第六單元

單元教學(xué)總覽

【教材分析】

1.單元主題：

本單元課文主要是圍繞“童年美好的回憶”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《牛和鵝》《一

只窩囊的大老虎》《陀螺》三篇課文組成。《牛和鵝》課文記敘作者在回家的路上被鵝遑趕，

后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。文宣故事性強(qiáng)，是一篇語言生動、童趣

十足、又蘊(yùn)含一定哲理的文章。尤其是描寫“我”被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十

足、膽大妄為，以及“我”的狼狽不堪、慌忙逃竄作對比，通過對鵝的動作的傳神描寫以及

對人物的語言、動作、神態(tài)的細(xì)致刻畫，活靈活現(xiàn)地把當(dāng)時的場景展現(xiàn)在讀者面前。最后借

助金奎叔的話，告訴我們面對欺負(fù)我們的人，不能膽怯，我們不能欺軟怕硬。看待周圍的事

物，如果從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果。《一只窩囊的大老虎》本課講述了在一次

班級演出時上臺扮演老虎的故事。重點(diǎn)是。在講述怎樣演老虎時，故事中的老師與演“哥哥”

的小朋友有不同意見。《陀螺》本課描述了主要敘述了巨己的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀

螺的事情，并從中悟到了一個深刻的道理，重點(diǎn)是通過有感情的朗讀課體會到了成長中的快

樂，從而表達(dá)了對陀螺的喜愛之情。本單元的教學(xué)目的是使學(xué)生感受到童年的快樂，以及懂

的一些做人的道理。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)童年的純真、樂趣，懂得一些道理，培養(yǎng)學(xué)生

熱愛生活的情感。

2.單元重點(diǎn)：

(1)學(xué)習(xí)批注的方法閱讀；通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的感情。這是本單

元的語文要素，激發(fā)學(xué)生對童年生活的懷念。能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感變化描寫，體會童年生活

的樂趣，感悟故事蘊(yùn)涵的道理。品味語言生動、童趣十足、又蘊(yùn)含一定哲理的文章《牛和鵝》；

課文內(nèi)容淺顯，耐人尋味的《一只窩囊的大老虎》；以兒童的眼光和心理去觀察事物描寫事

物，字里行間充滿了童真童趣的《陀螺》。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)童年的樂趣，學(xué)習(xí)用批

注的方法閱讀課文，從中懂得一些道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

(2)記一次游戲，把游戲過程寫清楚。本單元安排了習(xí)作《記一次游戲》，重點(diǎn)是指導(dǎo)

學(xué)生按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動的過程寫以及自己當(dāng)時的心情。本次習(xí)作的

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的

獨(dú)特感受。

【學(xué)情分析】

四年級的學(xué)生具有了枳累字詞的主動學(xué)習(xí)的能力，閱讀故事和感悟文章道理的興趣和

愿望，但也存在著個體差異。能運(yùn)用以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法理解重點(diǎn)詞句，并能在收集信息之

后進(jìn)一步處理信息，在學(xué)習(xí)的同時也能進(jìn)一步提高對課文的概括能力。在掌握字詞基砒上引

導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際科學(xué)地掌握認(rèn)識事物的方法，幫助學(xué)生感悟文章中蘊(yùn)含的深刻道理。

【教法建議】

1.通過多種形式的談，感悟在“我”被鵝追趕的經(jīng)歷中"我”的情感變化，以及鵝對

“我”的態(tài)度，讓我明白了道理。

2.運(yùn)用講故事拓展知識內(nèi)容。

3.通過朗讀和聯(lián)系生活經(jīng)歷體驗(yàn)的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點(diǎn)。

4.通過品讀重點(diǎn)語句，理解句子內(nèi)涵，既釋放了情感，又讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到體會

情感的突破，并明白一定的道理。

5.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際選擇合適的方式進(jìn)行安慰。

6.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際選擇身邊的活動，討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。

7.通過朗讀句子，抓住重點(diǎn)，學(xué)會長話短說。

8.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀篇章頁，形成對單元的整體認(rèn)識。

【課時安排】

分類內(nèi)容課時

18.牛和鵝2

19.一只窩囊的大老虎2

課文

20.陀螺2

口語交際安慰1

習(xí)作記一次游戲1

語文園地交流平臺識字加油站詞句段運(yùn)用日積月累1

合計9

18牛和鵝（精讀課文）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“謂、扳”等10個生字，會寫“摸、甚”等13個字。理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能結(jié)合課文中的批注，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。

4.學(xué)習(xí)用批注的方法，通過人物的動作、語言、神態(tài)，體會童年的“我”在親身經(jīng)歷中

成長的過程。

5.通過反復(fù)讀議課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文蘊(yùn)含的道理，明白要站在正確的角度看

事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人。

【教學(xué)重點(diǎn)】能結(jié)合課文中的批注，體會課文中生動形象的描寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)用批注的方法，通過人物的動作、語言、神態(tài)，體會童年的“我”在親身經(jīng)歷中

成長的過程。

2.通過反復(fù)讀議課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文蘊(yùn)含的道理，明白要站在正確的角度看

事物，看到自己的力量、不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.會認(rèn)本課10個生字，會寫13個生字，理解生字組成的詞語。（重點(diǎn)）

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。（重點(diǎn)）

3.能結(jié)合課文中的批注，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】小學(xué)課件資源

【教學(xué)過程】

內(nèi)容課

件頁碼

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入，

教師口述：同學(xué)們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么？（牛和鵝）

是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點(diǎn)？(1;

今不就讓我們來學(xué)習(xí)i篇課文《牛和鵝》，看看你會得到什么啟發(fā)。

（板書《牛和鵝》）

【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文，探究學(xué)習(xí)的愿望」

二、作者介紹

任大霖（1929T995）浙江蕭山人。代表作有《蟋蟀》《鷹媽媽和她的孩子》(2；

《稻田發(fā)綠的時候》等。

三、初讀感知

1.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方

多讀幾遍。

2.整體感悟：課文主要講了什么？

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀詞語，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

無所謂甚至拳頭胳膊衣襟酒瓶恐怖欺負(fù)大概昏亂捶背摸一

摸握手摔打掐脖子逃脫雖然任憑跪下頑皮⑶

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：翹舌音：捶；前鼻音：拳；后鼻音：瓶、憑）

②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。(4；

注意韻母易讀錯：胸（xidng）膊（bo）

（2）學(xué)習(xí)多音字：劃（hudhud）

練①讀句子,找發(fā)現(xiàn)，

就在這時候，池塘里劃來了一只小船。(5-10)

②讀一讀：我和同學(xué)計劃（hu5）在放暑假的時候到中山公園去劃（hu2）船。

（3）理解詞語

練把詞語和意思連起來。(11)

威脅—/表示不準(zhǔn)確的估計。

甚至、幫助增加聲勢。

大概沒有一點(diǎn)原因。(12)

無緣無故弓二?不在乎。

無所、強(qiáng)調(diào)突出的事例（有更進(jìn)一層的意思）。

平白無緣無故0

（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。(13)

（5）理清順序。

了解每個自然段的大意，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用按“課文先寫了什么？接著寫了什

么？最后寫了什么？”的順序練習(xí)分段，并說說課文主要內(nèi)容。

①課文寫了什么？

記敘我們在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。(14)

②梳理課文思路。//彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議*

練填空：課文先寫i我不怕牛（

榮德基課件的“筆順演示”下了

鵝）;最后寫（我尊敬牛，不怕鵝）、

完成教學(xué)。7

四、學(xué)習(xí)“會寫字”

否金摔憑掐

摸甚跪捶繞頑撐脫概惹(15)

1.學(xué)生字

認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫號,觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組

詞，造句。(16)

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

（“摸、跪、捶、頑、薦、脫、概、握、摔、掐”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“歇二(H)

左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；“憑、甚、雖、昏”，上下結(jié)構(gòu)，“憑、甚、昏”都是上大

下小；“雖”是上小下大。）

（2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“跪、捶、頑、脖、概、摔”，學(xué)生

練寫。

跪：足字窄小，危字的廠稍長、下邊橫折鉤要小、豎彎鉤的彎要直、長一些。

捶：右邊與重字不同，上邊是短撒，下邊是四橫，第二橫最長，左右各一豎，(⑻

最后一橫最短。書寫時要注意，先寫“千”，再寫第二橫，然后寫兩小豎。

頑：元字要窄小、兩橫都稍向上拉、最后一筆變?yōu)樾诽幔撟忠L。

脖：左右都要窄長，右上邊十字要小，下邊是I,子字橫要長。

概：三部分要寫緊湊，中間要小、不要寫成艮字，右邊第二筆是豎折。

摔：率字中間是幺字，左邊是點(diǎn)、提，右邊是撇、點(diǎn)，四筆要小、與幺寫緊(19-24

湊。)

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

和課本對照，及時改正。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，

理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我

們了解到了要轉(zhuǎn)變角度看問題。

六、當(dāng)堂檢測

（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）

七、課后作業(yè)

（請課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）

第二課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。（重點(diǎn)）

2.能結(jié)合課文中的批注，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。（重點(diǎn)）

3.學(xué)習(xí)用批注的方法，通過人物的動作、語言、神態(tài)，體會童年的“我”在親身經(jīng)歷中

成長的過程。（難點(diǎn)）

4.通過反復(fù)讀議課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文蘊(yùn)含的道理，明白要站在正確的角度看

事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】小學(xué)課件資源

【教學(xué)過程】

內(nèi)容課件頁

碼

一、課前導(dǎo)入

導(dǎo)入形式：談話導(dǎo)入，

教師口述：上節(jié)課我們初讀了課文牛和鵝，現(xiàn)在我們回顧一下課文，誰能說(1)

說課文按什么順序來寫？課文主要寫了一件什么事？

課文按事情發(fā)展順序來寫。先寫由于聽信了他人的話，所以我們不怕牛，害

怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最

后寫“我”記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了杰度。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《牛和鵝》（板書《牛和鵝》）

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，起到溫故知新的效果。］

二、自讀課文，整體把握。

1.自由讀課文，思考：“我”對牛和鵝的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？

2.小組討論，交流。

3.全班交流。

三、精讀課文，深入理解。

（-）學(xué)習(xí)1-4自然段。⑵

1.大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鳩的眼

暗看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。

牛和鵝對人的態(tài)度分別是什么？為什么？

預(yù)設(shè)：牛怕人，鵝不怕人。因?yàn)榕５难劬慈耍X得人比牛大，所以牛是

怕人的［鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。

（板書從牛的眼睛看人：覺得人比牛大，所以牛是怕人的；從鵝的眼睛看

人：覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。）

小結(jié)：“大家都說”毫無疑問說得是對的，所以“我們都相信”也在情

理之中，毋庸置疑。兩個表示因果關(guān)系的分句，分別說出了牛和鵝對人的態(tài)

度及其原因。簡潔明了，對比鮮明，為下文做了鋪墊,）⑶

2.所以我們看到牛，一點(diǎn)不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至

敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩

幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。⑷

①"我們”是怎樣對待牛的？小組交流。

預(yù)設(shè)：欺負(fù)拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳牛角、騎牛背、捶牛背。

（板書對牛-欺負(fù)）

②三個“敢”（敢、甚至敢、還敢）寫出了什么？"拍、摸、觸、扳、

騎”一連串的動詞寫出了什么？⑸

三個“敢”寫出了人們對牛的態(tài)度；一連串的動詞寫出了“我們”對牛

一點(diǎn)也不害怕，為所欲為。

3.我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方才敢看它。⑹

要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。

①我們是怎樣對待鵝的?

預(yù)設(shè)：害怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方、繞個大圈子。（板書對鵝-害怕）

②“完全兩樣”有怎樣的表達(dá)效果？

“完全兩樣”體現(xiàn)了我們對待鵝的態(tài)度與對牛的態(tài)度的不同，銜接、過

渡非常自然。

③兩個“才敢”寫出了什么？

兩個“才敢”寫出了我們對鵝特別害怕。

4.指名分自然段朗讀，讀出自己的情感。

（-）學(xué)習(xí)572自然段。

1.哪些句子可以看出“我”怕鵝？

①我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我嚇得腳也軟了，更跑

不快。在忙亂中，我的書包棹了，鞋子也弄脫了。

“馬上不說話了、貼著墻壁、悄悄地走過去“看出我走路很輕、慢，可

見我的“怕”，有動作和心理描寫。（板書逃跑）

②我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫可是叫些什么，當(dāng)時自己也不

知道，大概是這樣叫吧：“媽要吃我了！螞要咬死我了！”⑼

“又哭又叫”寫出了“我”極度的慌亂和恐懼。（板書被鵝咬住呼

救）

這時的“我”用哪一個詞來形容？（狼狽不堪）

指導(dǎo)朗讀：讀出害怕的心里。

2.從哪些句子能看出鵝的神氣？畫一畫。

①媽聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神

氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它眼里根(10)

本沒有我們這些人似的。

“豎起頭、側(cè)著眼睛、爬到、走過來、伸長、叫著、撲打著”“一搖一

擺”，，神氣”這一連串的動作描寫看出了鵝見到我們一副傲慢神氣、目中無人

的樣子，生動、形象，用詞準(zhǔn)確。

②這時，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭(11)

吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。

“跑過來、趕上、張開、咬住、拉住”這一連串的動詞再加上“啪嗒啪

嗒”的跑步聲和“吭，吭”的叫聲更突出了鵝的氣焰囂張，根本不把我放在

眼里。

③它用全身的力量拖我，啄我，扇動翅膀?來撲打我，我?guī)缀醣凰系沽恕?/p>

因?yàn)楫?dāng)時我還很小，只不過和它一樣高呢！其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。

“拖、啄、撲打”寫出了鵝對弱小的“我”越來越殘暴了，它無視“我”(12)

的哭叫，反而更兇，也看出了當(dāng)時“我”的膽怯和無助。

3.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀、男女生賽讀。

朗讀指導(dǎo)：讀出鵝的兇狠、神氣十足的樣子。

4.破折號的作用有以下幾種：【出示課件】

A.表示解釋說明B.表示語音的延長(13)

C.表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折D.用在副標(biāo)題前

“我?guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時我還很小，只不過和它一樣高呢r是第

幾種？

5.這時，“我”的救命英雄——金奎叔出現(xiàn)了！金奎叔是怎樣對待鵝的？鵝

又有什么表現(xiàn)？

①他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣(14)

是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。

“一把握住”一是看出金奎叔力氣大，根本不怕鵝，并且很輕松地抓住

了它；二是看出金奎叔看到鵝這樣欺負(fù)小孩子，心里很急切，也很惱火。

②其余三只鵝也害怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。

用一個詞形容這時的鵝。（落荒而逃）

6.學(xué)生朗讀課文。自由練讀、指名讀。

朗讀指導(dǎo)：讀出金奎叔叔的強(qiáng)悍。(⑸

（三）學(xué)習(xí)13-15自然段。

1.金奎叔對我講的話使我對牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?這次你又有了什么

新的體會？

①它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！為它干嗎？

引導(dǎo)學(xué)生思考兩半句分別是從誰的角度說的，各有什么看法？以接讀的方式(⑹

理解含義。此外還要引導(dǎo)讀懂"我"對牛不再欺負(fù)了。

小結(jié)：在鵝的眼里我們比它小，但在我們的眼里，我們比它強(qiáng)！前半句是

從鵝的角度看人,后半句是從人的角度看鵝。我們變換了角度,事情的結(jié)果也就不

同了。也就是說不管別人怎么看待我們的，只要我們能夠正確地、全面地看待問

題，分析問題，就會正確的認(rèn)識生活。（板書在我們的眼里，我們比它強(qiáng)!）

②我也不再無緣無故欺負(fù)它了。

2.直到現(xiàn)在……（引讀最后一段）是的，簡單的一句話讓作者改變了一直以來

的看法和認(rèn)識。可見，金奎叔的話對“我”的影響之大。

那同學(xué)們你們學(xué)了這篇文章你感悟到了什么呢？（告訴我們看待事物的方法

—要換個角度去看事情:>（板書：角度不同結(jié)果不同）

四、拓展延伸，發(fā)展語言

讀故事，想辦法。【出示課件】

有這樣一個老太太:她有兩個孩子，兒子是染布的,女兒是賣傘的，她整天為（18）

兩個孩子發(fā)愁。天一下雨，她就會為兒子發(fā)愁，因?yàn)椴荒軙癫剂耍惶煲环徘?她又會

為女兒發(fā)愁，因?yàn)椴幌掠昱畠旱膫憔唾u不出去。老太太總是愁眉緊鎖,沒有一天開

心的日子,弄得疾病纏身，骨瘦如柴。一位哲學(xué)家告訴她……

從此以后,老太太天天都是樂呵呵的，身體自然健康起來了。

你知道哲學(xué)家說了什么神奇的話,竟然讓她恢復(fù)了健康？

你為什么不換個角度來想呢？天一下雨，你就為女兒高興，因?yàn)樗u傘的生

意好了；天一放晴，你就為兒子高興，因?yàn)樗挚梢詴癫剂恕＃?9）

【設(shè)計意圖：對課內(nèi)知識的拓展延伸，加深學(xué)生對道理的理解J

五、課堂小結(jié)

生活中有許多這樣的情況，同樣的一件事，由于看問題的角度不同，產(chǎn)生

的結(jié)果就不同，請同學(xué)們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)這種情況吧。

六、當(dāng)堂檢測（選做）

1.說說為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔叔的話”。（教材課后題第2

題。）

2.作業(yè)設(shè)計我們采用課外推薦閱讀：《兩個農(nóng)夫》《丟大的駱駝》《牛鵝換

眼》三篇文章，并且要求收集跟本課有關(guān)的故事、詩句、成語等，豐富學(xué)生知識，

培養(yǎng)積累的習(xí)慣。

七、課后作業(yè)（選做）

1.推薦閱讀有關(guān)童年的趣事，完成《點(diǎn)撥》1+x閱讀攻略的練習(xí)。

2.請完成本課《典中點(diǎn)》"主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。

板書設(shè)計

18牛和鵝

角度不同結(jié)果不同

從牛的眼睛看人：從鵝的眼睛看人：在我們的眼里：

覺得人比牛大，覺得人比鵝小，我們比它強(qiáng)！

所以牛是怕人的。所以鵝不怕人。

對牛-欺負(fù)對鵝-害怕

逃跑

被鵝咬住呼救

課后反思

成功之處

這篇課文作者以孩子的眼光寫了他小時候的一件事，語言生動、童趣十足，又蘊(yùn)含一定

哲理，與小學(xué)生的生活較貼近，很容易產(chǎn)生情感共鳴。在閱讀課文時，我采用了多種形式的

讀，使學(xué)生感受到“我"害怕鵝和"鵝”的威風(fēng)形象。教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行講解。例如：

三個“敢”讓學(xué)生體會出了人們對牛的態(tài)度；“拍、摸、觸、扳、騎”一連串的動詞寫出了

“我們”對牛一點(diǎn)也不害怕，為所欲為。

不足之處：

由于現(xiàn)在的學(xué)生對鵝的知識了解太少，我課前準(zhǔn)備資料不充分，學(xué)生對鵝的形象了解起

來有些困難。

19一只窩囊的大老虎（精讀課文）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)本課“囊、級"等9個生字，認(rèn)識多音字"露、角、哄、唉”，會寫本課，念、

級”等12個字。

2.讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語。

3.默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。

4.聯(lián)系自己生活實(shí)際，體會演出的過程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來。”

5.學(xué)會在不理解的地方作批注。

【教學(xué)重點(diǎn)】

找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫一寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.體會演出的過程我為什么"一點(diǎn)兒也記不起來仿寫一段心理活動。

2.學(xué)會在不理解的地方作批注。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.會認(rèn)本課“囊、級”等9個生字，認(rèn)識多音字"露、角、哄、唉、會寫本課‘念、

級，，等12個字。（重點(diǎn)）

2.讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語。（重點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】小學(xué)課件資源

【教學(xué)過程】

內(nèi)容課

件頁碼

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入,(1)

教師口述：同學(xué)們，你們認(rèn)識這張圖嗎？（課件出示：老虎的圖片）

老虎有什么本領(lǐng)？（學(xué)生自由說）（教師板書：窩囊）

看到這個詞語，你一定覺得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的？今天我們

就一起來學(xué)習(xí)這個有趣的放事。（教師板書：一直窩囊的大老虎）

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力。】

二、作者介紹(2)

葉至善，江蘇蘇州人。代表作有《失中學(xué)的哥哥》《花萼與三葉》《全身的鍛

煉》等。

三、初讀感知

1.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句了，難讀的地方

多讀幾遍。

2.整體感知。課文主要寫了什么？

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字⑶

練讀詞語，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。⑷

窩囊露面角色羨慕殷切豁虎跳撇嘴

發(fā)霉虧得哄堂大笑笨拙砸鍋

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：前鼻音：羨、殷；后鼻音：囊、哄；平舌音：砸；翹舌音：

拙。

②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。(5)

（2）學(xué)習(xí)多音字：露：（16ulu）角：（ji5oju6）哄：（hdnghdng）

唉(aiai)(6)

練1讀詞語，找發(fā)現(xiàn)，

②讀一讀：

露：(loulu)露(lou)出露(1J)水

(7)

角：(jiaojue)三角(jiao)角(ju@)色

哄：(honghdng)哄(hong)堂大笑哄(hbng)人

唉(ai)聲嘆氣唉(演)，這道題真難做！

(3)理解詞語(8)

練把詞語和意思連起來。

垂頭喪氣、一個接著一個而不間斷。

唉聲嘆氣因傷感郁悶或悲痛而發(fā)出嘆息的聲音。

接連不斷/、形容因失敗或不順利而情緒低落、萎靡不振的樣子。

哄堂大笑、慢慢地走來走去，來回走動。(9)

踱來踱去—形容全屋子的人同時大笑。

(4)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順v

(5)理清順序

(10)

①?課文寫了什么？(我扮演一只大老虎結(jié)果演砸鍋了)

②梳理課文思路

練填空：課文先寫(期盼參加演出)；再寫)妗LI

片生帕如酒、/加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建\(11)

找失敗根源)。(議用莫德基課件的“筆)

四、學(xué)習(xí)“會寫字”順演示"完成教學(xué)。

(12)

段、倆、練、褲、逃、罩、萬、挖、撤、堂、砸］^--------1

L學(xué)生字

認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組

(13)

詞，造句。

2.指導(dǎo)書寫

(1)觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

(“堂”，上下結(jié)構(gòu)，書寫時要中間寬一些；“倆、練、褲、挖、撤、砸、鍋”,

左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“段”，左右結(jié)構(gòu)，左右同寬。)

(2)老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“褲、改”和上下結(jié)構(gòu)的字“念、堂”，

(14)

學(xué)生練寫。

褲：左邊是衣字旁，不要寫成示字旁。

堂：上邊是黨字頭，不要寫成學(xué)字頭。

練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

和課本對照，及時改正。

五、課堂小結(jié)(15)

本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，

理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我(16)

們真切地感受到童年的快樂。

六、當(dāng)堂檢測

（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）

七、課后作業(yè)

（請課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）

第二課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。（重點(diǎn)）

2.聯(lián)系自己生活實(shí)際，體會演出的過程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來「（難點(diǎn)）

3.學(xué)會在不理解的地方作批注。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】小學(xué)課件資源

【教學(xué)過程】

內(nèi)容課件

頁碼

一、課前導(dǎo)入

導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。

教師口述：今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《一只窩囊的大老虎》這篇課文.先請同

學(xué)們回憶一下，課文主要寫了一件什么事？(1)

（寫了作者小時候好不容易得到一次演出機(jī)會，扮演一只大老虎，但卻因?yàn)?/p>

太緊張而演砸鍋的一次難忘而有趣的經(jīng)歷。）

【設(shè)計意圖：這一環(huán)芍既是對課文內(nèi)容的回顧，又是為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊。］

二、細(xì)讀課文，體會心理(2)

1.默讀課文，在不理解的地方作批注。

批注預(yù)設(shè)：第10自然段可以這樣批注我不明白的問題：那個小朋友一直認(rèn)

為扮老虎要有“豁虎跳”，而老師卻認(rèn)為不一定要“豁虎跳”，二者不是矛盾嗎？

小組交流。(3)

預(yù)設(shè)：我認(rèn)為不一定要“豁虎跳”，作者僅用了"爬一站一叫一撲…追”

“躺”六個動作把老虎怎么演寫得具體明確?

2.體會作者心理。

(1)學(xué)習(xí)第一部分：“期盼參加演出”。

（4）

①看著同班小朋友在臺上又唱又跳，邊說邊比畫，我真?zhèn)€羨慕得要死。我

多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。

⑸

有一回又逢到我們班表演，班主任在分派角色的時候，我殷切期待的目光可

能引起了她的注意。

這個時候，我的心理是怎樣的？哪幾個詞表現(xiàn)了這樣的心里？

預(yù)設(shè)：這時作者是期盼的心情。“羨慕”“多么”“殷切期盼”表現(xiàn)了作者強(qiáng)

（6）

烈盼望想?yún)⒓友莩龅男睦铮?/p>

②“記住了！”我連忙答應(yīng)。我有充分的自信。

“自信”表現(xiàn)了作者有充足的自信心，定能表演好。

⑺

(2)學(xué)習(xí)第二部分：“扮演老虎沒有成功建

①只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。

作者問什么“臉上一陣熱”？

（8）

因?yàn)樽髡哌^于緊張。

②到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不

斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。

為什么扮演老虎的過程"一點(diǎn)兒也記不起來"？"滿頭滿臉都是汗珠”表

明什么？

因?yàn)樽髡呔o張得記不起發(fā)生了什么事，“滿頭滿臉都是汗珠”說明了作者當(dāng)

時的狼狽相。

⑼

(3)學(xué)習(xí)第三部分「尋找失敗根源”。

我沒有回答他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎趺，這場戲就不至于砸鍋

了。

“要是”"就不至于"說明作者當(dāng)時的心情是怎樣的？

（10）

“要是"''就不至于"兩個遞進(jìn)的詞語充分說明了作者當(dāng)時很自責(zé)。

3.再完成課后第二題填寫完表格。

“我”的心情原因

期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。

充滿自信

緊張、狼狽

4.為什么演出的過程我“一點(diǎn)兒也記不起來了”，你有過緊張的時候嗎？回

想一下，你有過這種經(jīng)驗(yàn)嗎？和同學(xué)們講一講。(11)

三、創(chuàng)設(shè)情境，仿寫心理

1.心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前

后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示

心情的詞語嗎？兩字、三字、四字看誰說得多？

預(yù)設(shè)：難過后悔快樂激動興奮得意美滋滋垂頭喪氣興高采烈……(12)

2.下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些什么？

一天下午，我和同學(xué)們在操場上玩游戲，你追我趕玩得很開心。忽然，李明

不小心把我碰到了，我……。

這時李明笑嘻嘻地對我說：“對不起，我不是故意的。”看到他這么不誠懇，

我……

這時同學(xué)們都圍了上來，問我怎么樣，有的同學(xué)責(zé)怪李明，李明也承認(rèn)了

錯誤，這時我…一

四、變換題目，開導(dǎo)作者(13)

1.作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的

大老虎嗎？誰能把題目改一改。你想怎么開導(dǎo)“我”呢？（引導(dǎo)學(xué)生說：“我”

是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓贰＃?/p>

2.生活中我們也會經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，

不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時同

學(xué)們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時記下來。

五、作業(yè)(14)

寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

【設(shè)計意圖：小練筆使學(xué)生在寫中加深理解，激發(fā)情思，提高運(yùn)用語言文字

表情達(dá)意的能力」

六、課堂小結(jié)

作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，覺得“我”真是一只窩囊的大老虎。

生活中我們也會經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是

好事.還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時同學(xué)們要

多留心生活，把生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時記下來。(15)

七、課后作業(yè)（選做）

1.推薦閱讀有童年趣事的文章，完成《點(diǎn)撥》1+X閱讀攻略的練習(xí)。

2.請完成本課《典中點(diǎn)》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。

板書設(shè)計

可愛期待上臺

19一直窩衰的大老虎＜自信排練難

〔緊張演出哄堂大笑

課后反思

成功之處：

讀書伊始，指導(dǎo)學(xué)生抓住題眼，把握全文，抓住“窩囊”一詞，使學(xué)生既理

解了“窩囊”一詞的意思，又在“窩囊”這一詞的關(guān)照下閱讀全文。在講解課文

內(nèi)容這一過程中，師生共同對文本進(jìn)行詳細(xì)、深入的閱讀，層層深入地感悟品味

語言、理解重點(diǎn)句子，既讀懂了故事，也學(xué)習(xí)了語言的表達(dá)方式；同時結(jié)合上下

文揣摩人物心理；展開合理想象，等方法學(xué)習(xí)語言，收到很好的效果。

不足之處：

由于時間關(guān)系，沒有讓同學(xué)上臺上來表演老虎的動作，影響了對重點(diǎn)詞句更

為深入和扎實(shí)的訓(xùn)練，使得重點(diǎn)沒有突出，教學(xué)特色也不鮮明。

20陀螺（精讀課文）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“兵、恨、帥，等8個生字，認(rèn)識多音字“釘、旋”，會寫“否、旋、況”等14

個生字。

2.能正確流利地朗讀課文，理清文章思路。

3.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。

4.學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。

5.使學(xué)生認(rèn)識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感

受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能正確流利地朗讀課文，理清文章思路。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。

3.使學(xué)生認(rèn)識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感

受。

【教學(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.認(rèn)識“兵、恨、帥”等8個生字，認(rèn)識多音字“釘、旋”，會寫"否、旋、況加等

14個生字。（重點(diǎn)）

2.能正確流利地朗讀課文，理清文章思路。（重點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】小學(xué)課件資源

【教學(xué)過程】

內(nèi)容課

件頁碼

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入，

教師口述；同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你能家里還有什么玩具？

今天我們講的這篇課文就和玩具有關(guān)。高洪波老師的一篇《陀螺》現(xiàn)在就讓(1)

我們一起學(xué)習(xí)吧！（教師板書陀螺）生齊讀課題。

【設(shè)計意圖：用問句來設(shè)計懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考。】

二、作者介紹

高洪波，詩人，散文家。代表作有《我想》《悄悄話》等。(2)

三、初讀感知

1.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方

多讀幾遍。

2.整體感知。課文主要寫了什么？(3)

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀詞語，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

鐵釘旋轉(zhuǎn)金兵恨不得帥氣預(yù)料挑釁

徹底潰敗榮譽(yù)丑小鴨自豪⑷

(重點(diǎn)指導(dǎo)生字：“炯、徹、丑”是翹舌音；“旋、恨”前鼻音；

“釘、兵”是后鼻音J

②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。⑸

注意聲母易讀錯：帥(shuai)徹(ch。)丑(chbu)

韻母易讀錯：兵(bing)恨(hen)⑹

(2)學(xué)習(xí)多音字:釘(dingding)旋(xuanxuan)

練D讀句子，找發(fā)現(xiàn),

無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰索兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打,

在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。(7)

②讀一讀：

爸爸正在把釘(ding)子釘(ding)進(jìn)木板里。

旋(xuan)風(fēng)盤旋(xuan)在海面上久久不愿離去。

(3)理解詞語⑻

練把詞語和意思連起來。

嫵媚顧：看；義：意義，含義。從名稱想到所包含的意義。

懊惱姿態(tài)美好可愛。

顧名思義片'一煩悶苦惱。

不動聲色--------說話和神態(tài)跟平時一樣,沒有改變。⑼

手舞足蹈、神志不清；精神不集中。

<

挑1^^><^'-形容高興到了極點(diǎn)。也手亂舞、腳亂跳的狂態(tài)。

恍惚尋釁生事，蓄意引起爭斗。

不倫不類---------不三不四，不成樣子。

(4)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

(5)理清順序(10)

①課文寫了什么？(自己的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺。)

②梳理課文思路—————一一、

練填空：課文先(介紹陀螺)；曠工口彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用、

*皿、