中國四大名著之一的西游記選讀教案一、教案取材出處本教案選自中國古典四大名著之一的《西游記》，原著作者吳承恩。選取《西游記》中的經典章節(jié)，如“孫悟空三打白骨精”、“唐僧取經路上的九九八十一難”等，旨在通過閱讀這些章節(jié)，讓學生了解中國古代神話傳說，感受中國古典文學的魅力。二、教案教學目標了解《西游記》的基本情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學生對中國古典文學的閱讀興趣。培養(yǎng)學生運用多種閱讀方法，提高閱讀理解能力。通過對《西游記》中人物性格、故事情節(jié)的分析，培養(yǎng)學生的思辨能力和審美能力。體會中國古典文學中的道德觀念和人生哲理，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。三、教學重點難點教學重點：理解《西游記》中的主要人物形象，如孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等。掌握《西游記》中的經典故事情節(jié)，如孫悟空三打白骨精、唐僧取經路上的九九八十一難等。分析《西游記》中的道德觀念和人生哲理。教學難點：理解《西游記》中的人物性格特點，如孫悟空的機智勇敢、唐僧的慈悲為懷、豬八戒的貪吃懶惰、沙僧的忠誠老實等。分析《西游記》中的故事情節(jié)，把握故事發(fā)展的脈絡。體會《西游記》中的道德觀念和人生哲理，將其與現實生活相結合。表格，用于展示教學重點和難點：序號教學重點教學難點1了解《西游記》中的主要人物形象，如孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等。理解《西游記》中的人物性格特點，如孫悟空的機智勇敢、唐僧的慈悲為懷、豬八戒的貪吃懶惰、沙僧的忠誠老實等。2掌握《西游記》中的經典故事情節(jié)，如孫悟空三打白骨精、唐僧取經路上的九九八十一難等。分析《西游記》中的故事情節(jié)，把握故事發(fā)展的脈絡。3分析《西游記》中的道德觀念和人生哲理。體會《西游記》中的道德觀念和人生哲理，將其與現實生活相結合。四、教案教學方法互動討論法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思維，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高學生的口頭表達能力和團隊合作精神。角色扮演法：讓學生扮演《西游記》中的角色，通過角色扮演來深入理解人物性格和故事情節(jié)，增強學生的代入感。情境教學法：創(chuàng)設與《西游記》相關的教學情境，讓學生在情境中學習，提高學生的學習興趣和參與度。多媒體教學法：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示《西游記》中的故事情節(jié)和人物形象，幫助學生更好地理解文本內容。比較分析法：將《西游記》與其他文學作品進行比較，分析其獨特之處，提高學生的文學鑒賞能力。五、教案教學過程導入新課：教師展示《西游記》的封面和作者介紹，激發(fā)學生的興趣。提問：“同學們，你們知道《西游記》這本書嗎？它有什么特別之處？”學生回答，教師總結并引入新課。閱讀文本：教師分發(fā)《西游記》選段，要求學生自主閱讀。教師提出問題：“在閱讀過程中，你們發(fā)覺了哪些有趣的故事情節(jié)？”學生回答，教師引導學生總結故事梗概。角色扮演：教師將學生分成小組，每組選擇一個《西游記》中的角色。學生準備角色臺詞和動作，進行角色扮演。教師巡回指導，鼓勵學生積極參與。討論分析：教師提出問題：“孫悟空為什么能成為唐僧的徒弟？”學生分組討論，分享觀點。教師總結討論結果，強調孫悟空的性格特點。情境教學：教師播放《西游記》中的經典片段，如孫悟空三打白骨精。學生觀看視頻，討論視頻中的情節(jié)和人物行為。教師引導學生思考：“如果你們遇到這樣的情況，會怎么做？”教師總結本節(jié)課的學習內容，強調《西游記》中的道德觀念和人生哲理。學生分享自己的感悟，教師點評并給予鼓勵。六、教案教材分析《西游記》是一部充滿神話色彩的古典小說，它以唐僧師徒四人取經為主線，展現了豐富的想象力和獨特的藝術風格。教材分析人物形象：《西游記》中的人物形象鮮明，如孫悟空的機智勇敢、唐僧的慈悲為懷、豬八戒的貪吃懶惰、沙僧的忠誠老實等，這些人物形象具有很強的代表性。故事情節(jié)：《西游記》的故事情節(jié)跌宕起伏，充滿傳奇色彩，如孫悟空三打白骨精、唐僧取經路上的九九八十一難等，這些情節(jié)引人入勝，具有很高的藝術價值。道德觀念：《西游記》中蘊含著豐富的道德觀念，如忠誠、善良、勇敢、智慧等，這些觀念對學生的品德教育具有重要意義。人生哲理：《西游記》通過唐僧師徒四人的取經之路，闡述了人生的意義和價值，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。通過對《西游記》教材的分析，教師可以更好地把握教學內容，設計合理的教學方案，提高學生的學習效果。表格，用于展示教學方法：教學方法描述互動討論法通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思維，提高學生的口頭表達能力和團隊合作精神。角色扮演法讓學生扮演《西游記》中的角色，深入理解人物性格和故事情節(jié)，增強學生的代入感。情境教學法創(chuàng)設與《西游記》相關的教學情境，提高學生的學習興趣和參與度。多媒體教學法利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示《西游記》中的故事情節(jié)和人物形象，幫助學生更好地理解文本內容。比較分析法將《西游記》與其他文學作品進行比較，分析其獨特之處，提高學生的文學鑒賞能力。七、教案作業(yè)設計閱讀延伸：學生閱讀《西游記》原著中的其他章節(jié)，了解更多的故事內容和人物形象。作業(yè)要求：挑選一個喜歡的角色，寫一篇短文，描述該角色在故事中的重要作用和成長歷程。角色分析報告：學生選擇《西游記》中的一個角色，進行深入分析，包括角色的性格特點、成長變化、對故事情節(jié)的影響等。作業(yè)要求：撰寫一份角色分析報告，字數不少于500字。故事改編：學生將《西游記》中的一個經典故事進行改編，可以是改變結局、增加新角色、調整故事情節(jié)等。作業(yè)要求：改編后的故事應保持原著的精神內核，字數不少于500字。詩歌創(chuàng)作：學生以《西游記》中的故事或人物為靈感，創(chuàng)作一首詩歌。作業(yè)要求：詩歌內容積極向上，形式不限，字數不少于20行。小組合作項目：學生分組，每組選擇一個《西游記》中的經典場景，進行場景復現或情景再現。作業(yè)要求：每組制作一份PPT或視頻，展示小組的作品，并講解創(chuàng)作思路。八、教案結語教師總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調《西游記》的文學價值和人生哲理。鼓勵學生在日常生活中踐行所學，樹立正確的人生觀和價值觀。學生互動環(huán)節(jié)：教師提問：“同學們，通過學習《西游記》，你們有什么新的感悟？”學生依次回答，教師給予點評和鼓勵。教師話術：“《西游記》中的孫悟空教會我們勇敢面對困難，唐僧的慈悲為懷我們學會寬容?！薄霸诂F實生活中，我們也可以像唐僧師徒四人一樣，團結協(xié)作，共同克服困難。”“在今后的學習和生活中，都能成為像孫悟空那樣的英雄，勇敢地追求自己的夢想。”課堂總結：教師再次強調本節(jié)課的學習重點，提醒學生做好課后作業(yè)。“今天的課程就到這里，課后認真完成作業(yè)，我們下次課再見?！北砀?，用于展示作