Page512他們須要關(guān)愛12他們須要關(guān)愛主備人：序號：上課日期：教學(xué)目標(biāo)：1.情感與看法：體會殘疾人在生活上遇到的種種困難，培育學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感，培育學(xué)生主動關(guān)切、幫助老人的看法。2.行為與習(xí)慣：敬重殘疾人和老人，能設(shè)身處地為他們著想，熱忱地關(guān)切幫助他們養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣。3.學(xué)問與技能：知道國家的殘疾人保障法等法律法規(guī)維護殘疾人的合法權(quán)益，知道敬重老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，懂得要以恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭许氁纳枞恕?/p>

4.過程與方法：通過視察溝通，換位體驗，故事共享，探討等活動，使學(xué)生相識到殘疾人和老人在生活上有很多困難，要主動去關(guān)切和幫助他們，幫助生疏人，還須要留意方式方法。教學(xué)重難點：知道國家的殘疾人保障法等法律法規(guī)維護殘疾人的合法權(quán)益，知道敬重老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，懂得要以恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭许氁纳枞恕＝虒W(xué)打算：1.打算圖片、視頻和遮眼布。

2.課前搜集，為殘疾人供應(yīng)特殊服務(wù)的設(shè)施，手機反應(yīng)身殘志堅的人物故事，收集殘疾人保障法相關(guān)條文。教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：

一、匯報溝通，了解助殘設(shè)施的用途。

1.小摯友，當(dāng)你走在大街上的時候，有沒有留意到這樣一些設(shè)施？你知道它們有什么用處嗎？

2.溝通匯報課前搜集的助殘設(shè)施，并說說它們的用途。二、換位體驗，感受殘疾人的不易。

1.這些人，和我們健康人相比，有什么不同？

我們把這些由于先天或后天的意外，而使身體器官和功能有了缺陷的人叫做殘疾人。

2.播放一組有關(guān)殘疾人的視頻和圖片。

3.老師語言描述：蔚藍(lán)的天空，五彩的花朵，他們看不見；奇妙的音樂，小鳥的歡唱，他們聽不見；興奮的時候他們唱不出聲，跳不起來，這就是他們生活。這節(jié)課我們就來說一說關(guān)愛殘疾人的話題。

4.殘疾人又是怎樣生活的呢？我們一起來體驗體驗。

體驗活動_____體驗盲人。

強調(diào)體驗活動的要求：真誠、仔細(xì)地感受盲人的世界，肯定不能隨意睜開眼睛。

請大家閉上眼睛，現(xiàn)在你的眼前是什么？請大家閉上眼睛，我們來體驗一下雙目失明的盲人的生活，要特殊強調(diào)的是，希望每個同學(xué)都懷著真誠的心仔細(xì)感受盲人的世界，肯定不能隨便睜開眼睛，能做到嗎？

請大家接著閉好眼睛漸漸地站起來，走幾步，和你平常走路有什么不一樣嗎？

再請每組派兩名同學(xué)來進一步參加體驗，誰來試試？

要求：兩人一組一個蒙上眼睛體驗盲人，從前面動身，走到后面繞過桌子再回來，另一個同學(xué)跟著，其余的同學(xué)是視察者。要不動聲色，仔細(xì)視察他們的一舉一動，然后一起溝通發(fā)覺和感受，明白了嗎？

溝通感悟：分別采訪盲人，幫助者，單獨體驗者，視察者。

體驗活動二體驗聾啞人。

讓我們走進聾啞人的世界，以小組為單位，老師發(fā)給每個小組一張紙條上面寫著一句話，請每個小組選擇一個人用作手勢來表達(dá)這句話不能用語言，其余同學(xué)猜這句話的意思。

找兩個小組談感受。

體驗活動三體驗肢殘人。

肢體殘疾的人在生活上又有哪些不便利呢，請同學(xué)們把紅領(lǐng)巾摘下來，然后試著用一只手重新系上紅領(lǐng)巾，時間為一分鐘。

溝通感受。

通過剛才的體驗，我們可以感受到聾啞人、盲人，還有許許多多的殘疾人在生活中、學(xué)習(xí)中以及與他人的交往中的種種困難。三、故事溝通，激發(fā)對身殘志堅的殘疾人的欽佩之情。

1.聽故事。

2.行為辨析，指導(dǎo)實踐。四、關(guān)注社會關(guān)愛殘疾人。

1.了解殘疾人專用標(biāo)記圖片。

2.介紹無障礙的概念。

3.學(xué)生溝通資料，你還知道哪些殘疾人專用設(shè)施？

4.老師補充。

5.小組溝通搜集的《中華人民共和國殘疾人保障法》相關(guān)內(nèi)容。

6.總結(jié)。二次備課12他們須要關(guān)愛主備人：序號：上課日期：教學(xué)目標(biāo)：1.情感與看法：體會殘疾人在生活上遇到的種種困難，培育學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感，培育學(xué)生主動關(guān)切、幫助老人的看法。2.行為與習(xí)慣：敬重殘疾人和老人，能設(shè)身處地為他們著想，熱忱地關(guān)切幫助他們養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣。3.學(xué)問與技能：知道國家的殘疾人保障法等法律法規(guī)維護殘疾人的合法權(quán)益，知道敬重老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，懂得要以恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭许氁纳枞恕?/p>

4.過程與方法：通過視察溝通，換位體驗，故事共享，探討等活動，使學(xué)生相識到殘疾人和老人在生活上有很多困難，要主動去關(guān)切和幫助他們，幫助生疏人，還須要留意方式方法。教學(xué)重難點：知道國家的殘疾人保障法等法律法規(guī)維護殘疾人的合法權(quán)益，知道敬重老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，懂得要以恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭许氁纳枞恕＝虒W(xué)打算：1.打算歌曲、圖片和視頻。

2.打算愛心卡。教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

通過上一課的學(xué)習(xí)，小摯友們懂得了要敬重和關(guān)愛殘疾人，其實只要我們留意視察生活，就會發(fā)覺須要關(guān)愛的不僅僅是殘疾人，還有一些人同樣須要我們關(guān)愛。這節(jié)課，我們接著來說說關(guān)愛的話題。二、出示照片，了解老人的不便。

1.出示班級一下?lián)从褷敔斈棠痰恼掌?/p>

2.你從照片上發(fā)覺了什么？

是什么讓他們變老？

3.老師總結(jié)：是呀，爺爺奶奶這一輩人，為了下一代的成長，辛苦操勞無怨無悔，這種愛是無私的，宏大的，現(xiàn)在他們老了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待他們呢？

4.全班溝通，老師酌情點評。

5.情境表演，比比誰孝順？

情境一：爺爺?shù)睦匣ㄑ坨R找不到啦，可是他現(xiàn)在很想看報紙，了解最新的新聞？我們應(yīng)當(dāng)怎么做啊？

情境二：放學(xué)了，奶奶肯定要為我們背書包，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

情境三：最喜愛的菜上桌了，爺爺奶奶在桌邊坐著，我們應(yīng)該怎么做啊？

6.小結(jié)：信任我們班的每一個孩子都是孝敬長輩的好孩子，都能專心關(guān)愛我們老去的爺爺奶奶，那么假如遇到其他老人我們應(yīng)當(dāng)如何對待他們呢？大家都是一群孝順的孩子。嘉獎大家一首兒歌，跟著老師念一念，做一做，回去表演給爺爺奶奶看，他們肯定會很興奮。

奶奶年紀(jì)大，嘴里沒了牙；

爺爺年紀(jì)大，頭發(fā)白花花；

我給他們捶捶背，張嘴笑哈哈；

我給他們倒杯茶，臉上樂開花；

親親爺爺和奶奶，真是好娃娃；

關(guān)切老人我最棒，大家一起夸！三、播放視頻，拓展關(guān)愛的對象。

1.出示公益廣告。

你從這則公益廣告中看懂了什么？

2.這則廣告告知我們，在生活中我們會遇到一些須要關(guān)愛的人，可能是奮力拉車的工人，可能是因為過公路，不知所措的老人，可能是一位大肚子的孕婦，還可能是一個無助的孩子，這時假如可以我們應(yīng)當(dāng)供應(yīng)力所能及的幫助，為他們送去關(guān)愛。

3.說說看，生活中有哪些人須要我們關(guān)愛？你是怎么幫助他們的？

4.出示一組圖片，看看他們在做什么？假如是你，你會怎么做？

5.小結(jié)：面對老弱病殘，我們應(yīng)當(dāng)有關(guān)愛意識，做一個有愛心的人，而關(guān)愛他人，應(yīng)當(dāng)首