高三英語二輪復習計劃安排

高三英語二輪復習計劃安排「篇一」

經過認真學習20xx年高考考試說明以及20xx年高考英語試題，并結合我校高

三學生的實際情況，特制定以下的工作計劃：

要求一：爭取在3月1日之前完成第一輪總復習，并開始第二輪的復習，具體

做法如下：

1、聽力部分。為了適應高考聽力語速逐漸加快的要求精心選擇能與高考聽力

同步的材料并結合學校所訂的聽力材料每周正課有一節必須做為聽力課來上，每周

晚第四節原來的二次變為每周三次進行年段聽力訓練，要求各科任教師做好學生的

組織工作。

2、在加強雙基知識復習的前提上，突出重點難點的訓練，單項選擇題中15小

題對動詞或與動詞相關的題目占了7、8題，因此這一部分重點應首先是對動詞時

態、語態、情態動態、非謂語動詞、動詞詞組進行專項強化訓練，并精選一部分試

題，結合實際情況，對動詞詞組各詞詞組進行引伸和擴展，因而擴大學生的詞組量

以及不同的意思。

3、加強完形填空及以短文閱讀理解的訓練。要學生在規定的時間內完成規定

的閱讀任務，計劃每周拿出一節課的時間進行規范性閱讀訓練，材料由各科任教師

共同組織進行篩選。

4、針對學生表達能力較差。每周每一班至少必須有一篇的書面表達訓練，當

場寫當場批改發現問題及時解決，同時要求學生規范寫作程序，認真審題，不能更

改題意。

5、綜合練習。每周進行一次模擬考試訓練，每月進行一大考，要求學生嚴格

按照高考要求的答題方式進行，并做好分析總結，對出現的難點，及時提出并加以

解決。

6、加強學生解題思路的培養，對學生在答題中出現的不規范的答題方式要給

予反復強調。

高三英語二輪復習計劃安排「篇二」

一、核心策略：鞏固詞匯量

高考詞匯表包括了高考要考的所有詞匯，學生必須將詞匯表從頭到尾背3-4

遍。方法是先將詞匯表過一遍，熟悉和簡單的一帶而過。重點放在不熟悉的和重要

的詞匯上。離高考只有一個月左右的時間，每隔一星期就將詞匯表整個過一遍。抓

好了詞匯，高考英語就有了成功的前提。堅持每天檢查，特別是那些可上可下.的

“臨界考生”。確保詞匯過關，這是學好英語、考好英語的前提。

二、提高試卷講評課效率

這一階段針對語法詞匯、完形填空、閱讀理解、寫作這幾大板塊印發大量的各

種題型練習。提高試卷講評課效率。考試的過程比上課重要，而評講課比考試過程

更重要。評講課可以幫助學生進一步理解知識、熟練技能、禰補缺漏、糾正錯誤、

總結經驗、拓展思路、竭示規律、提高能力。

講評課應該注意的問題：

1、認真收集反饋信息：主要收集典型性問題。

2、講評要有針對性，突出重點：要抓住典型性問題加以點撥剖析。切忌面面

俱到，不要什么問題都講，以免浪費大家時間；

3、要引導學生積極參與講評：切忌老師包辦代替、“一言談”、滿堂灌，而

要引導學生共同分析試卷，總結學習經驗，試卷講評要給學生留出自查自改的時

間，先把對錯改出來，引導學生學會自我剖析、自我評價、自我改進學習方法、自

我明確努力方向。通過評講調動積極性，發揮主觀能動性。不能挖苦諷刺考得不好

的學生，而是要幫助他們認真分析原因，幫助他們禰補缺漏、樹立信心，爭取下次

考得更好。

三，實戰訓練，練出高考的感覺

高考進入白熱化的模擬題復習階段，這是最有針對性和容易提高水平的復習階

段。要求學生

1、要保持模擬高考的狀態，測時間做題，但可以不必像高考一樣反復檢查。

2、對每次模擬提出一個分值目標，與同學競爭，與自己競爭，這樣才會產生

精益求精的心理，在競爭心理驅使下競技狀態將大為提升，其效果是漫不經心地應

付所不能比擬的。

3、做題后對錯題失分“斤斤計較”，“耿耿于懷”也會驅使你搞得更清楚，

印象更深刻。

4、每個人都有自己的解題習慣和自己所長的項目。因此，要有得分意識。拿

到手的分才算自己的分。先做自己有把握的題，讓這些分拿到手再說。最后做自己

感到難的題，并找出適合自己的英語試題解題的順序。

四，重視書面表達和聽力訓練

1、做好聽力的大力宣傳工作，特別要強化聽力第一節即前5小題的訓練與解

題策略指導。

2、堅持每天有聽力，在高考前，繼續精選與高考聽力考題題型一致、難度適

當、語速適中的由英美人士錄制的材料來加強訓練，教師進行適當點評。加強檢

查，尤其針對哪些高考臨界生。

R、把高考書面表達評分標準印發給學生。讓其知道評分的來龍去脈?以便有

針對地訓練。

4、訓練時特別強調正確是根本。運用正確與否也會在一定程度上影響到考生

的成績。語法結構和詞匯是寫作部分評分標準中的一項重要內容。準確地道使用語

法和詞匯，用詞面耍寬，句式要有變化，并適當注意連接詞的應用，這樣就可以寫

出高分作文。不過還要注意拼寫和標點符號的正確性，給人一個好印象，才可能成

就高分。

5、每周要求寫上一兩篇作文練手，把到一近三年全國及各地高考題中的寫作

范文用心讀一讀、背一背，千方百計強調作文是寫出來的。

6、優化批改和講評的過程。在批改中，鼓勵學生運用高級詞匯和復雜結構，

適當使用過渡詞。講評時可以把學生的典型錯誤列出來，進行有針對性地講評和讓

學生們去比較。要訓練同一內容的不同表達

方式，同一題材作文的一題多寫，豐富學生的語言結構和語言表達方式。面批

對“臨界生”特別有效果。

五，了解學生特點吃透考綱要點

降低難度，抓基本題，迎合《考試大綱》和《高考詞匯表》。

我們學校的學生屬于層次不高的學生，因此我們主要練一般題，不練難題、怪

題。關鍵是把中檔、低檔題把握住，這對取得高分是非常有利的。高考后期結合

《考試大綱》和《高考詞匯表》進行查漏補缺特別重要：大綱中新增加的詞匯的用

法，歷屆高考中出現率較高的詞匯的用法都要特殊注意。對于考綱中新增加的詞

匯，要充分利用工具書，全面掌握其重點用法；對于歷屆高考中出現率較高的詞

匯，要掌握其命題規律和特點，求同存異，融會貫通。另外要強化知識鏈，力求知

識的系統和完整。

六，對學生進行心理輔導，備戰高考

教育學生臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考

試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對

待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡

眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順

序，按先易后難的答卷法。

高三后期的復習不是對前期已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再

認識、提高能力和運用能力，調整心態的過程。因此，我們必須在始終兼顧語言知

識的前提下，重視學生語言能力的培養，加強應試技巧的訓練，成功實現從語言知

識到應用能力的轉化、全面提高學生的英語語言素質，幫助他們掌握解題方法及技

巧，最終提高做題的準確率和熟練程度，提高應試能力。

高三英語二輪復習計劃安排「篇三」

一、指導思想

通過系統扎實的第一輪復習，幫助學生梳理知識、夯實基礎。抓住中等生，促

進學困生，進一步提高優等生。二輪側重培養應試技能，三輪綜合以查漏補缺。力

爭在20xx年高考中取得滿意的成績。

二、教材處理

重點放在高一、高二教材的疏通與鞏固上。要求學生在復習相關單元知識之前

必須熟讀教材。教師必須把好檢查驗收關，確保中等生以上能夠準確、流利地讀熟

教材中的閱讀材料，以熟讀促進單詞的掌握和語感的增加。

高三教材以閱讀為主，以高考要求為標準進行取舍與重組，以進一步增強能力

水平和應試技巧。

三、復習資料

一輪復習以《創新沒計--高考總復習》（英語）為復習材料?，適當刪補，每兩

個單元5飛個課時;其配套的《綜合能力檢測》作為學生作業，要求批改和講評。

四、進度安排

高一、高二教材的復習在11月底完成;高三教材的教學工作在明年3月底前結

束。4月進入二輪復習，5月中旬開始模擬綜合。

高三英語二輪復習計劃安排「篇四」

第一輪復習即將結束，為了更好的進行有效教學制定二輪復習計劃如下：

一、第二輪復習中的注意點：

1、回歸基礎，突出對主干知識的復習。高考英語改革雖然從強調知識考查向

注重綜合語言應用能力考查轉變，但是還應認識到能力必須依據基礎，要注意學生

的“一看就會，一做就錯”的現象。幫學生分析造成這種現象的根本原因，力爭讓

他們做到“一看就會，一做就對”。

2、認真研讀《考試說明》，求同存異，融會貫通，強化知識鏈，力求知識系

統和完整。對語法知識的復習要進一步鞏固和落實，關注歷屆高考中出現率較高的

語法項目。對于狀語從句，名詞性從句，定語從句，強調結構，日常交際用語等在

高考中出現率較高的語法知需進一步查漏補缺，確保有系統性和完整性。

3、注重篇章段落。應該在教學中“抓大放小”，注重對篇章段落的分析和理

解。

4、查漏補缺，強化專題訓練。復習中應適當加強對重點內容的強化訓練和講

解，提高對考點知識的浜別能力，注重培養尋找已知條件，排錯求證的思維能力。

二、第二輪復習的重點：

1、把握高考脈搏，增強改革意識

根據20xx試題的特點，我們在今后的學習中，在注意熟悉基本詞匯、短語句

式的同時，更要注意對復合句及復雜句子的理解。不僅要注意對事實性具體信息的

理解，更要多注意以what問句形式出現的主旨要義題及說話人的態度和意圖推斷

題的訓練。閱讀理解題的素質要求提高了，尤其是較多的生詞以及連續不斷的長難

句和交錯出現的題。

2、加強閱讀教學，擴大詞匯量

閱讀在高考英語試題中“重中之重”的地位不會改變。要擴大學生的詞匯量，

增強他們的語感，必須通過加大閱讀量來實現。在教學中應注意以下兩點：

（1）利用各種學習策略，提高閱讀的科學性和準確性；

（2）精泛并舉，大力開展課外閱讀。確保達到學會使用3000個單詞和400—

500個習慣用語或固定搭配的要求。

3、改進語言基礎知識的教學

高考英語語言知識部分的命題只會加強，不會削弱。平時教學中要完整地整理

出英語學習的知識體系，使知識的學習能有效地轉化為綜合語言能力。

高三英語二輪復習計劃安排「篇五」

一、指導思想

以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托

和基礎，我們制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計戈IJ,來充分提高我

校學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態，聯系學生的實際情況，充

分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通

過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以

適應新的高考形式和要求。

二、情況分析

由于我們現在的學生大部分屬于藝術生范疇，由于高二下半年提早安排了高三

的第一輪復習，現在高三上學期已經開始了第二輪復習。本屆學生雖然已經經過完

成了高三第一輪復習，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解和

書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化

督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成

為專項與整體復習中的一大挑戰。

三、總體安排

第一輪復習：本學期完成高中的語法系統復習，并結合課文知識點進行復習，

且進行詞匯復習，為第二階段復習打好基礎。資料采用《高考調研》及其配套練

習。

第二輪復習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養。同時對學生進行語法

專項技巧的指導。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。

第三輪復習：查漏補缺，挖掘學生能力。

四、教學安排與措施

1、安排好課本復習。高三英語與總愛習有一定的關系，教材豐富，信息量

大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生

閱讀能力的好材料。課文教學速度加快，課文用兩課時分析篇章結構，中心思想

等。主要讓學生自己分析，老師從旁指導。普通班學習《高考調研》。

2、抓好詞匯復習。詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，

而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復

習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中。

3、夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各

個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的

能力。我們計劃在授新課時結合《高考調研》進行語法復習，然后在第二輪復習時

進行語法專項指導與練習。

4、聽力訓練常抓不懈。高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的

比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣

播電視節目。對學生提出一定的要求，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創

造一個聽的語言環境。有配套的聽力資料

5、加強語篇訓練，進行限時閱讀。有專家曾說過英語高考在某種程度上是一

種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十

分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，

還包括完形填空，短文二真詞和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之

學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時

的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充

分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所

需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每

天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率

定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

6、重視書面表達。書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩

周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章

中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句

子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇

作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

五、教學安排

1、20xx年9月至20xx年2月中旬完成課本內容的總復習，并且結合《高

考調研》進行第二輪復習和暑期作業同步進行。其中每兩周進行一次綜合練習及寫

一篇作文，兩者輪流進行。

2、11月下旬至期大，進行語法填空指導和練習及語篇綜合訓練。專題訓練，

側重能力培養，加強技巧分析，培養學生綜合運用語言能力。

高三英語二輪復習計劃安排「篇六」

一、目標如下：

1、幫助學生掌握考綱上規定應掌握的語法項目，并通過練習讓學生們能理解

并靈活運用這些語法知史。

2、重點提高學生對句子分析能力，從而整體提高英語運用能力和解題能力。

3、整體提高學生的寫作水平。

二、復習具體任務:

《步步高二輪專題復習英語》第一部分知識整合篇;第二部分能力提升篇。

共十五個專題，平均每周復習兩個專題。

三、復習模式：每周2個專題講座、堂上兩套（一大一小）、課外兩套（一份基

礎題、一份培優題）

三、具體做法：前4周每周三套：一套大專題訓練題、一份課外小測驗題、一

份基礎題。

后5周每周三套：一套大專題訓練題、一份課外綜合題、一份基礎題。

培優：每周一套培優題。

四、二輪時間：2月1日一4月18日共9周（3.17-3.18二模，南寧柳州欽州

三市聯考，考前與桂林熱身考;4.18-4.19三模）

五、每節課的具體安排：

請及時登陸：高三英語網

六、第三、四階段安排

第三階段：模擬試題訓練（20XX.4.21—20XX.5.21）每周堂上兩套、課外兩套

第四階段：自學、消化、熱身考試、調整（20XX.5.22—20XX.6.6）

高三英語二輪復習計劃安排「篇七」

高考作為學生實現人生理想、國家選拔人才的主要途徑，歷來為社會最關注。

如何組織好高三復習備考，也自然成為各高中學校，各地教育管理部門包括廣大考

生倍加關心的事情。借今天的機會，我們把對復習備考的一些想法和做法向各位的

領導、同仁作個簡要的匯報，以求交流。

一、指導思想：

根據近三年來的高考英語試題的命題特點和走向，我們高三英語組全體老師在

開學初做了認真的研究和討論，明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更

加注重了對學科能力和學科素質的要求，既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥于

大綱C

內容方面更加貼近生活、貼近時代；在知識測試方面，減少了純語法性的試

題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展。總之，

經過語言形式的演變，題型設計的更新、完善，現在進入到對語言的運用能力、語

篇理解能力及邏輯推理的考查。根據“在穩定中求發展，在發展中求創新”的基本

思路下，試題在要求思維創新性方面，也有一些嘗試和探索。

二、現狀分析：

本屆高三學生是第二批，也是最后一批使用人教版的《全日制普通高級中學》

英語教材，此教材與以前的教材相比詞匯量大了，內容也更加豐富，為培養學生的

語言交際能力搭建了一個很好的平臺。

經過高一高一兩年的學習大部分學生語言能力，特別是在閱讀能力發面有了很

大的發展和提高。但是知識結構尚有缺陷，基礎不夠扎實，寫作能力欠缺，書寫不

規范，還缺乏良好的思維品質、應試心理和答題技巧。高三英語總復習任重道遠。

就教材而言，還有高三全冊的教學任務（下半冊為學生自讀課本，要求學生掌

握課后的單詞及詞組即可）。時間短，內容多，有條不紊地完成高三的新課學習，

開展總復習任務，使學生在XX年高考中取得理想的成績是我們全體高三英語老師

的工作目標。

三、工作策略：

夯實雙基、以本為本。

廣擷博采、延伸課本。

查漏補缺、回歸課本。

厚積薄發、超越課本。

四、主要任務：

1、突出語言基礎知識。雖然高考英語試題很早就已經由知識立意轉向能力立

意，但語言知識在試卷中的地位、在語言學習中的作用仍非常重要，不容許在教學

中有絲毫忽視。

從學生在單項填空、完形填空和書面表達部分的反應可以看出，很多學生的詞

匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調基礎知識的學習亳不為

過。

但需要注意的是，此處的基礎知識指的是語言知識（語法和詞匯）的靈活運

用，而非一條條的語法規則。

2、常抓聽力訓練。聽力占全卷五分之一的比重，雖然近幾年的高考聽力提并

不很難，語速也不快，但是要想得高分，平日非要堅持聽才行。可以適當聽讀教

材，還應聽一些原汁原味的材料，以適應語音語調、連讀及語速的變化。

從考生的答題情況看，英語教學中仍存在著聽力訓練強度不夠的問題。應該盡

量多給學生提供語言地道、情景真實、長短合適、難度適宜、語速恰當、由母語為

英語的人朗讀的‘聽力材料，使他們能夠盡量適應各個英語國家的不同口音。

3、堅持切實培養學生的閱讀能力。中學英語教學大綱在談到教學中應該注意

的幾個問題時，明確說明應該〃聽、說、讀、寫綜合運用，側重培養閱讀能力〃并做

了進一步的解釋，〃閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，它能給學生提供更

為豐富的教育教學資源，有助于他們開闊視野、豐富語言知識、擴大詞匯量和了解

英語國家的社會及文化等。〃鑒于高考試題量大的特點，在平時教學中，我們注意

加大閱讀訓練，爭取讓學生多掌握一些語言文化背景知識，經常向學生提供一些供

其精讀或泛讀的英語文章，適當加大他們的語言材料輸入量，有意識提高閱讀速

度、解題速度和快速捕亮語言信息的能力。

考場上有速度才有時間，有充裕時間才有仔細推敲琢磨的余地，從而減少失

誤。這時所講的閱讀速度不僅僅指閱讀文章的速度，還應包括閱讀試題的速度。要

求能迅速理解題意，排除錯誤選項，選出正確選項。如果沒有閱讀速度，面對題量

如此大的英語試題，恐咱會力不從心。沒有充足時間的草草選擇，難保答案正確。

故閱讀訓練將是我們進行高三教學和復習的主線。

4、重視結累，提高應變能力。針對高考試題知識覆蓋面寬的特點，學生應全

面、扎實地掌握中學所學的全部知識，必須記住大綱要求的全部單詞、短語，熟練

掌握大綱要求的所有語法項目。復習中還要注意以上知識的運用，在運用中比較、

對照、歸類以加深印象。話題包括中外文化傳統、風俗習慣、名人傳記、環境保護

等多達16個，題材廣泛，內容豐富，具有較強的思想性、知識性、時代感，這是

任何一種復習資料都不能取代的。

5、牢記運用理念，培養交際能力。鑒于高考試題側重于考查考生在特定語境

中實際運用英語的能力，復習期間，除了在語法結構、單詞短語的運用上下功夫

外，還應加強英語交際能力的訓練，增強語感意識。

如果學生語感意識不強，或忽視一定的語境，就難以保證選中得體的答案。高

三學生時間緊，作業多，常常忽視這種有聲的操練，把全部時間和精力放在選擇題

上，活的語言變成了啞巴英語，幾個月復習下來卻未見語感意識增強。

因此，聽和說的操練不能丟。同時在做各種訓練時，我門兼做一些單詞拼寫、

動詞填空和漢譯英的練習，這不僅僅是試題中，對話填空、書面表達題的需要，也

是訓練英語語言組織能力和英語思維能力的需要。

6、以“錯”糾錯，強化應試技能。鑒于近年來高考命題者在設計題型時，為

了加大難度，拉開試題區分度，往往加入一些干擾選項，學生容易誤選。因此，我

們建議學生們建立一個〃錯題集〃，收集那些干擾選項強而自己又常選錯的題，經過

收集、重溫、反思，可以提高識別干擾選項的能力。

五、時間安排：略

高三英語二輪復習計劃安排「篇八」

1、復習要有計劃性

從高一到高三，其池的教輔練習及課外讀物都不算，教科書就有六本，單詞有

三千多個，同學感到最頭痛的是英語的一些習慣用語，量多背了又記不住，語法似

乎已經都學過了，講起來都有些印象，但一做題就錯了，如非謂語動詞，又是不定

式，又是分詞，又是動名詞，在作專項練習時還可以，但在作綜合練習時就常混在

一起了，不知道究竟選葉么才好。因此我們同學在進入高三時或在高二結束時就應

該有一個復習計劃，先粗線條地訂出一年的計劃，然后再較具體地訂出每個階段的

計劃。

2、復習要有實踐性

英語是一門語言，它的實踐性很強，學習語言的目的是要運用所學到的語言知

識進行社會交際與文化交流，高考就是考查學生的語言基礎知識，基本技巧及運用

語言的能力，尤其是考查運用語言的能力。特別要指出的是，運用能力的考查在高

考中不斷在加強。了解高考這個趨勢很重要，近幾年英語高考的發展趨勢就是強化

能力，如高考聽力占到三十分，今年高考試卷又有了一些變化，語法詞匯選擇從原

來的三十分改為二十分，同時閱讀與句子的翻譯又有了加強：語篇閱讀從四篇增加

為五篇，句子的中譯英從十五分增加到二十分，所有這些變化都是為了強化語言能

力的考查，也就是高考中更注重了語言的實踐性。

3、注意實踐能力培養

這主要包括英語的聽力與閱讀能力的'訓練，首先要養成聽英語的習慣，可以

聽磁帶，看英語電影，聽英語廣播，要天天聽，任何語言都是從聽開始的，有好多

同學英語差多半是差在聽力上，因為沒有聽的習慣，聽不懂就不會念，因此背起來

也很累，有基礎的同學念了幾遍就能背了，而聽力差的同學讀了好多遍還是背不出

來。閱讀是靠大量的閱讀培養出來的，沒有一定量的閱讀，閱讀是不可能過關的，

語言的掌握是靠量的積素，也就是要有大量的IN鄴PUT,同學如果做練習時，做

做語法或詞匯選擇還行，但看到閱讀理解時就怕了，這些同學的英語拿個及格可能

還行，拿高分是不可能的。所以我們同學一定要注意英語的實踐性，加強聽說讀寫

的實踐能力的培養和提高。

高三英語二輪復習計劃安排「篇九」

一、基本情況

古城校區高20xx級共有22個教學班，其中19班、20班、21班、22班為一

段火箭班，10-18班為二段實驗班，其余為普通班；科任教師共11人；七一校區

高20xx級共有20個教學班，科任教師共10人。必修一至必修五為必修教材，共

30個模塊，其中涉及的詞匯占考綱詞匯的80%左右。計劃復習進度為每兩周（約

xx課時）復習3個模塊。選修六至選修七為選修教材，共xx模塊，計劃復習進度

為約6課時復習兩個模塊。此外，在這一階段中，計劃利用每周兩節課詳講一套

20xx年課改卷高考真題，以幫助學生進一步熟悉考綱詞匯并了解新高考試題的難

度。在此期間穿插復習11個語法專項。

二、指導思想

面向20xx年高考，以全面貫徹落實新課程改革的教育精神為指導，緊緊圍繞

課改區的命題特點和命題方向，積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常

規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的高三課堂復習教學

模式。針對我校學生普遍英語底子差、基礎薄的實際，在平時的英語教學中，在重

點抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。

三、高考英語復習中的'誤區

1、以語法為綱的教學思路在部分教師的思想和教學行為上仍然占據著相當重

要的地位，將語言基礎知識教學與語篇教學截然分開。

2、將語言輸入和語言輸出截然分開，忽略了讀與寫的結合。

3、復習過程中的〃以教師講，學生聽〃為主的傳統做法，致使學生不能很好的

發展自主學習的能力。

4、不注重學法指導，過分強調知識的傳授。

5、閱讀訓練方法不得當，只重視讓學生讀文章，忽略了語篇分析能力的培

養。

6、只重視教書，忽略了育人，忽略了對學生進行人生觀的教育。

四、教學目標與備考原則

1、明確方向

面對20xx年的高考，教師必須明確高考要考什么以及怎樣考；有目的有計劃

的組織好高考復習；否則復習就要走彎路，造成事倍功半的結局。回顧近幾年高考

英語試題，我們發現近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運用兩

方面進行。語言知識題的命題原則為：在保證知識覆蓋面的基礎上，盡可能增加綜

合性與語境化的因素。語言運用的命題原則為：

（1）語言必須放在實際的并盡可能不同的情景中運用；

（2）語言必須適合具體的交際行為；

（3）考核焦點在于是否達到交際目的；

（4）語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。

2、高考復習應堅持的原則

針對高考英語復習中所存在的問題，我們在復習時，堅持“用中學，練中學”

的原則。高考復習不僅僅是查漏補缺，使語言知識體系更加完美的過程，更重要的

是，它是豐富語言經驗、增強語感、使原有的聽說讀寫能力上升到一個新水平的過

程，是提高綜合分析，分析判斷等能力，改進學法、學會自學的過程。所以，高考

總復習時應堅持一些原則：

（1）實踐性原則。

（2）綜合性原則。

（3）針對性原則。

（4）學法指導性原則。

五、復習課課型設計及復習計劃安排：

1、課文復習課。它涉及面廣一涉及詞匯、短語、句型和語法等，是培養能力

的依托。復習中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把

根本任務定格在培養學生的語用能力上。歸類、總結、辨析是課文復習最常見也最

實用的方法。

2、語法復習課。在此以前，學生已基本掌握各個語法點。復習時，老師要抓

住重點，突破難點，遵循認知規律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入

手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決；要求學生通讀一本語法

書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習；老師精講，只講疑難點，組織

學生多討論，多自我總結。

3、高考題型訓練課。訓練目的之一是使學生了解各題型的特點、答題要求

（如短文改錯）及作答技巧；目的之二是通過訓練使學生了解自己的薄弱環節并加

以針對性彌補。要讓學生明白一些基本常識，比如完形填空重在考查實訶、邏輯關

系、語篇理解，很少考查純語法的知識；改錯不考查拼寫、語序等，設錯方式遵循

811或721的原則（8錯1多1缺；7錯2多1缺或7錯1多2缺）及錯點在哪些

方面；寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個單詞，但要求包括兩三個

復雜句式和高級詞匯，一般而言還應有適度發揮。

4、測試課。測試是有效反饋教學效果的主要手段。在復習一定內容后安排測

試查驗學生的復習效果，有助于師生及時發現復習中出現的問題并調整復習策略。

一、二輪復習階段的測試內容應與復習內容接軌，三輪復習階段的測試應采用綜合

性更強的高考模擬題。

5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時，要求是批改不過夜、評析在次

日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學生當小老師講

解的方法，教師選擇性講解和個別輔導相結合的方法，以及只提供答案詳解的方

法。不管怎樣，要讓學生通過一道題突破一個知識點。所以在試卷評析后，老師還

需要根據班情讓學生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發揮到極

致。

根據上述原則，我們按以下步驟進行復習：

第一階段：基本功訓練階段（20xx年7月―20xx年2月底）

1、把課本作為練習聽說讀寫的重要材料?，鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型

和基本語法。

2、在鞏固所夏習的基本句型和基礎語法的基礎上，將基礎語法進一步拓展，

將所學的語法形成一個知識網絡。不再以記住基本條條框框為主，要把面鋪開，在

掌握基礎語法的基礎上學會應用、學會創造；與此同時，要重點總結一些相關句

型。

第二階段：鞏固提高階段（20xx年3月一4月中旬）

3、可集中做專項練習，如閱讀理解、完型填空、閱讀表達、短文改錯等，適

當做一些綜合試題。此時可在進行翻譯練習、句型轉換練習和句子改錯練習的同時

開始做書面表達練習和短文改錯練習。做翻譯練習時要讓學生用多種方式翻譯同一

句子，旨在鞏固所掌握的各種句型和語法。

4、這一階段要大量閱讀。

第三階段：綜合能力訓練階段（20xx年4月2。日一5月25日）

5、做綜合試題。

6、綜合試題應包括近三年的高考試題，對各地自編的模擬試題要有取舍。

7、針對單項選題中的錯題，要邊做邊總結。

8、每天堅持背誦。背單詞、背英語范文、背句型、背自己錯過的地方。

第四階段：反思調整階段（5月26日一高考）

高三英語二輪復習計劃安排「篇十」

各位專家、同仁：

大家好！

首先感謝市教研室老師給我們這次交流、學習的機會，歡迎各位老師來我校指

導工作。我非常榮幸有嘰會與大家一起分享二輪復習備考計劃，真誠的希望多提寶

貴意見。

二輪復習在搞好一輪復習的基礎上，繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、

說、讀、寫能力，讓學生在系統的復習中牢固掌握基礎知識，成功實現從語言知識

到語言應用能力的轉化。

二輪復習的主線是突破考點，理順高考所涉及到的重點項目，形成完整的、系

統的知識體系，訓練學生各個專題的解題方法及技巧，提高學生的英語運用能力。

通過課堂限時訓練和課下計時做題，培養良好的答題習慣，提高做題的速度及準確

率，全面提高學生英語水平。

二輪計劃安排：

復習時間：自年3月21日始至年4月30日結束。

內容安排：二輪復習主要分五大專題，即完型填空，閱讀理解，閱讀表達及書

面表達，聽力。重點語法如“時態、從句、非謂語動詞等”大的語法項目穿插在每

項題型專題中進行。（一輪復習中，我們已經對語法項目進行了系統的復習，二輪

復習中，主要是對高考試題中涉及面比較廣的重要語法項目進行梳理，查漏補缺）

具體安排：3月21一—29H完型填空專題時態專練

3月30——4月10日閱讀理解專題從句專練

4月11日一一19日閱讀表達專題非謂語動

4月19日一一27日書面表達專題情態動詞語氣

4月26——30日聽力訓練情景交際

具體做法：高三英語二輪復習安排

一、認真研究新課程標準和英語考試說明

近幾年山東卷的考題，及其他高考省份的近兩年高考試題，研究命題特點及方

向。根據近幾年英語山東卷高考命題特點，可以預測今年的英語高考試題仍然是穩

中有變，重視基礎，貼近生活，淡化語法，突出語篇，強化語境。為此，我們要學

生加大詞匯量，加強語篇教學和讀寫能力訓練。比如，完形填空近幾年大多選擇了

夾敘夾議的記敘文，閱讀理解體裁廣泛，科普類加大了比重，也是學生的弱項，所

以在平時選材時，要多考慮這方面的文章。我們認為，試題難度雖然說保持穩定，

但會略有增加，因為前兩年學生反應太容易，區分度不很明顯。因此，二輪復習中

部分材料可適當加大點難度，選些大學英語四級的最新材料作為練習。

二、以詞匯為抓手，培養詞匯的活用能力

一輪友習按教材模塊夏習了單詞及其用法，二輪曳習對詞匯仍然不能放松，要

落實3500詞匯，（3500個單詞和短語的記憶對于我們的不少高三學生來講仍然是

個難點）培養詞匯的活用能力，因為詞匯直接影響著單句理解、閱讀速度、語篇分

析及書面表達的準確度。因此，指導學生科學地記憶單詞仍是二輪復習的重中之

重。過好詞匯關才會有挑戰高分的資本。

1.強化各種單詞記憶法（如讀音記單詞、構詞法記憶、聯想記憶、單詞默寫

等）

2.識記詞匯和重點詞匯區別對待，強化基本詞義、注意熟詞生義，掌握重點詞

匯，在語境中記憶對考試說明中規定的詞匯進行分類，梯度詞匯一定要區別對待。

重點詞匯、常用詞、高頻詞必須記牢，還應注意它們的常見搭配、語境中的運用及

詞義的聯系、延伸。對新課程標準中的中學八級詞匯（也就是新課程標準中帶*的

單詞），要求識記并會寫，因為這也是作文要求中所謂的高級詞匯，能為文章增

色。從閱讀和語言知識運用中挑選經典句子讓學生欣賞，在語境中記憶單詞，同時

為寫作積累素材。例如：

Insuchanintenselycompetitivesociety,weareinurgentneedof

cooperationoBythetimeourteacherarrivestomorrow,allthework

willliiivebeenduuoinplished>wiLliwhichliewillbeuoiiteulo

1）.industry（熟義：n.工業；產業）

HisSuccesswasduetoindustry.（n.努力：勤勉）

2）.casual（熟義：adj.偶然的；隨意的）

Hewasemployedasacasuallaborer.（adj.臨時的）

3）.foreign（熟義:adj.外國的;外交的）

Thesubjectisforeigntome.（adj.不熟悉的）

Tellingliesisforeigntohernature,（adj.和格格不入）

3.采取多措并舉，滾動記憶的方法。利用早自習大聲朗讀記憶，利用零碎時

間手抄本記憶。每天檢查，對詞匯進行篩選，把出錯多的單詞做記錄，經過反復檢

查記憶，爭取單詞過關。對學生取得的點滴成績一定要給予鼓勵。鼓勵可以激發學

生學習英語的熱情，鼓勵可以增強學生克服困難的信心。

三、以閱讀和寫作為重點，搞好專題突破，提升能力。

（-）閱讀是考查學生語言運用能力的主要形式，體裁多樣，內容廣泛。因

此，應選擇不同體裁如汜敘文、說明文、議論文、應用文以及不同題材如科普知

識、人物傳記、歷史文化、新聞報道等時效性較強而且學生感興趣、難易度與高考

相近的文章，讓學生限時閱讀。因為學生在限時閱讀時，精力集中，思維積極，理

解效果好，可以提高閱讀速度。（閱讀理解四篇，30分鐘，目的是提高閱讀速

度，培養良好的閱讀習慣。然后，馬上講評，可以讓學生講，老師補

充。閱讀中不明白的地方，多讀幾遍，就好理解了，俗話說，“書讀百遍，其

義自見”。考試中有時間限制，但是對難理解的文章可以讀上兩遍。）閱讀中要

克服心理障礙，其表現為長句障礙、詞匯障礙、文化隙礙以及話題體裁隙礙（有同

學一看到科普類、社會文化類的文章，頭就昏了，馬上產生畏懼心理），這就要求

老師對學生心理指導，并幫助他們提高長難句的分析能力以及答題技巧，往往文章

難的，設題簡單，并告訴他們如何從文章中找到答案，陌生詞不是那么可怕。

（二）寫作

《普通高中英語課程標準（實驗）》8級寫作技能目標是：能寫出連貫且結

構完整的短文，敘述事情或表達觀點和態度，做到文體規范、語句通順；寫作主要

從內容要點、語言使用效果、結構和連貫性、格式等方面進行評價。近幾年山東

卷的命題多為應用文，貼近學生生活，讓學生有話可說。但是要想得高分還是不容

易，這就要求我們指導到位，練習充分，批閱及時有效，規范書寫，提供優秀范

文，嚴格耍求，激發學生的寫作興趣。高三英語二輪復習安排

1.文章的好壞，首先選詞是關鍵。

如果用詞精湛，就會使文章“亮”起來。高考的書面表達要求考生應用較多的

詞匯并盡量使用高級詞匯，恰當的過渡和較高級的語法結構會更容易抓住讀者或閱

卷老師的眼球。鑒于此，應指導學生如何在遣詞造句上，句于句之間、上下文之間

的過渡上，句子的語法結構上多下功夫。力爭用詞準確，過渡自然，句子地道，具

有特色。高三英語二輪復習安排

2.欣賞經典句子，朗誦范文，培養語感。

從閱讀中選些優美的句子、段落，或者范文，讓學生欣賞、體會優美的詞匯，

高級的句型結構。在晨讀時讓學生抽出時間去朗讀，熟練鞏固。長期堅持，會對提

高學生的英語作文水平非常有效，我們一輪復習中一直采用這個方法。

3.利用多媒體，進行文體和話題寫作訓練。

利用多媒體課件講解作文寫作技巧和構思方法，加強學生的寫作意識，讓學生

會想，能把自己所學的高級詞匯、短語、句型用在自己的文章里。通過話題進行寫

作，可以使學生積累大量的相關詞匯，開闊寫作的思路。通過文體寫作，讓學生熟

悉各類文體的寫作模式。要各個擊破，才能取得最佳效果。

4.規范書寫，注意卷面。

充分發揮實物投影的作用，通過展覽、比較、模仿，要求人人過書寫關，一般

一行約10個單詞，不少于15行，詞間距為一個半字母。課堂上讓學生針對評分標

準對不同程度學生的作文現場評分，找出精彩部分和亮點，改正不當之處。然后當

即修改自己的作品，做到精益求精。

（三）聽力方面

除了每天堅持聽一套聽力材料外，還應在課堂上對學生聽力技巧的訓練。聽力

訓練材料應精心挑選，應有梯度、難度、長度、趣味性和多樣性（以高考的難易程

度為標準）。朗讀人的發音、語速應不低于高考。在高考中聽力考查是作為基本技

能來要求的，所以聽力考查不會多難（屬于中等或中低難度），要鼓勵學生得滿

分。精選材料，精泛結合，科學安排，每天必練，朗讀原文，培養語感。

（四）重點語法專項復習

必須從近幾年的高考試題及各地的模擬試題中精選30個有代表性的、學生易

錯的選擇題，回顧經典，查漏補缺，總結規律。要講基本思路，避免以題海代替講

解：避免偏、難、怪題。

四、利用各種渠道，精選材料。

1.精選近三年全國各省市高考題。選擇要有代表性，難易程度要與我們山東近

三年高考題相近，分專題使用。

2.充分利用網絡，從一些知名網站上下載材料，例如英才苑，英語教師網，

ChinaDaily等。我們學校定制了中學學科網，上面的.材料更新很快、也很新

穎，都是全國各省市的最新模擬題，還有可種各樣的課件，題的質量很高，極少有

錯誤，可以直接下載，兩套三套拼成適合自己學生的考卷。

3.精選山東各地市的一摸模擬題重視增強選題的針對性，一般不使用成套的資

料，結合學生學習實際篩選組合。

五、繼續發揮團隊的力量，搞好集體備課，把好教學質量關，打造高效課

堂。

每周進行一次集體備課，做到定時、定人、定主題。主講人依據課程標準和考

試說明，精心排查、梳理知識點，對要點、重點、難點、考點及學情進行綜合分

析，大家共同探討教法與學法，群策群力，集思廣益。廣泛涉獵各種材料，精選配

套的練習題，一人主講，大家積極參與，充分發揮集體力量，嚴把習題質量關，力

求選出內容新穎、質量較高的試題，讓學生做“好題”、“精題”，提高復習效

率。另外，每周末檢測，限時完成，及時批閱。平時作業全批全改，重點面批和學

生互批互改交叉進行，利用閱卷機科學統計，有效講評。

在二輪復習中，我們只要肯動腦，多鉆研，就一定會探索出更好的復習方法。

以上是我們開發區在英語二綸復習中的打算，有不當之處敬請各位專家批評指正，

我們將非常感謝，也非常希望能到兄弟學校取經學習。謝謝大家！

高三英語二輪復習計劃安排「篇十一」

一、指導思想和目標

制定正確的指導思想是搞好高三英語復習的前提。我們把高三英語復習的指導

思想定為：把握英語教學規律，認真學習和研究《新課程標準》和近三年全國和安

徽《考試說明》和高考試題，深刻領會雙綱精神，明確高考要求，以《考試說明》

為依據，以鞏固和落實基礎知識為中心，以培養聽力和讀寫能力為重點，反對低層

次的重復操練，代之以閱讀能力培養為主線，突破詞匯學習，以“學生自學為主，

教師講解為輔”為方法，認真組織好高三英語（復習）教學，努力提高平均分和上線

人數。力爭全縣各校高考有效率在各自學校層次中排名靠前。

二、把握一個基本原則

堅持“重視基礎突出語篇、強調應用、注重實際”的原則，以課本為依托，以

《新課程標準》和《考試說明》為依據，循序漸講，知能并重，全面提高以聽、讀

和寫為重點，側重閱讀能力的英語綜合運用能力。以語言運用能力為主導，重視對

知識與技能、情感與態度、價值觀及綜合人文素養等多維目標的引導，把握語言學

習的本質，適應素質教育的要求。一個中心（閱讀），兩個基本點（知識和技能），二

輪次復習，四線并進（聽力、閱讀、寫作、語法詞匯）。

三、主要措施

1.轉變觀念，提高素質

（1）樹立“四為主”意識。

部分教師教學思想落后，導致教學成績徘徊不前，甚至遠遠落后于兄弟班級和

學校。沒有思想，就沒有行動;沒有正確和先進的思想，就沒有正確的行動，甚至

造成嚴重的失誤。我們要有強烈的“四為主”意識，即：教師為主導，學生為主

體，訓練為主線，思維為主攻。不僅要考慮教什么、怎么教，而且更要研究學生怎

么學，如何調動學生的積極性，培養學生學習英語的興趣和良好習慣。特別要把學

生的主體地位落到實處。在備課、課堂、作業布置和批改、課余輔導、命題和閱卷

各個環節以及材料選擇中都要充分考慮大部分學生的實際。根據不同的教學（復習）

內容、不同的教學（復習）階段，制訂不同的教法和學法，根據教情和學情進行教

學。語言主要不是老師教會的，而是學生學會的，語言能力不是老師教出來的，而

是學生練出來的。根據復習階段，組織高三英語教師進行一輪研討、二輪研討和高

三后期復習研討，下發全縣各階段復習意見，統一教師的思想，指導各校的復習教

學。教師必須重新深入學習《英語課程標準》），更新教育教學理念，推進素質教

育，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高

跨國文化意識、形成自主學習能力、發展綜合語言運用能力的過程。

（2）樹立正確的英語教材觀。

新英語教材有很大的局限性，語言輸入的材料雜亂，僅限于現有的教材教學是

不能適應現行高考要求的。生活多廣，語言應多廣，要增加學生接近原著的機會，

鞏固和擴大學生的詞匯量，以外研版教材為主，以其他版本的教材和自編自選的教

材為輔，加大語言材料的輸入量，拓寬語言材料的輸入渠道，確保足夠的語言經驗

的積累。沒有輸入，就沒有輸出，輸入量（聽的材料和閱讀的材料）要大于輸出量

（說和'弓兒對現行教材和語言材料要精心選擇，刪除重復和不必要的，增加符合語

言規律的材料?，并且要及時供應、不間斷。

教師教學要加深對教材的認識和理解，靈活地對教材進行取舍和運用。教師要

充分認識到教材只是一種載體，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材來全面培

養學生的聽說讀寫譯的能力，使學生能靈活運用這門語言。

（3）樹立較強的上進意識。

高三英語教學對于教師素質的要求更高，高三教師應堅持不懈地，多渠道多方

位地提高自身的職業道德素質和業務素質。備課組K要加強自己的組織能力、調控

能力、樹立強烈的質量意識和責任意識，把好關、定好向。所有教師做到教學與時

俱進。良好的合作關系是搞好工作的前提，我們要有良好的合作意識，搞好教師和

學生之間、備課組教師之間、備課組與年級組之間的關系，這是復習成功的重要因

素。高三教師還需要有研究意識，有些教師只顧埋頭拉車不顧抬頭看路，傾向于做

大量的練習，然后進行講解，其余的漠不關心。教師應該認真研究《新課標》、

《考試說明》和近幾年高考試題，把握高考命題原則、命題方式、命題趨勢、考查

重點等等，做到有的放矢，少走彎路。同時還要研究教情和學情，根據考試及時反

饋，及時調整復習策略。既要埋頭拉車，更要抬頭看路。各位任課教師要有明確的

口標意識，適當定出本校、本班及口標生的階段口標和高考口標。

（4）抓好青年教師培養工作。

進行學案教學、搞好集體備課和聽評課是培養年青教師使其快速成長的有效措

施。每單元確定主講人，其他教師積極參與討論，人人發言。主講人上公開課，評

課主要是找缺點提建議，研究教法、學法，教師之間經常交流與溝通，促進青年教

師快速成長和學科組全體教師水平的提高。備課組成員團結協作，互相幫助。充分

發揮備課組長的模范帶頭作用，要勇挑提高本學科高考成績和為學校培養青年教師

的重擔。青年教師要全身心地投入到教學中來，加快自己的成長。

2.研究綱題，明確方向

20xx試題題量適中，試卷總長度與往年基本持平，選材豐富，內容有時代

感，知識覆蓋面廣，重點較突出，以《英語課程標準》為綱，突破教材版本限制，

體現了《英語課程標準》的發展性原則和拓展性原則，對教師在實際教學中貫徹新

課程標準有良好的導向作用。

(1)研究《英語課程標準》：高考八級目標與要求：(1)語言技能目標：聽、

說、讀(300000words)、寫。(2)語言知識目標:語音、詞匯(3300words+400-

500idioms).語法、功能、話題。(3)情感態度目標⑷學習策略目標⑸文化意識

目標

(2)研究《考試說明》/高考英語命題的依據：

(1)根據普通高等學校對新生文化素質的要求(參與命題和改卷的大部分是高校

的老師)

(2)《新課標》的八級要求

(3)考慮我省中學英語教學的實際

(4)依據《考試說明》(高考的依據不是課本，我們要重點研究高考命題趨勢的

變化)

附錄:

A、語音項目表

B、語法項目表：24項語法內容

C、功能意念項目表：11大項68個功能意念項目

D、話題項目表：24個話題

E、詞匯表:3300單詞

(3)研究高考題，利用高考題：

研究高考題，要把近三年高考題的軌跡和20xx年高考的要求結合起來，熟悉

和研究每個題型的考查內容、特點、命題思路，從而找到解題思路和復習思路。教

師要做到不但對近幾年高考題爛熟于心而且要找出高考規律。

（4）確立強烈的“語篇”意識：

09年安徽高考主要是以“語篇”形式考查學生的聽能力，語用能力，閱讀能

力和簡單的寫作能力。其中聽力30分，閱讀及閱讀表達55分，書面表達30分，

完形20分，這樣語篇總分為135分，耳聽、眼看、手寫腦想的語篇比重加大了。

我們要確立強烈的“語篇”意識，進行以“語篇”為中心的教學，以“語篇”為單

位進行聽、說、讀、寫、譯的語言實踐訓練。師生要克服和改正不要進行語篇訓練

的錯誤認識和懶惰行為。

搞“語篇”教學我們要重點抓好語言輸入的兩大途徑：聽力和閱讀。每周要保

證三次泛聽和適量的精聽，聽力材料的難度和速度要與高考同步。加大短文閱讀

量，提高語言要素和語言現象的復現率，加強語言經驗的積累和語言意識的發展。

要注意文章的題材、體裁，選擇篇幅長度適中，信息量比較充分的原著。加強限時

閱讀訓練，在“快”的基礎上，提高學生獲取信息的能力，進而提高學生理解能

力、判斷能力及分析能力。注意聽力語篇的精聽與泛聽的結合，閱讀語篇的精讀與

泛讀的結合，寫作語篇的精寫與泛寫的結合。

（5）研究本校英語教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切

實可行的校本復習教學計劃。研究高考信息，關注考試動向。及時了解20xx高考

動態，適時調整復習方案。

2.（第一輪）構建網絡，夯實基礎和專題突破相結合

（1）重視高三教材（9月1—10月上旬）：高三第九冊教學是一輪復習的重要組

成部分。教學的原則是：重點教學詞匯表中的動詞、名詞、形容詞和副詞的用法；

通過課文理解培養學生閱讀理解和閱讀表達的能力；以新帶舊。進入高三要轉變觀

念，從學習第9冊就進入了高三的立體復習之中。第9冊重點是進一步擴大詞匯量

（重點掌握常用的動詞、名詞、形容詞和派生詞），通過課文提高閱讀能力（重點是

長難句分析和閱讀表達:。方式是學案教學。

（2）知識點考點梳理（10月上旬一10年3月上旬）：一輪復習以本為本，以雙綱

為綱；以高考題為導向，以學案或優質復習材料為輔助，對高考內容進行全面復

習，使零散的知識系統化、網絡化、結構化;訓練問題化。力求知識到邊到沿，重

點突出，注重落實，為能力培養打下堅實的基礎。方法是：學生自學一一教師點拔

一學生練習一一師生歸納，形成網絡。復習原則是：扎扎實實，步步為營。最好

以自制的學案為把手，讓學生吃透教材，過好單詞關和語法關。第一輪復習要注意

基礎知識復習與題型專項復習相結合，并適時穿插綜合套題以檢查復習效果，此輪

要精心研究自訂的一輪復習資料的使用。要在夯實基礎知識的基礎上，培養學生的

能力和技能;要采取穩扎穩打的戰略要求，為二輪乃至后期復習打下堅實的,知識基

礎和初步的能力素養;一輪復習過程中，要布置教師做好高三后期回扣教材的素材

收集與準備工作。

我們提倡和要求一輪復習采用學案教學的模式。學案要簡練實用，不搞花架

子，編制學案的原則應是本校學生的實際和高考的要求，而不是教參搬家和知識的

堆砌。2-3人一組，明確組長和組員責任，編寫要求。特別是交稿時間和質量，每

次分工要把每冊書1-6模塊一次分完。提前準備。印刷前一定交備課組長把關。使

用前由全組人員集體備課研討通過后使用。

一輪發習按照教材順序，但是不要再按照模塊進行更習，9本書54個模塊大

約22個周復習完。(一輪復習自開學-20xx年診斷性考試結束止，共計28周，機

動1周，寒假2周，實際授課時間25周，第10周為期中復習考試時間，第19周

為期末復習考試時間，第28周為診斷性考試時間)。

(3)詞匯突破和循環鞏固。研究《課程標準》和《考綱》中詞匯的內涵和外

延，特別是動詞的用法。注意詞匯分級，區別對待。優化詞匯的教學方法，不能以

單詞默寫來代替詞匯訓練。研究學生掌握詞匯的狀況，在教材學習中注意《課程標

準》詞匯的識記和運用，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練，做到“詞

不離句，句不離章”。培養學生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力，重點培養學

生的語言運用能力。

大綱要求考生能使用約3300個單詞和400-500個習慣用語或固定搭配，運用

這些詞語進行理解和表達。掌握了詞匯就掌握了基本的重點詞匯、詞組習語和句

型。學情是大部分學生一記不住詞匯的音形義更不用說用和辯。一輪復習可以按照模

塊順序進行滾雪球式的復習，建議各校編寫高考英語詞匯背誦手冊，發給學生讓其

自主復習。

(4)點滴滲透，明了語法。防止淡化語法教學的現象，幫助學生對語法進行有

效的總結、歸納和梳理。輪復習結束前完成語法項目的復習與訓練。語法復習可

以與新授課教學穿插進行。語法復習不可突擊，宜放長線，點滴推進，每周可以復

習一到兩個項目。一個目的是師生不糊涂，兩個重點是動詞和句子結構。語法可以

放進學案，也可以單獨成系列，一周復習一到兩個項目。

(5)聽讀寫三線并進，搞好能力突破。閱讀理解、聽力和寫作是英語復習備考

的能力主線，三輪復習都是如此。

聽力

xx年的聽力試題采用的依然是全國卷，聽力試題材料仍然是有10段對話，內

容貼近日常生活實際，語速也適中，具有明顯的口語特征但發音清晰規范，信息量

較大，語境真實完整，與去年相比變化不大。內容涉及考生較為熟悉的話題：朋友

聚會，購物、生日禮物、求職、旅行計劃、人物介紹、上班遲到、談論課程學習

等，情景豐富，真實可信，有利于檢測考生對不同環境中口頭語言運用的感悟和接

受能力。這些都是《英語課程標準》要求掌握的功能話題項目；從設題角度來看，

多數是較為直接的細節性題目。既要求學生抓住細節，又兼顧考查學生對于數字、

談話背景和整體意義的理解和把握。能根據所獲得的信息，進行篩選、梳理、分

析、判斷，了解對話的主旨大義，說話人的態度、意圖等較為深層的問題。

每周三次不間斷播放。要求我們上至學校領導，下至全體師生要高度重視聽力

訓練。確保聽力設備正常工作，聽力材料及時到位，放聽力老師按時值班，其余老

師在教室督促檢查學生。加強放后反饋和指導。注意聽的量與質的關系，時間和效

率的關系。聽力學習實際上是要學習交際用語和《英語課程標準》要求掌握的功能

話題項目，我們不可毫無計劃地一套一套地聽。

閱讀

20xx年的4篇文章題材多樣，閱讀材料非常真實新穎，語言地道，信息量

大，體裁主要是敘述文、新聞報道，描寫文，而且主題內容非常積極健康，能夠真

正讓學生閱讀后受益匪淺。體現了新課程標準中“關于培養學生多元文化意識和多

重情感態度”的理念。但是閱讀部分復雜句式明顯增多。試卷中完形填空、閱讀理

解、閱讀表達部分的長句、難句較多。有的文章中，一句話有近50個單詞，且獨

立成段。這就要求學生在較短的時間內分析長難句、突破生詞、理解句意，并作出

正確的理解和判斷。

我們要以閱讀為主線，突破詞匯學習，以培養學生的閱讀速度和閱讀能力為核

心。每周進行至少兩次限時訓練，最好有計劃按照不同題材、體裁進行。閱讀能力

的提高應建立在大量閱讀的基礎之上。選取一定數量的短文認真分析長難句、主旨

大意、合成詞、派生詞、非謂語、關聯詞、后置定語、省落、替代等，不能篇篇一

掃而過。選材注意體裁多樣，題材全面，英美人寫的原著，難度要大些，選材注意

時代性、生活化，采取限時閱讀、精讀和泛讀相結合。高三一年應讀夠1000篇文

章，否則難過高考關。每周一次閱讀表達訓練。

積累詞匯，擴大閱讀視野。詞匯是語言教學的基本組成單位，離開了詞匯，也

就無所謂語言;詞匯乂是衡量語言水平的重要標準之一，是衡量教學難度的標準之

一。因此，英語詞匯是學習英語的基礎，是學好英語的關鍵之一。要教會學生充分

利用英語報刊、雜志、音像、廣播電視、網絡等多種資源，拓寬學習和運用英語的

渠道，擴大閱讀視野。

作文。要有計劃的從句子結構知識入手，從句型基礎上的單句漢譯英入手，過

渡到不同體裁和題材的文章寫作。不要一味地進行整篇文章地作文。大綱要求考生

根據題目的樨示（包括情景、圖畫、圖表、提綱等）和要求，用英語寫一篇120-

150個單詞的短文。

模塊測試。查找師生復習經驗和問題，培養綜合能力，調整教學策略和進

度。

文科班英語。文科生學習英語的積極性和時間要超過理科生。他們的愿望和實

際情況理應受到我們的重視。

專項突破，提高能力的穿插復習是按高考題型進行專題訓練：聽力，詞匯，語

法與單選，完形與閱讀，閱讀表達與書面表達。堅持“專項訓練、綜合穿插、限時

技巧，能力提高。”的原則。方法是練一一議一一導，以限時訓練為主線，以學生

為主體，以教師為指導，以綜合訓練為輔助，訓練學生各專項題型的解題技能和分

析、歸納、總結、遷移、運用、排干擾等能力。要遵循立體復習的原則，要點面結

合，階段側重，防止顧此失彼。一種題型的復習時間不可過長，各種題型交互復

習。每種題型要合理分工研究，選題要緊扣高考，要精，讓學生做一題有一題的收

獲。各專項的選材要優先使用近5年各地高考題，不論做過與否。以專題復習為

主，構建知識網絡，形成學科系統知識和能力；突出主干內容和重點知識;要對學生

進行復習方法的指導，幫助各類學生順利渡過復習中的高原現象;要加強邊緣生工

作的調控與督促;要開展考綱和高考試題的再研究工作，以增強教師復習備考的針

對性和實效性，做到工作的有的放矢。

3.二輪回顧模擬，提高綜合能力(診測后一5月中下旬)

回歸課本，落實基礎，要在前輪復習的基礎上，提前制作后期回扣材料;進行

綜合性模擬訓練，要控制好學生訓練的強度和頻率，避免搞題海戰術，做到練一思

一練的良性循環，達到既提高應試技能又彌補完善知識的雙重效果;要廣泛收集各

地模擬訓練題，進行針對性的借鑒和訓練;要做好高三學生沖刺心理輔導;通過進行

全真模擬考試，調整學生的應試狀態和心理狀態，讓學生在高考考場上達到最佳狀

態

本輪原則：回扣知一只，綜合模擬，查缺補漏，應試能力。本輪復習學生基礎知

識遺忘嚴重，特別是4000詞匯和重點語法知識有可能成為能力提高的瓶頸，所以

回顧知識尤為必要，學生看筆記本，建立本學科的知識體系，看錯題集，將查缺補

漏環節落到實處，提高復習的針對性和效率。以考試說明為依據，以高考樣題和近

幾年高考題為向導，選編幾套高質量的模擬題，模擬練兵，規范答題，注重調整試

題難度和應試心理培養。及時歸納總結學生在套題訓練中出現的問題，并研究補救

措施。方法是練一評一補。本輪要處理好高考詞匯表的復習，對表中的重點單詞、

詞組和句型重點講練，并要持續到高考。

4.提高實效

(1)立足本班實際，合理用好新教材。

建議層次較高的班級認真完成高中英語第九冊的教學任務。進度可以適當加

快，爭取一個月左右結束新課。可以重點選擇適合學情的版塊進行教學。也可以將

精讀和泛讀結合起來，目的主要是培養學生英語閱讀理解能力。建議層次中等的班

級有選擇性地完成高中英語第九冊的教學任務，可以集中精力，處理那些符合課標

的重點詞匯。建議層次較低的班級認真完成高中英語前八冊的教學任務。對于第九

冊，可以根據情況，選擇一些難度相對較低的單元對學生進行閱讀理解的訓練。然

后盡快回歸基礎訓練。

(2)研究課型，提高效率。

高三復習主要是三種課型：復習課、訓練課和講評課。我們應上好這三種課

型，努力提高課堂效益，保證復習質量。復習課提倡學案教學，先將知識點及能力

要求明確，發動學生自學，老師根據學情精巧點撥，學生再經過訓練，形成知識網

絡。這種課型點撥要“精”，要根據學情把握好“度”。訓練課，明確要求，限時

訓練，講規范，方法指導及時，重在培養專項能力和綜合能力。講評課，要做到有

發必收，有收必改，有改必評