金色花新課導(dǎo)入泰戈?duì)柦?jīng)典語錄世界上最遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我站在你面前，你不知道我愛你。生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。天空不曾留下飛鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過。素養(yǎng)目標(biāo)1.了解散文詩，能正確、流利、有感情地朗讀詩文。2.能通過揣摩、品味精彩段落和語句，分析人物形象。3.能領(lǐng)悟人間至深至愛的母子親情。作者簡介泰戈?duì)枺?861-1941），印度詩人、作家。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。泰戈?duì)柕脑娫谟《认碛惺吩姷牡匚弧４碜鏖L篇小說《沉船》《戈拉》，詩集《吉檀迦利》《飛鳥集》《園丁集》《新月集》，劇本《摩吉多塔拉》《郵局》《紅夾竹桃》等。他的詩風(fēng)格清新，意象生動(dòng)，韻律優(yōu)美，文字雋永，抒情氣息濃郁。泰戈?duì)栠€擅長作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定為印度國歌。作者簡介

泰戈?duì)栐L華期間，由新月社為其舉辦了一次慶生宴，一是慶祝泰戈?duì)?4歲的生日，二是慶祝泰戈?duì)栔袊拿?/p>

泰戈?duì)柕闹袊橇簡⒊鸬模忉屨f，震旦為印度人對(duì)中國的稱呼，而印度為天竺之國，將兩者結(jié)合起來，就是“竺震旦”。

而想要一個(gè)中國名字，并不是喜歡他的中國人一廂情愿，而是泰戈?duì)栕约旱囊螅瑩?jù)梅蘭芳回憶，因有中國友人送給泰戈?duì)栆幻犊逃小疤└隊(duì)柕挠≌隆保≌律袭吘怪皇撬挠《让炙运琶壬讼胍饌€(gè)中國名字的想法他將此心愿告訴了梁啟超，才有了“竺震旦”這個(gè)名字。中國名字“竺震旦”林徽因徐志摩泰戈?duì)柼└隊(duì)柕闹袊凶髡吆喗樘└隊(duì)栞W事泰戈?duì)柸_賓德拉納特·泰戈?duì)枺└隊(duì)柶鋵?shí)是他的姓。大約在泰戈?duì)柍錾?00年前，其家族中被稱為“般伽納”的一支來到戈溫德普爾定居。雖然當(dāng)時(shí)的泰戈?duì)柤易灞唤禐槠帕_門的亞種姓，但依然屬于婆羅門這種高級(jí)別的種姓，而戈溫德普爾的居民都是低等種姓，所以當(dāng)?shù)鼐用窈芫粗匕阗ぜ{家族，稱他們?yōu)榘阗ぜ{·泰戈?duì)枴Ｔ诋?dāng)?shù)氐恼Z言中“泰戈?duì)枴钡囊馑际恰白鹳F的主人”。這之后，“泰戈?duì)枴本统蔀檫@個(gè)家族的姓氏了。當(dāng)羅賓德拉納特·泰戈?duì)柍蔀槭澜缰娙说臅r(shí)候，他的作品經(jīng)冰心、鄭振鐸等人介紹到中國來，用的就是“泰戈?duì)枴边@個(gè)名字，這可能是很多讀者不知道泰戈?duì)柶鋵?shí)是他的姓氏的原因。尊貴的主人印度種姓制度作者簡介泰戈?duì)栞W事泰戈?duì)?4歲就離開了學(xué)校，開啟了自學(xué)之路。在經(jīng)歷了英式教育、本土教育和宗教習(xí)俗濃厚的學(xué)校教育以后，泰戈?duì)栆廊粚?duì)學(xué)校教育的模式有抵制和反抗，當(dāng)他的哥哥要給他轉(zhuǎn)到第五所學(xué)校時(shí)，他告訴他的家人:他不再上學(xué)了。他寫到“這和一切生活分離的學(xué)校磨坊，就像是一個(gè)可恨的殘酷醫(yī)院和監(jiān)獄的混合物”可見，在上學(xué)這件事上，泰戈?duì)栍袧M滿的負(fù)能量。不過，在之后的自學(xué)生活中，他卻如魚得水，通過自己的努力最終成為享譽(yù)世界的詩人、畫家、哲學(xué)家、教育家、音樂家，在自學(xué)成才這條道路上，泰戈?duì)柦^對(duì)是非常勵(lì)志的榜樣。不愛上學(xué)的孩子作者簡介泰戈?duì)栞W事泰戈?duì)柕淖娓浮峦郀栙ぜ{塔樂善好施,投入大筆資金用于發(fā)展加爾各答的公共事業(yè)，建立加爾各答的第一所國立圖書館、加爾各答國立大學(xué)、加爾各答印度博物館等等，可以說加爾各答這座城市的發(fā)展和泰戈?duì)柤易寰o密相連。德瓦爾伽納塔資助成立“孟加拉亞洲學(xué)會(huì)“，通過學(xué)會(huì)，將印度的名著翻譯介紹給世界，讓其他國家的人了解印度。另外，泰戈?duì)柕淖娓傅峦郀栙ぜ{塔和他的父親代溫德拉納特都致力于宗教改革，代溫德拉納特還獲得了“大仙”的尊稱。泰戈?duì)柹瞄L作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定為印度國歌。泰戈?duì)柤易鍖?duì)印度的貢獻(xiàn)背景鏈接《金色花》選自《泰戈?duì)栐娺x》（人民文學(xué)出版社2002年版）。鄭振鐸譯，略有改動(dòng)。“金色花”又譯作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣樹，木蘭花屬植物，開金色碎花。此詩是他的早期作品。這一時(shí)期泰戈?duì)柕膭?chuàng)作往往“夢(mèng)幻多于現(xiàn)實(shí)”。他本人幻想通過溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國民性、改造社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)民族自治。文體知識(shí)

散文詩散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想象，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。讀準(zhǔn)字音匿

笑沐

浴禱

告膝

上林

蔭

嗅

到nìmùdǎoxīyīnxiùxī笑

嘻

嘻詞語解釋羅摩衍那：匿笑：禱告：沐浴：印度古代梵文敘事詩。匿，隱藏，不讓人知道。匿笑，偷偷地笑。洗澡，比喻承受潤澤培育。向神祈求保佑。有感情地朗讀課文，想一想這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？“我”變成金色花與媽媽嬉戲的畫面。整體感知為什么“我想變成一朵金色花呢”？為了能給媽媽做點(diǎn)事，回報(bào)媽媽對(duì)自己的付出。我為什么要暗暗地、悄悄地做這些事？孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更溫馨。文本研讀“我”和媽媽進(jìn)行了幾次嬉戲？你能說一說嗎？散發(fā)香氣第二次：讀書時(shí)第一次：做禱告時(shí)將影子投影在書頁上第三次：拿燈到牛棚變回孩子，求媽媽講故事文本研讀這段話表現(xiàn)了我怎樣的情態(tài)？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲不響。這段話通過描寫我的動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)我故意躲起來，不想讓媽媽找到時(shí)的頑皮、天真與稚氣。文本研讀這段話表現(xiàn)了我怎樣的心理？我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。這段話通過描寫我的動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)我懂得媽媽工作的辛苦，想要默默陪伴媽媽、回報(bào)媽媽的愛的那份純真與懂事。文本研讀這段話表現(xiàn)我是怎樣回報(bào)母親的愛的？當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。當(dāng)母親做禱告時(shí)，我把自己化作一縷花香，讓清新的花香進(jìn)入媽媽的鼻間，使其心身愉悅。這是我對(duì)母親第一次無私的回報(bào)。文本研讀這段話表現(xiàn)我是怎樣回報(bào)母親的愛的？當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。當(dāng)母親讀書時(shí)，我將影子投在母親所讀的書頁上，替母親遮陽，不想讓刺眼的光線傷害母親的眼睛。這是我對(duì)母親第二次無私的回報(bào)，暗示了我對(duì)母親的愛與依戀。文本研讀這段話表現(xiàn)我是怎樣回報(bào)母親的愛的？當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽。當(dāng)母親拿燈去牛棚時(shí)，我突然落到地上，變成孩子，是為了給母親一個(gè)驚喜。這是我對(duì)母親第三次無私的回報(bào)。求講故事，則表現(xiàn)了孩子對(duì)母親的熱愛與依戀。文本研讀揣摩下列語句應(yīng)該讀出人物怎樣的語氣、感情。文本研讀（1）假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？讀出孩子的調(diào)皮、得意、驕傲和快樂。（2）“孩子，你在哪里呀？”讀出母親的焦急、惦念、關(guān)愛。（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。（4）“我不告訴你，媽媽。”讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、頑皮和對(duì)母親的愛戀。第8段表現(xiàn)了母親怎樣的心情？如何理解“壞孩子”的含義？文本研讀表現(xiàn)了孩子不見了，母親內(nèi)心焦慮惶恐，突然見到孩子又驚又喜的心情。“壞孩子”貶詞褒用，將母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮、假慍之態(tài)展現(xiàn)了出來，飽含了母親對(duì)孩子的愛。母親一天沒見到孩子，焦急不安之情與時(shí)俱增，再次見到孩子，驚喜之情溢于言表，“你這壞孩子”似嗔實(shí)愛，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的疼愛和惦念。你讀出了怎樣一個(gè)孩子和母親呢？文本研讀天真爛漫調(diào)皮可愛聰明伶俐愛媽媽孩子溫柔沉靜善良慈愛虔誠媽媽泰戈?duì)枮槭裁匆x“金色花”而不是別的意象來比喻孩子呢？文本研讀“金色花”，又譯作“瞻波伽”，即黃蘭，木蘭科常綠喬木，樹形高大，開金黃色花朵。印度將其視為圣樹，金色花是指樹上所開的花朵。詩歌運(yùn)用象征和比喻的手法。世人總喜歡用花朵比喻兒童，“金色花”是最美麗的圣樹上的花朵，贊美了孩子的純潔、可愛。既表現(xiàn)了孩子活潑可愛的天性，也象征著這種孩子依戀母親，母親疼愛孩子的偉大、純真的情感。主題思想這首散文詩通過寫一個(gè)兒童把自己想象成一朵金色花，并由此引發(fā)聯(lián)想，描繪出孩子與母親的三次嬉戲，表現(xiàn)了孩子對(duì)母親的愛和依戀、母子之愛以及人類天性的美好與圣潔。寫作特色①想象豐富，富有情趣。《金色花》全文以一個(gè)活潑、調(diào)皮、可愛兒童的口吻來寫，不管行為還是語言，都充滿童真、童趣。

一開始這個(gè)孩子想象自己變成一朵金色花，長在樹的高枝上。長在樹的高枝上是“為了好玩。”符合兒童的邏輯。當(dāng)母親尋找他時(shí)，他“暗暗地在那里匿笑”，竟“一聲兒不響”，寫出一個(gè)頑童形象。當(dāng)母親詢問他到哪里去了時(shí)，他說：“我不告訴你，媽媽。”將孩子的調(diào)皮描寫得淋漓盡致。以豐富的聯(lián)想和奇妙的想象，把一個(gè)機(jī)靈可愛的孩子想象成一朵金色花，贊美了兒童的純真、可愛。寫作特色本文采用的都是平常之語，卻絲毫沒有給讀者以蒼白貧乏之感；相反，平實(shí)中顯靈氣，樸素中蘊(yùn)文采。就在這清新的文字中，飽含孩子對(duì)母親的依戀以及母子之間的濃濃親情。②語言清新，飽含溫情。寫作特色③托物“言情”。“托物”是手段，“言情”才是目的。這首散文詩借助豐富的想象，把兒童想象成一朵金色花——美麗的圣樹上的花朵，按時(shí)間順序敘寫了一天里孩子與母親的三次嬉戲，在親熱的氛圍中，使讀者感受到的是純真的母子之愛。本文就是借“金色花”（孩子的化身）來表現(xiàn)神圣的母子之愛。那金黃的色彩，正映射著母愛的光輝。讓媽媽嗅到花香投影到媽媽讀的書頁上跳到媽媽的面前恢復(fù)原形三次嬉戲母子對(duì)話：壞孩子、不告訴你捉迷藏：看媽媽工作，不出聲回報(bào)母愛金色花板書設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)1.《金色花》選自《_____________》。作者_(dá)________是_______(國別)作家、詩人，主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集》《________》《_________》等，獲1913年諾貝爾________獎(jiǎng)。泰戈?duì)栐娺x泰戈?duì)栍《葓@丁集飛鳥集文學(xué)2.下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛回報(bào)的一句是（

）A.我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。B.你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。C