九年級英語中考第一輪復習完形填空教學反思_英語教學反思九年級英語中考第一輪復習完形填空教學反思_英語教學反思「篇一」完形填空一直是學生感到頭痛的中考題型，為了加強訓練，應在平時教學過程中對學生加強指導，特別要注意一下幾個方面的訓練。1、注重閱讀教學，提高閱讀能力。平時在英語閱讀教學時，應側重于基礎知識的積累，文章句子與句子之間，段落與段落之間的層次關系以及段落之間的思維邏輯方面與語言形式方面的內在聯系。2、擴大詞匯量，加強鞏固語法知識。學生要記住積極詞匯問題不大，但是要在考試中認出所記住詞匯卻不容易，這主要是因為識憶詞匯在教材中出現的頻率不高，學生往往只記住詞匯的含義，卻缺乏舉一反三的運用能力，時間長了會遺忘。因此，需要讓學生進行大量閱讀，通過閱讀領會同一詞匯的不同含義，為將來靈活運用這些詞匯打下堅實的基礎。3、擴大背景知識，提高閱讀技巧。教師應在教學過程中改變自己的學習習慣，樹立語篇的概念，從句子入手，注意學習練習成段，連段成章的方法，提高自己在語篇結構上的語法運用能力。4、課堂講解，注重學生自主學習。講解時，最好先讓學生通過小組討論得出正確答案，給學生相互學習的空間。對于難度較大，學生討論難以解決的題目，再由老師點撥講解。這樣就能收到事半功倍的效果。九年級英語中考第一輪復習完形填空教學反思_英語教學反思「篇二」一學期已經過去，回望自己的教學，深深感到存在著很多的問題和不足，下一個學期就是九年級的復習沖刺階段，時間緊，任務重，為了為下學期的綜合復習做好充分的準備，我對本學期的英語教學工作進行反思和總結，以便更好的做好下學期的復習工作。學生中存在的問題1、基礎知識不牢，記憶量少。缺乏嚴謹的學習態度。考慮不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時講過的知識點。學生平時缺乏課后去溫故知新的良好學習習慣。為此培養他們的好習慣尤為重要。2、缺乏解題思路，答題技巧，學習的主動性差。3、學生尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說明平時做課外閱讀題較少。這是今后提優工作的重點，需要家長、教師、學生的相互配合，共同努力。今后教學中注意的問題。4、布置多種可選擇的作業。在布置作業時要考慮學生對各項技能的掌握情況。還可以給尖子生布置略有難度的作業。5、培養良好的英語學習習慣。首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。其次，學生學習要主次分明，科學分配課后時間，特別是對英語學科，因為他畢竟不是語文。基礎不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。信心是動力，目標是方向。英語復習切不可盲目，要制定周密有效的計劃。同時要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，鼓勵學生樹立遠大的理想，幫助他們不斷提高成績和運用英語的能力。九年級英語中考第一輪復習完形填空教學反思_英語教學反思「篇三」面對九年級的學生，不論是對老師來說，還的學生來說，英語教學都是一個巨大的挑戰。它關系到學生的畢業與升學，關系到學生的前途和命運。尤其是對于教師來說，那簡直是“任重而道并不遠”。本學期的英語教學已經歷經兩個多月，回顧這兩個多月的教學，其中有收獲，也有不足。以下是我在這兩個月以來在英語教學工作中的一些做法以及認識。一．面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。1．創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。每上一節課前，都對前一課的知識做一簡單回顧，以次來降低難度，提高學生興趣，鼓勵他們盡量說英語，提高語言組織能力，對于說錯或說不好的學生進行積極鼓勵。而不是消極打擊。2．為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。對于課本上有些內容，教師只做簡單的提示，然后讓學生分小組進行討論解決，給學生以充分發揮自己才能的機會，最后教師做以點評，這樣學生就有了自我發揮的空間，學起來更輕松，更起勁。3．鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。比如對于本套教材有些聽力部分，內容太難，即使放幾遍聽力材料，學生依然聽不懂，在這種情況下，可以讓學生將其當閱讀理解去做，通過小組合作，討論，交流，最后得到正確答案，這樣，既降低了難度，也培養了學生小組合作能力和閱讀理解能力，其效果是兩全其美。4．創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。對于每一單元后的長篇閱讀，分任務給每個小組和個人，讓學生自己通過閱讀，討論，查字典，對閱讀材料進行分析，提出問題并進行解答。二關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。俗話說“親其師，信其道”。學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此在課堂上我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積2．把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。3．關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能地為他們創造講話的機會。4.建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。三加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習，做到：1．積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。2．引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。3．引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質和終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。九年級英語中考第一輪復習完形填空教學反思_英語教學反思「篇四」本節課讓學生學會描述自己和他人在外貌、性格、愛好等方面的變化。學會使用usedto結構來表示過去經常而現在已不存在的習慣或狀態。我在課前先讓學生欣賞歌曲《Yesterdayoncemore》，讓學生在懷舊的音樂氛圍中觀看一些舊照片，再通過新舊照片的對比來引出本課的教學重點并復習再現了一系列描述性形容詞。通過讓學生談論自己和他人的各種變化來鞏固練習usedto的用法，最后以Interview來結束本課，希望學生能珍惜現在、展望未來。在教學中，我發現我對usedto的用法講解的還不夠透徹，在后來的學生調查活動中，我發現學生對usedto的用法還沒有完全掌握。若是我在教學中再做一下講解，板書再清晰些，相信效果會好點。1.針對日常教學重難點以及存在的疑難問題，自己出題進行針對性的訓練。教師應多思考，多研究，分析教材的重難點、找出學生出錯的根源，并把各種錯誤進行匯總，變換方式訓練，達到舉一反三的目的。例如，usedtodosth,be/getusedto(doing)sth,beusedtodosth,beusedfordoingsth.這些短語的用法，盡管反復訓練，錯誤重現率還是很高。我們應通過造句、看圖寫話、設置情景等方式不斷強化，再通過選擇填空、句型轉換、詞形轉換等題型進行訓練，達到靈活運用的目的；又如，donthavetodosth.=dontneedtodosth.=needntdosth.這種句式不少學生難以理解，錯誤率也很高。要經過教師的耐心講解、學生的反復練習，讓學生在練習中領會實義動詞與情態動詞的區別，最后達到熟能生巧直至掌握的目的。2.由淺入深，層層推進。對于學生難以理解的，先分類進行講解、訓練，待學生掌握后，再進行綜合講解、訓練。這種有計劃、分步驟、分層次的練習使學生的思路清晰，有利于彌補以前所學知識的欠缺。比如，時態一直是一些學生害怕的一個項目，到復習階段，各種時態混在一起，混淆不清：一般過去時與過去進行時;一般過去時與現在完成時；現在完成時與過去完成時；一般將來時與過去將來時等。分類訓練時，一定要學生弄清各種時態的特征：一般現在時表示經常性、一貫性發生的動作，與它常用的時間狀語有：often,usually,always,onSaturday,everyday…過去完成時表示到過去某一時間止已經完成和發生的動作或狀態。它表達的時間概念是“過去的過去”，與它連用的時間狀語有：如，bytheendof，bylastweek，before，when…在單項訓練的基礎上，再進行綜合比較、鑒別、運用，學生會掌握地更牢固。如，在學習現在完成時時，我們按照學生的認知規律，設計以下練習：初級：Haveyoudoneyourhomework______?(for,just,yet)中級：Hehasntcometoschoolbecauseheisill.（提問）___________hecometoschool?高級：Hecameheretwohoursago.（同義轉換）He____________herefortwohours。各種時態都分別先由淺入深進行單項訓練，再進行綜合訓練。不斷鞏固，反復操練，直至掌握。3.當堂訓練，當場發現問題，及時采取有效應對措施。盡可能讓學生在課堂上練習，對于反復出錯的題目通過滾動式的訓練，不斷強化，直到掌握。英語試題有個特點：客觀選擇題較多。復習階段學生容易產生疲憊、厭倦的情緒，若離開教室這個安靜、激勵思考的環境，學生思想易放松。做出的練習極可能是亂七八糟。一者不能反映學生的真實水平，再者，會使他們養成馬馬虎虎的習慣。所以，課堂上練習能刺激學生的大腦緊張程度，能激勵學生去思考，而且碰到疑難問題還可以問老師。第二單元SectionB的教學反思SectionB重點是溫習前面所講的知識及文中所呈現的新知識，即如何使用“usedto”表達自己學習中的問題。所以在教學時著重體現復習舊知識、學習新知識的過程。而在具體實施時，未能突出體現2b與3b的聯系，以至于學生未能將信息填入。在此練習過程中，學生出現了兩個凸顯的問題：一、不能用所給信息的正確形式、時態完成句子（我在教學時態和句子時過于疏忽，認為比較簡單，沒有重點講解和練習，在今后的工作中用usedto,didntuseto或動詞的過去是表述）二、不能聯系上下文摘選正確的信息，出現張冠李戴的現象（結合教學中學生不明白的詞匯或句子，利用課堂時間采取技藝、教師出示例句、學生造句、學生對話或學生用一段話來幫助學生擺脫這種現狀）第四單元整單元教學反思本單元的交際話題是談論“想象情景”。以及當朋友遇到麻煩是我們能怎樣給出好的意見和建議。單元總體目標1.初識“虛擬語氣”。（如果我們不說事實，而是一種假設、愿望、建議或是一種實現不了的空想時。所用的語氣。）2.通過聽的練習，理解對話及掌握重點句型。3.通過本單元的學習讓學生學會如何面對現實，及如何提出合理化的建議。單元重難點1.Talkaboutimaginarysituations.（談論一些假設的、虛擬的情況。）2.HypotheticalConditionals.（初步學習虛擬語氣）3.Givesomeadvicewiththetargetlanguage.（使用虛擬句提出建議）重難點句型1.IfIwereyou,Idwearashirtandtie。2.IfIwereyou,Idtakeanumbrella。3.Whatwouldyoudoifyouwonamilliondollars?4.WhatifIdontknowanyone?5.Youshouldeatlotsoffruitsandvegetableanddrinklotsofwater。6.Whatareyoulike?IthinkImoutgoing。單元教學方法采用Matching,Listeningforkeywords和Usingwhatyouknow的學習策略，來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動。1.詞匯教學：當堂鞏固、情景操練、反復使用；2.口語教學：師生互動，生生互動、對話練習、交際活動；3.閱讀教學：尋找關鍵語句、對文中任務和問題提合理化的建議；4.語法教學：總結規律、比較異同、模仿操練。教學目標1.知識目標：掌握IfIwereyou,Iwould…句型。2.能力目標：對所學知識的靈活運用及用所學知識解決生活中實際問題的能力。3.情感目標：學會如何面對現實，及如何提出合理化的建議。教學分析1.教材分析：SectionA主要圍繞著“Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?的問與答來進行課堂教學和語言實踐。SectionA中主要涉及到的語法項目是：虛擬語氣和用should提建議。要求學生初步學習虛擬條件句的結構、用法。2.學生分析：初