初中教師資格《生物》歷年考試真題試題庫(kù)（含答案解析）

一、單選題

1.下圖中縱坐標(biāo)表示植物某種氣體吸收量或釋放量的變化。下列說(shuō)法正確的是O。

A、若F點(diǎn)以后進(jìn)一步提高光照強(qiáng)度，光合作用強(qiáng)度會(huì)一直不變

B、若A代表02吸收量，D點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞既不吸收02也不釋放02

C、點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體

D、若A代表C02釋放量，適當(dāng)提高大氣中的C02濃度，E點(diǎn)可能向右下移動(dòng)

答案：D

解析：本題考查細(xì)胞呼吸與光合作用過(guò)程圖解。植物在光合作用的同時(shí)會(huì)進(jìn)行呼

吸作用，圖示曲線可以表示氧氣或二氧化碳的吸收或釋放曲線。A、E點(diǎn)時(shí)已經(jīng)

達(dá)到光飽和點(diǎn)，其它條件不變，F(xiàn)點(diǎn)以后提高光照強(qiáng)度可能會(huì)傷害葉片中的葉綠

體，光合作用強(qiáng)度會(huì)發(fā)生變化，A錯(cuò)誤；若A代表02吸收量，D點(diǎn)時(shí)，整個(gè)植株

既不吸收氧氣也不釋放氧氣，但對(duì)于葉肉細(xì)胞來(lái)說(shuō)有氧氣的凈釋放，B錯(cuò)誤；圖

中C點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞只能進(jìn)行呼吸作用，故產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒

體，C錯(cuò)誤；若A代表C02釋放量，適當(dāng)提高大氣中的C02濃度，暗反應(yīng)速率增

加，進(jìn)而促進(jìn)光反應(yīng)，因此可利用的光照強(qiáng)度增加，故E點(diǎn)增大，有機(jī)物積累增

加，故E點(diǎn)向右下移動(dòng)，D正確。故本題選D。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)后，立即讓學(xué)生去完成DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的

相關(guān)計(jì)算，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生無(wú)法做出該題目。教師的這種評(píng)價(jià)屬于哪類評(píng)價(jià)？

()O

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、配置性評(píng)價(jià)

C、過(guò)程性評(píng)價(jià)

D、終結(jié)性評(píng)價(jià)

答案：C

解析：本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)。”過(guò)程性評(píng)價(jià)是在教育、教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程

中，為了解動(dòng)態(tài)過(guò)程的效果，及時(shí)反饋信息，及時(shí)調(diào)節(jié)，使計(jì)劃、方案不斷完善，

以便順利達(dá)到預(yù)期的目的而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)而言之，就是在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生

的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它提倡的是學(xué)生通過(guò)課程活動(dòng)獲得發(fā)展的過(guò)程。評(píng)價(jià)方

式具有多樣性：可以用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等

多種方式.”故本題選C.

3.RNA和DNA水解的終產(chǎn)物中。。

A、五碳糖相同，喀咤堿基不同

B、五碳糖相同，口票吟堿基不同

C、五碳糖不同，喀咤堿基相同

D、五碳糖不同，喋吟堿基相同

答案:D

解析：本題考查核酸的結(jié)構(gòu)。RNA和DNA水解終產(chǎn)物是五碳糖，堿基和磷酸。RN

A的五碳糖為核糖，DNA的五碳糖為脫氧核糖；二者喀噬堿基不同，RNA的喀咤

堿基為C、U,DNA的嗒咤堿基為C、To故本題選D。

4.使表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，最重要的技術(shù)是（）。

A、人工授精

B、細(xì)胞培養(yǎng)

C、胚胎分割移植

D、顯微注射技術(shù)

答案：C

解析：本題考查現(xiàn)代生物科技。來(lái)自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，因

此表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，最可能的原因是采用了如胎

分割移植技術(shù)。胚胎分割的特點(diǎn)是來(lái)自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),

胚胎分割可以看作動(dòng)物無(wú)性繁殖或克隆的方法之一。故本題選Co

5.關(guān)于不同類群植物的說(shuō)法，不正確的是。。

A、藻類植物通常生活在水中

B、蕨類有根、莖、葉的分化

C、雙受精是被子植物特有現(xiàn)象

7.《朱砂魚譜》是我國(guó)最早的一本論述金魚生態(tài)習(xí)性和飼養(yǎng)方法的書籍。書中總

結(jié)金魚選種的經(jīng)驗(yàn)時(shí)寫道：”須每年夏間市取數(shù)千頭，分?jǐn)?shù)十缸飼養(yǎng)，逐日去其

不佳者，百存一二并作兩三缸蓄之，加意愛(ài)養(yǎng)自然奇品悉具。”文中“逐日去其

不佳者”的作用是()O

A、自然選擇

B、人工選擇

C、生殖隔離

D、地理隔離

答案：B

解析：本題考查的是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。人工選擇是在不同的飼養(yǎng)條件下，原始

祖先產(chǎn)生了許多變異，人們根據(jù)各自的愛(ài)好對(duì)不同的變異個(gè)體進(jìn)行選擇。經(jīng)過(guò)若

干年的選擇，使所選擇的性狀積累加強(qiáng)，最后選育出不同的品種。根據(jù)題干“逐

日去其不佳者”可知，這種育種方法屬于選擇育種，是人為選擇去除生長(zhǎng)狀態(tài)不

好的個(gè)體，屬于人工選擇，B項(xiàng)正確。故正確答案為B。

8.下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的敘述正確的是()o

A、只有細(xì)胞生物才可能具有癌基因，病毒沒(méi)有癌基因

B、對(duì)所有生物來(lái)說(shuō)，細(xì)胞的衰老和個(gè)體的衰老一定不是同步的

C、細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)的合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)

D、受精卵中的所有基因均被表達(dá)，因此受精卵具有全能性

答案：C

解析：本題考查細(xì)胞的一生。A、細(xì)胞生物具有原癌基因，癌變后才形成癌基因，

A錯(cuò)誤；B、對(duì)于單細(xì)胞生物而言，細(xì)胞的衰老就是個(gè)體的衰老，B錯(cuò)誤；C、細(xì)

胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)的合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)，C正確；D、受精

卵中并非所有基因均被表達(dá)，D錯(cuò)誤。故本題選C。

9.下列生物與其度過(guò)不良環(huán)境的方式對(duì)應(yīng)不正確的是（）。

A、青蛙一冬眠

B、睡蓮一種子休眠

C、病毒一形成膽子

D、細(xì)菌一形成芽胞

答案：C

解析：本題考查生物對(duì)不良環(huán)境的適應(yīng)。C.項(xiàng)：病毒離開(kāi)宿主細(xì)胞后，為了保證

自身的核酸完整及蛋白質(zhì)不變，會(huì)形成結(jié)晶體。C項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。

A.項(xiàng)：青蛙通過(guò)冬眠度過(guò)寒冷環(huán)境。A項(xiàng)正確。與題干不符，排除。B.項(xiàng)：當(dāng)外

界環(huán)境不利于睡蓮種子萌發(fā)時(shí)，睡蓮種子通過(guò)休眠度過(guò)不良環(huán)境。B項(xiàng)正確。與

題干不符，排除。D.項(xiàng)：某些細(xì)菌在處于不利環(huán)境時(shí)會(huì)縮小形成芽胞，度過(guò)不良

環(huán)境。D項(xiàng)正確。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C。

10.將一株銀邊天竺葵（邊緣呈白色）在黑暗中放置24小時(shí)后，選一正常葉片，

用透氣但不透光的黑紙將1處正反兩面遮住（如圖4）,然后將植株移到陽(yáng)光下。

4小時(shí)后，將葉片摘下，去掉黑紙片，酒精脫色后用磷蒸汽處理，下列敘述正確

圖4

的是()o

A、磷蒸汽處理后，2,3處變藍(lán)。

B、用不透光的黑紙把1處正反兩面遮住，是為了與3處對(duì)照。

C、將天竺葵在黑暗中放置24小時(shí)，是為了耗盡葉片中的有機(jī)物。

D、1處顏色不變藍(lán)，原因是沒(méi)有光線，不能通過(guò)光合作用產(chǎn)生淀粉。

答案：D

解析：3處葉片顏色不變藍(lán)，原因是沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，A錯(cuò)誤。

用不透光的黑紙將1處正反兩面遮住是為了與2對(duì)照，變量是光，B錯(cuò)誤；將銀

邊天竺葵在黑暗中放置24小時(shí)，是為了耗盡葉片內(nèi)的淀粉，C錯(cuò)誤；光是光合

作用的條件，1處不見(jiàn)光不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉，因此顏色不變藍(lán)，D正確。

故本題選Do

11.下列屬于學(xué)習(xí)行為的是()。

A、獵豹捕食

B、喜鵲筑巢

C、孔雀開(kāi)屏

D、雄雞報(bào)曉

答案：A

解析：本題考查動(dòng)物的行為。動(dòng)物的行為大致可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，學(xué)

習(xí)行為是動(dòng)物在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而

獲得的行為。獵豹的捕食技能是小獵豹從大獵豹身上習(xí)得的，屬于學(xué)習(xí)行為。A

項(xiàng)正確。B.C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。

12.關(guān)于下列植物的敘述，正確的是()o

A、紫菜是藻類植物，它依靠根固著在巖石上

B、銀杏是裸子植物，“白果”不是它完整的種子

C、鐵線蕨有根、莖、葉的分化，依靠種子來(lái)繁殖

D、葫蘆薛的莖、葉內(nèi)沒(méi)有輸導(dǎo)組織，不能在陸地上生活

答案：B

解析：紫菜是藻類植物，沒(méi)有根，A錯(cuò)誤。銀杏是裸子植物，沒(méi)有果皮，種子是

裸露的，“白果”是去除了外種皮的，是不完整的種子，B正確.鐵錢蕨是瑟類

植物，沒(méi)有種子，靠狗子來(lái)繁殖后代，C錯(cuò)誤。葫蘆鮮屬于苔葬植物，有假根用

于固著，莖、葉內(nèi)沒(méi)有輸導(dǎo)組織，可以在陸地上生活，但只能生長(zhǎng)在陰濕的環(huán)境

中，D錯(cuò)誤。故本題選B。

13.某教師關(guān)于“種子植物”一節(jié)的教學(xué)分析如下：本節(jié)內(nèi)容選自某版本生物學(xué)

教科書七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一章第二節(jié)。種子是綠色開(kāi)花植物的器官之一，植

物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是由種子發(fā)育成幼苗，再依次長(zhǎng)出其他的器官。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)

種子的結(jié)構(gòu)，將生物知識(shí)與日常生活建立聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。初中學(xué)

生在生活中接觸過(guò)各種種子，對(duì)種子已經(jīng)有了一些直觀認(rèn)識(shí)，了解種子的萌發(fā)，

但尚不能從生物學(xué)角度辨認(rèn)種子的具體結(jié)構(gòu)并說(shuō)出各結(jié)構(gòu)的功能。初中學(xué)生雖好

奇心強(qiáng)、有探究欲望，但觀察事物往往無(wú)序且歸納總結(jié)能力不足，因此需要在教

師的組織和引導(dǎo)下，合作觀察種子并系統(tǒng)歸納植物種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這段教學(xué)分

析包括()oa學(xué)習(xí)者分析b學(xué)習(xí)內(nèi)容分析c課程標(biāo)準(zhǔn)分析d教學(xué)環(huán)境分析

A、b

B、c

C、abc

D、bed

答案：A

解析：本題考查學(xué)習(xí)需求分析。第一段主要分析了本節(jié)內(nèi)容的出處，并說(shuō)明了教

材的主要內(nèi)容，屬于學(xué)習(xí)內(nèi)容分析(b)。第二段主要分析的是初中生對(duì)種子的

直觀認(rèn)識(shí)及心理特點(diǎn)，屬于學(xué)習(xí)者分析(a)。A項(xiàng)正確。B.C、D三項(xiàng)：與題干

不符，排除。故正確答案為A。

14.為了降低某種真菌對(duì)果樹的毒害，園藝家引入了另一種形態(tài)結(jié)構(gòu)和生物特性

與該真菌相似，但毒性相對(duì)低的真菌，從而使果樹增產(chǎn)，兩種真菌的種間關(guān)系是

()。

A、寄生

B、共生

C、競(jìng)爭(zhēng)

D、捕食

答案:C

解析：本題考查生物的種間關(guān)系。引入的另外一種真菌與原來(lái)的真菌由于形態(tài)結(jié)

構(gòu)、生理特征等相似，所以會(huì)發(fā)生競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，故本題選C。

15.藍(lán)藻、酵母菌、葉肉細(xì)胞、神經(jīng)元都具有的結(jié)構(gòu)是()o

A、核糖體

B、細(xì)胞核

C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

D、線粒體

答案：A

解析：答案解析：藍(lán)藻屬于原核生物，酵母菌屬于真菌(真核生物)，葉肉細(xì)胞

和神經(jīng)元屬于真核細(xì)胞。原核生物沒(méi)有細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線粒體這些復(fù)雜的細(xì)胞

器。而核糖體是所有細(xì)胞生物都具有的細(xì)胞器，用于合成蛋白質(zhì)。所以，這些細(xì)

胞都具有的結(jié)構(gòu)是核糖體，答案選A。

16.下列不屬于減數(shù)分裂和受精作用的意義的是0o

A、有利于生物的生存和進(jìn)化

B、維持生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定

C、能夠基本保持親本的一切遺傳性狀

D、對(duì)于生物的遺傳和變異具有十分重要的意義

答案：C

解析：本題考查減數(shù)分裂的意義。A、減數(shù)分裂和受精作用有利于生物的生存和

進(jìn)化，A正確；B、減數(shù)分裂使成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細(xì)胞減

少一半，而受精作用使染色體數(shù)目又恢復(fù)到體細(xì)胞的數(shù)目，因此減數(shù)分裂和受精

作用能維持生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定，B正確；C、減數(shù)分裂和受

精作用屬于有性生殖過(guò)程，而有性生殖產(chǎn)生的后代具有多樣性，不能保持親本的

一切遺傳性狀，C錯(cuò)誤；D、減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于生物的遺傳和變異具有十

分重要的意義，D正確。故本題選C。

17.芽泡是指細(xì)菌的。°

A、孑包子

B、營(yíng)養(yǎng)體

C、休眠體

D、生殖細(xì)胞

答案：C

解析：本題考查細(xì)菌。某些細(xì)菌在其生長(zhǎng)發(fā)育到一定階段后，可在細(xì)胞內(nèi)形成一

個(gè)圓形的或橢圓形的抗逆性休眠體C芽胞具有極強(qiáng)的抗熱，抗輻射，抗化學(xué)藥物

等能力。細(xì)菌的芽泡是特殊的休眠體的形式，它是細(xì)菌的原生質(zhì)的濃縮。含水量

低，具有極強(qiáng)的抵抗寒冷、干旱、高溫、營(yíng)養(yǎng)缺乏等抗性，可以度過(guò)不利的環(huán)境。

故本題選Co

18.下表是人體成熟紅細(xì)胞中與血漿中的K+和Mg2+在不同條件下的含量比較，據(jù)

表分析不正確的是()0

處理前用魚滕酮處理后用烏本苜處理后

單位：mol/L

細(xì)胞內(nèi)血漿中細(xì)胞內(nèi)血漿中細(xì)胞內(nèi)血漿中

K+1455115135

M『十351.41.81.4351.4

A、魚滕酮對(duì)K+的載體的生理功能有抑制作用，也抑制了Mg2+的載體的生理功能

B、魚滕酮可能是通過(guò)抑制紅細(xì)胞的需氧呼吸，從而影響K+和Mg2+的運(yùn)輸

C、烏本昔抑制K+的載體的生理功能而不影響Mg2+的載體的生理功能

D、正常情況下血漿中K+和Mg2+均通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入紅細(xì)胞

答案：B

解析：本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸。A、從表格分析可知，處理前作為對(duì)照，用魚

滕酮處理后鉀離子和鎂離子在血漿中濃度不變，而在細(xì)胞內(nèi)都減少了，說(shuō)明魚滕

酮對(duì)這兩種離子的載體的功能都有抑制作用，A分析正確；B、紅細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有細(xì)

胞核和線粒體等細(xì)胞器，也不會(huì)發(fā)生有氧呼吸，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，因此魚滕酮

不可能是通過(guò)抑制紅細(xì)胞的需氧呼吸而影響K+和Mg2+運(yùn)輸?shù)模珺分析錯(cuò)誤；C、

用烏本昔處理后，紅細(xì)胞內(nèi)鉀離子含量減少了，說(shuō)明烏本昔抑制K+的載體的生

理功能；而紅細(xì)胞內(nèi)鎂離子含量不變，說(shuō)明不影響Mg2+的載體的生理功能，C

分析正確；D、由表格分析可知，細(xì)胞內(nèi)鉀離子和鎂離子的含量都高于血漿，說(shuō)

明鉀離子和鎂離子是主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入紅細(xì)胞的，D分析正確。故本題選B。

19.某教師設(shè)計(jì)了“光合作用”內(nèi)容新授課的部分教學(xué)目標(biāo)如下：（1）理解光合

作用的基本過(guò)程。掌握光合作用的探究過(guò)程以及光合作用的概念、實(shí)質(zhì)、總反應(yīng)

式、光反應(yīng)、暗反應(yīng)的具體過(guò)程，光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系及光合作用的意

義。（2）理解影響光合作用的因素。應(yīng)用所學(xué)的光合作用的知識(shí)，了解植物栽

培與合理利用光能的關(guān)系。下列敘述，正確的是（）o

A、該教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成不易檢測(cè)

B、該教學(xué)目標(biāo)的要求為應(yīng)用水平

C、制訂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以教科書為依據(jù)

D、該教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了教學(xué)的最高要求

答案：A

解析：本題考查確定教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)知識(shí)。該教學(xué)目標(biāo)中，“理解”“掌握"這一

系列的要求過(guò)于籠統(tǒng)，不夠具體，這些目標(biāo)是否達(dá)成不容易檢測(cè)出來(lái)。表達(dá)教學(xué)

目標(biāo)時(shí)，應(yīng)用明確、具體、可觀察的行為動(dòng)詞來(lái)陳述學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容或相應(yīng)的

學(xué)習(xí)行為，如“描述”“列出”“概述”等。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：應(yīng)用水平的教學(xué)

目標(biāo)應(yīng)是在新的情境中使用抽象的概念、原理進(jìn)行總結(jié)、推廣，建立不同情境下

的合理聯(lián)系等。該教學(xué)目標(biāo)中，”光合作用的基本過(guò)程”“光合作用的概念”等

為了解水平，“光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別”為理解水平。錯(cuò)誤。C項(xiàng)：制訂教學(xué)目

標(biāo)需要考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、社會(huì)需要等多重因素。錯(cuò)誤。D項(xiàng)：

教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生的基本要求。錯(cuò)誤。故正確答案為A。

20.下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是()o

A、新物種的形成必須經(jīng)過(guò)地理隔離

B、變異是隨機(jī)的，可以為生物進(jìn)化提供原材料

C、生物的器官用進(jìn)廢退，后天獲得的性狀可以遺傳

D、生物進(jìn)化是生物為了適應(yīng)變化的環(huán)境而定向變異的結(jié)果

答案：B

解析:新物種的形成不一定需要經(jīng)過(guò)地理隔離,物種形成的關(guān)鍵是出現(xiàn)生殖隔離。

A錯(cuò)誤。變異和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料，B正確。C項(xiàng)是拉馬克進(jìn)化學(xué)

說(shuō)的內(nèi)容，不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，C錯(cuò)誤。變異是不定向的，D錯(cuò)誤。故本

題選Bo

21.制作饅頭和面包時(shí)，加入適量酵母，饅頭和面包膨大而松軟，這是因?yàn)榻湍?/p>

可以()。

A、把淀粉分解成葡萄糖

B、把葡萄糖分解成乳酸

C、把葡萄糖轉(zhuǎn)化成麥芽糖

D、把葡萄糖轉(zhuǎn)換成酒精并產(chǎn)生二氧化碳

答案：D

解析：本題考查酵母菌的呼吸方式。做饅頭或面包時(shí)，加入適量的酵母菌，可以

分解面粉中的葡萄糖，產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳是氣體，遇熱膨脹而形成小孔,

使饅頭或面包松軟多孔，故本題選D。

22.人類中有一種性染色體組成為XYY的男性個(gè)體，有生育能力。假如有組成為

XYY的男性與一正常女性結(jié)婚，下列判斷正確的是()o

A、該男性產(chǎn)生正常精子與異常精子的比例為1:1

B、所生育的后代中出現(xiàn)XY孩子的概率為1/2

C、在XYY個(gè)體中未發(fā)現(xiàn)異常基因，因此不屬于人類遺傳病

D、XYY個(gè)體的出現(xiàn)是曰于精子形成過(guò)程中同源染色體未分開(kāi)

答案：A

解析：本題考查伴性遺傳。A、XYY的男性產(chǎn)生的精子有X、Y、YY、XY四種類型，

比例為1：2：1：2,所以產(chǎn)生正常精子與異常精子的比例為1：1,A正確；B、

由于男性產(chǎn)生的精子X(jué)、Y、YY、XY=1：2：1：2,所以男性產(chǎn)生的精子與含X染

色體的卵細(xì)胞結(jié)合后，產(chǎn)生基因型為XYY孩子的概率為1/6,B錯(cuò)誤；C、XYY個(gè)

體為染色體數(shù)目變異，因此屬于人類遺傳病，C錯(cuò)誤；D、XYY綜合癥是由于父方

減數(shù)第二次分裂過(guò)程中YY染色體沒(méi)有分離，產(chǎn)生YY異常精子所致，D錯(cuò)誤。故

本題選Ao

23.葉芽的枝條易生根成活是因?yàn)?)o.

A、芽生長(zhǎng)迅速

B、芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素

C、能進(jìn)行呼吸作用

D、能進(jìn)行光合作用

答案：B

解析:答案解析:生長(zhǎng)素具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)和生根的作用。葉芽能夠產(chǎn)生生長(zhǎng)素,

從而促進(jìn)枝條生根，提高其成活的幾率。A選項(xiàng)芽生長(zhǎng)迅速并非枝條易生根成活

的關(guān)鍵原因。C選項(xiàng)能進(jìn)行呼吸作用是細(xì)胞的基本生理活動(dòng)，不是枝條易生根的

直接原因。D選項(xiàng)能進(jìn)行光合作用與枝條生根成活的關(guān)系不大。所以，答案選Bo

24.酒窩的有無(wú)由常染色體上的單基因控制。圖3是萌萌同學(xué)對(duì)自己家族中有酒

窩和無(wú)酒窩的調(diào)查結(jié)果。根據(jù)此圖，萌萌判斷出有酒窩是顯性性狀，則她依據(jù)的

是（）。

爺爺--------------奶奶外公一

（杓酒窩）（有酒窩）（無(wú)酒富）

姑姑爸爸-_

—媽媽

（有酒窩）（無(wú)酒駕）

（有酒窩

萌萌

（無(wú)酒寓）

圖3

A、爺爺X奶奶一姑姑

B、外公X外婆一媽媽

C、爺爺X奶奶一爸爸

D、爸爸X媽媽一萌萌

答案：C

解析：“有中生無(wú)為顯性”，爺爺奶奶均有酒窩，而爸爸無(wú)酒窩，所以可以推測(cè)

爺爺奶奶雖為有酒窩，但都攜帶一個(gè)控制無(wú)酒窩的隱性基因，所以可以判斷，有

酒窩為顯性基因。故本題選C。

25.我國(guó)科學(xué)家發(fā)明了一款植物可穿戴莖流傳感器，成功地監(jiān)測(cè)到草本植物體內(nèi)

水分的動(dòng)態(tài)運(yùn)輸和分配過(guò)程，該傳感器監(jiān)測(cè)的結(jié)陶主要是0。

A、導(dǎo)管

B、篩管

C、表皮

D、形成層

答案：A

解析：A項(xiàng)：植物的導(dǎo)管能夠運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽，該莖流傳感器成功地監(jiān)測(cè)到草

本植物體內(nèi)水分的動(dòng)態(tài)運(yùn)輸和分配過(guò)程，所以傳感器監(jiān)測(cè)的結(jié)構(gòu)主要是導(dǎo)管，A

項(xiàng)正確。B項(xiàng)：植物的篩管運(yùn)輸?shù)氖怯袡C(jī)物，與傳感器的監(jiān)測(cè)目的不符，B項(xiàng)錯(cuò)

誤。C項(xiàng)：植物莖的表皮主要起保護(hù)作用，與傳感器的監(jiān)測(cè)目的不符，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

D項(xiàng)：木本植物莖的形成層具有分裂增生能力，向外分裂產(chǎn)生新的韌皮部，向內(nèi)

分裂產(chǎn)生新的木質(zhì)部，實(shí)現(xiàn)莖的加粗，與傳感器的監(jiān)測(cè)目的不符，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故

正確答案為A。

26.下列有關(guān)倒平板的操作不正確的是（）。

A、將培養(yǎng)皿蓋倒放在桌子上

B、將已滅菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁

C、使打開(kāi)的錐形瓶瓶口迅速通過(guò)火焰

D、等待平板冷卻凝固后需要倒過(guò)來(lái)放

答案：A

解析：本題考查培養(yǎng)基的制備。倒平板時(shí)不能把培養(yǎng)皿蓋完全打開(kāi)放到桌面上,

這樣會(huì)污染培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基。故本題選A。

27.某同學(xué)用顯微鏡觀察水中微小生物，圖2的箭頭表示顯微鏡視野中微小生物

的游走方向，為了不使該生物從視野中消失，則載玻片的移動(dòng)方向（圖3）是（）。

顯微鏡的視野載玻片移動(dòng)的方向

圖2圖3

A、

B、

C、

D、

答案：D

解析：本題考查顯微鏡的觀察。顯微鏡成倒立的像，物像的移動(dòng)方向和實(shí)際的移

動(dòng)方向相反。顯微鏡視野中微生物向右下方游走，實(shí)際上微生物是向左上方游走。

為了不使該微生物從視野中消失，則載玻片移動(dòng)的方向是向右下方移動(dòng)，即乙圖

中的D方向。故本題選D。

28.某種植物的光照強(qiáng)度和光合作用的關(guān)系如圖所示，P點(diǎn)的生物學(xué)含義是（）。

A、無(wú)光合作用，有呼吸作用

B、光合作用與呼吸作用達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

C、無(wú)呼吸作用，有光合作用

D、光合作用與呼吸作用都不進(jìn)行

答案：B

解析：本題考查光合作用和呼吸作用的整合。圖示中的P點(diǎn)即光補(bǔ)償點(diǎn)，即植物

在一定的光照下，光合作用吸收C02和呼吸作用數(shù)量達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí)的光照強(qiáng)度。

植物在光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)，植物的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度。故本題選B。

29.正常情況下，女性的卵細(xì)胞中，常染色體的數(shù)目和性染色體為（）。

A、22,X

B、22,Y

C、23,X

D、23,Y

答案：A

解析：本題考查人體染色體組的組成。正常情況下，在體細(xì)胞中有23對(duì)染色體，

其中常染色體有22對(duì)，性染色體只有1對(duì)。男性體細(xì)胞的染色體組成：22對(duì)+X

Y,女性體細(xì)胞的染色體組成：22對(duì)+XX。生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目是體細(xì)胞中

的一半，男性產(chǎn)生2種精子：一種是22+X,一種是22+Y；女性只產(chǎn)生1種卵細(xì)

胞：22+X。故本題選A。

30.下列物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)一定為蛋白質(zhì)的是（）。

A、酶

B、抗體

C、激素

D、神經(jīng)遞質(zhì)

答案：B

解析：本題考查蛋白質(zhì)。酶有少數(shù)是RNA,A錯(cuò)。性激素為固醇，C錯(cuò)。神經(jīng)遞

質(zhì)化學(xué)本質(zhì)為單胺類或乙酰膽堿類，D錯(cuò)。抗體的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)。故本款選

Bo

31.下列關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述，不正確的（）0

A、一個(gè)染色體組中不含同源染色體

B、由受精卵發(fā)育成的，體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫二倍體

C、單倍體生物體細(xì)胞中不一定含有一個(gè)染色體組

D、人工誘導(dǎo)多倍體的唯一方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

答案：D

解析：本題考查染色體的變異。A、染色體組是細(xì)胞中含有控制生物生長(zhǎng)發(fā)育、

遺傳變異的全部遺傳信息的一組非同源染色體，不含同源染色體，A正確；B、

由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，若體細(xì)胞含兩個(gè)染色體組，則為二倍體，由配子發(fā)育

而來(lái)為單倍體，B錯(cuò)誤；C、單倍體是體細(xì)胞中含本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體，

二倍體生物的單倍體只含一個(gè)染色體組，而多倍體生物的單倍體則可以含多個(gè)染

色體組，C正確；D、人工誘導(dǎo)多倍體的常用方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子

或幼苗，此外，還可以用低溫進(jìn)行誘導(dǎo)染色體加倍，D錯(cuò)誤。故本題選D。

32.下列關(guān)于人體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的敘述，不正確的是（）。

Ax水是人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)

B、鐵是血紅蛋白的重要組成成分

C、維生素是有機(jī)物，能為人體提供能量

D、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都能為人體提供能量

答案：C

解析：水約占體重的60%~70%,是人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)，A項(xiàng)不符合題意；鐵

是面訂蛋白的重要組成成分，起著向人體組織傳送氧氣的作用，缺鐵就可能出現(xiàn)

缺鐵性貧血，B項(xiàng)不符合題意；維生素既不是構(gòu)成組織的主要原料，也不是供應(yīng)

能量的物質(zhì)，但它對(duì)人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)有重要的作用，C項(xiàng)符合題意；食物所

含的六類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，能為人體提供能量的是糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，供能順序?yàn)?/p>

糖類T脂肪T蛋白質(zhì)，D項(xiàng)不符合題意。故本題選C。

33.關(guān)于過(guò)敏反應(yīng)敘述不正確的是()o

A、有遺傳傾向和個(gè)體差異

B、由機(jī)體初次接觸過(guò)敏原刺激引起

C、發(fā)作迅速，反應(yīng)強(qiáng)烈，消退較快

D、組織胺等物質(zhì)的釋放直接引起相關(guān)的癥狀

答案：B

解析：本題考查過(guò)敏反應(yīng)。過(guò)敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體，在再次接受相同抗

原時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂。特點(diǎn)是：發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快,

一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞，也不會(huì)引起組織嚴(yán)重?fù)p傷，但有明顯的遺傳傾向和個(gè)性

差異，由組織胺等物質(zhì)的釋放直接引起相關(guān)的癥狀。故本題選B。

34.下圖所示的實(shí)驗(yàn)中，可以直接得出的結(jié)論是0o

*光滿

空白瓊脂塊F

乂上胚軸切段、S光4

Jr含IAA的

I瓊脂塊

黃豆幼苗

A、生長(zhǎng)素能促進(jìn)胚軸切段生長(zhǎng)

B、單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻

C、生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸

D、感受光刺激的部位是胚軸切段的頂端

答案：A

解析：本題考查植物的激素調(diào)節(jié)。A、圖示實(shí)驗(yàn)看出，實(shí)驗(yàn)的自變量為瓊脂塊中

是否含有生長(zhǎng)素，觀察因變量為該切段是否生長(zhǎng)，由此可知，生長(zhǎng)素能促進(jìn)上胚

軸切段生長(zhǎng)，A正確；B、圖中看出，上胚軸切段表現(xiàn)為直立生長(zhǎng)，雖有單側(cè)光

的照射，但并沒(méi)有表現(xiàn)出彎曲，不能得出該結(jié)論，B錯(cuò)誤；C、圖示實(shí)驗(yàn)沒(méi)有做

將上胚軸切段倒置的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因此不能獲得該結(jié)論，C錯(cuò)誤；D、圖示上胚軸

切段沒(méi)有發(fā)生彎曲生長(zhǎng)，因此單側(cè)光對(duì)其無(wú)影響，不能獲得該結(jié)論，D錯(cuò)誤。故

本題選Ao

35.某研究人員以小鼠為材料進(jìn)行了與甲狀腺相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯(cuò)誤的是()。

A、切除小鼠垂體，會(huì)導(dǎo)致甲狀腺激素分泌不足，機(jī)體產(chǎn)熱減少

B、給切除垂體的幼年小鼠注射垂體提取液后，其耗氧量會(huì)增加

C、給成年小鼠注射甲狀腺激素后，其神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會(huì)增強(qiáng)

D、給切除垂體的小鼠注射促甲狀腺激素釋放激素，其代謝可恢復(fù)正常

答案：D

解析：本題主要考查動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)。A、切除小鼠垂體，導(dǎo)致促甲狀腺激素分

泌減少,進(jìn)而導(dǎo)致甲狀腺激素分泌減少,從而導(dǎo)致細(xì)胞代謝強(qiáng)度降低，產(chǎn)熱減少，

A正確；B切除垂體的幼年小鼠其促甲狀腺激素分泌減少，注射垂體提取液，由

于垂體提取液中含有促甲狀腺激素，導(dǎo)致甲狀腺激素分泌量增加，其耗氧量增加，

B正確;C甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,給成年小鼠注射甲狀腺激素后，

其神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會(huì)增強(qiáng)，C正確；D給切除垂體的小鼠，無(wú)法分泌促甲狀腺

激素，故注射促甲狀腺激素釋放激素，其代謝不能恢復(fù)正常，D錯(cuò)誤。故本題選

De

36.關(guān)于酶的描述，正確的是()o

A、酶具有催化作用并都能與雙縮服試劑反應(yīng)呈紫色

B、酶適宜在最適宜溫度下長(zhǎng)期保存以保持最高活性

C、酶能夠提高化學(xué)反應(yīng)所需活化能而加快反應(yīng)進(jìn)行

D、細(xì)胞代謝能夠有條不紊的進(jìn)行與酶的專一性有關(guān)

答案:D

解析：本題考查酶的作用機(jī)理。絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA.,所以酶

不都能與雙縮服試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，A錯(cuò)誤；酶適宜在低溫下長(zhǎng)期保存，B錯(cuò)誤；

酶能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能而加快反應(yīng)進(jìn)行，C錯(cuò)誤；酶具有專一性，能保證

細(xì)胞代謝能夠有條不紊地進(jìn)行，故本題選Do

37.園藝師使用某種技術(shù)讓同一株仙人掌上長(zhǎng)有不同顏色的仙人球，這種技術(shù)是

()O

A、桿插

B、嫁接

C、壓條

D、組織培養(yǎng)

答案：B

解析：本題考查植物的無(wú)性生殖。托插也稱插條，是指剪取植物的莖、葉、根、

芽等(在園藝上稱插穗)，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可

栽種，使之成為獨(dú)立的新植株。嫁接是把一種植物的枝或芽，嫁接到另一種植物

的莖或根上，使接在一起的兩個(gè)部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植株。壓條是將植物的枝、

蔓壓埋于濕潤(rùn)的基質(zhì)中，待其生根后與母株割離，形成新植株的方法。植物組織

培養(yǎng)指用植物各部分組織，通過(guò)無(wú)菌操作，在人工控制條件下進(jìn)行培養(yǎng)以獲得再

生的完整植株的方法。根據(jù)上述，題干中所采用的方法為嫁接，故本題選B。

38.光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，當(dāng)天然色素分子吸收光能時(shí)光反應(yīng)過(guò)

程隨即發(fā)生，下列分析正確的是()。

A、氫離子沿著電子傳遞鏈流動(dòng)形成ADP

B、光反應(yīng)過(guò)程依賴暗反應(yīng)提供的NADPH

C、強(qiáng)氧化態(tài)的葉綠素a分子促使水光解釋放氧氣

D、天然色素分子為胡蘿卜素、葉綠素a和葉綠素b

答案：C

解析：C項(xiàng)：失去電子的葉綠素a變成一種強(qiáng)氧化劑，能從水中奪取電子，水裂

解生成氧氣和氫離子，即促使水光解釋放氧氣，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：氫離子沿著電

子傳遞鏈流動(dòng)形成NADPH,A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)：暗反應(yīng)過(guò)程依賴光反應(yīng)提供的NADP

H,B項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：天然色素還包括葉黃素，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故正確答案為C。

39.某同學(xué)進(jìn)行“人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳”實(shí)驗(yàn)的裝置如圖4所示。該同學(xué)用嘴

含住乙口進(jìn)行吸氣和呼氣實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是。。

A、瓶1中的石灰水比瓶2中的石灰水更渾濁

B、從丙口呼出氣體中氧氣的含量比甲口吸入的高

C、設(shè)置瓶1的作用是為了消除空氣中的氧氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾

D、該實(shí)驗(yàn)裝置可避免將石灰水誤吸到口中或?qū)⑹宜党鰹⒌阶烂嫔?/p>

答案：D

解析：瓶1中的石灰水通入的是空氣，瓶2通入的是人體呼出的C02,濃度高于

空氣中的濃度，故瓶2中的石灰水比瓶1更渾濁，A項(xiàng)錯(cuò)誤；從丙口呼出氣體中

氧氣的含量比甲口吸入的低，B項(xiàng)錯(cuò)誤；設(shè)置瓶1的作用是為了消除空氣中的C

02對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，C項(xiàng)錯(cuò)誤；該實(shí)驗(yàn)裝置可避免將石灰水誤吸到口中或?qū)⑹?/p>

灰水吹出灑到桌面上，D項(xiàng)符合題意。故本題選D。

40.耐旱作物在形態(tài)結(jié)陶上具有適應(yīng)干旱的一系列特征。下表是四種植物葉片的

相關(guān)數(shù)據(jù)，其中最適應(yīng)干旱環(huán)境的是。。

A、甲

B、乙

C、丙

D、T

答案：B

解析：本題考查綠色植物與生物圈的水循環(huán)。生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙

漠上的植物必須耐旱才能生存。仙人掌葉變?yōu)榇虪钍菫榱私档驼趄v作用，減少水

的散失，是對(duì)沙漠干旱環(huán)境的適應(yīng)；耐旱作物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上具有適應(yīng)干旱的一系

列特點(diǎn)，表中四種植物葉片中，B的葉表面積最小，表皮最厚，這些特點(diǎn)利于降

低蒸騰作用，減少水的散失，最適應(yīng)干旱環(huán)境。故本題選B。

41.植物的生命活動(dòng)受到多種植物激素的影響，下列關(guān)于植物激素的敘述，正確

的是（）。

A、細(xì)胞分裂素是由植物體特定的部位產(chǎn)生，并作用于該部位

B、頂端優(yōu)勢(shì)和根的向地性說(shuō)明植物生長(zhǎng)素作用的兩重性

C、植物激素的運(yùn)輸都有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)

D、剛收獲的種子不易萌發(fā)，可用適宜濃度的脫落酸處理打破種子的休眠

答案:B

解析：本題考查植物激素的調(diào)節(jié)。A、植物無(wú)專門內(nèi)分泌腺，細(xì)胞分裂素主要由

植物體根尖產(chǎn)生，并作用于生長(zhǎng)旺盛部位，A錯(cuò)誤；B、頂端優(yōu)勢(shì)和根的向地性

均體現(xiàn)了較低濃度時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng)，較高濃度時(shí)抑制生長(zhǎng)，故都說(shuō)明植物生長(zhǎng)素作用

的兩重性，B正確；C、生長(zhǎng)素一般進(jìn)行極性運(yùn)輸，但在成熟植物組織中，也可

進(jìn)行非極性運(yùn)輸，C錯(cuò)誤；D、收獲的種子不易萌發(fā)，可用適宜濃度的赤霉素處

理打破種子的休眠，D錯(cuò)誤。故本題選B。

42.某同學(xué)在觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞時(shí)，視野中看到的細(xì)胞數(shù)量最多的鏡頭組

合是()o

①②③

A、①和③

B、①和④

C、②和③

D、②和④

答案：C

解析：本題考查顯微鏡的使用。顯微鏡的放大倍數(shù)越小，看到的細(xì)胞數(shù)目越多,

視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選用放大倍數(shù)小的目鏡和物鏡。①②上端偏平,

無(wú)螺紋為目鏡，其長(zhǎng)度和放大倍數(shù)成反比，即長(zhǎng)度越長(zhǎng)放大倍數(shù)越小；③④上端

有螺紋為物鏡，其長(zhǎng)度和放大倍數(shù)成正比，且鏡頭越細(xì)，放大倍數(shù)越高。因比本

題目鏡和物鏡的組合是長(zhǎng)目鏡和短物鏡，故本題選C。

43.某教師對(duì)“生態(tài)系統(tǒng)”的教學(xué)內(nèi)容，教師通過(guò)問(wèn)題探討情境導(dǎo)入新課教學(xué)，

目的是將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動(dòng)，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。該教師

的這種導(dǎo)入又稱為()o

A、非定向?qū)?/p>

B、定向?qū)?/p>

C、非單向?qū)?/p>

D、單向?qū)?/p>

答案：B

解析:本題考查導(dǎo)入技能。本節(jié)課的導(dǎo)入是針對(duì)本節(jié)課程內(nèi)容的，屬于定向?qū)搿?/p>

故本題選B。

44.和酵母菌相比，大腸桿菌細(xì)胞中不具有的結(jié)構(gòu)是().

A、細(xì)胞壁

B、核糖體

C、細(xì)胞膜

D、成型的細(xì)胞核

答案：D

解析：本題考查真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較。大腸桿菌是細(xì)菌，屬于原核生物；

具有細(xì)胞壁，只含有核糖體，質(zhì)粒，沒(méi)有細(xì)胞核，有擬核；酵母菌屬真核組胞,

有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、液泡、線粒體等。故本題選D。

45.教師在對(duì)減數(shù)分裂一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)完成后，上課前對(duì)準(zhǔn)備狀態(tài)的評(píng)價(jià)屬

于（）

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、終結(jié)性評(píng)價(jià)

C、形成性評(píng)價(jià)

D、發(fā)展性評(píng)價(jià)

答案：A

解析:按評(píng)價(jià)功能分類，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

選項(xiàng)A診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)

備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，題干表述屬于診斷性評(píng)價(jià)。C選項(xiàng)形成

性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生

學(xué)習(xí)結(jié)果的確定°B選項(xiàng)總結(jié)性評(píng)價(jià)，又稱終結(jié)性評(píng)價(jià)，一般是在教學(xué)活動(dòng)告一

段落時(shí)，比如一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或者一門課程結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)

果的評(píng)價(jià)。故本題選A。

46.如果要使同一株蘋果樹結(jié)出不同品種的蘋果，最適合使用的方法是0。

A、桿插

B、壓條

C、嫁接

D、組織培養(yǎng)

答案:C

解析：C項(xiàng)：嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在

一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體。同一砧木上可嫁接不同品種的接穗，以實(shí)

現(xiàn)同一株蘋果樹結(jié)出不同品種的蘋果，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：托插是指剪取植物的一

段枝條，把枝條的下部插入濕潤(rùn)的土壤中，在適宜的溫度下，一段時(shí)間后枝條下

部長(zhǎng)出不定根，上部發(fā)芽，最后長(zhǎng)成一個(gè)新個(gè)體。該個(gè)體只能結(jié)出一種果實(shí)，A

項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)：壓條是指先把枝條或莖蔓從植株上彎曲下來(lái)，再把枝條中部的樹

皮下部剝掉半圈，然后將枝條的中部埋在土壤里，讓其頂端露出地面，一段時(shí)間

后枝條生出不定根并長(zhǎng)出新葉，最后將其與母體切斷，使其獨(dú)自長(zhǎng)成新植株。該

個(gè)體只能結(jié)出一種果實(shí)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：組織培養(yǎng)是指將離體的植物器官、組

織或細(xì)胞等，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)其形成完

整植株的技術(shù)。該技術(shù)培養(yǎng)出的植株一般也只能結(jié)出一種果實(shí)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故正

確答案為Co

47.鯽魚是一種淡水魚，關(guān)于鯽魚適應(yīng)于水中生活的敘述，正確的是（）。

A、背腹體色深，用鰥呼吸

B、腹部感知水流，測(cè)定方向

C、游泳動(dòng)力來(lái)源于胸鰭、腹鰭

D、身體呈流線型，可減少運(yùn)動(dòng)阻力

答案：D

解析：鯽魚作為淡水魚，其身體結(jié)構(gòu)和生理功能都與其水生環(huán)境緊密相關(guān)。選項(xiàng)

A中，鯽魚的背部顏色深是為了與水底環(huán)境形成對(duì)比，便于隱藏，腹部顏色淺則

是為了與天空或水面環(huán)境相近，形成保護(hù)色，而非簡(jiǎn)單地“背腹體色深”。選項(xiàng)

B中，鯽魚利用側(cè)線感知水流，測(cè)定方向，而非腹部。選項(xiàng)C中，鯽魚的游泳動(dòng)

力主要來(lái)源于尾鰭和軀干的擺動(dòng)，胸鰭和腹鰭主要起平衡和轉(zhuǎn)向作用。選項(xiàng)D

中，鯽魚身體呈流線型是為了減少在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力，這是適應(yīng)水生生活的重

要特征。因此，正確答案為D。

48.某種二倍體野生植物的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種，由位于非同

源染色體上的兩對(duì)等位基因（A、和B、）控制（如圖所示）。研究人員將白花

植株的花粉授給紫花植株，得到的F1全部表現(xiàn)為紅花，然后讓F1進(jìn)行自交得到

F2下列相關(guān)敘述不正確的是（）。

基因A

Bb--淡化不明顯

解

白色物質(zhì)＞紫色色素——

BB―-淡化明顯

A、由基因A指導(dǎo)合成的酶，其發(fā)揮作用的場(chǎng)所最可能是液泡

B、親本中白花植株的基因型為aaBB,F1紅花植株的基因型為AaBb

C、F2中白花：紫花：紅花：粉紅花的比例為4：3：6：3,F2中自交后代不會(huì)

發(fā)生性狀分離的植株占

D、若研究人員用兩種不同花色的植株雜交，得到的子代植株有四種花色，則子

代出現(xiàn)的兩種花色及其比例為紅色：白色=1:1

答案：D

解析：本題考查遺傳規(guī)律當(dāng)中的不完全顯性計(jì)算規(guī)律。表現(xiàn)出花瓣顏色的色素位

于液泡中，所以基因A指導(dǎo)合成的酶發(fā)揮作用的場(chǎng)所最可能是液泡，A正確；白

花植株的花粉授給紫花植株，得到的F1全部表現(xiàn)為紅花，即aa_XA_bb->A_Bb,

所以親本白花植株的基因型為aaBB,紫花植株為AAbb,F1為AaBb,B正確；由

B可知，F(xiàn)1紅花植株的基因型為AaBb,自交得到的F2中，白色(aaB_+aabb)：

紫色(A_bb)：紅色(A_Bb)：粉紅色(A_BB)=(3+1)：3：6：3=4：3：6：3,

其中aaB_、aabb、AAbb、AABB后代不會(huì)發(fā)生性狀分離占6份，所以F3中自交后

代不會(huì)發(fā)生性狀分離的植株占3/8；子代有四種花色，即—X-Taa_,A_

bb,A_Bb,A_BB,所以親本為_(kāi)aBbX_aBb,又因?yàn)橛H本花色不同，所以一個(gè)是白

色，一個(gè)是紅色，即為aaBbXAaBb,子代為新出現(xiàn)的花色為紫色和粉紅色，所

以紫色(A_bb)：粉紅色(A_BB)-1：1,新出現(xiàn)的類型是紫色和粉紅色不是白

色和紅色，D錯(cuò)誤。故本題選D。

49.家兔卵巢中的細(xì)胞有的進(jìn)行有絲分裂，有的進(jìn)行減數(shù)分裂，下列敘述正確的

是()。

A、所有細(xì)胞都能進(jìn)行細(xì)胞分裂

B、細(xì)胞分裂前都要進(jìn)行DNA的復(fù)制

C、細(xì)胞分裂中都會(huì)進(jìn)行同源染色體的聯(lián)會(huì)

D、分裂結(jié)束后產(chǎn)生的子細(xì)胞都還有性染色體

答案:D

解析：本題考查有絲分裂與減數(shù)分裂。成熟的細(xì)胞不能進(jìn)行分裂，A錯(cuò)誤；進(jìn)行

減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞前沒(méi)有DNA分子復(fù)制，B錯(cuò)誤；有絲分裂的細(xì)胞含有司源

染色體，但是不發(fā)生聯(lián)會(huì)，C錯(cuò)誤；進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞，每個(gè)細(xì)胞分裂后的子

細(xì)胞中都含2條性染色體；進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞，每個(gè)細(xì)胞分裂后的子細(xì)胞中都

含1條性染色體，D正確。故本題選D。

50.關(guān)于物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，以下敘述錯(cuò)誤的是。。

A、葡萄糖通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞，再通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入紅細(xì)胞

B、興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程中Na+通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入神經(jīng)元，再通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸運(yùn)

出神經(jīng)元

C、氧分子在肺部通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入紅細(xì)胞，在組織處又以自由擴(kuò)散方式出紅細(xì)

胞

D、胰島素通過(guò)胞吐方式分泌到細(xì)胞外，又通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入靶細(xì)胞傳遞信

息

答案：D

解析：本題考查物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞健Ｆ咸烟峭ㄟ^(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入小腸絨毛上皮組胞，

通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入紅細(xì)胞，A正確；興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程中Na+內(nèi)流是高濃度

到低濃度，是協(xié)助擴(kuò)散，然后再通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸從低濃度到高濃度運(yùn)出神經(jīng)元，B

正確；氧分子在肺部通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入紅細(xì)胞，在組織處又以自由擴(kuò)散方式出紅

細(xì)胞，c正確；胰島素通過(guò)胞吐方式分泌到細(xì)胞外，又通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞，

與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合傳遞信息，D錯(cuò)誤。故本題選D。

51.下面題目所考查的知識(shí)屬性和認(rèn)知水平分別是。。

在制作葉橫切的臨時(shí)裝片時(shí)，正確的切法是

A,緩慢切下

B.迅速地來(lái)回切割

C.迅速地一次性切割

D.猿慢地來(lái)回切割

A、概念性知識(shí)，識(shí)記

B、程序性知識(shí)，識(shí)記

C、概念性知識(shí)，理解

D、程序性知識(shí)，理解

答案：B

解析：本題考查的是教學(xué)目標(biāo).概念性知識(shí)是指一個(gè)整體結(jié)構(gòu)中基本要素之間的

關(guān)系，表明某一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)是如何加以組織的，如何發(fā)生內(nèi)在聯(lián)系的，如

何體現(xiàn)出系統(tǒng)一致的方式等。概念性知識(shí)具體包括以下三個(gè)方面：①類別與分類

的知識(shí)。這類知識(shí)同術(shù)語(yǔ)與事實(shí)在具體要素的數(shù)量及聯(lián)系上有明顯區(qū)別。分類與

類別構(gòu)成了原理與概括的基礎(chǔ)，同樣也構(gòu)成了理論、模式和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。②原理

與概括的知識(shí)。這類知識(shí)是在大量的事實(shí)和事件集合的基礎(chǔ)上，對(duì)類別和分類的

內(nèi)在過(guò)程與關(guān)系作出說(shuō)明，對(duì)各種所觀察的現(xiàn)象作出抽象和總結(jié)，十分有助于描

述、預(yù)測(cè)、說(shuō)明或確定最適宜的、最相關(guān)的行動(dòng)及其方向。③理論、模式與結(jié)構(gòu)

的知識(shí)。將原理與概括的知識(shí)用有意義的方式加以整合，以體現(xiàn)某一現(xiàn)象、問(wèn)題

或?qū)W科內(nèi)在一致的聯(lián)系，這就是理論、模式與結(jié)構(gòu)的知識(shí)。它們是最抽象的知識(shí)。

程序性知識(shí)是“如何做事的知識(shí)”。程序性知識(shí)通常采用一組有序的步驟，它包

括了技能、算法、技巧和方法的知識(shí)，統(tǒng)稱為“程序”，還包括了運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)確定

何時(shí)何地運(yùn)用程序的知識(shí)。程序性知識(shí)一般都是同具體學(xué)科掛鉤的，當(dāng)然也反映

了具體學(xué)科的思維方式。其中，識(shí)記是指對(duì)具體事物和普遍原理的回憶，對(duì)方法

和過(guò)程的回憶，或者對(duì)一種模式、結(jié)構(gòu)或框架的回憶；理解是以語(yǔ)言或交流形式

被譯述或轉(zhuǎn)化后，以嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性為依據(jù),對(duì)材料進(jìn)行初步的重新整理與排列,

指出材料包含的意義和趨勢(shì)。所示的題目考查的知識(shí)為實(shí)驗(yàn)操作方法，屬于程序

性知識(shí)，該題目只要求回憶起葉片橫切的方法，認(rèn)知水平屬于識(shí)記，B項(xiàng)正確。

故正確答案為Bo

52.家蠶幼蠶的體色黑色與淡赤色是一對(duì)相對(duì)性狀，繭的黃色與白色是一對(duì)相對(duì)

性狀，某科技小組用黑蠶黃繭和黑蠶白繭作為親本雜交，后代表現(xiàn)型比例統(tǒng)計(jì)結(jié)

果如圖5所示。

數(shù)量百分比/%

圖5

下列敘述正確的是OO

A、親本的基因型可表示為DdBb和Ddbb

B、黑蠶黃繭是雜交后代中的重組類型

C、該實(shí)驗(yàn)雜交后代的表現(xiàn)型是黑蠶黃繭和淡赤蠶黃繭

D、黑色相對(duì)于淡赤色是顯性性狀，白繭相對(duì)于黃繭是顯性性狀

答案：C

解析：本題考查利用基因自由組合定律的計(jì)算。由題干圖中可知，子代黑蠶：淡

赤蠶二75：25=3：1,黃繭：白繭二1：0,子代表現(xiàn)型為黑蠶黃繭、淡赤蠶黃繭，C

正確。從子代表現(xiàn)型比例可推知，黑色相對(duì)于淡赤色為顯性性狀，黃色相對(duì)于白

色為顯性性狀，D錯(cuò)誤。子代黑蠶：淡赤蠶二3：1,親代黑蠶一定是雙雜合子；

子代只有黃繭，親代黃繭一定是顯性純合子，A錯(cuò)誤，親本基因型可表示為DdB

B和Ddbb。雜交后代中的黑蠶黃繭與親本類型一致，所以它屬于親本類型，B錯(cuò)

誤。故本題選C。

53.圖1表示葉肉細(xì)胞在某一環(huán)境條件下的部分生理狀態(tài)，下列敘述正確的是（）。

A、該條件下類囊體薄膜上不能合成ATP

B、該條件下光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度

C、在光照適宜條件下不可能出現(xiàn)圖示生理狀態(tài)

D、該條件下線粒體基質(zhì)中C02濃度大于葉綠體基質(zhì)

答案：D

解析：本題考查光合作用和呼吸作用。題中線粒體的二氧化碳一部分進(jìn)入葉綠體

進(jìn)行光合作用，說(shuō)明此時(shí)類囊體薄膜上能進(jìn)行光反應(yīng)合成ATP,A錯(cuò)誤；該圖中

線粒體產(chǎn)牛的二氧化碳一部分進(jìn)入葉綠體，一部分釋放到細(xì)胞外，說(shuō)明該圖顯示

的過(guò)程是呼吸作用大于光合作用，B錯(cuò)誤；影響光合作用的因素有溫度、二氧化

碳濃度、水分、礦質(zhì)元素等，光照適宜的條件下，其他因素不適宜，可能會(huì)使光

合作用小于呼吸作用，C錯(cuò)誤；二氧化碳的跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，由高濃度

向低濃度運(yùn)輸，圖中二氧化碳由線粒體向葉綠體運(yùn)輸，說(shuō)明線粒體基質(zhì)中C02

濃度比葉綠體基質(zhì)中高，D正確。故本題選D。

54.果實(shí)的發(fā)育過(guò)程中，發(fā)育成胚的結(jié)構(gòu)是。。

A、胚珠

B、子房

C、子房壁

D、受精卵

答案：D

解析：本題考查果實(shí)的發(fā)育。胚珠發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁將來(lái)發(fā)

育為果皮，受精卵發(fā)育為胚。故本題選D。

55.家族性支氣管擴(kuò)張癥是一種常染色體隱性遺傳病。圖3為某家族有關(guān)該病的

遺傳系譜圖，假設(shè)該病由基因A、控制，推測(cè)基因型一定為Aa的是()

o女健康

□男健康

?女患者

■男患者

圖3

A、1

B、5

C、7

D、10

答案：C

解析：根據(jù)題干可知，家族性支氣管擴(kuò)張癥是一種常染色體隱性遺傳病。C項(xiàng):

患者4、6個(gè)體基因型均為aa,則3號(hào)個(gè)體基因型為Aa,7號(hào)個(gè)體不患病，故其基

因型一定為Aa,C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：1號(hào)個(gè)體不患病，基因型為A_,但根據(jù)系譜圖無(wú)

法確定其基因型是AA還是Aa,A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)：1號(hào)和2號(hào)均不患病，基因型為

A_.5號(hào)不患病，基因型為A_,但根據(jù)系譜圖無(wú)法確定其基因型是AA還是Aa.B

項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：7號(hào)為Aa,8號(hào)個(gè)體不患病，基因型為A_,10號(hào)不患病，基因型為

A_,但根據(jù)系譜圖無(wú)法確定是AA還是Aa,D項(xiàng)錯(cuò)誤。故正確答案為C。

56.遺傳實(shí)驗(yàn)方法使用恰當(dāng)?shù)氖?)o

A、用雜交的方法檢驗(yàn)雜種灰兔F1的基因型

B、用連續(xù)自交的方法提高小麥抗病系的純度

C、用雜交的方法鑒定一只狗的基因是否是純合子

D、用測(cè)交的方法區(qū)分貓的長(zhǎng)毛和短毛這一相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系

答案：B

解析：本題考查遺傳的基本規(guī)律。用測(cè)交的方法檢驗(yàn)雜種灰兔的基因型，A錯(cuò)誤；

連續(xù)自交可提高小麥抗病系的純度，B正確；用測(cè)交的方法鑒定狗的基因是否是

純合子，C錯(cuò)誤；用雜交的方法區(qū)分貓的長(zhǎng)毛和短毛這一相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系,

D錯(cuò)誤.故本題選乩

57.下列動(dòng)物行為中，全部屬于學(xué)習(xí)行為的一組是()。

A、蜜蜂采蜜飛蛾撲火孔雀開(kāi)屏

B、貓捉老鼠蜘蛛結(jié)網(wǎng)鵝鴻學(xué)舌

C、狗辨主客蜻蜓點(diǎn)水大雁南飛

D、望梅止渴談虎色變老馬識(shí)途

答案:D

解析：答案解析：學(xué)習(xí)行為是指動(dòng)物在遺傳因素的基礎(chǔ)上，在環(huán)境因素作用下，

通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為。A選項(xiàng)中蜜蜂采蜜、飛蛾撲火、孔雀開(kāi)屏都是

動(dòng)物生來(lái)就有的本能行為，屬于先天性行為。B選項(xiàng)中貓捉老鼠、蜘蛛結(jié)網(wǎng)是先

天性行為，鵝鴻學(xué)舌是學(xué)習(xí)行為。C選項(xiàng)中狗辨主客是學(xué)習(xí)行為，蜻蜓點(diǎn)水、大

雁南飛是先天性行為。D選項(xiàng)中望梅止渴、談虎色變、老馬識(shí)途都是動(dòng)物通過(guò)后

天學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累獲得的行為，屬于學(xué)習(xí)行為。所以，正確答案是D。

58.下列細(xì)胞器不參與胰島素合成的是（）。

A、溶酶體

B、核糖體

C、高爾基體

D、粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

答案：A

解析：本題考查分泌蛋白的形成。胰島素是分泌蛋白。蛋白質(zhì)在核糖體上合成,

在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工，經(jīng)高爾基體小泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜，以胞吐方式排出細(xì)胞。整個(gè)

過(guò)程需要線粒體提供能量，故只有溶酶體沒(méi)有參與該過(guò)程，故本題選A。

59.八年級(jí)新學(xué)期開(kāi)始，某教師為制定新學(xué)期生物學(xué)教學(xué)的詳細(xì)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生七

年級(jí)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行了摸底考試，這洋的考試屬于（）。

A、終結(jié)性評(píng)價(jià)

B、配置性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、形成性評(píng)價(jià)

答案:C

解析：本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)的分類。診斷性評(píng)價(jià)旨在發(fā)掘、鑒定學(xué)生的學(xué)習(xí)困

難或教學(xué)缺失、供調(diào)整教學(xué)方案參考。題干中的摸底考試就是，診斷性評(píng)價(jià)。故

本題選C。

60.研究人員發(fā)現(xiàn)，在服用升壓藥后，普通小鼠很快出現(xiàn)了高血壓癥狀，且腎臟

和心臟都出現(xiàn)了損傷，但帶有長(zhǎng)頸鹿（長(zhǎng)頸鹿血壓是人類的2.5倍）FgfrII基因的

小鼠服用相同的升壓藥后，血壓只有小幅上升，總體依然保持動(dòng)態(tài)平衡。下列敘

述不正確的是0。

A、普通小鼠在實(shí)驗(yàn)中起到了對(duì)照作用

B、高血壓會(huì)影響小鼠體內(nèi)代謝廢物的排出

C、將FgfrII基因移入小鼠體內(nèi)運(yùn)用了克隆技術(shù)

D、研究FgfrII基因有助于尋找高血壓的新療法

答案：C

解析：C項(xiàng)：將FgfrII基因移入小鼠體內(nèi)應(yīng)運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。與超干

相符，當(dāng)選。A項(xiàng)：普通小鼠與帶有長(zhǎng)預(yù)鹿FgfrII基因的小鼠形成對(duì)照，A項(xiàng)正

確。與題干不符，排除。B項(xiàng)：高血壓會(huì)影響小鼠腎臟的功能，因此會(huì)影響小鼠

體內(nèi)代謝廢物的排出，B項(xiàng)正確。與題干不符，排除。D項(xiàng)：帶有長(zhǎng)頸鹿FgfrII

基因的小鼠服用相同的升壓藥后，血壓只有小幅上升，說(shuō)明對(duì)FgfrII基因進(jìn)行

研究有助于開(kāi)發(fā)新的高血壓療法，D項(xiàng)正確。與題干不符，排除。本題為選非邈，

故正確答案為Co

61.紅火蟻(圖1)是最具危險(xiǎn)性的入侵物種之一，紅火蟻群體中有工蟻、兵蟻和

生殖蟻，紅火蟻繁殖力強(qiáng)，春夏雨水較多，是其繁殖的高峰期。下列敘述正確的

是()。圖1

A、紅火蟻具有社群行為的基本特征

B、紅火蟻屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的環(huán)節(jié)動(dòng)物

C、紅火蟻繁殖力強(qiáng)緣自缺乏天敵的制約

D、影響紅火蟻繁殖的主要環(huán)境因素為溫度

答案：A

解析：A項(xiàng)：紅火蟻營(yíng)群居性生活，具有分工、組織等社群行為的基本特征，A

項(xiàng)正確。B項(xiàng)：紅火蟻屬于節(jié)肢動(dòng)物，B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)：紅火蟻繁殖能力強(qiáng)日多

個(gè)因素決定，如遺傳、環(huán)境等，C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：根據(jù)題干“春夏雨水較多，是

其繁殖的高峰期”可得，影響紅火蟻繁殖的主要環(huán)境因素為水分，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故

正確答案為A。

62.在“開(kāi)花和結(jié)果”一節(jié)課的導(dǎo)入中，教師首先和學(xué)生一起觀看了一段“絢麗

多姿的花”的視頻。學(xué)生觀看視頻后，對(duì)花的結(jié)構(gòu)具有什么樣的特點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚

的興趣，從而帶著疑問(wèn)進(jìn)入了“開(kāi)花和結(jié)果”這節(jié)課的學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入類型是

（）O

A、事例導(dǎo)入

B、多媒體導(dǎo)入

C、問(wèn)題導(dǎo)入

D、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

答案：B

解析：本題考查教學(xué)技能。通過(guò)一段“絢麗多姿的花”的視頻導(dǎo)入，屬于多媒體

導(dǎo)入。故本題選B。

63.下列屬于條件反射的現(xiàn)象是（）。

A、狗吃食物時(shí)分泌唾液

B、嬰兒聽(tīng)見(jiàn)雷聲受驚發(fā)顫

C、含羞草受到觸碰后葉子閉合

D、跨欄運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到發(fā)令槍響后起跑

答案:D

解析：本題考查人和高等動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)節(jié)。條件反射是指在一定條件下，外界刺

激與有機(jī)體反應(yīng)之間建立起來(lái)的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，是后天學(xué)習(xí)逐漸形成的，高級(jí)的,

需大腦皮質(zhì)的參與。非條件反射是指人生來(lái)就有的先天性反射，是一種比較低級(jí)

的神經(jīng)活動(dòng)，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成。A和

B選項(xiàng)屬于非條件反射，生來(lái)就具有的。C選項(xiàng)含羞草受到觸碰閉合屬于植物的

應(yīng)激性。故本題選D。

64.炎性甲亢是由甲狀腺濾泡細(xì)胞膜通透性發(fā)生改變，濾泡細(xì)胞中的甲狀腺激素

大量釋放進(jìn)入血液，而引起機(jī)體內(nèi)甲狀腺激素含量明顯升高的一種疾病，下列相

關(guān)敘述錯(cuò)誤的是。。

A、正常情況下，甲狀腺激素的分泌受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

B、炎性甲亢者血液中促甲狀腺激素的含量比正常人的低

C、炎性甲亢患者的機(jī)體細(xì)胞代謝快，產(chǎn)熱量大于散熱量

D、甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是幾乎全身所有的細(xì)胞

答案：C

解析：本題考查甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。下丘腦通過(guò)垂體調(diào)節(jié)甲狀腺激

素分泌，因此正常情況下，甲狀腺激素的分泌受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，A正確；炎性

甲亢患者血液中甲狀腺激素含量過(guò)高，會(huì)通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)抑制促甲狀腺激素的分

泌，B正確；炎性甲亢患者的甲狀腺激素含量高，因此機(jī)體細(xì)胞代謝快，但是產(chǎn)

熱量與散熱量是相等的，C錯(cuò)誤；甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是幾乎全身所有的細(xì)

胞，促進(jìn)各個(gè)細(xì)胞的新陳代謝，D正確。故本題選C。

65.新冠肺炎疫情警示人們要養(yǎng)成良好的牛活習(xí)慣，提高公共衛(wèi)牛安全意識(shí)，下

列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是0o

A、戴口罩可以減少病原微生物通過(guò)飛沫在人與人之間的傳播

B、病毒能夠在餐具上增殖，用食鹽溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖

C、高溫可破壞病原體蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，煮沸處理餐具可殺死病原體

D、生活中接觸的物體表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染風(fēng)險(xiǎn)

答案：B

解析：本題考查病毒的生存，傳染及防治的相關(guān)知識(shí)。A、戴口罩可以減少病原

微生物通過(guò)飛沫在人與人之間傳播，A正確；B、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只能寄生于

活細(xì)胞才能生存，不能在餐具上增值，B錯(cuò)誤；C、蛋白質(zhì)在高溫下容易變性，

使得蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)受到破壞，煮沸處理餐具可殺死病原體，C正確；D、生

活中接觸的物體表面可能存在病原微生物，勤洗手可將病原微生物沖走，降低感

染風(fēng)險(xiǎn)，D正確，故本題選B。

66.圖4表示人i體基因Y表達(dá)合成促甲狀腺激素的過(guò)程。下列敘述正確的是（）。

i①

mRNA

基m

4

A、①在細(xì)胞核中進(jìn)行,需要4種游離的核糖核昔酸

B、②在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行,需要RNA酶的催化作用

C、③在甲狀腺細(xì)胞中進(jìn)行，需要核糖體參與

D、④在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中進(jìn)行，不需要