2019-2025年教師資格之中學教育知識與能力通關提分題庫及完整答案

單選題（共1500題）1、不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于()。A.能力的量的差異B.能力的質的差異C.能力發展水平的差異D.能力發展速度的差異【答案】A2、“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。”這句話反映了人的需要具有（）A.整體性B.選擇性C.層次性D.動力性【答案】C3、下列選項中，不屬于缺失性需要的是()A.安全需要B.歸屬與愛的需要C.尊重需要D.審美的需要【答案】D4、《紅樓夢》中林黛玉多愁善感，孤僻內向。其氣質屬于（）A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質【答案】D5、學校實施德育的基本途徑是(）A.班主任工作B.課外校外活動C.團隊活動D.品德課與其他學科教學【答案】D6、當一個人對自己的行為作出正向評價時，會產生自尊感;當作出負向評價時，會產生自卑感或內疚感。這屬于()。A.自我意識B.自我認識C.自我體驗D.自我控制【答案】A7、“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”這段話體現出的教育思想是()。A.素質教育B.終身教育C.全人教育D.全納教育【答案】B8、（2020年真題）新課程改革以來，不少中學把“檔案袋評價”作為評價學生的方式之一，這種評價屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結性評價D.標準性評價【答案】B9、汽車司機應當具有動作靈活敏捷，注意穩定并善于轉移等特點，這說明職業對人的（）有一定的要求。A.興趣B.能力C.氣質D.性格【答案】C10、“燈是照明的工具。”這種認識反映了（）A.思維的間接性B.思維的直覺性C.思維的概括性D.思維的靈活性【答案】C11、比較準確地體現教學的啟發性原則的是()。A.開而弗達B.各因其材C.及時而教D.學不躐等【答案】A12、2012年單項選擇：中學階段開設的語文、數學、物理、化學課程，屬于（）A.學科課程B.綜合課程C.勞動課程D.社會課程【答案】A13、在教育的基本要素里，作為中介的是()A.教育者B.受教育者C.教育媒介D.教育內容【答案】C14、在實際教學中，教師進行突襲（比如，應該學習新知識，卻進行考試）不利于學生學習。這種做法的依據是學習的（）A.準備律B.練習律C.效果律D.刺激【答案】A15、盧梭在其著作《愛彌兒》中說：“出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里，就全變壞。”由此可見，盧梭在教育目的上主張()。A.個人本位論B.社會本位論C.教育無目的論D.外在目的論【答案】A16、子路對教育的作用不以為然，說：南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮。孔子對他說：若是將新來的竹子刮光照樣長得直；欲來當管，豈不射得更深嗎？子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生。孔子的做法體現了哪一教育原則？（）A.教育影響的一致性、連貫性原則B.理論聯系實際原則C.長善教失原則D.疏導原則【答案】D17、人知覺某一客觀對象時，總是利用自己已有的知識經驗來認識它，并用詞語把它標出來，這是知覺的（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性【答案】C18、學校作業越難，學習就越有效。有了這樣的訓練，學生在以后的學習和工作中受益無窮。這體現的是（）的基本觀點。A.形式訓練說B.相同要素說C.概括說D.奧蘇伯爾的認知觀【答案】A19、當學生改正了做事不認真的行為后，教師就撤銷了不讓其參加課外活動的決定。這種教育措施屬于()。A.正強化B.替代強化C.負強化D.自我強化【答案】C20、在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己負責、自己規劃的單元活動中獲得有關知識和能力。這種教學組織形式是（）A.導生制B.設計教學法C.特朗普制D.道爾頓制【答案】B21、在構成教育活動的基本要素中，主導性的因素是（）A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育內容【答案】A22、小鵬因為將同桌的本子、橡皮等學習用具占為己有，被崔老師叫到辦公室進行教育。他滿口答應不再犯.可是第二周崔老師發現小鵬又將其他人的學習用具占為己有。這體現了德育過程哪個規律?()A.培養學生知情意行的過程B.促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程.是教育和自我教育統一的過程C.長期、反復的、逐步提高的過程D.組織學生的活動和交往.統一多方面的教育影響的過程【答案】C23、德育工作的出發點是()。A.德育意義B.德育內容C.德育目標D.德育任務【答案】C24、（2021年下半年真題）學生對遺傳與變異之間關系的學習屬于(）A.組合學習B.上位C.下位D.歸屬【答案】A25、下列不屬于教師上課前的“三備”內容的是（）。A.備教案B.備教材C.備學生D.備教法【答案】A26、《學記》中“藏息相輔”教學原則強調（）。A.教學要遵循一定順序進行B.啟發式教學C.教學要把握最佳時機D.課內與課外相結合【答案】D27、《學記》提出課內和課外要相結合，且課外要有豐富多彩的生活。這反映了（）原則的要求。A.教學相長B.預時孫摩C.長善救失D.臧息相輔【答案】D28、初二(3)班的許多學生在一次英語考試中成績都不是很理想，情緒低落。班主任為了緩解這種氣氛。帶領學生去溜冰，學生在一次次的跌倒后又一次次地站起來，絲毫沒有沮喪。班主任借機告訴學生：“學會溜冰尚且經歷無數次的摔倒才能成功，更何況復雜的學習呢”于是學生們又信心十足地投入學習中。班主任主要運用了哪種德育方法()A.榜樣示范法B.實際鍛煉法C.道德修養法D.品德評價法【答案】B29、奧蘇伯爾提出可以通過設計一種引導性的材料來提高有意義學習的效果，這個材料被稱作()。A.學習動機B.先行組織者C.認知結構D.學習遷移【答案】B30、下面屬于情緒而不屬于情感的是()A.對藝術作品的欣賞B.對祖國的熱愛C.幸福感D.高考被錄取帶來的喜悅【答案】D31、學習中為提高學習效果和效率，用以調節學習行為和認知活動方法的是（）A.學習動機B.學習策略C.學習理念D.學習目標【答案】B32、《愛彌兒》的著者是（）A.康德B.裴斯泰洛齊C.盧梭D.洛克【答案】C33、2012年單項選擇:沈娟最近有一個毛病，寫作業時總覺得不整潔，擦了寫，寫了又擦，反反復復，她明知這樣做沒有必要，就是控制不住。她可能出現了（）A.抑郁癥B.焦慮癥C.強迫癥D.恐怖癥【答案】C34、小明近期情緒低落，思維遲緩，活動減少，甚至產生自殺念頭。他的主要問題是（）A.焦慮B.強迫C.抑郁D.恐怖【答案】C35、奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是（）A.有意義的接受學習B.有意義的發現學習C.合作學習D.非指導性學習【答案】A36、課程的“過程模式”的提出者是()A.皮亞杰B.布魯納C.斯騰豪斯D.盧梭【答案】C37、“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”體現的原則是（）A.導向性原則B.尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則C.疏導原則D.教育的一致性與連貫性原則【答案】C38、需要層次論指出，人最高級的需要是（）A.生理需要B.安全需要C.自我實現的需要D.歸屬與愛的需要【答案】C39、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是()。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫【答案】B40、“狼孩”的心理障礙的主要原因是（）。A.缺乏營養B.遺傳因素C.狼的影響D.缺乏社會性刺激【答案】D41、義務教育具有明顯的（）A.時代性B.經濟性C.強制性D.創新性【答案】C42、2013年單項選擇：學校體育的基本組織形式是()A.體育課B.課外體育鍛煉C.體育競賽D.運動隊訓練【答案】A43、孫斌經常想“人為什么有兩條腿”，一天想好幾次，明知沒有必要卻又無法控制，以致影響學習和生活。他的心理問題屬于()。A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐怖癥【答案】A44、（）是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段的工作時，希望受教育者達到的要求或產生的變化。A.教育目的B.課程目標C.教學目標D.培養目標【答案】C45、提出在“學科結構”基礎上的“發現學習”的是()。A.布魯納B.馬斯洛C.裴斯泰洛齊D.迪爾凱姆【答案】A46、對于“在天平的一邊加一點東西，天平就失去平衡，怎樣使天平重新平衡”的問題，兒童不僅會考慮把東西拿走，還能考慮改變另一邊的力臂來維持平衡。這表明該兒童處于()。A.前運算階段B.感知運動階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】D47、韓波進入中學后,經常獨立思考“我是誰”,未來從事何種職業,在社會上處于什么樣的地位等問題。根據埃里克森的人格發展階段理論,韓波的人格發展處于()A.主動對內疚階段B.同一性對角色混亂階段C.自我整合階段D.自主對羞恥和疑慮階段【答案】B48、王軍寫了保證書，決心遵守《中學生守則》，上課不再遲到，但是因為冷，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進行思想品德教育的重點在于提高其（?）A.A道德認識水平B.B道德情感水平C.C道德意志水平D.道德行為水平【答案】C49、2012年單項選擇:方雨認為社會法制應符合大眾權益，當它不符合時就應修改。根據柯爾伯格的理論，他處于道德發展的哪個階段（）A.服從與懲罰B.社會契約C.維護權威或秩序D.普遍倫理【答案】B50、德育方法有很多，其中，榜樣示范法是很重要的一種方法。以下能體現這種方法的是()A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊【答案】D51、在教學理論著述中，強調學科的基本結構要與兒童認知結構相適應，重視學生能力培養，主張發現學習的專著是()A.《普通教育學》B.《大教學論》C.《教學過程》D.《論教學過程最優化》【答案】C52、“雪地中難辨兔”是由（）引起的。A.刺激物的強度B.刺激新奇C.刺激的對比D.刺激物的運動變化【答案】C53、()將教育目標分為認知、情感、動作技能三類。A.布魯姆B.奧蘇伯爾C.加涅D.皮亞杰【答案】A54、學校在期末時對學生進行期末考核，以考查學生對知識的掌握程度。這種教學評價被稱為（）。A.診斷性評價B.相對性評價C.總結性評價D.形成性評價【答案】C55、終身教育理論體系最終形成是以聯合國教科文組織的（）為標志的。A.《終身教育導論》B.《終身教育——21世紀的教育改革》C.《教育——財富蘊藏其中》D.《學會生存——教育世界的今天和明天》【答案】C56、在對學習材料理解的基礎上，依據學習材料的內在聯系，并運用已有的知識經驗而進行的記憶是()。A.有意記憶B.無意記憶C.意義記憶D.機械記憶【答案】C57、某學生背一段課文讀了6遍剛好成誦，若要取得最佳的記憶效果，他應該連續再讀（）A.6遍B.5遍C.4遍D.3遍【答案】D58、學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養屬于下列哪一種教學方法？（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業法【答案】D59、馬卡連柯說：“公社的教育方針概括地說。就是建立合理的集體.建立集體對個人的合理的影響。”與之相對應的德育原則是()。A.知行統一原則B.尊重信任與嚴格要求學生相結合的原則C.教育影響的一致性與連貫性原則D.集體教育與個別教育相結合的原則【答案】D60、中學生小陽總認為他是一個完美的人，任何事情都會按自己的意愿發展，但是現實往往事與愿違，這讓他非常苦惱，希望得到心理輔導老師的幫助。如果對小陽進行心理輔導，最可行的辦法是（）A.放松訓練法B.系統脫敏法C.理性情緒法D.代幣強化法【答案】C61、在課堂教學中，張老師能考慮學生的不同需要，關注他們的個體差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段，張老師的成長處于A.關注生存階段B.關注學生階段C.關注情境階段D.關注結果階段【答案】B62、高老師是一名青年教師，在實際教學過程中，為了解教學活動的效果，除學校統一舉行的期中和期末考試外，他還會對學生日常學習過程中的表現所取得的成績以及所反映的情感、態度、策略等方面的發展作出評價，這種評價方式屬于()。A.形成性評價B.診斷性評價C.研究性評價D.總結性評價【答案】A63、梅梅在計算“三加五等于八”時，雖然可以不用借助數手指來計算了，但是在梅梅的腦海中出現了三顆草莓加上五顆草莓等于八顆草莓的具體形象，那么梅梅此時的思維屬于()。A.直觀動作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.直覺思維【答案】B64、法國啟蒙思想家盧梭于1762年發表了小說體的教育名著,系統地闡述了他的自然主義教育思想,這部教育名著是（）A.《理想國》B.《巨人傳》C.《教育論》D.《愛彌兒》【答案】D65、教師職業是促進個體()的職業。A.自然化B.現實化C.社會化D.自由化【答案】C66、如果一個人喜歡富有創造性地、有安排、有計劃地解決問題，凡事樂于自己制定規則，喜歡以自己做事方式行事，喜歡沒有預先建構好的問題，喜歡自己去搭建結構并決定如何去解決問題，喜歡基于創造性和建構性計劃的活動，則這個人的思維風格屬于()。A.自由開放型B.保守拘謹型C.主動獨立型D.被動執行型【答案】C67、侯老師將樂于助人的李可的照片貼在班級的光榮榜上.這種方法對其他學生的品德教育來說屬于()。A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評價法D.情感陶冶法【答案】A68、方華情緒快而強，容易沖動，常常是爆發式的，并伴隨有明顯外部表現，她的氣質類型屬于()。A.膽汁質B.多血質C.粘液質D.抑郁質【答案】A69、瞬時記憶又被稱為()。A.知覺記憶B.工作記憶C.感覺記憶D.聲像記憶【答案】C70、音樂家在創作音樂時，有時很長時間都創作不出令自己滿意的作品，但是會在某個時刻突然感到有一段旋律進入自己的腦海中。這種現象是（）A.靈感B.原型啟發C.定勢D.功能固著【答案】A71、動作結構方面，各個動作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高度協調，多余動作消失。這是操作技能形成過程中()階段的表現。A.操作定向B.操作整合C.操作熟練D.操作模仿【答案】C72、國家或政黨根據一定時期的政治和經濟的要求，規定的教育工作的發展思路和發展方向是()。A.教育目標B.教育目的C.教育方針D.教育策略【答案】C73、在實際教學中，教師進行突襲（比如，應該學習新知識，卻進行考試）不利于學生學習。這種做法的依據是學習的（）A.準備律B.練習律C.效果律D.刺激【答案】A74、根據成就目標定向理論。“成績一回避”目標取向的個體傾向選擇()的任務。A.①②B.①③C.②D.④【答案】B75、合作學習體現了資源管理策略中的（）A.時間管理策略B.學習環境管理策略C.努力管理策略D.社會性人力資源的利用【答案】D76、在人的發展中起主導作用的因素是()。A.遺傳素質B.學校教育C.主觀能動性D.自然環境【答案】B77、世界上最早的智力測驗是()A.比納—西蒙智力量表B.斯坦福一比納量表C.韋克斯勒智力量表D.韋氏兒童智力量表【答案】A78、在教學過程中，張老師經常運用語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們正確理解知識和提高認識能力。張老師遵循的教學原則是()。A.循序漸進原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.啟發性原則【答案】B79、（2021年下半年真題）曉穎是個誠實勤奮好學的好學生,這些特征屬于()A.性格B.能力C.氣質D.認知【答案】A80、下列選項中，不屬于缺失性需要的是()A.安全需要B.歸屬與愛的需要C.尊重需要D.審美的需要【答案】D81、發現式教學方法最大的缺點是（）。A.會導致學生注意力分散B.導致學生機械學習C.不利于發展學生的智力D.太耗費時間【答案】D82、態度的核心成分是()。A.認知成分B.情感成分C.意志成分D.行為成分【答案】B83、在教學過程中，張老師經常運用語言的形象描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們正確理解知識和提高認識能力。張老師遵循的教學原則是（）。A.循序漸進原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.啟發性原則【答案】B84、課程開發應該包括教育目標的確立、學習經驗的選擇、學習經驗的組織、學習結果的評價等環節。該論述對應的課程編制模式是()。A.過程模式B.目標模式C.評價模式D.開發模式【答案】B85、一個較長的學習內容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾？（）A.消退抑制和干擾抑制B.倒攝抑制和干擾抑制C.前攝抑制和消退抑制D.前攝抑制和倒攝抑制【答案】D86、在進行德育活動時，教師要關心學生、相信學生、理解學生，同時又要指出他們在發展中的不足，絕不降低要求，通過愛與民主感染學生、教育學生。這體現了德育的()原則。A.知行統一B.尊重學生與嚴格要求相結合C.疏導性D.導向性【答案】B87、以持久性的心境低落為特征的神經癥稱為（）。A.強迫癥B.焦慮癥C.恐怖癥D.抑郁癥【答案】D88、學生文化的特征包含（）。A.過渡性、統一性、生成性B.過渡性、非正式性、生成性C.穩定性、正式性、互補性D.適應性、多樣性、互補性【答案】B89、在一份書面學習材料中，記憶效果最好的位置往往是()A.開始部分B.結尾部分C.中間部分D.開始和結尾部分【答案】D90、巴甫洛夫的經典性實驗中用的動物是()A.鴿子B.猩猩C.狗D.白鼠【答案】C91、人們感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度出現時，仍能認識的心理過程是()A.感覺B.知覺C.再認D.回憶【答案】C92、建華在聽課過程中會不由自主地玩手機或做小動作。這種現象屬于（）A.注意集中B.注意分散C.注意分配D.注意轉移【答案】B93、（2022上半年真題）郭老師上課時，邊講課、邊板書、邊觀察學生的課堂表現，并取得了良好的教學效果。這反映了那種注意品質（）。A.注意的穩定B.注意的分配C.注意的范圍D.注意的轉移【答案】B94、剛進入高一，趙峰就總想“我考不上大學該怎么辦”。他明知離高考還遠著呢，這么早想這個事根本沒必要，但就是控制不住，以至于影響了正常學習。他的主要心理問題是（）A.強迫觀念B.強迫行為C.恐懼觀念D.恐懼行為【答案】A95、小強期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認真分析了失敗原因，找到了問題，確定了新的方向，小強這種對待挫折的方式是()。A.宣泄B.升華C.補償D.認知重組【答案】D96、學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育教育的基本途徑是()。A.政治課與其他學科教學B.心理輔導C.共青團活動D.班主任工作【答案】A97、衡量一個班級是不是一個良好的集體，關鍵要看()。A.有沒有濃厚的學習氣氛B.班干部隊伍是否建立起來C.有沒有共同的奮斗目標D.班主任與任課教師是否團結合作【答案】C98、學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能是指()。A.發展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能【答案】D99、“六藝”教育的中心是()A.文字教育B.計數教育C.禮樂教育D.射技教育【答案】C100、在托爾曼的迷宮實驗中，小白鼠在沒有獲得強化之前，學習已經存在，只不過未表現出來，也就是在未受獎勵的學習期間，認知結構已經發生了變化。這種現象稱為（）A.操作性行為B.辨別學習C.潛伏學習D.獲得【答案】C101、“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一徳育過程規律（）A.德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養提高過程B.德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程C.德育過程是組織學生活動與交往，統一多方面教育影響的過程D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程【答案】A102、如果讓六個月嬰兒走路，不但徒勞而且無益。同理，讓四歲的兒童學高等數學，也難以成功。這說明()A.遺傳素質的成熟程度制約著人的發展過程及其階段B.遺傳素質的差異性對人的發展有一定影響C.遺傳素質具有可塑性D.遺傳素質決定人發展的最終結果【答案】A103、新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，初中階段設置()。A.以綜合課程為主B.以分科課程為主C.分科課程和綜合課程相結合D.分科課程為主，綜合課程補充【答案】C104、在對學習材料理解的基礎上，依據學習材料的內在聯系，并運用已有的知識經驗而進行的記憶是()。A.有意記憶B.無意記憶C.意義記憶D.機械記憶【答案】C105、設置綜合實踐活動課程是我國基礎教育課程結構方面的重大改革。作為一門必修課，其開設的范圍是（）A.從幼兒園到初中B.從小學到初中C.從初中到高中D.從小學到高中【答案】D106、學習策略是學習者制定的學習計劃，由()構成。A.意識和能力B.規則和技能C.經驗和方法D.認知策略【答案】B107、（2021年下半年真題）曉杰在閱讀課文時常常自我提問:“我對課文表達的內容清楚了嗎?我抓住了課文的重點了嗎”,這種學習策略屬于(）。A.復述策略B.組織策略C.計劃策略D.監控策略【答案】D108、當一個人對自己的行為作出正向評價時，會產生自尊感;當作出負向評價時，會產生自卑感或內疚感。這屬于()。A.自我意識B.自我認識C.自我體驗D.自我控制【答案】A109、教育要遵循個體身心發展的規律。《學記》中“當其可之謂時，時過然后學則勤苦而難成”，這句話反映了人身心發展過程中存在的（）現象。A.關鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發展期【答案】A110、在托爾曼的迷宮實驗中，小白鼠在沒有獲得強化之前，學習已經存在，只不過未表現出來，也就是在未受獎勵的學習期間，認知結構已經發生了變化。這種現象稱為（）A.操作性行為B.辨別學習C.潛伏學習D.獲得【答案】C111、雨晴通過寫詩作畫讓自己走出困擾，擺脫失去親人的痛苦,這種情緒調節方法是()A.脫敏法B.強化法C.幽默法D.升華法【答案】B112、德育目標確立的主要依據不包括()A.青少年思想品德形成、發展的規律及其心理特征B.借鑒國外發達國家C.時代與社會發展需要D.民族文化及道德傳統【答案】B113、()在中學階段居于主導地位。A.無意注意B.有意注意C.不隨意注意D.隨意后注意【答案】B114、在培養學生問題解決的能力時，教師做法錯誤的是()。A.鼓勵學生大膽質疑B.引導學生分析問題C.設置難度適中的問題D.讓學生自己去找答案【答案】D115、了解和研究學生是班主任工作的()A.中心B.基礎C.任務D.途徑【答案】B116、關于道德與品德關系的說法，最全面的是()A.二者相互區別B.二者相互聯系C.二者相互獨立D.二者密切聯系又相互區別【答案】D117、教學工作的中心環節是（）。A.備課B.上課C.作業布置與修改D.教學評價【答案】B118、提出“百科全書式”的教學內容觀。并首次將學前教育納入學制的西方著名教育學家是()。A.盧梭B.昆體良C.夸美紐斯D.裴斯泰洛齊【答案】C119、一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現。以下實行中央與地方合作教育制度的國家是()。A.加拿大B.美國C.法國D.英國【答案】D120、以下各項不屬于元認知策略的是（）。A.計劃策略B.組織策略C.監視策略D.調節策略【答案】B121、小文因上課專心聽講受到老師的表揚而逐步養成上課專心聽講的習慣屬于()。A.經典條件反射B.操作條件反射C.聯結反射D.習慣成自然【答案】B122、確立我國教育目的的理論基礎是（?）。A.素質教育理論B.馬克思關于人的全面發展理論C.創新教育理論D.生活教育理論【答案】B123、王老師在教學工作中善于采用各種教學策略，取得了很好的教學效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出？（）A.教學操作B.教學歸因C.教學遷移D.教學反思【答案】A124、古希臘哲學家蘇格拉底創立了“產婆術”。它體現的主要教學方法是()。A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法【答案】C125、2013年單項選擇：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現的德育原則是（）A.思想性原則B.疏導性原則C.連貫性原則D.—致性原則【答案】B126、建構主義學習理論強調()。A.情境學習B.接受學習C.潛伏學習D.機械學習【答案】A127、學生王林因不守紀律，又一次被帶進辦公室，當即受到班主任的訓斥：“你又違反紀律了？我跟你說了多少次？你的臉皮實在太厚！你把家長請來，當面說清楚，你到底準備怎么辦。不然，從明天起，你就不要來讀書了。”學生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認為要使王林同學遵守紀律應采用的方法是（）。A.說服教育B.情感陶冶C.榜樣示范D.實際鍛煉【答案】A128、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養成從領袖到小偷等各種類型的人。”這體現了()A.遺傳決定論B.環境決定論C.教育萬能論D.內發論【答案】B129、小明在學習了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷。小明的這種思維形式是（）A.抽象概念B.關系判斷C.歸納推理D.演繹推理【答案】D130、2011年單項選擇：伴隨自我認識而產生的內心體驗是指（）A.自我體驗B.自我控制C.自我意識D.自我調節【答案】A131、進入中學，學生經常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應怎樣”等問題。按照埃里克森的心理社會發展理論，此階段的主要任務是形成()。A.信任感B.自我同一感C.主動感D.勤奮感【答案】B132、教師備課應做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學生和()A.編寫教案B.設計教法C.設計板書D.做好備課計劃【答案】B133、人力資本理論說明了()。A.教育對經濟發展的促進作用B.經濟發展水平對教育的制約作用C.政治對教育的制約作用D.教育對科學技術的促進作用【答案】A134、在人格特征中，具有核心意義的心理特征是（）A.能力B.氣質C.性格D.動機【答案】C135、下列人格測驗屬于投射式測驗的是（）。A.卡特爾16種人格因素測驗B.艾森克人格問卷C.明尼蘇達多項人格測驗D.主題統覺測驗【答案】D136、以下不屬于同類班級規章制度的是()。A.學生守則B.考勤制度C.日常行為規范D.體育鍛煉標準【答案】B137、美國心理學家霍爾說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育。”這體現了以下哪種觀點()A.遺傳決定論B.環境決定論C.多因素相互論D.教育萬能論【答案】A138、對兒童青少年的成長發展起主導作用的因素是（）。A.遺傳素質B.環境C.教育D.個體的主觀能動性【答案】C139、西方古代社會，最初是神本位，所以教育主要是培養僧侶；文藝復興后，人本位占主導地位，教育開始注重發展人的個性。這表明()。A.生產力發展水平制約著教育目標的確立B.政治經濟制度決定教育的性質C.文化傳統影響教育內容D.文化傳統影響教育目標【答案】D140、2011年單項選擇:“出淤泥而不染”說明人對環境的影響具有（）A.依賴性B.改造性C.可塑性D.主觀能動性【答案】D141、下列人格測驗屬于投射式測驗的是（）。A.卡特爾16種人格因素測驗B.艾森克人格問卷C.明尼蘇達多項人格測驗D.主題統覺測驗【答案】D142、德育是各個社會共有的社會、教育現象，其不具備以下哪種屬性？()A.社會性B.繼承性C.特殊性D.階級性【答案】C143、能力有高低之分，性格有自信與自卑之差，說明人有（）的差異。A.心理過程B.認知過程C.個性心理傾向性D.個性心理特征【答案】D144、一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現。以下實行中央與地方合作教育制度的國家是()。A.加拿大B.美國C.法國D.英國【答案】D145、個體主觀能動性對于個體的身心發展具有的作用是（）。A.可能性B.影響作用C.決定作用D.外在作用【答案】C146、反映古希臘百科全書式的哲學家的教育思想的著作是()A.《政治學》B.《民主主義與教育》C.《理想國》D.《大教學論》【答案】A147、“博學之，審問之，慎思之，明辨之,篤駕行之”是（）對學習過程的認識。A.《論語》B.《禮記*學記》C.《禮記*中庸》D.《大學》【答案】C148、一個測驗能測出它所在測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）A.信度B.難度C.區分度D.效度【答案】D149、教育的發展受生產力和政治、經濟制度等因素制約，但是教育也具有自身的特點和對社會政治經濟的能動作用，這表明教育具有()。A.永恒性B.歷史繼承性C.時代性D.相對獨立性【答案】D150、小倩得知自己雅思成績為7．5時，興奮地拉著媽媽轉了好幾個圈。此時，小倩的情緒狀態為()。A.激情B.熱情C.心境D.應激【答案】A151、讓小麗先后學習兩組難易相當、性質相似的材料，隨后的檢查發現她對前面一組材料的回憶效果不如對后面一組好，這是由于受到()。A.倒攝抑制B.前攝抑制C.分化抑制D.延緩抑制【答案】A152、評價教學結果的最客觀和最可靠的標準是()。A.教學方法B.教學目標C.教學環境D.教學策略【答案】B153、衡量各科教學質量的重要標準是()。A.教學計劃B.教學大綱C.教學目標D.課程目標【答案】B154、處于不同層次概括水平的兩種學習之間的影響屬于()。A.水平遷移B.垂直遷移C.順向遷移D.逆向遷移【答案】B155、某中學在“每月一星”的活動中，將表現好、進步快的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，并號召大家向他們學習。這種做法體現出的德育方法是（）A.說服教育B.情感陶治C.實際鍛煉D.榜樣示范【答案】D156、下列選項中，與現代課程改革的總趨勢不一致的一項是()。A.重視課程內容的功能化、分科化B.強調知識的系統化、結構化C.重視智力開發與學習能力的培養D.重視個別差異【答案】A157、在課堂教學中，張老師能考慮學生的不同需要，關注他們的個體差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段，張老師的成長處于A.關注生存階段B.關注學生階段C.關注情境階段D.關注結果階段【答案】B158、當一個人對自己的行為作出正向評價時，會產生自尊感;當作出負向評價時，會產生自卑感或內疚感。這屬于()。A.自我意識B.自我認識C.自我體驗D.自我控制【答案】A159、()是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，是通過講述教育故事、體悟教育真諦的一種研究方法。A.行動研究法B.敘事研究法C.實驗研究法D.調查研究法【答案】B160、某學生違反校紀校規，受到“留校察看”的處分，察看期為1年。該學生痛定思痛，改過自新，幾個月后，學校提前解除了處分決定。解除處分決定的做法屬于()。A.消退B.正強化C.代價D.負強化【答案】D161、對受教育權具有決定作用的是()。A.生產力B.文化C.政治經濟制度D.科學技術【答案】C162、言語在原型內化階段，其作用在于鞏固形成中的()。A.記憶表象B.思維表象C.動作表象D.定向映象【答案】C163、曉麗在課堂上學習完10個英語單詞后，自習課上她通過朗讀、書寫、編口訣等方式記住這些單詞以防止遺忘的發生。此時，曉麗的記憶過程處于()階段。A.識記B.保持C.回憶D.再認【答案】B164、教學工作的中心環節是()。A.備課B.上課C.作業布置與修改D.教學評價【答案】B165、()是指學生在教師指導下，對所提出的課題和所提供的材料進行分析、綜合、抽象和概括，自行發現并掌握相應的原理和結論的一種教學方法。A.實踐活動法B.實驗法C.發現法D.參觀法【答案】C166、教育主體確定，教育對象相對穩定，形成一系列的文化傳播活動，有相對穩定的活動場所和設施等特點的出現意味著()。A.教育現象剛剛萌芽B.教育形態已趨于定型C.教育制度初步形成D.教育活動趨于完善【答案】B167、素質教育是以()為重點的教育。A.面向全體學生B.培養創新精神和實踐能力C.促進學生全面發展D.促進學生的個性發展【答案】B168、下列哪一項不是新一輪基礎教育課程改革的要求()A.課程結構綜合化B.課程內容生活化C.知識技能實踐化D.書本知識理論化【答案】D169、（2021年上半年真題）學生在教師指導下通過實地測算、地形測繪、植物栽培和動物飼養等以獲得相關學科知識的方法屬于A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業法【答案】D170、青少年自我意識發展的特點不包括（）。A.成人感的發展B.自我的分化C.關心他人意識增強D.自我評價趨于成熟【答案】C171、小澤聽媽媽說姐姐在上次全國英語大賽中獲獎的消息以后.認為由于平時自己與姐姐的英語成績差不多。因此自己在這次英語大賽中也能獲獎。那么影響小澤自我效能感的因素是()。A.替代性經驗B.言語信息C.情感狀態D.成敗經驗【答案】A172、中學生曉華和幾個同學為了參加全省航模大賽，組成了航模小組。他們為了在大賽中表現出色，達成了共識：犧牲各自的一些課余休息時間，放棄各自的一些愛好，以規范自己的參賽行為。這種情況，小組成員遵循的紀律屬于（）A.教師促成B.群體促成C.任務促成D.自我促成【答案】C173、下列關于專家型教師教學特點的表述，錯誤的是()A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔靈活，以學生為中心，并具有預見性B.專家型教師有完善的維持學生注意的方法C.專家型教師往往較注意課堂的細節D.專家型教師有豐富的教學策略【答案】C174、荀子日：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”這句話所體現的教學原則是()。A.啟發性原則B.量力性原則C.鞏固性原則D.直觀性原則【答案】D175、多血質對應的神經活動過程是()A.強、不平衡B.強、平衡、靈活C.強、平衡、不靈活D.弱【答案】B176、測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，屬于（）A.組織策略B.監視策略C.調節策略D.精細加工策略【答案】C177、遷移根據性質的不同，即遷移產生的影響效果的不同，可分為()。A.正遷移與負遷移B.順向遷移與逆向遷移C.水平遷移與垂直遷移D.一般遷移與具體遷移【答案】A178、德育過程的基本矛盾是()。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾【答案】D179、()決定教育的規模和速度。A.政治經濟制度B.科學技術水平C.生產力水平D.文化發展程度【答案】C180、人類四種基本的情緒是()A.快樂、憤怒、恐懼和悲哀B.快樂、痛苦、恐懼和悲哀C.快樂、痛苦、恐懼和憤怒D.快樂、痛苦、憤怒和悲哀【答案】A181、2001年,教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行》》規定,我國普通高中階段的課程設置方式是（）A.以分科課程為主B.分科課程和綜合課程結合C.以綜合課程為主D.活動課程和學科課程結合【答案】A182、弗洛伊德的人格發展理論認為，人格結構中最基本的層次是()A.本我B.自我C.超我D.潛意識【答案】A183、即使不給予強化或獎勵，學習也能夠發生。這種學習被稱為()。A.替代強化B.潛伏學習C.試誤學習D.意義學習【答案】B184、古希臘斯巴達教育目的是培養（?）A.A演說家B.B智者C.C軍人和武士D.全面和諧發展的人【答案】C185、從蒲公英的輕輕飄飛受到啟發發明出降落傘，這是()。A.原型啟發B.醞釀效應C.近因效應D.寬大效應【答案】A186、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”這段話體現的德育方法是（）。A.實際鍛煉法B.個人修養法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A187、瞬時記憶又被稱為（）。A.知覺記憶B.工作記憶C.感覺記憶D.聲像記憶【答案】C188、在中學教育的基本方法中，教師引導中學生運用自己的經驗和知識回答問題，從而獲得新知識、鞏固已學過的知識的方法是()。A.講授法B.談話法C.讀書指導法D.演示法和實驗法【答案】B189、最早的教學過程思想即學、思、行統一的觀點，其提出者是（）A.孔子B.昆體良C.杜威D.赫爾巴特【答案】A190、()是指教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。A.講授法?B.談話法?C.實驗法?D.讀書指導法【答案】D191、一系列有目的指向性的認知操作過程被稱為（）A.問題解決B.概念形成C.抽象思維D.創造性思維【答案】A192、一位數學老師在講授“圓形”的概念時，通過向學生描述“毛驢拉碾子”的具體形象幫助學生理解這一抽象概念。這位老師所使用的直觀手段屬于()。A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.表象直觀【答案】C193、認為“好的教學必須能夠喚起兒童的思維”的教育家是()。A.杜威B.夸美紐斯C.福祿貝爾D.赫爾巴特【答案】A194、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是()。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結構主義課程理論【答案】D195、曉磊為了獲得老師或家長的表揚而努力學習，根據奧蘇貝爾的理論，曉磊的學習動機屬于（）A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.生理性內驅力【答案】C196、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹()的德育原則。A.發揚積極因素，克服消極因素B.知行統一C.集體教育與個別教育相結合D.教育影響的一致性與連貫性【答案】D197、課堂紀律管理的最終目標是（）。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律【答案】D198、一件白襯衫在燈光昏暗的室內和陽光明媚的戶外,其亮度差別很大,但是人們都能將色知覺為白色襯衫,這反映了知覺有(）。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性【答案】D199、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”體現了()的觀點。A.內發論B.外鑠論C.輻合論D.多因素相互作用論【答案】A200、“教，上所施，下所效也”，“育，養子使作善也”。這句話出自()A.《勸學》B.《說文解字》C.《論語》D.《學記》【答案】B201、科學技術知識的再生產有多種途徑,其中最重要的途徑是()A.社會生活B.科學實驗C.生產勞動D.學校教育【答案】D202、下列與建構主義學習理論觀點一致的是()A.學習不依賴于學習者從前的經驗B.學習過程是自己對意義的理解過程C.學習是接受知識D.學習者必須建構起自己的意義【答案】B203、體現間接經驗與直接經驗相統一規律的教學原則是（）A.鞏固性原則B.理論聯系實際原則C.長善救失原則D.量力性原則【答案】B204、（2020年真題）曉軍上中學后，自尊心越來越強，自我評價越來越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識哪方面的發展（）A.生理自我B.心理自我C.社會自找D.物質自我【答案】B205、按學生能力、成績、愛好分組的教學稱為()A.活動課時制B.設計教學法C.道爾頓制D.分組教學【答案】D206、在教育學史上，教育思想家們第一次正式提出的教育起源說是()。A.生物起源說B.心理起源說C.勞動起源說D.交往起源說【答案】A207、下列屬于環境和教育對兒童心理成長作用的論述是()。A.性相近，習相遠也B.不憤不啟，不悱不發C.不學自知，不問自曉，古今行事.未之有也D.學而不思則罔，思而不學則殆【答案】A208、約束群體內成員的行為準則稱為（）A.群體氣氛B.群體壓力C.群體凝聚力D.群體規范【答案】D209、下列哪種學習策略屬于元認知策略?（）A.設置目標B.列提綱C.尋求同學幫助D.做筆記【答案】A210、在李老師的課堂上，學生常常隨意插嘴，還會故意搗亂，李老師常常無奈停止講課，來維持課堂秩序。李老師的課堂表現出了（）的課堂氣氛。A.積極B.消極C.對抗D.不民主【答案】C211、下面能反映個人品德行為的是()A.他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈B.他總是煙酒不沾C.營業員不小心找錯了錢，他主動退還D.他有病也不去看醫生【答案】C212、教學過程中，學生以（）為主。A.獲得直接經驗B.進行社會實踐C.獲得間接經驗D.進行科學實驗【答案】C213、坐巴士會暈車的人，在乘船、乘火車時也有類似的反應，這是()。A.條件反射的消退B.條件反射的泛化C.條件反射的分化D.條件反射的習得【答案】B214、于老師剛剛接管初一(1)班，他決定讓全班同學共同討論決定班級的紀律規定。于老師這種品德培養方法屬于()。A.有效說服B.樹立榜樣C.群體約定D.價值辨析【答案】C215、()強調“廢除教師中心，一切以學生為中心”。A.認知結構學習理論B.有意義接受學習理論C.建構主義學習理論D.人本主義學習理論【答案】D216、學生在解決一個問題之后，以后遇到類似的問題還會，采取先前的思維模式去解題，這種現象屬于（）。A.原型啟發B.定勢C.遷移作用D.功能固著【答案】B217、新課程教學改革要求我們首先確立()。A.先進的教學觀念B.與新課程相適應的、體現素質教育精神的教學觀念C.教師為主導，學生為主體的教學觀念D.以課堂教學為中心的教學觀念【答案】B218、我國教育目的的理論基礎是（）。A.素質教育B.應試教育C.馬克思主義關于人的全面發展學說D.著名學者的學說【答案】C219、我國歷史上首次規定中小學采用六三三制的學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.壬子癸丑學制【答案】C220、“兒童中心主義”違背了（）A.間接經驗與直接經驗相統一的規律B.傳授知識與思想品德教育相統一的規律C.掌握知識與發展智力相統一的規律D.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律【答案】D221、夸美紐斯在其代表作《大教學論》中提出（）教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。A.泛愛B.泛智C.泛美D.泛德【答案】B222、（）認為，個體對環境做出的適應性變化是一種內部結構的積極建構過程。A.維果茨基B.埃里克森C.弗洛伊德D.皮亞杰【答案】D223、教育可以促進社會整合、促進社會流動和促進社會變遷.這體現了教育具有()。A.負向功能B.隱形功能C.個體功能D.正向功能【答案】D224、賓賓看到安安扶老奶奶過馬路很是敬佩，賓賓的這種敬佩感屬于()。A.理智感B.道德感C.美感D.尊敬感【答案】B225、能夠在限定時間內產生大量的觀念，體現了發散思維的（）特點。A.靈活性B.獨創性C.發散性D.流暢性【答案】D226、利用良好的班風和校風來教育學生，這屬于()。A.榜樣示范法B.說服教育法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法【答案】C227、在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是（）。A.場依存型B.發散型C.沖動型D.沉思型【答案】D228、桑代克從1896年開始，先后用迷津和迷籠研究動物的學習活動，這一理論屬于（）。A.刺激—反應理論B.認知—發現理論C.社會學習理論D.頓悟學習理論【答案】A229、教學是一種交往過程，是()A.認知過程B.教師主導學生主體C.教師與學生雙主體D.學生主導教師主體【答案】B230、教師提高研究技能的三種途徑是()。A.自主、合作、探究B.閱讀、合作、行動研究C.學習、討論、創新D.興趣、發現、研討【答案】A231、提出“泛智”教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.夸美紐斯B.特爾巴特C.贊可夫D.布魯納【答案】A232、郁老師在生字教學中發現部分學生有丟筆少劃的現象.于是把“中學生丟筆少劃現象的原因及對策研究”作為自己的研究課題，根據工作中收集整理的資料提出可能的假設.根據假設設計并實施教學措施，并根據反饋信息進一步調整教學行動方案。這種研究方法屬于()。A.教育行動研究B.問卷法C.歷史法D.實驗法【答案】A233、要擴大記憶容量，最好的方法是()A.反復復習B.加大輸入信息C.過度學習D.加大記憶單位【答案】D234、操作性條件反射學說的代表人物是（）。A.斯金納B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉【答案】A235、在當代教育學理論發展過程中，心理學家布盧姆提出了A.教學目標分類理論B.教學過程最優化理論C.教學與發展D.教學特殊認識理論【答案】A236、從規則到例子的學習實質上是一種()。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.發現學習【答案】B237、德育目標確定了培養人的總體規格和要求，但必須落實到()。A.德育內容上B.德育規律上C.德育原則上D.德育方法上【答案】A238、情感是客觀事物是否符合人的需要、愿望和觀點而產生的()A.行為傾向B.心理體驗C.認知反應D.道德規范【答案】B239、否定教育自身的發展規律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做成政治、經濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征？（?）A.生產性B.永恒性C.相對獨立性D.工具性【答案】C240、學生中常見的焦慮反應是（）焦慮。A.學習B.行為C.考試D.適應【答案】C241、人本主義心理學的代表是()。A.華生B.馬斯洛C.霍爾D.杜威【答案】B242、“盈科而后進”體現的是教學原則中的（）。A.啟發性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則【答案】C243、教師進修提高最經常、最普遍的形式是()。A.結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高B.參加函授、電大課程學習C.參加自學考試D.脫產學習【答案】A244、在一定課程理論指導下,依據培養目標和課程方案,以綱要形式編制的關于教學科目內容,教學實施建議以及課程資源開發等方面的指導性文件是（）A.課程計劃B.課程標準C.教學方案D.教學指南【答案】B245、我國現行的學制類型是()A.單軌制B.雙軌制C.復合型學制D.分支型學制【答案】D246、雨晴通過寫詩作畫讓自己走出困擾，擺脫失去親人的痛苦,這種情緒調節方法是()A.脫敏法B.強化法C.幽默法D.升華法【答案】B247、在教學計劃和教學大綱之外社會力量利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是()。A.課外教育B.校外教育C.業余教育D.課外、校外教育【答案】D248、素質教育以()為根本宗旨。A.培養創新精神B.提高國民素質C.發展實踐能力D.促進全面發展【答案】B249、“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”反映了()對人的A.遺傳B.教育C.環境D.個體主觀能動性【答案】C250、高爾頓統計了的英國法官，發現九分之一有父子或兄弟關系。于是他得出結論說：“當法官的能力是遺傳的，這些法官天生就繼承了當法官必備的品質”。這種觀點屬于()。A.遺傳決定論B.環境決定論C.社會決定論D.個人本位論【答案】A251、反映各級各類學校人才培養具體質量規格要求的是()A.教育方針B.教育目的C.培養目標D.課程目標【答案】C252、制度化教育建立的典型特征是（）A.學校的產生B.教育實體的出現C.學制的建立D.定型的教育組織形式出現【答案】C253、《學記》中“不陵節而施”的主張對應的教學原則是（）A.因材施教原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.啟發性原則【答案】B254、（）指出人格特質分為表面特質和根源特質。A.奧蘇伯爾B.卡特爾C.霍蘭德D.斯普蘭格【答案】B255、教師期望效應是由（）研究發現的。A.皮格馬利翁B.勒溫C.羅森塔爾D.夸美紐斯【答案】C256、維果斯基提出“教學應走在發展前面”的含義是（）。A.提前講授下一階段才能掌握的內容B.教學可以不考慮兒童現有的發展水平C.教學的重要任務是創造最近發展區D.根據學生現有的水平進行教學【答案】C257、我們常常有這樣的經驗，明明知道對方的名字，但就是想不起來。這種現象稱為()A.高原現象B.遺忘現象C.舌尖現象D.回憶現象【答案】C258、教育心理起源論認為教育起源于()。A.生產勞動B.模仿C.語言D.動物本能【答案】B259、對一個過分害怕貓的學生，為讓他不怕貓，可以先讓他看貓的照片、談論貓、遠遠觀看關在籠中的貓;然后讓他靠近籠中的貓;最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應。這是一種()行為改變法。A.代幣獎勵法B.行為塑造法C.系統脫敏法D.肯定性訓練【答案】C260、學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能是指()。A.發展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能【答案】D261、俗語說“人心不同，各如其面”，說明兒童身心發展具有()。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性【答案】D262、“再生產科學所必要的勞動時間,同最初生產科學所需要的勞動時間是無法相比的,例如學生在一個小時內就能學會二項式定理。”這表明教學活動具有()A.引導性B.簡捷性C.直接性D.實踐性【答案】B263、學習過程就是嘗試獵誤的過程這一觀點屬于哪種學習理論(。).A.行為主義B.認知主義C.人本主義D.建構主義【答案】A264、關系轉換理論強調()在學習遷移中的作用。A.個體對各要素之間關系的理解B.學習任務之間的共同要素C.不同學習活動所具有的共同的原理和概括化的經驗D.認知結構變量的特性【答案】A265、中國古代的儒家經典“四書”是指《大學》《中庸》《孟子》和()。A.《春秋》B.《論語》C.《禮記》D.《學記》【答案】B266、學校心理輔導的高級目標是()。A.學會調適B.尋求發展C.進行診斷D.進行治療【答案】B267、以下各項不屬于元認知策略的是()。A.計劃策略B.組織策略C.監視策略D.調節策略【答案】B268、德育工作的出發點是()。A.德育意義B.德育內容C.德育目標D.德育任務【答案】C269、電視新聞經常播放表彰各種見義勇為好市民的現場報道，所體現的德育方法是()。A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評價法D.情感陶冶法【答案】A270、孟子說:“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身,行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能。”這段話體現的德育方法是A.實際鍛煉法B.品德評價法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A271、學生小李在公共場合講話的時候，總是臉紅、發抖、聲音發顫甚至口吃，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是()。A.抑郁癥B.強迫癥C.焦慮癥D.社交恐懼【答案】D272、曉穎是個誠實勤奮好學的好學生,這些特征屬于()A.性格B.能力C.氣質D.認知【答案】A273、小強高考落榜了，他經過認真總結，分析考試失利的原因，發現自己努力程度不夠，決定繼續努力，明年再考。小強這種對待挫折的方式是()。A.情緒宣泄B.精神升華C.行為補償D.認知改變【答案】C274、張宏一次在乘坐高鐵時偷偷躲在衛生間里吸煙，被乘務員發現后對其處以2000元罰款，此后張宏不在高鐵上吸煙了，上述情形屬于哪種強化原理?()A.正強化B.負強化C.消退D.懲罰【答案】D275、人知覺某一客觀對象時，總是利用自己已有的知識經驗來認識它，并用詞語把它標出來，這是知覺的（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性【答案】C276、（2020年真題）曉軍上中學后，自尊心越來越強，自我評價越來越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識哪方面的發展（）A.生理自我B.心理自我C.社會自找D.物質自我【答案】B277、下列關于氣質的描述正確的是（）A.氣質是一種穩定的心理特征B.人的氣質是通過后天因素造成的C.氣質有好壞之分D.氣質能決定一個人未來成就的大小【答案】A278、上學路上,徐燕看到一個同學正艱難地推著一位坐輪椅的老人上斜坡路,她非常激動這種道德情感屬于()A.動作性道德情感體驗B.形象性道德情感體驗C.想象性道徳情感體驗D.倫理性道德情感體驗【答案】B279、中學班主任的領導方式一般可以分為（）類型。A.科學的、藝術的、人文的B.上等的、中等的、下等的C.理想的、現實的、功利的D.權威的、民主的、放任的【答案】D280、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”屬于哪種兒童發展觀()A.遺傳決定論B.環境決定論C.實踐論D.輻和論【答案】A281、“教學與發展”的思想是由（）提出的。A.赫爾巴特B.贊科夫C.巴班斯基D.布魯納【答案】B282、新中國成立后的第一個教育方針頒布于()年。A.1951B.1957C.1945D.1949【答案】B283、紅麗去商場逛街，覺得一條連衣裙特別漂亮。但最終沒有買下它，回到家后紅麗總是能夠想起那條連衣裙具體的樣子來。紅麗的這種記憶屬于()。A.形象記憶B.動作記憶C.情緒記憶D.邏輯記憶【答案】A284、學生犯錯誤，學校給予警告處分，過段時間學生表現良好，學校取消了這個處分。這種現象表明學生受到的是()。A.負強化B.正強化C.替代強化D.自我強化【答案】A285、國家對在中學中培養什么樣的人才的總要求稱（）。A.中學教育目的B.中學教育目標C.中學教育原則D.中學教育內容【答案】A286、環境決定論的代表人物是()。A.格塞爾B.杜威C.華生D.霍爾【答案】C287、記憶的首要環節是（）。A.保持B.再認C.回憶D.識記【答案】D288、把圓周率“3．1415926535……”編成順口溜“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾……”。這運用的是記憶術中的（）A.位置記憶法B.縮簡和編歌訣C.諧音聯想法D.視覺聯想法【答案】C289、鄉村建設的實質是一個中國文化改造的問題。持這種觀點的是()A.黃炎培B.梁漱溟C.蔡元培D.陶行知【答案】B290、蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是()。A.教學過程最優化理論B.認知結構理論C.教學與發展理論D.全面發展的教育理論【答案】D291、轉學生小紅在加入新班級之前總是擔心不適應新生活，但進入學校和新班級后．她深深感受到了班級的溫暖，和同學老師相處也非常融洽，甚至為自己能夠進入該班而感到自豪。這體現了群體的()。A.歸屬功能B.支持功能C.認同功能D.塑造功能【答案】A292、由國家教育主管部門頒布的有關學校教育教學工作的指導性文件是()。A.課程計劃B.課程標準C.課程設計D.課程設置【答案】A293、英語老師先教學生蔬菜、水果、肉的英文單詞,再教羊肉、牛肉、胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞,并要求學生把后者納入到前者的類別中。這種知識學習屬于（）。A.下位學習B.上位學習C.組合學習D.并列學習【答案】A294、作為一種培養人的社會活動，教育有其自身的規律，在特定的時期，教育存在“超前”或“滯后”的現象。這說明教育具有()A.永恒性B.民族性C.相對獨立性D.歷史性【答案】C295、人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷是（）。A.學習需要B.自我效能感C.成就動機D.學習動機【答案】B296、“愛之深，責之切”體現了()的德育原則。A.尊重信任學生與嚴格要求學生相結合B.知行統一C.導向性D.依靠積極因素與克服消極因素相結合【答案】A297、小星判斷道德問題時，不僅能依據規則，而且能出于同情和關心做出判斷，根據皮亞杰道德認知發展理論，小星的道德認知發展處于()。A.自我中心階段B.權威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】D298、在教育目標的分類中，美國教育心理學家布魯姆就學生學習結果劃分的三領域是（）A.知識，技能和技巧B.知識、理解和應用技能C.認知、情感和動作技能D.認知、應用和評價技能【答案】C299、《學記》指出，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。這啟示我們在教學中要注意運用（）A.談話法B.討論法C.參觀法D.練習法【答案】B300、20世紀90年代以來，聯合國教科文組織提倡的“國際理解教育”，實質上體現了20世紀世界課程改革的一個基本價值取向，即（）。A.多元主義價值觀B.知識主義價值觀C.精英主義價值觀D.主體教育【答案】A301、《紅樓夢》中的林黛玉多愁善感、聰穎多疑、孤僻清高。她的氣質類型是()A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質【答案】D302、提出“明了、聯想、系統、方法”四段教學法，并提出了教學的教育性原則的是（）。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.洛克D.杜威【答案】A303、經常開展競賽性的學習活動雖然能夠提高學習成績，但學生間相互猜忌、不分享學習資料的現象也很嚴重，這說明教育()。A.既有正向顯性功能。又有正向隱性功能B.既有負向顯性功能，又有負向隱性功能C.既有正向隱性功能，又有負向隱性功能D.既有正向顯性功能，又有負向隱性功能【答案】D304、（2021年下半年真題）關于影響人的發展因素問題，曾出現過“生而知之"的"天才論"這種理論屬于A.教育萬能論B.環境決定論C.遺傳決定論D.主觀決定論【答案】C305、調整和改革課程體系、結構、內容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程的規定出自于（）。A.1993年《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》B.1996年《全日制普通高級中學課程計劃（試驗）》C.1999年《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》D.1999年《面向21世紀教育振興行動計劃》【答案】C306、人的發展總是受到社會的制約，這意味著（）A.教育要堅持社會本位的價值取向B.教育要充分考慮社會發展的需要C.教育目的的確定不應從個人出發D.教育要為社會生活做準備【答案】B307、（2021年上半年真題）同學們正在教室里聚精會神地聽老師講課，突然從教室外飛進來一只小鳥,于是大家不約而同地把視線朝向小鳥，這種現象屬于A.隨意前注意B.隨意后注意C.無意注意D.有意注意【答案】C308、教學過程階段的中心環節是()。A.領會知識B.鞏固知識C.運用知識D.檢查知識【答案】A309、德育過程中經常出現“屢教不改”的現象，這說明()A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程B.德育過程促進學生思想內部矛盾斗爭的過程C.德育過程是組織學生活動與交往，統一多方面影響的過程D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程【答案】D310、其教學法被稱作“產婆術”的教育家是（）A.亞里士多德B.蘇格拉底C.昆體良D.夸美紐斯【答案】B311、當人們在觀察某個人時，某一品質在觀察者看來是極為突出的，從而對這種突出的品質有了清晰明顯的知覺并掩蓋了對其余品質的知覺。這種現象稱為()。A.投射效應B.暈輪效應C.皮格馬利翁效應D.首因效應【答案】B312、注重學生基礎能力培養的課程是()。A.基礎型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.隱性課程【答案】A313、史蒂芬，威廉.霍金，ALS患者，全身癱瘓。不能發音，但他智力超常，被譽為繼愛因斯坦之后最杰出的理論物理學家。這體現了人的身心發展具有()。A.互補性B.差異性C.順序性D.階段性【答案】A314、現代學制最早出現在（）A.美國B.歐洲C.中國D.英國【答案】B315、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”體現了（）的觀點。A.內發論B.外鑠論C.輻合論D.多因素相互作用論【答案】A316、由國家教育主管部門頒布的有關學校教育教學工作的指導性文件是()。A.課程計劃B.課程標準C.課程設計D.課程設置【答案】A317、教師應對學生現有的各方面情況、特點、原因等進行了解、分析、判斷，這指的是教師的()角色。A.診斷者B.指導者C.評價者D.研究者【答案】A318、心理輔導的主要目標是學會調適和()。A.診斷問題B.克服障礙C.行為矯正D.尋求發展【答案】D319、（2021年下半年真題）在課程和教學理論的發展過程中，曾出現形式教育論和實質教育論之爭，這是對哪一關系的爭論?()A.直接經驗與間接經驗B.知識與能力C.分科與綜合D.知識與思想【答案】B320、小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解，這體現了兒童身心發展具有()特點。A.主體性B.個別差異性C.階段性D.不平衡性【答案】C321、心理起源說的代表人物是()。A.孟祿B.沛西能C.達爾文D.赫爾巴特【答案】A322、認為遺忘是由于在學習和回憶之間受到其他刺激干擾，這種理論是（）。A.干擾說B.同化說C.動機說D.痕跡衰退說【答案】A323、“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出()在個體發展中的作用。A.遺傳素質B.社會環境C.人的主觀能動性D.教育【答案】C324、2001年我國頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確規定，我國基礎教育課程實行（）A.國家一級管理B.國家、地方二級管理C.國家、地方、學校三級管理D.國家、地方、學校、教研室四級管理【答案】C325、下列選項中不屬于再造想象產生的條件的是()A.具有豐富的表象儲備B.為再造想象提供的詞語及實物標志要準確、鮮明、生動C.積累必要的知識經驗D.正確理解詞語與實物標志的意義【答案】C326、人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，這是人格的（）。A.復雜性B.獨特性C.功能性D.統合性【答案】C327、針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品德的要求出現的差異甚至對立的現象。應強調貫徹的德育原則是()原則。A.發揚積極因素。克服消極因素B.理論聯系實際C.教育影響的一致性和連貫性D.正面啟發，積極引導【答案】C328、據《論語·述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信”，“詩、書、禮易、樂、春秋”屬于”四教”中的()。A.文B.行C.忠D.信【答案】A329、王軍寫了保證書，決心遵守《中學生守則》，上課不再遲到，但是因為冷，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進行思想品德教育的重點在于提高其（?）A.A道德認識水平B.B道德情感水平C.C道德意志水平D.道德行為水平【答案】C330、（2021年下半年真題）反映各級各類學校人才培養具體質量規格要求的是()A.教育方針B.教育目的C.培養目標D.課程目標【答案】C331、講授法的缺點在于（）。A.不利于教學活動有目的有計劃地進行B.不利于發揮教師的主導作用C.容易束縛學生，不利于學生主動自覺地學習D.不利于在短時間內獲得大量的知識【答案】C332、“教，上所施，下所效也”，“育，養子使作善也”。這句話出自（）A.《勸學》B.《說文解字》C.《論語》D.《學記》【答案】B333、張老師新接手三年級二班，并成為這個班的班主任，他了解到該班是學校當中一個教育基礎相對比較差的班級，你認為張老師首先要做好的工作是()。A.建立班集體的正常秩序B.建立班集體的核心隊伍C.組織形式多樣的集體活動D.確定班集體的發展目標【答案】A334、根據皮亞杰的認知發展階段理論，嬰兒繞行茶幾以取其后面的玩具，不再僅從茶幾下爬過。這時的嬰兒處于()