在《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中對新時代的勞動教育做出了全面部署，意義遠大，影響深遠。“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動誠實勞動、創造性勞動”所以，當下對學生進行勞動觀點、勞動志向、勞動感情、勞動習慣、勞動知識、勞動紀律和勞動技能的教育已是刻不容緩！一、主題班會引領，樹立愛勞動觀念。（1）誦勞動之歌，曉勞動意義。勞動如多彩的光是那么明媚，勞動創造出千般快活，勞動使機器在飛速地動，勞動使萬物承載世界，我要為勞動者唱贊歌。無論堅守在什么崗位，無論崗位是多么平凡，都是勞動創造新的生活。勞動是事業的根本，勞動才能獲取新的生活。勞動是人類永久的旋律，勞動是勤勞者心靈之歌。瑯瑯上口的歌謠，生動風趣，同學們輕聲朗誦或齊朗誦，從朗誦中感悟到勞動的偉大，一股熱愛勞動的熱情油然而生。（2）講勞動故事，學勞動模范。師生各自從自己的生活實際中講敘自己的勞動故事，從中體會勞動的意義，爭做勞動模范。勞動是平凡的，也是偉大的，不管是名人還是普通人，他們無一不都是用自我的雙手去勞動、去創造自我的一切。（3）說勞動經歷，講勞動趣事。同學們在老師的引導下，說自己以前在家里或在學校里的勞動經歷，并講一講其中發生的有趣事。學生從自己的一次次勞動經歷中，感受到勞動的不易，決定今后要尊重勞動，并積極參與到勞動中。在家里，要幫父母做一些力所能及的事，體驗勞動的意義。在學校里，當好值日，為美麗的校園盡一份力，讓校園因有我而純潔美麗。二、校內勞動滲透，學做愛勞動小能手（1）校園勞動值日，激發愛勞動興趣。校園勞動教育從打掃衛生做起，除了各班級每天值日由學生完成外，學校還將公共區域進行劃分，給不同年級的學生劃分了衛生區和班級花壇。每天早晨和中午，值日生在老師的安排下帶好清掃工具，開始仔細地打掃，清理花壇雜草，給花壇植物澆水。衛生清潔活動成為了培養學生勞動的一塊陣地，讓每一個學生愛校如家。（2）搭建勞動區域，培養愛勞動習慣。學校因地制宜栽植多種類的花草、樹木，開辟專門區域種植農作物，開展適宜的養殖活動，打造“勞動園”試驗田，分班種植各種蔬菜，對校園進行綠化、美化。并在教師指導下讓學生承擔養護、種植和養植等勞動任務，學習相關勞動技能和動植物知識。三、家務勞動操練，爭做愛勞動小幫手（1）日常生活勞動教育，樹立愛勞動觀念。每一次放假，學校都會為學生專門布置家務勞動作業，包括做飯、洗衣服、打掃房間、整理生活物品等，讓學生學會照顧自己，養成在力所能及的范圍內不依賴別人的良好習慣。教育學生熱愛家庭，自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優良家風，積極踐行孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。（2）傳統節日勞動教育，培養愛勞動信念。與傳統文化、節日相融合。學包水餃、制作花式面點活動的開展，一方面幫助學生學習勞動技能，提高審美能力，感受勞動是創造美好生活的源泉；另一方面探尋水餃、月餅等面點背后的故事，激勵學生探尋祖國源遠流長的傳統文化，樹立身為華夏子孫的自豪感，激發愛國情懷。四、社會實踐勞動，體驗愛勞動的價值（1）走進實踐基地，參與探究性勞動中。分利用社會各方面資源，為勞動教育提供必要保障。積極協調和引導企業公司、工廠農場等組織履行社會責任，開放實踐場所，組織學生參加力所能及的生產勞動、參與新型服務性勞動，使學生與普通勞動者一起經歷勞動過程。學校每學期會組織研學活動，例如“學生綜合實踐基地”等多個教育實踐基地，滿足學生對于農業勞作、加工制造、服務體驗、創新實驗的系統化勞動實踐需求，將勞動教育與紅色教育、高新科技、非遺文化、現代農業等相結合，打造適合不同學段學生的勞動實踐課程。（2）踏進公益崗位，參與服務性勞動中。聯合社區、街道及各類公益場所，廣泛開展志愿服務活動，充分發揮校團組織的作用，做好學生志愿服務的具體組織實施，教育引導學生在志愿服務中加強勞動，培育良好的社會公德。學校組建“陽光志愿小分隊”，搭建活動平臺，帶領學生深入村莊社區、福利院和公共場所等參加志愿服務，開展公益勞動，參與社區治理。另外，學校每年寒假都會組織“清潔家園獻愛心”親子活動，通過清理村莊垃圾死角、小廣告、幫助老人清潔個人衛生、整理衣物、剪指甲、表演節目等活動，培養學生的勞動能力、責任意識和感恩意識。勞動實踐是具有其他學科不可替代的育人功能，是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。勞動技術教育具有“以勞樹德、以勞增智、以勞逸美、以勞創新”，促進學生全面發展。雷鋒說：“不經風雨，長不成大樹；不經過百煉，難以成某某。”在勞動過程中磨練堅強意志，在