語文寫作之如何寫出精彩開頭結尾一、教案取材出處網絡文章語文寫作之如何寫出精彩開頭結尾知名教育論壇分享：如何巧妙設計作文開頭和結尾初中語文教材二、教案教學目標讓學生了解作文開頭結尾的重要性。學會如何運用不同的技巧寫出精彩的作文開頭結尾。提高學生的語文寫作能力和審美水平。三、教學重點難點重點：掌握作文開頭結尾的基本技巧，如引用名言、設問、對比等。難點：在保持文章整體風格的前提下，巧妙地運用技巧寫出精彩的作文開頭結尾。課程安排日期時間內容第1課第130分鐘講解作文開頭結尾的重要性第2課第3160分鐘介紹不同作文開頭結尾的寫作技巧第3課第6190分鐘實踐練習：學生自主寫作開頭結尾第4課第91120分鐘評講練習，分析學生作文的開頭結尾，指出優點與不足教學方法講授法：通過講解作文開頭結尾的重要性、基本技巧等，幫助學生掌握相關知識。演示法：展示優秀的作文開頭結尾范例，讓學生直觀感受寫作技巧的魅力。練習法：引導學生進行實踐練習，鞏固所學知識，提高寫作能力。教學內容.1開頭的作用吸引讀者興趣提供文章背景奠定文章基調結尾的作用突出文章主題給讀者留下深刻印象第二節課：不同作文開頭結尾的寫作技巧開頭技巧引用名言：引用經典名言或詩句，提升文章文化內涵。設問：提出問題，激發讀者好奇心，引發思考。對比：將兩種事物進行對比，突出文章主題。結尾技巧點睛：用一兩句話升華主題，提高文章思想性。預留懸念：留下未完待續的故事情節，激發讀者想象力。第三節課：實踐練習學生根據所學技巧，自主創作作文開頭和結尾。教師批改作業，點評學生寫作。第四節課：評講練習教師展示優秀作業，分析作文開頭結尾的亮點。指出學生在寫作中存在的問題，提出改進建議。鼓勵學生課后繼續練習，提高寫作水平。1.1.23教案教學方法互動式教學：通過提問、討論和小組活動，激發學生的積極參與，促進思維碰撞。案例分析法：提供典型的作文開頭結尾案例，引導學生分析其結構和修辭手法。角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬實際寫作場景，提高寫作實踐能力。實踐操作法：通過寫作練習，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。評價反饋法：教師對學生的作文進行評價，并提供具體反饋，幫助學生改進。1.1.24教案教學過程第1課時：作文開頭結尾的重要性導入：教師簡要介紹作文開頭結尾在文章中的地位和作用。討論：引導學生討論好的開頭結尾應該具備哪些特點，例如吸引力、明確性和一致性。案例分析：展示幾篇優秀的作文開頭結尾，分析其寫作手法和效果。小組活動：將學生分成小組，要求他們討論并分享他們認為好的開頭結尾案例。第2課時：不同作文開頭結尾的寫作技巧講解技巧：詳細講解引用名言、設問、對比等寫作技巧。示范寫作：教師現場展示如何運用這些技巧寫出一個精彩的開頭和結尾。學生實踐：學生根據所學技巧，嘗試自己寫出一個開頭和結尾。小組互評：學生相互評價彼此的寫作，提出改進建議。第3課時：實踐練習布置任務：教師布置寫作任務，要求學生寫一篇包含自己設計的開頭和結尾的作文。寫作指導：教師巡視課堂，提供實時寫作指導。寫作時間：學生完成作文寫作。自我評價：學生對自己的作文進行自我評價。第4課時：評講練習展示優秀作文：教師選擇幾篇優秀作文進行展示。學生點評：學生分組，對展示的作文進行點評，包括開頭結尾的設計和整體結構。教師點評：教師對學生的點評進行補充和總結，強調寫作技巧的運用。學生反饋：學生根據教師的反饋，修改自己的作文。1.1.25教案教材分析教材內容分析教材內容涵蓋了作文開頭結尾的基本理論和方法，包括：開頭結尾的作用：明確了開頭結尾在作文中的重要性。寫作技巧：介紹了多種開頭結尾的寫作技巧，如引用名言、設問、對比等。案例分析：提供了多種優秀的作文開頭結尾案例，幫助學生理解和學習。教材適用性分析本教案所選教材適用于初中語文教學，因為它：內容貼近實際：教材中的寫作技巧和方法與學生的實際寫作需求相符。結構清晰：教材內容組織合理，易于學生理解和學習。案例豐富：提供了多種案例，幫助學生更好地理解和應用寫作技巧。1.1.26教案作業設計作業任務：寫作實踐：學生以“我的夢想”為題，撰寫一篇作文，要求文章開頭運用設問、結尾運用總結法。技巧應用：在作文中嘗試運用至少兩種開頭結尾寫作技巧，如引用名言和對比。作業要求：文字表達清晰，內容具體，情感真摯。開頭引人入勝，結尾總結有力。作文結構完整，段落分明。作業提交：作業以電子文檔形式提交，標題格式為“姓名_作文題目”。學生需在規定的時間內完成作業，并于次日提交。作業評價：評價項目評價標準開頭技巧運用是否運用設問或引用名言吸引讀者，開頭是否簡潔有力。結尾技巧運用結尾是否使用總結法，是否能夠有力地結束全文。文字表達語言是否通順，是否具有表現力。內容充實是否表達了真摯的情感，是否具有獨特的見解。結構安排段落是否分明，文章結構是否完整。1.1.27教案結語環節操作步驟具體話術作業反饋交流1.對學生的作文進行初步審閱，記錄評價要點。“同學們，你們的作文我已經仔細閱讀，發覺了許多精彩的地方。”2.在班級內進行分組，每組由一位學生朗讀自己的作文。“下面，請A組的同學朗讀他們的作文，我們一起來欣賞。”3.邀請同學對朗讀的作文進行點評，其他同學補充意見。“同學們，你們覺得這篇作文的開頭如何？結尾部分有什么特別之處嗎？”4.教師根據學生的點評，總結作文的優點和需要改進的地方。“很好，大家都能從不同角度提出意見。下面，我來總結一下這篇作文的優點…”互動提問環節1.提出與作文內容相關的問題，引導學生思考。“如果你們有機會實現自己的夢想，會怎么做？”2.鼓勵學生積極回答問題，對回答進行評價和鼓勵。“你的想法很有創意，我想其他同學也會有類似的看法。”3.對回答得好的學生給予表揚，對回答不充分的學生給予鼓勵。“你的回答很深入，我們對夢想有了新的認識。”寫作技巧分享1.分享在作文中運用寫作技巧的經驗和感受。“在寫這篇作文時，我發覺自己最喜歡的技巧是，它讓我的開頭更加引人入勝。”2.鼓勵學生互相學習，共同進步。“大家也可以嘗試在自己的作文中使用這些技巧，相信你們一定能寫出更精彩的作文。”1.對本節課的學習內容進行總結。“今天我們