七年級語法練習一：go與going的比較與運用語法進階課一、教案取材出處本次教學教案的取材主要來自七年級英語教材，特別是關于“go與going”的比較與運用這一部分。也參考了網(wǎng)絡上的教學資源，如教育論壇和教學網(wǎng)站的相關討論，以及對七年級學生常見錯誤的總結。二、教案教學目標了解go與going的詞性及其基本用法。區(qū)分go和going在句型中的不同用法。掌握go與going的固定搭配和常見例句。提高學生在實際語境中運用go與going的能力。三、教學重點難點教學重點掌握go和going的基本用法。區(qū)分go和going在句型中的不同用法。運用go和going進行交際。教學難點理解go和going的區(qū)別及用法。在復雜句子中正確運用go和going。在實際交際中靈活運用go和going。順序教學內容教學方法1go與going的基本用法以講解、例句、練習為主2go與going的區(qū)別通過對比分析、討論等方式，引導學生自行總結3go與going在句型中的運用通過例句展示，讓學生理解在不同語境下的用法4go與going的固定搭配和常見例句舉例說明，引導學生進行口語和書面練習5go與going在實際交際中的應用創(chuàng)設情境，讓學生進行角色扮演和對話練習教學過程導入（5分鐘）：利用PPT展示一些與學生生活相關的圖片，引導學生說出與go和going相關的句子。新課講授（20分鐘）：講解go和going的基本用法，展示例句，讓學生掌握其用法。對比分析go和going的區(qū)別，通過討論引導學生總結出它們的區(qū)別。通過例句展示go和going在句型中的運用，讓學生理解在不同語境下的用法。鞏固練習（15分鐘）：設計一些選擇題、判斷題和改錯題，讓學生鞏固所學知識。設置一些實際交際情境，讓學生運用所學知識進行口語和書面練習。課堂小結（5分鐘）：對本節(jié)課所學內容進行回顧，總結go和going的用法及區(qū)別。強調重點和難點，提出課后作業(yè)要求。布置作業(yè)（課后）：完成課后練習，鞏固所學知識。收集生活中與go和going相關的例句，準備下節(jié)課分享。四、教案教學方法互動式教學：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。任務型教學：設計一系列與go和going相關的任務，讓學生在實際操作中學習和鞏固語法知識。情境教學：創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在語境中運用go和going，提高他們的語言運用能力。游戲化教學：通過游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語法，增強記憶。五、教案教學過程導入（5分鐘）展示圖片：“周末，同學們打算去哪里玩？”引導學生用“go”和“going”構造句子，如：“Wearegoingtothepark.”提問：“Whatareyougoingtodothisweekend?”引導學生使用going。新課講授（20分鐘）講解go的用法“Go”作為動詞，表示“去”的動作，通常構成“go地點”結構。示例：“Igotoschoolbus.”通過PPT展示例句，讓學生跟讀并模仿。講解going的用法“Going”作為現(xiàn)在分詞，表示正在進行的動作。示例：“Sheisgoingtothelibrary.”通過PPT展示例句，讓學生跟讀并模仿。對比分析go與going“Go”用于表達一般將來時或簡單將來時。“Going”用于進行時態(tài)。通過PPT展示對比表格，讓學生理解兩者的區(qū)別。任務型教學（15分鐘）任務一：造句學生根據(jù)提示，用go或going造句。例如：“Whereareyougoing?”任務二：角色扮演學生分組，每組設計一個對話場景，運用go和going進行對話。任務三：故事續(xù)寫提供一個開頭：“Tomisgoingtothemovies…”學生續(xù)寫故事，運用go和going。鞏固練習（10分鐘）選擇題判斷句子中go或going的用法是否正確。改錯題改正句子中的錯誤用法。課堂小結（5分鐘）回顧go和going的用法，強調它們的區(qū)別。提醒學生注意在實際運用中的語境選擇。六、教案教材分析本教案所選取的教材內容，旨在幫助學生掌握go和going的用法，提高他們的語法水平和實際語言運用能力。教材中包含了豐富的例句和練習，有助于學生理解和記憶。例句分析：教材中的例句貼近學生生活，有助于學生理解go和going的具體用法。練習設計：教材中的練習類型多樣，包括選擇題、改錯題等，能夠幫助學生全面掌握語法知識。教學目標：教材的教學目標明確，有助于教師有的放矢地進行教學。總體而言，本教案所選教材內容豐富，練習設計合理，能夠滿足七年級學生對go和going語法知識的學習需求。七、教案作業(yè)設計作業(yè)設計旨在鞏固學生對go和going用法的理解，提高他們在實際語境中的運用能力。作業(yè)一：語法填空作業(yè)內容：閱讀短文，根據(jù)語境填寫適當?shù)膭釉~形式（go，going）。操作步驟：學生獨立完成語法填空練習。教師巡堂，提供即時反饋。收集學生作業(yè)，批改并反饋。作業(yè)二：寫作練習作業(yè)內容：寫一篇短文，描述一個周末的計劃，使用go和going。操作步驟：學生根據(jù)提示，用go和going描述周末計劃。教師提供寫作模板，幫助學生組織思路。學生完成寫作，教師批改并給予評價。作業(yè)三：角色扮演作業(yè)內容：兩人一組，進行角色扮演，使用go和going進行對話。操作步驟：學生分組，每組準備一個場景。學生根據(jù)場景，使用go和going進行對話。教師觀察并給予反饋。作業(yè)四：在線練習作業(yè)內容：在在線平臺上完成關于go和going的練習題。操作步驟：學生登錄在線學習平臺。完成系統(tǒng)推薦的練習題。學生查看答案和解析，自我糾正。作業(yè)類型作業(yè)內容預期效果語法填空閱讀短文，填寫動詞形式鞏固語法知識，提高應用能力寫作練習描述周末計劃提高語言組織能力和表達能力角色扮演對話練習提高口語交際能力和情境感知能力在線練習完成練習題拓展學習渠道，鞏固知識點八、教案結語在本節(jié)課的結語部分，教師將通過以下步驟與學生進行互動，總結本節(jié)課的重點，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。結語步驟回顧重點：“同學們，今天我們學習了go和going的用法，誰能告訴我它們的主要區(qū)別是什么？”學生反饋：請學生舉手回答，教師及時給予反饋和表揚。實際應用：“現(xiàn)在，請嘗試