《古詩《登高》賞析：高中語文課程教案》一、教案取材出處《登高》是唐代詩人杜甫的作品，這首詩通過描繪秋日登高的景象，抒發了詩人對家國興亡和個人命運的感慨。教學內容的取材源于教材《高中語文》中的古詩部分。二、教案教學目標讓學生通過賞析《登高》，掌握古詩的基本賞析方法。提高學生的文學鑒賞能力和審美情趣。培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。三、教學重點難點教學重點：掌握《登高》的寫作背景和作者的生平經歷。理解詩中的意象、意境和修辭手法。分析詩人的思想感情和創作意圖。教學難點：如何準確理解詩中的意象和意境。如何把握詩人的思想感情和創作意圖。如何運用多種方法對古詩進行賞析。以下為補充內容：一、教案取材出處本教案取材于唐代詩人杜甫的《登高》。杜甫作為唐代偉大的現實主義詩人，其作品具有很高的藝術價值和歷史價值。《登高》作為杜甫的代表作品之一，描繪了秋日登高的景象，表達了詩人對家國興亡和個人命運的感慨。二、教案教學目標知識目標：讓學生了解《登高》的寫作背景和作者的生平經歷。使學生掌握古詩的基本賞析方法。能力目標：提高學生的文學鑒賞能力和審美情趣。培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。情感目標：引導學生感悟詩人的思想感情，體會詩人對家國興亡和個人命運的感慨。激發學生的愛國情懷和責任感。三、教學重點難點項目重點知識1.掌握《登高》的寫作背景和作者的生平經歷；2.理解詩中的意象、意境和修辭手法；3.分析詩人的思想感情和創作意圖。能力1.提高學生的文學鑒賞能力和審美情趣；2.培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。情感1.引導學生感悟詩人的思想感情，體會詩人對家國興亡和個人命運的感慨；2.激發學生的愛國情懷和責任感。項目難點知識1.如何準確理解詩中的意象和意境；2.如何把握詩人的思想感情和創作意圖。能力1.如何運用多種方法對古詩進行賞析；2.如何在團隊合作中發揮自己的作用。情感1.如何引導學生深入理解詩人的思想感情；2.如何將愛國情懷轉化為實際行動。四、教案教學方法講授法：教師通過講解，向學生傳授《登高》的寫作背景、作者的生平經歷、詩歌的基本賞析方法等知識。討論法：引導學生分組討論，共同探討詩中的意象、意境、修辭手法等，提高學生的文學鑒賞能力。朗讀法：通過集體朗讀、個別朗讀等方式，讓學生感受詩歌的韻律美和意境。對比分析法：將《登高》與其他詩人同題材的作品進行對比，幫助學生理解杜甫的創作風格和藝術特色。實踐活動法：組織學生進行詩歌創作或演講，將所學知識應用于實踐，提高學生的實際應用能力。五、教案教學過程教學環節教師講解內容教學方法導入新課通過提問的方式，引導學生回顧所學過的古詩，引出《登高》這一課題。講授法介紹背景介紹《登高》的寫作背景和作者杜甫的生平，讓學生了解詩歌產生的時代背景。講授法逐句解析針對詩中的每一句進行詳細解析，包括意象、意境、修辭手法等。講授法分組討論將學生分成小組，針對詩中的意象、意境、修辭手法等進行討論。討論法朗讀詩歌學生集體朗讀《登高》，感受詩歌的韻律美和意境。朗讀法對比分析將《登高》與其他詩人同題材的作品進行對比，分析杜甫的創作風格和藝術特色。對比分析法活動實踐組織學生進行詩歌創作或演講，將所學知識應用于實踐。實踐活動法講授法六、教案教材分析《登高》作為高中語文教材中的古詩作品，具有以下特點：時代背景：《登高》創作于唐朝安史之亂后期，反映了詩人對家國興亡和個人命運的深切關注。作者生平：杜甫作為唐代偉大的現實主義詩人，其作品具有很高的藝術價值和歷史價值。詩歌內容：《登高》通過描繪秋日登高的景象，抒發了詩人對家國興亡和個人命運的感慨。教育意義：通過學習《登高》，可以培養學生的文學鑒賞能力、審美情趣和愛國情懷。教學難點：如何準確理解詩中的意象和意境，如何把握詩人的思想感情和創作意圖。教學過程中應注意以下幾點：結合詩歌的時代背景和作者生平，幫助學生更好地理解詩歌內容。通過多種教學方法，提高學生的文學鑒賞能力和審美情趣。關注教學難點，引導學生深入理解詩歌的意境和思想感情。結合實踐活動，將所學知識應用于實際，提高學生的實際應用能力。七、教案作業設計作業類型：詩歌仿寫作業內容：學生根據《登高》的寫作風格和意境，創作一首以自然景觀為背景的詩歌。作業要求：詩歌要體現秋天的氣息，如落葉、秋風等。詩歌中要融入對個人命運的思考或對家國的關注。詩歌格式不限，但要求押韻。作業類型：小組討論報告作業內容：學生分組討論《登高》中的意象、意境和修辭手法，并撰寫一份討論報告。作業要求：報告中需包含小組成員的討論結果和共識。報告需結合具體詩句進行分析，并舉例說明。報告格式為PPT或Word文檔。作業類型：個人反思作業內容：學生撰寫一篇個人反思，分享自己通過學習《登高》得到的感悟和體會。作業要求：反思內容需真實、誠懇，反映學生的內心世界。反思中需提及詩歌中對自己有啟發或觸動的地方。文字表達清晰，邏輯結構合理。八、教案結語在教學結束時，教師可以采取以下步驟和話術與學生進行互動：互動環節教師話術學生操作步驟感悟分享“同學們，今天我們學習了《登高》，大家對這首詩有什么自己的感悟嗎？”學生自愿分享自己的理解和感受。小組評價“請各小組派代表分享一下你們的討論報告，其他同學可以提出問題或建議。”小組代表展示報告，其他學生提問或提供反饋。教師總結“通過今天的學習，我發覺大家都有很深刻的理解。我想說，詩歌的魅力就在于它能夠激發我們的情感，引發我們的思考。在今后的學習中，能夠繼續摸索詩歌的奧秘。”