中班科學啄木鳥教案中班科學啄木鳥教案「篇一」活動目標1、了解蠶的外形特征、生活習性以及用途。2、運用已有的生活經驗以及觀察閱讀活動，進一步了解蠶的生長、變化過程。3、萌發(fā)幼兒養(yǎng)蠶和關心蠶寶寶的意識。4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。活動準備課件、蠶生長過程圖片、幼兒用書活動過程一、猜謎，引出主題謎語：小時侯穿黑衣，長大穿白袍，到老留下一卷絲，獻給人們做嫁衣。提問：這是什么呀？（蠶）蠶寶寶是什么樣子的？蠶寶寶愛吃什么？二、通過討論、觀察和操作活動，了解蠶的生長變化過程1、提問并出示相應的圖片，引導幼兒觀察討論。（1）蠶寶寶是由什么變成的？（蠶卵）蠶卵是什么樣子的？（2）蠶卵孵出來的幼蠶像什么？叫什么？師小結：幼蠶很小，像螞蟻一樣，我們給它取名蟻蠶。（3）蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長大，它又有哪些變化？又變成什么樣子？2、引導幼兒觀察圖片并排序提問（1）蠶寶寶長大要經過哪幾個階段？請小朋友們看圖想一想，再按蠶寶寶的生長過程，排一排先后順序。（2）個別幼兒上來給圖片排序，全體幼兒觀察。3師小結：蠶的一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長大，經過四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最后，蠶開始吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產卵后不久就死去。三、了解蠶的用途帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒認識桑樹和蠶寶寶。說說蠶寶寶喜歡吃什么？飼養(yǎng)蠶有什么用？蠶屎可做枕芯，有藥用價值；蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝。師：蠶對我們的用處很大，我們在飼養(yǎng)時，應注意些什么？勤換桑葉，讓蠶吃飽；蠶結繭時，不要移動等。活動反思：在孩子們的幫助下，蠶寶寶已經養(yǎng)了一段日子了。孩子們看著蠶寶寶一天天地長大，只要有空就會去看看它、喂喂它，漸漸的有了一份難割舍的感情。正是這些背景與孩子的興趣成了這次活動的開展的動機。利于在養(yǎng)蠶過程中的觀察與經驗的積累來幫助幼兒整體蠶的生長過程與其中的不同特征。活動中以游戲與繪畫的形式來鞏固知識點，而討論、經驗分享的方式給了孩子說的機會，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力與自信心。在活動蠶絲的各種用途告訴了孩子蠶并不是一味的當寵物養(yǎng)殖，其實它為我們人類帶來了無限的財富。中班科學啄木鳥教案「篇二」設計意圖：生活中幼兒有一些字詞讀不清楚，特別是近音字。針對幼兒的年齡特點，設計了語言互動繞口令《虎和兔》，利用圖畫組成圖譜，并且安排了游戲"巧嘴巴廣播和金話筒獎勵”，激發(fā)幼兒敢說想說，旨在強調幼兒對易讀錯的字音有更好的掌握。虎和兔是兩種差別很大的動物，繞口令中虎和兔的發(fā)音很相似，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔鉆窩，虎撲兔”的句子比較繞口，加上情節(jié)生動，充滿了趣味性。幼兒從中感受了虎的兇猛和兔子的機靈，在快樂的活動中，讓幼兒分辨清楚易相似發(fā)音的字詞句，初步感受繞口令與普通兒歌的不同?；顒幽繕耍?、學習繞口令，能比較清楚、準確地讀準繞口令中的字音。2、感受繞口令的節(jié)奏，提高幼兒學習繞口令的興趣。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣?；顒又仉y點：活動重點：學說繞口令活動難點：學說難念的字與易讀錯的字及讀不準的句子?；顒訙蕚洌簣D片、按句子設計的圖譜、虎和兔頭飾、若干金話筒活動過程：一、出示圖片，引起幼兒興趣。1、這是什么地方，有誰?2、他們之間發(fā)生了什么事?3、老虎吃到兔子了嗎？結果怎樣？二、了解繞口令的內容1、教師引導幼兒看圖講述，了解內容。2、教師誦讀繞口令，引起幼兒學習興趣。三、幼兒學說繞口令1、看圖譜學說繞口令。（重點說相似的字和易讀錯的句子）2、玩游戲:巧嘴巴廣播和金話筒獎勵。（讓幼兒想說、敢說、大聲說）3、跟節(jié)奏由慢到快學說繞口令。（通過拍腿、跺腳、拍手、讓幼兒感受繞口令的韻味）四、情景表演，表現繞口令內容1、教師和一名幼兒戴頭飾扮演虎和兔，進行情景表演，其余幼兒說繞口令。2、分組扮演虎和兔，邊表演邊說繞口令。五、教師小結：結束繞口令表演后，教師教育幼兒遇到危險的時候不要驚慌，要學習小兔子機靈勇敢，肯動腦筋，能保護好自己不受傷害?；顒友由欤航處煱褕D片投放到語言活動區(qū)，請孩子們講講他們之間還會發(fā)生生么樣的事情?；顒臃此迹罕敬握Z言活動是我在單位賽講時的內容，我首先對《指南》語言領域進行學習，提高自我認識，和本班王老師深入探討，多次試講，最終利用生動的圖譜、金話筒獎勵和分角色表演形式，有效地提高了幼兒對繞口令學習活動的興趣，并且促進了孩子敢說、想說、喜歡說的欲望。我班幼兒在本次活動中表現積極踴躍，興趣很濃。尤其是幼兒通過看直觀的圖譜能很快熟練掌握里面的字詞句，不僅解決了重點難點也讓孩子們說起來更順口流利，為幼兒在后面金話筒與角色表演中打下了堅實的基礎，能讓孩子們很快跟上節(jié)奏由慢到快說繞口令，看到孩子們學的起勁，說的興高采烈，完全融入故事情節(jié)，作為老師由衷的欣慰。這次活動美中不足的是當我看了應彩云老師的講座后，才想起來自己畫的圖片還是有點小，不能照顧到每個幼兒，應該把圖片掃描下來做成ppc，這樣效果會更好，更容易讓孩子們看清楚，不會出現有些孩子很費勁的在伸長脖子看圖片的現象，圖譜也應該人手一份，讓孩子親自感知，這樣給孩子們創(chuàng)設的語言空間會更大，更能引發(fā)孩子的說的欲望。中班科學啄木鳥教案「篇三」設計意圖：炎炎夏日，酷熱難當，洗澡是幼兒日常生活中必不可少的活動，對此，幼兒具有豐富的生活經驗。為了更好地把幼兒這一熟悉和喜愛的生活體驗轉化為教育的因素，更進一步促進幼兒身心健康發(fā)展，特設計本活動。在本節(jié)活動中，教師首先通過語言，引導幼兒再現洗澡的體驗和動作，然后運用語言激勵，激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作的興趣和積極性，并鼓勵幼兒將創(chuàng)編的動作隨音樂完整地表現出來。活動中還通過多種示范、集體討論、游戲等多種形式進一步提升幼兒的表現力，豐富幼兒的快樂體驗，使幼兒在輕松愉快的氛圍中完成活動目標?；顒幽繕耍?、體驗洗澡的快樂，養(yǎng)成愛洗澡的習慣。2、能夠大膽的想象，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動作，并能隨音樂表演。3、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。5、初步了解健康的小常識。活動準備：《我愛洗澡》的課件活動過程：一、音樂導入：教師和幼兒一起邊熟悉音樂邊做動作，進入活動場地。二、問題切入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。提問：1、小朋友，誰知道我們剛才聽的是一首什么歌曲？2、你們平常喜歡洗澡嗎？三、集體討論，根據生活經驗大膽表現和創(chuàng)編動作。提問：“誰能告訴老師你是怎樣洗澡的，并用一個形象優(yōu)美的動作表現出來。”教師哼唱音樂，幼兒發(fā)散表演。四、能力提升，引導幼兒嘗試隨音樂，形象、連貫地做動作。提問：“你們剛才做的洗澡動作非常形象、非常優(yōu)美，咱們一起把你們這些優(yōu)美動作串起來再和上《我愛洗澡》的音樂節(jié)奏跳洗澡舞吧？”。1、幼兒完整的傾聽音樂。2、單人嘗試。3、集體嘗試。4、集體討論小結：“小朋友，我們剛才跳的洗澡舞怎么樣？哪個動作好？哪些地方還需要改進一些？”。五、教師示范，進一步激發(fā)幼兒快樂洗澡的興趣。1、“小朋友，看了你們快樂的舞蹈，我也想跳一個洗澡舞。小朋友要仔細看，我跳的洗澡舞和你們跳的有什么不同？”。2、引導幼兒討論按自己喜歡的順序創(chuàng)編洗澡舞。3、集體完整地跳舞。六、游戲：快樂洗澡1、通過游戲，讓幼兒在游戲中充分體驗洗澡的樂趣。2、教師講解游戲玩法，集體游戲。七：活動延伸：表揚幼兒的表現，鼓勵幼兒經常洗澡，做一個講衛(wèi)生、愛清潔的好孩子?；顒臃此迹夯顒硬捎昧搜驖u進的方式，由易到難，讓幼兒充分練習了雙手向各個方向的伸縮。重點部分洗背，鍛煉了幼兒手臂動作的協(xié)調性，對幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但幼兒一直很投入，努力想辦法按照老師的方法去做，這充分表明了幼兒對活動的喜愛。當個別幼兒因缺乏耐心不想再洗時，教師適時的以同伴的身份幫助洗，從而再次激發(fā)了幼兒的興趣?；顒又幸魳返匿秩?，給幼兒營造了一個輕松愉快的氛圍，引領幼兒進入活動的情境中。整個活動較好的完成了目標。中班科學啄木鳥教案「篇四」活動目標：1、懂得應該講文明、懂禮貌的道理。2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容?；顒訙蕚洌?、經驗準備：幼兒已經知道敲門的文明禮儀。2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音?；顒舆^程：1、手指游戲導入活動(1)、跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。(2)、提問：紅紅到黃黃門口的時候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?(3)、引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。2、教師示范朗讀(1)、教師示范朗讀，強調常規(guī)幼兒認真傾聽。(2)、朗讀前拋出問題：故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。(3)、提問：裝雷公公和裝啄木鳥的時候分別是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現)你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?3、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。提問：(1)、雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(2)、朗讀"我裝雷公公"這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)(3)、朗讀"我裝啄木鳥"這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎?為什么?4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。(1)、教師當奶奶，全班幼兒當小朋友，桌子當成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。(2)、幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶6、小結：我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友?；顒友由欤?1)、將雷公