提升個人的社會責任感，幫助他人，同時也能促進社會和諧與進步。

5.**角色扮演**

-作業描述：選擇一個公益活動的場景，進行角色扮演，模擬活動中的對話和互動。

-答案示例：角色扮演場景：“社區環保日”。學生可以扮演環保志愿者、社區居民、活動組織者等角色，通過模擬對話，展示如何開展環保宣傳和實際行動。

這些作業不僅能夠幫助學生鞏固課堂所學知識，還能夠激發他們的創造力和實踐能力，讓他們在實際行動中體會到“我參與，我奉獻”的真諦。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，參與度高。大多數學生能夠認真聽講，積極回答問題，對于公益活動的意義有了自己的理解和認識。在模擬公益項目的環節中，學生們展現了良好的團隊合作精神，能夠相互協作，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，各小組都能夠圍繞主題展開深入的討論，提出了一些富有創意的公益項目提案。例如，有小組提出了“綠色校園行動”，旨在通過校園內的環保活動，提高師生的環保意識。這些提案不僅體現了學生們對公益活動的理解，也展現了他們的創新思維。

3.隨堂測試：

隨堂測試的成績顯示，學生對公益活動的定義、意義和參與方式等基本知識點掌握較好。但在一些更深入的問題上，如如何策劃和實施公益活動，以及如何評估活動效果等方面，部分學生還存在一定的困難。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，學生們進行了自評和互評。他們對自己的參與度、表達能力和對公益活動的理解進行了反思，同時也對同伴的表現給予了評價。這種自我評價和相互評價的過程，有助于學生認識到自己的優點和不足，促進他們的自我成長。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對每個學生的積極參與表示肯定，并對表現突出的