專題10議論文閱讀（原卷版）【題型解讀】議論文閱讀設(shè)置四個(gè)小題，分值11分。以簡(jiǎn)答、填空、論述為主。如：概括選文的中心論點(diǎn)；補(bǔ)全分析，說(shuō)說(shuō)論證思路等等?！窘忸}技巧】考點(diǎn)一論據(jù)?？碱}型：1.分析事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)的作用？2.鏈接材料可以作為哪一段的論據(jù)？并說(shuō)明理由。3.請(qǐng)為XX段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。4.選文某部分的事例能否刪除？請(qǐng)說(shuō)明理由。5.論據(jù)能否調(diào)換？（一）分析論據(jù)的作用分析論據(jù)的作用時(shí)，可以按照以下步驟進(jìn)行：1．辨明論據(jù)類型。首先要明確題目中列舉的句子或段落運(yùn)用的是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)。2．分析論據(jù)的作用：①事實(shí)論據(jù)：用“何人何事”真實(shí)有力地證明了……的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力；②道理論據(jù)：深刻有力地證明了………的觀點(diǎn)，具有權(quán)威性和科學(xué)性，使文章更具說(shuō)服力。答題模板［問(wèn)法1］選文（第×段）運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)（道理論據(jù)）,請(qǐng)分析其作用。［答法］①答論證的論點(diǎn)；②答作用。［問(wèn)法2］選文第×段運(yùn)用的事例能否刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由。［答法］①表明態(tài)度（一般是不能）;②答事實(shí)論據(jù)的作用；③答刪去后的不足：不能充分論證中心論點(diǎn)／削弱文章說(shuō)服力。（二）補(bǔ)充論據(jù)補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．審清題目，明確題干要求補(bǔ)寫的是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)。2．明確文章或段落論點(diǎn)，補(bǔ)寫的論據(jù)要緊扣論點(diǎn)，與論點(diǎn)一致。3．論據(jù)補(bǔ)寫堅(jiān)持“三要”：一要準(zhǔn)確，二要真實(shí)，三要簡(jiǎn)潔。4．補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)，必須舉典型的名人事例，并能展示自己的知識(shí)面；補(bǔ)寫道理論據(jù)，要引用具有權(quán)威性的名言、警句、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等。答題模板【問(wèn)法】請(qǐng)為選文（第×段）補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)（道理論據(jù)）?！敬鸱?】事實(shí)論據(jù)：人物＋事件＋結(jié)果。（注意看清正面／反面／正反不限）【答法2】道理論據(jù)：道理／格言／名言／俗語(yǔ)／原理／定理等。（注意看清正面／反面／正反不限）考點(diǎn)二論證方法及其作用舉例論證用列舉的具體事例、現(xiàn)象、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及作者對(duì)此所做的分析等來(lái)論證觀點(diǎn)的方法（又稱擺事實(shí)講道理）。【作用】通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力?！敬痤}思路】使用了舉例論證的論證方法,舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)。)，從而使論證更具體更有說(shuō)服力。道理論證作者引用名人名言、被人們承認(rèn)的理論以及作者針對(duì)論點(diǎn)所做的分析等萊論證觀點(diǎn)的方法（又稱講道理）。作用：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn),使論證更深入。答題思路：使用了道理論證的論證方法,論證了……了觀點(diǎn),從而使論證更概括更深入。比喻論證用打比方的方法形象地對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的一種論證方法。作用：通過(guò)比喻進(jìn)行證明,使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。答題思路：使用了比喻論證的論證方法,將……比作……,證明了……的觀點(diǎn),從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。對(duì)比論證用正、反兩方面的事實(shí)或道理論證論點(diǎn)的方法。要點(diǎn)：對(duì)比的可以是兩個(gè)不同的事物，也可以是一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面。對(duì)比的雙方要屬于同一范疇，在某些方面表現(xiàn)出相反或相對(duì)的性質(zhì)。作用：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。答題思路：使用了對(duì)比論證的論證方法,將……和……加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)?？键c(diǎn)三分析論證思路及結(jié)構(gòu)?？碱}型：1、文章某（些）段的論證過(guò)程。2、文章的某些段是從哪幾個(gè)角度論證的?3、文章的某部分能否刪除,為什么？4、文章的某部分能否調(diào)換，為什么？論證過(guò)程是作者闡明觀點(diǎn)、分析觀點(diǎn)的過(guò)程，整篇文章的行文思路其實(shí)就是論證過(guò)程。分析論證過(guò)程需關(guān)注以下幾個(gè)方面：1.理清作者在文中的行文思路，弄清楚文章議論的順序——先寫什么，后寫什么，議論針對(duì)的內(nèi)容是什么等問(wèn)題。2．把握議論的結(jié)構(gòu)層次，先從總體上分清文章“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的基本結(jié)構(gòu)內(nèi)容，然后抓住“分析問(wèn)題”的重點(diǎn)部分，從總分、并列、對(duì)比、層進(jìn)等常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)形式入手進(jìn)行歸納梳理。3.注意題干要求，是分析某幾段的論證思路還是全文的論證思路。答題建議：連詞+論證方法+論據(jù)概括+論點(diǎn)答題方法：明確觀點(diǎn)、讀懂分層分析論證、清晰表達(dá)【常見(jiàn)題型】1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括論證各層次的要點(diǎn)；注意：此類試題從出題形式上看分為兩種：一、無(wú)提示性填空；二、有提示性填空（在歸納層意的時(shí)候，已經(jīng)給出一個(gè)已知項(xiàng)，那我們?cè)诨卮饡r(shí)，回答的內(nèi)容從形式上來(lái)看，要仿照給出的那個(gè)已知項(xiàng)，即不僅要“神似”而且要“形似”）2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括某X段的論證思路；注意：這種題型我們首先要把這段劃分層次，然后我們按模式來(lái)答題即：作者首先提出了“******”（本段的中心），接著作者從“******”（概括每小層的層意），從而更好的證明了自己的觀點(diǎn)。最后，再次強(qiáng)調(diào)/重申……觀點(diǎn)。3、辨析總分、并列、對(duì)比、層進(jìn)四種結(jié)構(gòu)形式；注意：此類型試題多以選擇題的形式出現(xiàn)。我們的學(xué)生一般較容易選“總分式”，但是，我們的問(wèn)題大都問(wèn)的是“請(qǐng)問(wèn)本文的論證結(jié)構(gòu)”而不是“本文的結(jié)構(gòu)”?？键c(diǎn)四議論文語(yǔ)言及段落作用常考題型:1.概括文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。2.文章的劃線句中的XX詞能否刪掉？并說(shuō)明理由。3.理解加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。4.選文第X段的作用是什么？（一）議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)【常考形式】一、此類題的提問(wèn)方式一般是直接提問(wèn)法：例：1.概括本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。2.本篇文章有什么語(yǔ)言特色？3.讀第③段加橫線的詞語(yǔ)，從議論文語(yǔ)言特征的角度進(jìn)行賞析。二、由以上提問(wèn)方式可以看出此類題的提問(wèn)方式比較直接，不會(huì)出現(xiàn)審題錯(cuò)誤的現(xiàn)象，那么議論文的語(yǔ)言有什么特色呢？我們又該如何分析議論文語(yǔ)言特色呢？由此，添加以下知識(shí)點(diǎn)。【議論文的語(yǔ)言特色】議論文的語(yǔ)言，就整體風(fēng)格而言，有的流暢凝練，有的大雅似俗，有的幽默傳神，有的語(yǔ)重心長(zhǎng)；就具體而言，一般句子較長(zhǎng)，概括性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞較多，書面語(yǔ)色彩較鮮明。但總的來(lái)說(shuō)，議論文語(yǔ)言具有準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)潔、鮮明、生動(dòng)形象的特點(diǎn)。嚴(yán)密性：所謂“嚴(yán)密性”，是指議論文語(yǔ)言周到，沒(méi)有疏漏，無(wú)懈可擊。議論文需要通過(guò)明確的概念、準(zhǔn)確的判斷和嚴(yán)密的推理來(lái)講清道理，語(yǔ)言表達(dá)必須準(zhǔn)確無(wú)誤。議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性還表現(xiàn)在狀語(yǔ)、定語(yǔ)等修飾成分以及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的恰當(dāng)使用上。概括性：所謂“概括性”，就是利用比較抽象的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)豐富的內(nèi)容。議論文把講清抽象的道理作為終極的目標(biāo)，即使列舉事例，也要以理服人，以理取勝，事例必須有概括性，這就要求語(yǔ)言高度簡(jiǎn)練。鮮明性：議論文的鮮明性，表現(xiàn)在它通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)的觀點(diǎn)毫不含糊，贊成什么反對(duì)什么，愛(ài)什么恨什么，要求什么不要求什么，一清二楚。生動(dòng)性：議論文語(yǔ)言的生動(dòng)性在于簡(jiǎn)潔明快的勾畫，有時(shí)還借助歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)、方言和各種修辭方法來(lái)增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。閱讀議論文，就要抓住這些關(guān)鍵句子中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，反復(fù)琢磨。好的議論文，不僅能以理服人，而且能以情動(dòng)人，具有強(qiáng)烈的感情色彩。其中的語(yǔ)言飽含感情，擲地有聲。【如何分析議論文語(yǔ)言特色】第一步：審題清楚，確定答題區(qū)間第二步：從整體感知文章的角度，分析評(píng)價(jià)其寫作特點(diǎn)。通過(guò)整體感知文章內(nèi)容，把握作者的基本寫作風(fēng)格，是高屋建瓴，還是欲揚(yáng)先抑，是氣勢(shì)凌厲，還是娓娓道來(lái)，是生動(dòng)活潑，還是邏輯縝密。第三步：從關(guān)鍵詞語(yǔ)的角度，分析評(píng)價(jià)其對(duì)文章整體風(fēng)格的作用。關(guān)鍵詞語(yǔ)的使用，往往使得文章語(yǔ)言風(fēng)格明確而堅(jiān)定，嚴(yán)密周到，無(wú)懈可擊。第四步：整合答案【議論文的語(yǔ)言常見(jiàn)題型及答題思路】①文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪除？其答題思路為：A不能；B這個(gè)詞語(yǔ)的意思是……；C刪除后的意思是……；D這樣表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言不嚴(yán)密，論證缺乏說(shuō)服力，所以不能刪除。②加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么作用？這類題主要考語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性和形象生動(dòng)性。其答題思路為：A確定、回答詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的（表層）含義；B詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的（深層、比喻或引申）作用。③詞語(yǔ)順序是否可以顛倒？其答題思路為：A確解釋詞語(yǔ)的含義；B闡明詞語(yǔ)之間的時(shí)間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?二)段落作用分析議論文中某段落的作用，首先要審清題干要求，如果題干要求從結(jié)構(gòu)或內(nèi)容角度答，就按要求的角度作答；如果題干沒(méi)有要求，就從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答；如果題干問(wèn)段落能否刪掉，則先表明態(tài)度（一般不能刪），然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答。1.開(kāi)頭的作用結(jié)構(gòu)方面：引出全文。①開(kāi)頭通過(guò)寫……的事例，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。②、開(kāi)頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。

③、開(kāi)頭通過(guò)引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。內(nèi)容方面：a.開(kāi)門見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)。b.針對(duì)現(xiàn)實(shí)中某種現(xiàn)象（或事例或觀點(diǎn)）進(jìn)行分析，然后提出論點(diǎn)（或提出論題），具有很強(qiáng)的針對(duì)性。c.引用名言提出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，名言又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。d.由某個(gè)故事或事例引出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，故事和事例又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。e.擺出錯(cuò)誤的論點(diǎn)和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子。f.用生動(dòng)的比喻或故事（如寓言）引出論點(diǎn)，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。2.中間段落的作用結(jié)構(gòu)方面：承上啟下（一般中間用逗號(hào)隔開(kāi)，逗號(hào)前是承上，逗號(hào)后就是啟下）內(nèi)容方面：要結(jié)合內(nèi)容分析，看其與前后文的關(guān)系，及其與文章中心論點(diǎn)的關(guān)系，據(jù)此總結(jié)出中間段存在的必要性，即為其作用。結(jié)尾的作用：結(jié)構(gòu)方面：總結(jié)全文，深化中心論點(diǎn)內(nèi)容方面：a.深化中心論點(diǎn)，提出什么的結(jié)論。b.強(qiáng)調(diào)什么的中心論點(diǎn)。c.發(fā)出什么的號(hào)召或希望人們什么。d.補(bǔ)充論證了什么（其作用是使論證更嚴(yán)密）。e.總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)。f.提出問(wèn)題，發(fā)人深思，啟發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問(wèn)題。（2024·遼寧·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的選文,完成下面小題。在閱讀里尋找詩(shī)和遠(yuǎn)方朱婧①閱讀的過(guò)程如同一次自我對(duì)話，在個(gè)體心智不斷提升的過(guò)程中，讓人能構(gòu)筑起一個(gè)更加豐滿的精神世界。②在昆明老街區(qū)“文明街52號(hào)”，“東方書店”在鬧市區(qū)保持著一種獨(dú)有的古樸莊重，推開(kāi)書店窄窄的雕花古門，左邊整齊羅列的書架上“云南這邊”的書籍導(dǎo)引標(biāo)識(shí)很是醒目，本土知名作家、學(xué)者所著的關(guān)于云南歷史文化的書籍整齊陳列。在二樓墻上有一字排開(kāi)的聞一多、汪曾祺、林語(yǔ)堂、胡適、朱自清等名人的照片，還有剪報(bào)、用鏡框裝裱的雜志內(nèi)頁(yè)等有年代感的老物件。當(dāng)陽(yáng)光從軒窗照進(jìn)書屋，頭頂?shù)牡跎炔煌ＰD(zhuǎn)，置身于這有限的空間，頓有時(shí)空交錯(cuò)的感覺(jué)。③尋訪類似東方書店這樣的文化地標(biāo)，搜羅各類書籍，閱讀使我們思接千載，與先賢、學(xué)者、名家暢談，從他們的作品中讀出堅(jiān)韌，引發(fā)思考。④閱讀可以帶我們抵達(dá)歷史。近段時(shí)間來(lái)，云南旅游很火，人們感受云南的風(fēng)物人情，更對(duì)這里的歷史文化充滿了興趣。此時(shí)，可能唯有通過(guò)閱讀才能更深地觸摸歷史，與往圣先賢來(lái)一場(chǎng)穿越時(shí)空的對(duì)話。從60余萬(wàn)字的《徐霞客游記》，品讀《滇游日記》，不難發(fā)現(xiàn)如今蜚聲海內(nèi)外的一些云南旅游目的地，也曾是徐霞客筆下的“天然絕勝之地”。徐霞客盤桓麗江，他將在麗江那段時(shí)間所感受的氣候、風(fēng)光等做了記錄，讓人們從他筆下認(rèn)識(shí)了明末麗江納西族聚居區(qū)的風(fēng)土人情。羅養(yǎng)儒所著的《云南掌故》中有晚清到民國(guó)期間昆明日常生活風(fēng)俗、物產(chǎn)、飲食、蔬菜等內(nèi)容記錄，翻開(kāi)《云南掌故》，便如同走進(jìn)了幾十年前的昆明。通過(guò)閱讀，我們找到了打開(kāi)歷史的一種方式。⑤閱讀可以讓我們理解現(xiàn)實(shí)。有調(diào)查顯示，在疫情防控期間，人們安排時(shí)間的方式除了烹飪，還有閱讀，不少人的閱讀量增加，一些虛構(gòu)或紀(jì)實(shí)的災(zāi)難文學(xué)受到關(guān)注，一些電子書的購(gòu)買和訂閱量也呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，有人說(shuō)，在與病毒抗?fàn)幍臅r(shí)間，當(dāng)讀到《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》，看見(jiàn)里面的一句話“哪里有恐懼，哪里就有愛(ài)”時(shí)，就獲得了一點(diǎn)力量。通過(guò)閱讀，我們能站在人類歷史的廣闊角度理解現(xiàn)實(shí)，了解困難是一段時(shí)間的，事物是變化發(fā)展的。⑥。閱讀歷史人物傳記，從曾國(guó)藩、蘇軾跌宕起伏的人生境遇，我們或許能從比照中，感受與這些人物境界格局上的差距；閱讀哲學(xué)社科類的書目，我們或許能從縝密推演中，發(fā)現(xiàn)世界運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律，甚至更多關(guān)于未知的奧妙，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)知的局限；又或者我們能從文學(xué)、小說(shuō)、詩(shī)歌中體會(huì)人間的悲歡離合，從多種可能性中了解自己的渺小……閱讀的過(guò)程如同一次自我對(duì)話，在個(gè)體心智不斷提升的過(guò)程中，讓人能構(gòu)筑起一個(gè)更加豐滿的精神世界。（選自《云南日?qǐng)?bào)》，有刪改）1．閱讀選文，概括中心論點(diǎn)。2．選文第④段畫線句子運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?3．在選文第⑥段橫線處填上合適的句子。4．請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，為第④段提供一個(gè)論據(jù)。（2023·遼寧·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面選文，完成下面小題。珍惜韶華，潛心讀書黃超①“路再遠(yuǎn)，讀書是前途，礦再近，不能背一輩子”，父親的這句話，一直鞭策著來(lái)自四川省涼山彝族自治州的95后博士生楊孟平。楊孟平年幼時(shí)，家鄉(xiāng)的小伙伴會(huì)把書掏出來(lái)，用書包去背礦石掙錢，一些學(xué)生因此輟學(xué)。在父母的支持下，楊孟平勤學(xué)不輟，于2015年考入華東理工大學(xué)，4年后被保送攻讀本校人工智能方向碩博連讀研究生。從上大學(xué)的第一個(gè)寒假開(kāi)始，楊孟平堅(jiān)持每年回鄉(xiāng)，開(kāi)展勸學(xué)扶智的社會(huì)實(shí)踐，用自己的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)大家讀書學(xué)習(xí)。②中國(guó)人自古崇尚讀書，譬如蘇秦懸梁刺股，匡衡鑿壁偷光，更有孫康映雪、車胤囊螢、李密掛角……不勝枚舉。在耕讀傳家的優(yōu)良傳統(tǒng)中，這些古人孜孜不倦的求學(xué)故事被廣為傳頌。中國(guó)共產(chǎn)黨人也是依靠學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng)。李大釗同志博通典籍、深思好學(xué)。毛澤東同志早在學(xué)生時(shí)期，就從早至晚，讀書不休。從他們兩人的讀書佳話中可以清晰看到：事有所成，必是學(xué)有所成；學(xué)有所成，必是讀有所得。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新不斷加快，社會(huì)分工日益細(xì)化，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮。循前人足跡，思時(shí)代需要，青年人應(yīng)努力讀書。③青年人通過(guò)讀書，可以實(shí)現(xiàn)“逆襲”，甚至成為時(shí)代的楷模。有的青年苦于起點(diǎn)低，有的青年抱怨沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)，其實(shí)這些都不是“躺平”的理由。只有初中文化水平的劉源，從零基礎(chǔ)開(kāi)始啃外語(yǔ)、學(xué)編程，不斷提高技術(shù)水平和理論水平，成為全國(guó)技術(shù)能手，他牽頭編制的《長(zhǎng)安汽車機(jī)電維修崗位能力認(rèn)證課程》，總結(jié)出1516個(gè)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)；開(kāi)發(fā)了《國(guó)家高技能人才培訓(xùn)課程》等系列叢書25冊(cè)。北大保安張俊成，白天工作，晚上的空閑時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)，最辛苦的時(shí)候，一天只睡四五個(gè)小時(shí)，自學(xué)考入北大法律系，畢業(yè)返鄉(xiāng)辦起職業(yè)學(xué)校，讓更多貧困學(xué)生可以安心讀書。讀書，不僅關(guān)系到他們的工作表現(xiàn)，還影響著他們的人生格局。我們只有積極面對(duì)成長(zhǎng)中的不利因素，勇于進(jìn)取，才能使自己跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。④青春短暫，韶華易逝。青年人應(yīng)珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，利用好碎片時(shí)間，讓自己時(shí)時(shí)走在進(jìn)取的路上。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)代，各種新知識(shí)爆炸增長(zhǎng)、快速迭代，讀書怎會(huì)無(wú)用？學(xué)習(xí)才有出路。各種聽(tīng)書APP、圖書市集等持續(xù)“圈粉”，社交網(wǎng)絡(luò)上一系列學(xué)習(xí)型小組熱鬧非凡，見(jiàn)證著青年人讀書學(xué)習(xí)的高漲熱情。對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)，讀書還是潤(rùn)德端行的重要途徑。因此，讀書之時(shí)，切不可把書讀“窄”了，要通過(guò)讀書陶冶道德情操，“善養(yǎng)吾浩然之氣”。發(fā)揚(yáng)“擠”和“鉆”的精神，讓讀書成為一種精神追求、一種生活方式。⑤習(xí)近平總書記指出：“青年人正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)。”人的青春時(shí)光只有一次，應(yīng)該好好珍惜。年輕一代潛心讀書，敏于求知，立大志、明大德、擔(dān)大任，才能不負(fù)青春、不負(fù)期待，更好地報(bào)效國(guó)家。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）5．概括選文的中心論點(diǎn)。6．閱讀選文第②段，理清論證思路，補(bǔ)全下面的分析。首先，接著，再闡述當(dāng)今時(shí)代讀書的重要性和迫切性。最后。7．選文第③段中有兩個(gè)事例，能否刪去其中一個(gè)事例？為什么？8．下面是一個(gè)孩子與媽媽的對(duì)話。你認(rèn)為自己努力讀書是為了什么呢？請(qǐng)結(jié)合對(duì)選文的理解，也用排比句式寫出來(lái)。孩子：媽媽，努力讀書是為了什么？難道我就不能做一個(gè)不怎么努力的普通人嗎？媽媽：努力讀書，是為了你將來(lái)能成為家人的依靠，是為了你將來(lái)能游歷廣大的世界，是為了你將來(lái)有更多選擇職業(yè)的機(jī)會(huì)。（2023·遼寧葫蘆島·一模）閱讀下面選文，完成下面小題。越是聰明人，越懂得下“笨功夫”①我見(jiàn)過(guò)許許多多“聰明”的人，處處走捷徑，事事占便宜。看似走得快一點(diǎn)，但往準(zhǔn)走不遠(yuǎn)；有時(shí)候相反，人“笨”一點(diǎn)，走得慢一點(diǎn)，倒是能夠走得遠(yuǎn)一點(diǎn)。聰明的人都在下笨功夫，只有愚蠢的人還在耍小聰明。②摒棄聰明，智者守愚。笨，不是“蠢”，我更愿意理解為“大智若愚”。晚清名臣曾國(guó)藩的人生哲學(xué)就是“尚拙”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是以“笨”為上品。他所帶領(lǐng)的“湘軍”，從不主動(dòng)攻擊敵軍，只干兩件事：行軍和扎營(yíng)。軍隊(duì)每向前行進(jìn)一小段，就開(kāi)始挖溝、筑墻，把自己圍起來(lái)。然后繼續(xù)前進(jìn)、挖溝、筑墻。湘軍打仗十幾年，想來(lái)能力不亞于一支建筑隊(duì)了。就是這種“每向前拱一步，就筑一次營(yíng)寨”的笨功夫，硬生生消滅了來(lái)勢(shì)洶洶的太平天國(guó)。且不談雙方哪方正義，總之，笨功夫贏了?？舷卤抗Ψ虻娜?，更容易造就“真功夫”。③大智若愚，抱樸守拙。擁有工匠精神的人，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量精益求精，對(duì)制造過(guò)程一絲不茍，對(duì)完美孜孜以求，獨(dú)守一隅，安心做事。大國(guó)工匠們只跟自己較勁，用看似笨拙的方法守著自己的一畝三分地，日復(fù)一日的耐心耕耘。工匠精神從瑞士制表匠上可窺一二瑞士制表匠對(duì)每一個(gè)零件、每一道工序、每一塊手表都精心打磨，專心雕琢。因此塊塊皆精品，譽(yù)滿天下，暢銷世界。電影《我在故宮修文物》的大火，不是偶然，正是國(guó)人、尤其是年青一代對(duì)守拙的“工匠精神”一種高度認(rèn)可。胡適說(shuō)：這世上聰明的人很多，肯下笨功夫的人太少，所以成功的只是少數(shù)人?！氨俊笨雌饋?lái)蠢，其實(shí)是最聰明的；“拙”看起來(lái)慢，其實(shí)卻是最快，因?yàn)檫@是扎扎實(shí)實(shí)的成功，不留遺弊。④聰明反被聰明誤。且看三國(guó)時(shí)候的楊修，不懂藏拙，四十四歲便一命嗚呼。雖然教得曹植策略，曉得曹操心思，但卻是一個(gè)實(shí)打?qū)嵉摹按廊恕??！都t樓夢(mèng)》中有句人盡皆知的話：機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命。臺(tái)灣作家李敖說(shuō)過(guò)：笨人做不了最笨的事，都是聰明人做的。這倒是印證了民間那句，傻人有傻福。耍小聰明的人百般算計(jì)，以為眾人皆醉，唯他獨(dú)醒，占盡便宜，出盡風(fēng)頭。反觀守拙之人，看似愚笨，卻以其厚道、踏實(shí)，肯吃苦，能容人被稱作是人間正道。在《一句頂一萬(wàn)句》中，劉震云寫過(guò)一句話：世界上有一條大河特別波濤洶涌，淹死了許多人，叫聰明。懂得偷懶走捷徑糊弄過(guò)去，都是小聰明。聰明過(guò)了頭，那就是蠢。要想成功，要有大聰明。大聰明是什么？就是懂得下笨功夫。⑤收起我們的“小聰明”，多下點(diǎn)“笨功夫”，成就“大格局”！9．選文的中心論點(diǎn)是什么？10．選文是從哪幾個(gè)方面來(lái)論述中心論點(diǎn)的？11．簡(jiǎn)要分析選文第②段的論證思路。12．選文第④段畫線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（2023·遼寧錦州·一模）閱讀下面選文，完成下面小題。敢于把“不可能”變?yōu)榭赡苁穼W(xué)強(qiáng)

蘇浩翔①一條題為《獨(dú)腿小伙的滑雪夢(mèng)》的新聞，引起了許多人關(guān)注。一場(chǎng)車禍，奪走了一名18歲小伙的左腿，但他并未因此消沉，而是以頑強(qiáng)的毅力把一個(gè)個(gè)看似“不可能”的目標(biāo)變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)不懈努力，他不僅站在了北京冬殘奧會(huì)單板滑雪男子坡面回轉(zhuǎn)（LL1級(jí)）的賽場(chǎng)上，并且斬獲了該項(xiàng)目的金牌。他就是中國(guó)單板滑雪隊(duì)運(yùn)動(dòng)員武中偉。②在漫漫人生路上下求索的我們，在不同時(shí)期也會(huì)遇到許多看似“不可能”的事，比如那些難以跨越的障礙、難以突破的極限、難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)……如果踟躕不前，失去前進(jìn)的動(dòng)力，人生就會(huì)失掉很多精彩。挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存，挫折和成長(zhǎng)同行，唯有敢于把“不可能”變?yōu)榭赡?，想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難，跨過(guò)溝坎，才能看到別人看不到的風(fēng)景，到達(dá)他人難以企及的高度。③因此，我們要堅(jiān)定信念，不懈努力，一步步把“不可能”變成“可能”。④“沒(méi)有什么是不可能的，除非你沒(méi)有想讓它變成可能?！焙芏鄷r(shí)候，當(dāng)我們輕言某件事不可能做到時(shí)，實(shí)際上是從思想上已經(jīng)否認(rèn)了其成為現(xiàn)實(shí)的可能性。然而古往今來(lái)無(wú)數(shù)奇跡的誕生，卻印證了很多“不可能”中蘊(yùn)藏著無(wú)限的可能。因此，我們?cè)诿鎸?duì)一些“不可能”時(shí)，先不要急于否定它，不妨先冷靜思考“不可能”是否真的不可為。只要方向正確、方法得當(dāng)，哪怕只有一絲希望，我們都不應(yīng)該退縮放棄，要相信，只要努力爭(zhēng)取，“不可能”終能變成可能。若總是暗示自己“不可能”，就算有能力把“不可能”變成可能，也會(huì)喪失機(jī)會(huì)，最終讓自己碌碌無(wú)為。⑤行動(dòng)是最有力的宣言。當(dāng)我們國(guó)家用運(yùn)行速度每秒只有幾十萬(wàn)次的老式計(jì)算機(jī)編制地球同步衛(wèi)星軌道程序時(shí)，有人斷言“不可能”。但經(jīng)過(guò)一次又一次的嘗試，1970年，我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”升上太空；1975年，我國(guó)第一顆返回式衛(wèi)星發(fā)射、回收成功……我國(guó)航天事業(yè)諸多“第一”的背后，是無(wú)數(shù)科研人員以“越是艱險(xiǎn)越向前”的拼勁，以“踏平坎坷成大道”的干勁，不斷闖關(guān)奪隘，從而書寫了我國(guó)航天事業(yè)的輝煌。由此可見(jiàn)，當(dāng)面對(duì)諸多“不可能”時(shí)，光是敢想還不夠，更需要我們付諸行動(dòng)，在不懈努力中破解難題、擺脫困境，這樣才能把認(rèn)知中的“不可能”變成一個(gè)個(gè)令人驚嘆的現(xiàn)實(shí)。⑥任何成功都不可能一帆風(fēng)順，也不可能一蹴而就。把看似“不可能”的事變?yōu)榭赡艿倪^(guò)程更是遍布荊棘坎坷，那些數(shù)不清的阻撓困擾、難以承受的艱難困苦，時(shí)刻考驗(yàn)著我們的決心和意志。有些人之所以認(rèn)為某件事是“不可能”實(shí)現(xiàn)的，并不是因?yàn)樗娴挠X(jué)得沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能，也不是他缺乏對(duì)成功的渴望，而是缺少“不破樓蘭終不還”的堅(jiān)持。其實(shí)，無(wú)論我們做什么事情，都需要持之以恒堅(jiān)持，只是把“不可能”變?yōu)榭赡?，?duì)堅(jiān)持的要求更高。只要我們咬定目標(biāo)，咬緊牙關(guān)，不懈前行，哪怕再累、再難、再苦，也不停下腳步，就能在一路攻堅(jiān)克難中把“不可能”變成可能，收獲人生的精彩、事業(yè)的奇跡。14．選文的論點(diǎn)是什么？15．選文第①段有什么作用？16．選文第④段和第⑤段能否調(diào)換順序？為什么？17．下面這則材料是否可以充當(dāng)本文的論據(jù)？請(qǐng)說(shuō)明理由。被譽(yù)為“中國(guó)天眼”的FAST，一經(jīng)亮相就驚艷世界，也讓中國(guó)的射電天文學(xué)一舉領(lǐng)先世界水平。這背后，是“天眼之父”南仁東和科研團(tuán)隊(duì)22年的辛勤付出、攻堅(jiān)克難。特別是在為“天父眼”項(xiàng)目選址的時(shí)間里，南仁東寒暑無(wú)懼、風(fēng)雨無(wú)阻，走遍了貴州省上百個(gè)窩凼，在亂石和泥土中摸爬滾打、上下求索。憑著“不教一日閑過(guò)”的勤奮和堅(jiān)韌，南仁東和他的科研團(tuán)隊(duì)一步步把夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。（2023·遼寧阜新·一模）閱讀下面選文，完成各題。熱愛(ài)祖國(guó)是青年人立身之本成才之基①星空浩瀚無(wú)比，探索永無(wú)止境。北京時(shí)間2023年6月4日，神舟十五號(hào)載人飛船返回艙成功著陸，航天員安全返回地面。從首次在軌通過(guò)遙操作完成貨運(yùn)飛船與空間站對(duì)接，到中國(guó)女航天員首次太空漫步；從舉辦中國(guó)人首次天宮畫展，到中國(guó)航天員首次在太空跨年、在太空過(guò)春節(jié)等，一個(gè)又一個(gè)“首次”，彰顯了我國(guó)不斷提升的航天實(shí)力，激發(fā)了無(wú)數(shù)青年的愛(ài)國(guó)熱情，鼓舞著廣大青年報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的壯志豪情。可以說(shuō)，熱愛(ài)祖國(guó)是青年人立身之本成才之基。②愛(ài)國(guó)是人世間最深層、最持久的情感。青年人必須胸懷憂國(guó)憂民之心、愛(ài)國(guó)愛(ài)民之情，不斷奉獻(xiàn)祖國(guó)、奉獻(xiàn)人民，以一生的真情投入、一輩子的頑強(qiáng)奮斗來(lái)體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義情懷，讓愛(ài)國(guó)主義的偉大旗幟始終在心中高高飄揚(yáng)。這是青年人擔(dān)負(fù)起時(shí)代責(zé)任的內(nèi)在要求，也是成長(zhǎng)成才的必由之路。③愛(ài)國(guó)情感激勵(lì)青年人樹立為國(guó)奮斗之志。青年人與祖國(guó)、人民共命運(yùn)，與時(shí)代、社會(huì)同前進(jìn)，在救亡圖存、振興中華的歷史洪流中譜寫了一曲曲感天動(dòng)地的青春樂(lè)章。1935年初秋，在中華民族危急存亡之際，南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)張伯苓在開(kāi)學(xué)典禮上向全體師生問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題：你是中國(guó)人嗎？你愛(ài)中國(guó)嗎？你愿意中國(guó)好嗎？這樣的三個(gè)問(wèn)題就振奮了師生為國(guó)奮斗之志。2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上談到了這個(gè)故事，并強(qiáng)調(diào)“這三個(gè)問(wèn)題是歷史之問(wèn)，更是時(shí)代之問(wèn)、未來(lái)之問(wèn)，我們要一代一代問(wèn)下去、答下去！”愛(ài)國(guó)是青年人的本分，也是職責(zé)，是心之所系、情之所歸。不管時(shí)代如何變遷、歷史如何發(fā)展，對(duì)于廣大青年而言，愛(ài)國(guó)之情始終是再樸素不過(guò)的情感，強(qiáng)國(guó)之志始終是再基本不過(guò)的抱負(fù)，報(bào)國(guó)之行始終是再自然不過(guò)的選擇。④愛(ài)國(guó)，需要青年人把自己的人生同祖國(guó)的前途、民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系，扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家?！爸灰鎳?guó)需要，我當(dāng)然愿意”，這是青年彭士祿在組織征求他是否愿意改學(xué)原子能核動(dòng)力專業(yè)時(shí)的堅(jiān)定回答；“家是玉麥，國(guó)是中國(guó)”，這是西藏自治區(qū)隆子縣玉麥鄉(xiāng)牧民卓嘎、央宗姐妹從小就樹立并付諸行動(dòng)的堅(jiān)定信念……不同的年代有不同的愛(ài)國(guó)方式，但中國(guó)青年愛(ài)國(guó)的底色始終不變。今天，時(shí)時(shí)想到國(guó)家，處處想到人民，做到“利于國(guó)者愛(ài)之，害于國(guó)者惡之”，把愛(ài)國(guó)心化為報(bào)國(guó)行，依然是新時(shí)代中國(guó)青年應(yīng)有的價(jià)值追求。⑤“天下者我們的天下。國(guó)家者我們的國(guó)家。社會(huì)者我們的社會(huì)。我們不說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)？我們不干，誰(shuí)干？”1919年，毛澤東同志在《湘江評(píng)論》中的發(fā)問(wèn)，至今仍然振聾發(fā)聵。這是一個(gè)時(shí)代的青春宣言，也是無(wú)數(shù)中國(guó)青年的共同心聲。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，廣大青年必能在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，書寫人生華章。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）18．選文的中心論點(diǎn)是什么？19．選文第③段畫線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？20．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文的論證思路。21．分析下面這段材料可以作為哪一段的論據(jù)，并說(shuō)明理由。“到艱苦的地方去，到祖國(guó)需要我的地方去”，這是云南省麗江花坪女子高級(jí)中學(xué)畢業(yè)生山啟燕畢業(yè)后的堅(jiān)定選擇。（2023·遼寧大連·三模）閱讀下面選文，完成下面小題。____________①一年一度的“3·15”國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日如約而至?！疤嵴裣M(fèi)信心”，是2023年全國(guó)消協(xié)組織消費(fèi)維權(quán)年的主題。以此為主題，既對(duì)全面促進(jìn)消費(fèi)、著力擴(kuò)大內(nèi)需具有重要的現(xiàn)實(shí)意義：也旨在統(tǒng)等凝聚各方力量共識(shí)，推動(dòng)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)協(xié)同共治，打造更加安全放心消費(fèi)環(huán)境，助力高質(zhì)量發(fā)展。②長(zhǎng)期以來(lái)，投資、出口和消費(fèi)是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“三駕馬車”，其中，消費(fèi)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要拉動(dòng)力。數(shù)據(jù)顯示，最終消費(fèi)支出在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的占比連續(xù)11年保持在50%以上。從我國(guó)超大規(guī)模市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，內(nèi)需是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要依托。因此，推動(dòng)加強(qiáng)需求側(cè)管理和深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，提振消費(fèi)信心，激發(fā)消費(fèi)潛能，對(duì)于內(nèi)需回暖、穩(wěn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)增長(zhǎng)至關(guān)重要。③保障消費(fèi)者權(quán)益，提振消費(fèi)信心，要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，找準(zhǔn)主攻方向，解決群眾的“急難愁盼”問(wèn)題。從消費(fèi)場(chǎng)景看，商品好不好、服務(wù)優(yōu)不優(yōu)、體驗(yàn)佳不佳、維權(quán)暢不暢等問(wèn)題，在線上與線下消費(fèi)活動(dòng)中，依舊不時(shí)困擾著廣大消費(fèi)者：從消費(fèi)潛力看，隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、生活水平不斷提高，消費(fèi)需求呈現(xiàn)個(gè)性化、多樣化、多樣化、高品質(zhì)的特點(diǎn)，消費(fèi)供給的質(zhì)量和速度都有待同步跟進(jìn)。這些都關(guān)乎群眾的切身利益，需要從消費(fèi)者、經(jīng)營(yíng)者、監(jiān)管者等多方發(fā)力，為消費(fèi)者排憂解難，以和諧的消費(fèi)關(guān)系推動(dòng)消費(fèi)提質(zhì)升級(jí)。④保障消費(fèi)者權(quán)益，提振消費(fèi)信心，要推動(dòng)權(quán)益保護(hù)協(xié)同共治，打造更加安全放心消費(fèi)環(huán)境。倘若消費(fèi)者常常遇到各種消費(fèi)堵點(diǎn)、痛點(diǎn)，就很難把消費(fèi)意愿變成消費(fèi)行為，對(duì)于滿足個(gè)人生活需求無(wú)益、繁榮消費(fèi)市場(chǎng)無(wú)益、助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展無(wú)益。堅(jiān)持消費(fèi)者立場(chǎng)，讓消費(fèi)者后顧無(wú)憂、放心消費(fèi)，是提振信心的關(guān)鍵。這就需要充分發(fā)揮消費(fèi)維權(quán)社會(huì)平臺(tái)作用，聯(lián)合立法、司法、行政、行業(yè)等多方力量，從法律、政策、標(biāo)準(zhǔn)、輿論等多個(gè)維度，加強(qiáng)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)，掃除各種影響消費(fèi)的障礙。合力打造更加安全放心舒心的消費(fèi)環(huán)境，才更加符合廣大消費(fèi)者的殷切期盼，更好推動(dòng)發(fā)展成果普惠共享。⑤今年是全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神的開(kāi)局之年。提振消費(fèi)信心，也是為開(kāi)好局起好步提供助力。提振消費(fèi)信心，更應(yīng)是實(shí)際行動(dòng)、有益作為。發(fā)揮消協(xié)組織的橋梁紐帶和維權(quán)平臺(tái)作用，圍繞消費(fèi)須域突出問(wèn)題積極探索解決對(duì)策，發(fā)布消費(fèi)提示警示、引導(dǎo)消費(fèi)者主動(dòng)規(guī)避消費(fèi)陷阱增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域、圍繞重點(diǎn)項(xiàng)目積極開(kāi)展監(jiān)督調(diào)查……針對(duì)新消費(fèi)新領(lǐng)域、新問(wèn)題、新痛點(diǎn)，進(jìn)一步科學(xué)施策、綜合施策，確保消費(fèi)者科學(xué)消費(fèi)、理性維權(quán)，消費(fèi)的誤區(qū)就能越來(lái)越少、信心就能越來(lái)越足。⑥今天是“3一15”，每天都應(yīng)是“3.15”。保障消費(fèi)者權(quán)益，永遠(yuǎn)在路上。保持維權(quán)力度不減、信心熱度不減，不斷改善消費(fèi)條件、創(chuàng)新消費(fèi)場(chǎng)景、營(yíng)造消費(fèi)氛圍，讓消費(fèi)者能消費(fèi)、敢消費(fèi)、愿消費(fèi)，必定能更好釋放消費(fèi)潛力，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入更多活力動(dòng)力。（選自2023年3月人民網(wǎng)，有刪改）22．給本文擬一個(gè)能體現(xiàn)中心論點(diǎn)的標(biāo)題。23．本文第①段寫2023年全國(guó)消協(xié)組織消費(fèi)維權(quán)年的主題有什么作用？24．簡(jiǎn)要分析第③段的論證思路。25．第④段中畫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？簡(jiǎn)要分析其作用。（2023·遼寧朝陽(yáng)·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的短文，完成各題腳踏實(shí)地成就夢(mèng)想姜潔①“新時(shí)代是追夢(mèng)者的時(shí)代，也是廣大青少年成就夢(mèng)想的時(shí)代。希望你們心系祖國(guó)，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，在奮斗中創(chuàng)造精彩人生，為祖國(guó)和人民貢獻(xiàn)青春和力量?！比涨?，習(xí)近平總書記給中國(guó)單板滑雪運(yùn)動(dòng)員蘇翊鳴回信，向他和中國(guó)冰雪健兒在冬奧賽場(chǎng)取得的優(yōu)異成績(jī)表示祝賀，并對(duì)大家提出殷切期望。習(xí)近平總書記的回信，在中國(guó)冰雪健兒以及廣大青年中引發(fā)熱烈反響。②志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，是青年成長(zhǎng)成才的正道。在樹立遠(yuǎn)大理想的同時(shí)，只有腳踏實(shí)地、穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印地努力奮斗，才能最終成就自己的夢(mèng)想。③腳踏實(shí)地、成就夢(mèng)想，需要打好基礎(chǔ)、增長(zhǎng)才干。短綆難汲深井之水，淺水難負(fù)載重之舟。任何人都不可能輕輕松松地成才，要想干成一番事業(yè)，必須積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)新思想，練就過(guò)硬本領(lǐng)。當(dāng)今時(shí)代日新月異，知識(shí)更新不斷加快，社會(huì)分工日益細(xì)化，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮。新時(shí)代青年正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。④腳踏實(shí)地、成就夢(mèng)想，還要不懼困難、頑強(qiáng)拼搏。“人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨”。人生的道路上不可能一帆風(fēng)順，年輕人很容易因受到挫折而氣餒，但絕不能因此一蹶不振、自暴自棄。在北京冬奧會(huì)上斬獲2金1銀的谷愛(ài)凌曾經(jīng)訓(xùn)練摔倒造成腦震蕩?！坝洸黄鹑魏螙|西”還曾右手粉碎性骨折、大拇指初帶撕裂，但仍堅(jiān)持帶傷參加比賽：蘇翊鳴年僅18歲，多次骨折，但一次次受傷從未動(dòng)搖他繼續(xù)訓(xùn)練的決心：28歲的短道速滑運(yùn)動(dòng)員武大靖因常年訓(xùn)練腳上滿是傷疤、老繭，骨頭也變形了，他說(shuō)“我有一雙很丑的腳”，但網(wǎng)友說(shuō)他是中國(guó)最帥的奧運(yùn)冠軍……中國(guó)冰雪健兒們的事跡告訴我們，面對(duì)挫折困難，要始終堅(jiān)守希望、不懼挫折、迎難而上、堅(jiān)持到底，才能獲得成功，笑到最后。⑤腳踏實(shí)地、成就夢(mèng)想，還應(yīng)久久為功、接續(xù)奮斗。行百里者半九十。人類的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開(kāi)手胼足胝、焚膏繼晷的艱苦奮斗。我們的國(guó)家，我們的民族，從積貧積弱一步一步走到今天的發(fā)展繁榮，靠的就是一代又一代人的頑強(qiáng)拼搏，靠的就是中華民族自強(qiáng)不息的奮斗精神。以我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)為例，從1980年第一次參加冬奧會(huì)無(wú)一人獲得獎(jiǎng)牌，到2022年北京冬奧會(huì)取得9枚金牌，這是一代又一代中國(guó)冰雪人久久為功、接續(xù)奮斗的結(jié)果。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，需要廣大青年鍥而不舍、馳而不息的奮斗。⑥一代青年有一代青年的歷史際遇。新時(shí)代中國(guó)青年要勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者，打好基礎(chǔ)、不懼困難、接續(xù)奮斗，在劈波斬浪中開(kāi)拓前進(jìn)，在披荊斬棘中開(kāi)辟天地，在攻堅(jiān)克難中創(chuàng)造業(yè)績(jī)，用青春和汗水創(chuàng)造精彩人生，書寫新的奇跡?。ㄕ浴度嗣袢?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）26．選文的中心論點(diǎn)是什么？27．選文第④段畫線句子運(yùn)用哪種論證方法？有什么作用？28．選文③④⑤段順序能否調(diào)換？為什么？29．不適合充當(dāng)?shù)冖荻握摀?jù)的一項(xiàng)是（

）A．鐘南山面對(duì)疫情，逆行出征，不畏疫魔，勇于擔(dān)當(dāng)。B．嫦娥攬?jiān)?、北斗指路、祝融探火、羲和逐日……一代代航天人接續(xù)奮斗，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)新成就，不斷實(shí)現(xiàn)新的跨越。C．曹雪芹披閱十載，增刪五次，嘔心瀝血十余載，終治成《紅樓夢(mèng)》。D．袁隆平一生致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，提高水稻單產(chǎn)，造福世界人民。（2023·遼寧阜新·一模）閱讀下面的文章，完成下面小題。以謙卑之心蓄進(jìn)取之志①近日潛心閱讀，看到一個(gè)令人深思的細(xì)節(jié)。20世紀(jì)60年代，針對(duì)大家的撰書建議，周恩來(lái)同志回應(yīng)：“如果我寫書，我就寫一生中的錯(cuò)誤。讓活著的人們都能從過(guò)去的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)?！敝芏鱽?lái)虛懷若谷、躬身自省的品格，映照著不凡的人格魅力，令人敬仰、感懷。②謙虛謹(jǐn)慎、低調(diào)內(nèi)斂，不僅僅是一種性格特質(zhì)，也能彰顯一個(gè)人的精神境界和胸襟氣量?；厮輾v史，古人常有“吾不如也”的感慨。劉邦坦言自己“不如子房”“不如蕭何”“不如韓信”。可見(jiàn)，“不如”他人并不可怕，也不必覺(jué)得尷尬。對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，時(shí)常省思、認(rèn)清差距，不僅無(wú)損顏面，反而會(huì)因冷靜清醒而大有裨益。③春秋時(shí)期宋國(guó)大夫正考父，平日嚴(yán)于律己，為人低調(diào)謙和。他在家廟的鼎上鑄下銘訓(xùn)：“一命而僂，再命而傴，三命而俯，循墻而走，亦莫余敢侮。于是，鬻于是，以糊余口?！币馑际牵鎸?duì)任命提拔越來(lái)越謹(jǐn)慎，一次提拔要低著頭，再次提拔要曲背，三次提拔要彎腰，連走路都靠墻走。生活中只要有這只鼎煮粥糊口就可以了。古人云：“處滿常憚溢，居高本后傾。”事實(shí)證明，無(wú)論一個(gè)人掌控多大權(quán)勢(shì)、擁有多少財(cái)富，只有心存敬畏、戒驕戒躁、平和待人，才能在謙遜中不斷長(zhǎng)進(jìn)，贏得尊敬。④“做到嚴(yán)和實(shí)，最難最核心的是如何對(duì)待自己?！迸袛嘁粋€(gè)人謙遜與否，關(guān)鍵看其能否認(rèn)真審視自我，正確擺放自己的位置。解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，劉伯承同志成功指揮多次重大戰(zhàn)役。當(dāng)時(shí)解放區(qū)各界代表抬來(lái)繡有“常勝將軍”的橫匾時(shí)，他卻婉言謝絕，連連表示“不敢當(dāng)”。任弼時(shí)同志功勤卓著，但他從不居功自傲，常把自己當(dāng)作小學(xué)生。正因虛心求教、勤勉工作，他最終獲得了“黨和人民的駱駝”之美譽(yù)。山脊分流是因?yàn)楦呗?，山谷蓄水則緣于深沉。人生又何嘗不是如此？驕傲自滿者，最易折戟沉沙；謙虛恭謹(jǐn)之人，常能如有神助。⑤現(xiàn)實(shí)生活中，有的人缺乏自謙自省的覺(jué)悟，經(jīng)常自我感覺(jué)良好，很容易陷入自大自戀的迷宮。孔繁森有句名言：“老是把自己當(dāng)珍珠，就時(shí)常有怕被埋沒(méi)的痛苦。把自己當(dāng)泥土吧！讓眾人把你踩成路。”看淡業(yè)已取得的成績(jī)與功勞，放低身段、見(jiàn)賢思齊、取長(zhǎng)補(bǔ)短，一個(gè)人才能以實(shí)際行動(dòng)，詮釋奮發(fā)進(jìn)取，累積自身優(yōu)勢(shì)。正所謂“反聽(tīng)之謂聰，內(nèi)視之謂明，自勝之謂強(qiáng)”，志存高遠(yuǎn)、襟懷坦蕩，聽(tīng)之于耳、慮之于心，容得下批評(píng)，時(shí)刻觀照內(nèi)心，凡事反求諸已，就能超越自我，從勝利不斷走向勝利。⑥“越豐滿的稻穗，頭垂得越低?！比艘嗳绱?。彎下腰來(lái)、真誠(chéng)謙遜，注重涵養(yǎng)謙卑之心與進(jìn)取之志，我們終將行穩(wěn)致遠(yuǎn)，遇見(jiàn)一個(gè)更好的自己。（選自《人民日?qǐng)?bào)》）30．本文的中心論點(diǎn)是什么？31．請(qǐng)為第②段補(bǔ)寫一事實(shí)論據(jù)。32．文章第④段“人生又何嘗不是如此”中的“如此”具體指代什么？33．文章第⑤段畫線句運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（2023·遼寧沈陽(yáng)·三模）閱讀選文，完成下面小題。讓英雄模范成為最亮的“星”史志鵬①青年價(jià)值觀的養(yǎng)成十分重要。習(xí)近平總書記多次寄語(yǔ)青年，“人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好”。在青年價(jià)值觀形成的過(guò)程中，偶像的力量不容忽視，他們是青年心中喜愛(ài)、追逐與模仿的對(duì)象。而青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，可以說(shuō)，廣大青年選什么樣的人作為偶像，不僅影響個(gè)人前途，也關(guān)乎社會(huì)發(fā)展。②在偶像觀日益多元的今日，越來(lái)越多的青年將目光轉(zhuǎn)向英雄模范。英雄模范成為社會(huì)上最亮的“星”，這無(wú)疑是一個(gè)積極信號(hào)。這是個(gè)人價(jià)值取向意識(shí)的提升，在一定程度上也反映了時(shí)代的進(jìn)步?？梢?jiàn)，當(dāng)代青年應(yīng)將英雄模范當(dāng)偶像、做榜樣，弘揚(yáng)英雄精神、學(xué)習(xí)模范事跡。③每個(gè)人都有自己的偶像，每個(gè)時(shí)代也都有每個(gè)時(shí)代的偶像記憶。伴隨物質(zhì)生活水平提高及大眾傳媒普及，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，娛樂(lè)明星似乎更容易引發(fā)年輕人的追捧，“網(wǎng)紅臉”“小鮮肉”等標(biāo)簽好像更容易吸引年輕人的目光。如今，越來(lái)越多的人將我們這個(gè)時(shí)代的英雄作為了我們的偶像。最近一段時(shí)間，人們發(fā)現(xiàn)：在抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)中作出杰出貢獻(xiàn)的鐘南山院士，回到廣州醫(yī)科大學(xué)時(shí)受到全校師生熱烈歡迎，場(chǎng)面震撼；張桂梅校長(zhǎng)用生命教書育人、改變山區(qū)女孩命運(yùn)的感人事跡頻頻刷屏；為紀(jì)念革命烈士陳延年、陳喬年而命名的“延喬路”走紅網(wǎng)絡(luò)，路牌下堆滿鮮花，一位10歲的小學(xué)生在致烈士的信中寫道：““延喬路”的盡頭直通“繁華大道”，這是我們的幸福大道，繁華盛世！”④一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒。崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出。無(wú)論是在黨的百年華誕之際回望歷史，還是在抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)中思考現(xiàn)實(shí)，很多青年已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，偶像的真正內(nèi)涵從來(lái)與外在無(wú)關(guān)，而是要看其對(duì)國(guó)家和民族的貢獻(xiàn)。這種貢獻(xiàn)不僅奠定了今天的成就，還將支撐起光輝的未來(lái)。⑤偶像的價(jià)值不在于被仰望和崇拜，而體現(xiàn)在激勵(lì)與學(xué)習(xí)上。讓英雄模范成為偶像，就是要弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)他們身上展現(xiàn)的忠誠(chéng)、執(zhí)著、樸實(shí)的鮮明品格。對(duì)黨和人民事業(yè)矢志不渝、百折不撓，堅(jiān)守一心為民的理想信念，堅(jiān)守為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心使命；在黨和人民最需要的地方?jīng)_鋒陷陣、頑強(qiáng)拼搏，幾十年如一日埋頭苦干，為國(guó)為民奉獻(xiàn)的志向堅(jiān)定不移，對(duì)事業(yè)的堅(jiān)守?zé)o怨無(wú)悔，為民族復(fù)興拼搏奮斗的赤子之心始終不改；在平凡的工作崗位上忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失，舍小家顧大家，具有功成不必在我、功成必定有我的崇高精神。他們用智慧和汗水、甚至鮮血和生命，標(biāo)注下最閃亮的精神坐標(biāo)，照亮每個(gè)人的內(nèi)心世界，激勵(lì)著人們奮勇前行。⑥歷史和現(xiàn)實(shí)證明，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量。相信越來(lái)越多的當(dāng)代青年能將英雄模范當(dāng)偶像、做榜樣，弘揚(yáng)英雄精神、學(xué)習(xí)模范事跡，匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的磅礴青春力量，不辜負(fù)黨的期望、人民期待、民族重托，不辜負(fù)我們這個(gè)偉大時(shí)代?。ㄟx自《人民日?qǐng)?bào)·海外版》2021年07月26日，有刪改）34．選文的中心論點(diǎn)是什么？35．選文第③段畫線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？36．選文第⑥段有什么作用？37．對(duì)選文內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．讓英雄模范成為最亮的“星”是指把英雄模范當(dāng)偶像、做榜樣，弘揚(yáng)英雄精神、學(xué)習(xí)模范事跡。B．英雄模范成為社會(huì)上最亮的“星”，這無(wú)疑是一個(gè)積極信號(hào)，在一定程度上也反映了時(shí)代的進(jìn)步。C．讓英雄模范成為偶像，不僅要仰望和崇拜偶像，更要弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)他們身上展現(xiàn)的忠誠(chéng)、執(zhí)著、樸實(shí)的鮮明品格。D．青年是國(guó)家和民族的希望，不能辜負(fù)黨的期望、人民的期待、民族的重托，不能辜負(fù)這個(gè)偉大時(shí)代。專題10議論文閱讀（解析版）【題型解讀】議論文閱讀設(shè)置四個(gè)小題，分值11分。以簡(jiǎn)答、填空、論述為主。如：概括選文的中心論點(diǎn)；補(bǔ)全分析，說(shuō)說(shuō)論證思路等等?！窘忸}技巧】考點(diǎn)一論據(jù)?？碱}型：1.分析事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)的作用？2.鏈接材料可以作為哪一段的論據(jù)？并說(shuō)明理由。3.請(qǐng)為XX段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。4.選文某部分的事例能否刪除？請(qǐng)說(shuō)明理由。5.論據(jù)能否調(diào)換？（一）分析論據(jù)的作用分析論據(jù)的作用時(shí)，可以按照以下步驟進(jìn)行：1．辨明論據(jù)類型。首先要明確題目中列舉的句子或段落運(yùn)用的是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)。2．分析論據(jù)的作用：①事實(shí)論據(jù)：用“何人何事”真實(shí)有力地證明了……的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力；②道理論據(jù)：深刻有力地證明了………的觀點(diǎn)，具有權(quán)威性和科學(xué)性，使文章更具說(shuō)服力。答題模板［問(wèn)法1］選文（第×段）運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)（道理論據(jù)）,請(qǐng)分析其作用。［答法］①答論證的論點(diǎn)；②答作用。［問(wèn)法2］選文第×段運(yùn)用的事例能否刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由。［答法］①表明態(tài)度（一般是不能）;②答事實(shí)論據(jù)的作用；③答刪去后的不足：不能充分論證中心論點(diǎn)／削弱文章說(shuō)服力。（二）補(bǔ)充論據(jù)補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．審清題目，明確題干要求補(bǔ)寫的是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)。2．明確文章或段落論點(diǎn)，補(bǔ)寫的論據(jù)要緊扣論點(diǎn)，與論點(diǎn)一致。3．論據(jù)補(bǔ)寫堅(jiān)持“三要”：一要準(zhǔn)確，二要真實(shí)，三要簡(jiǎn)潔。4．補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)，必須舉典型的名人事例，并能展示自己的知識(shí)面；補(bǔ)寫道理論據(jù)，要引用具有權(quán)威性的名言、警句、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等。答題模板【問(wèn)法】請(qǐng)為選文（第×段）補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)（道理論據(jù)）?！敬鸱?】事實(shí)論據(jù)：人物＋事件＋結(jié)果。（注意看清正面／反面／正反不限）【答法2】道理論據(jù)：道理／格言／名言／俗語(yǔ)／原理／定理等。（注意看清正面／反面／正反不限）考點(diǎn)二論證方法及其作用舉例論證用列舉的具體事例、現(xiàn)象、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及作者對(duì)此所做的分析等來(lái)論證觀點(diǎn)的方法（又稱擺事實(shí)講道理）?！咀饔谩客ㄟ^(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。【答題思路】使用了舉例論證的論證方法,舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)。)，從而使論證更具體更有說(shuō)服力。道理論證作者引用名人名言、被人們承認(rèn)的理論以及作者針對(duì)論點(diǎn)所做的分析等萊論證觀點(diǎn)的方法（又稱講道理）。作用：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn),使論證更深入。答題思路：使用了道理論證的論證方法,論證了……了觀點(diǎn),從而使論證更概括更深入。比喻論證用打比方的方法形象地對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的一種論證方法。作用：通過(guò)比喻進(jìn)行證明,使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。答題思路：使用了比喻論證的論證方法,將……比作……,證明了……的觀點(diǎn),從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。對(duì)比論證用正、反兩方面的事實(shí)或道理論證論點(diǎn)的方法。要點(diǎn)：對(duì)比的可以是兩個(gè)不同的事物，也可以是一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面。對(duì)比的雙方要屬于同一范疇，在某些方面表現(xiàn)出相反或相對(duì)的性質(zhì)。作用：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。答題思路：使用了對(duì)比論證的論證方法,將……和……加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)?？键c(diǎn)三分析論證思路及結(jié)構(gòu)?？碱}型：1、文章某（些）段的論證過(guò)程。2、文章的某些段是從哪幾個(gè)角度論證的?3、文章的某部分能否刪除,為什么？4、文章的某部分能否調(diào)換，為什么？論證過(guò)程是作者闡明觀點(diǎn)、分析觀點(diǎn)的過(guò)程，整篇文章的行文思路其實(shí)就是論證過(guò)程。分析論證過(guò)程需關(guān)注以下幾個(gè)方面：1.理清作者在文中的行文思路，弄清楚文章議論的順序——先寫什么，后寫什么，議論針對(duì)的內(nèi)容是什么等問(wèn)題。2．把握議論的結(jié)構(gòu)層次，先從總體上分清文章“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的基本結(jié)構(gòu)內(nèi)容，然后抓住“分析問(wèn)題”的重點(diǎn)部分，從總分、并列、對(duì)比、層進(jìn)等常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)形式入手進(jìn)行歸納梳理。3.注意題干要求，是分析某幾段的論證思路還是全文的論證思路。答題建議：連詞+論證方法+論據(jù)概括+論點(diǎn)答題方法：明確觀點(diǎn)、讀懂分層分析論證、清晰表達(dá)【常見(jiàn)題型】1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括論證各層次的要點(diǎn)；注意：此類試題從出題形式上看分為兩種：一、無(wú)提示性填空；二、有提示性填空（在歸納層意的時(shí)候，已經(jīng)給出一個(gè)已知項(xiàng)，那我們?cè)诨卮饡r(shí)，回答的內(nèi)容從形式上來(lái)看，要仿照給出的那個(gè)已知項(xiàng)，即不僅要“神似”而且要“形似”）2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括某X段的論證思路；注意：這種題型我們首先要把這段劃分層次，然后我們按模式來(lái)答題即：作者首先提出了“******”（本段的中心），接著作者從“******”（概括每小層的層意），從而更好的證明了自己的觀點(diǎn)。最后，再次強(qiáng)調(diào)/重申……觀點(diǎn)。3、辨析總分、并列、對(duì)比、層進(jìn)四種結(jié)構(gòu)形式；注意：此類型試題多以選擇題的形式出現(xiàn)。我們的學(xué)生一般較容易選“總分式”，但是，我們的問(wèn)題大都問(wèn)的是“請(qǐng)問(wèn)本文的論證結(jié)構(gòu)”而不是“本文的結(jié)構(gòu)”?？键c(diǎn)四議論文語(yǔ)言及段落作用?？碱}型:1.概括文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。2.文章的劃線句中的XX詞能否刪掉？并說(shuō)明理由。3.理解加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。4.選文第X段的作用是什么？（一）議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)【常考形式】一、此類題的提問(wèn)方式一般是直接提問(wèn)法：例：1.概括本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。2.本篇文章有什么語(yǔ)言特色？3.讀第③段加橫線的詞語(yǔ)，從議論文語(yǔ)言特征的角度進(jìn)行賞析。二、由以上提問(wèn)方式可以看出此類題的提問(wèn)方式比較直接，不會(huì)出現(xiàn)審題錯(cuò)誤的現(xiàn)象，那么議論文的語(yǔ)言有什么特色呢？我們又該如何分析議論文語(yǔ)言特色呢？由此，添加以下知識(shí)點(diǎn)。【議論文的語(yǔ)言特色】議論文的語(yǔ)言，就整體風(fēng)格而言，有的流暢凝練，有的大雅似俗，有的幽默傳神，有的語(yǔ)重心長(zhǎng)；就具體而言，一般句子較長(zhǎng)，概括性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞較多，書面語(yǔ)色彩較鮮明。但總的來(lái)說(shuō)，議論文語(yǔ)言具有準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)潔、鮮明、生動(dòng)形象的特點(diǎn)。嚴(yán)密性：所謂“嚴(yán)密性”，是指議論文語(yǔ)言周到，沒(méi)有疏漏，無(wú)懈可擊。議論文需要通過(guò)明確的概念、準(zhǔn)確的判斷和嚴(yán)密的推理來(lái)講清道理，語(yǔ)言表達(dá)必須準(zhǔn)確無(wú)誤。議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性還表現(xiàn)在狀語(yǔ)、定語(yǔ)等修飾成分以及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的恰當(dāng)使用上。概括性：所謂“概括性”，就是利用比較抽象的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)豐富的內(nèi)容。議論文把講清抽象的道理作為終極的目標(biāo)，即使列舉事例，也要以理服人，以理取勝，事例必須有概括性，這就要求語(yǔ)言高度簡(jiǎn)練。鮮明性：議論文的鮮明性，表現(xiàn)在它通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)的觀點(diǎn)毫不含糊，贊成什么反對(duì)什么，愛(ài)什么恨什么，要求什么不要求什么，一清二楚。生動(dòng)性：議論文語(yǔ)言的生動(dòng)性在于簡(jiǎn)潔明快的勾畫，有時(shí)還借助歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)、方言和各種修辭方法來(lái)增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。閱讀議論文，就要抓住這些關(guān)鍵句子中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，反復(fù)琢磨。好的議論文，不僅能以理服人，而且能以情動(dòng)人，具有強(qiáng)烈的感情色彩。其中的語(yǔ)言飽含感情，擲地有聲?！救绾畏治鲎h論文語(yǔ)言特色】第一步：審題清楚，確定答題區(qū)間第二步：從整體感知文章的角度，分析評(píng)價(jià)其寫作特點(diǎn)。通過(guò)整體感知文章內(nèi)容，把握作者的基本寫作風(fēng)格，是高屋建瓴，還是欲揚(yáng)先抑，是氣勢(shì)凌厲，還是娓娓道來(lái)，是生動(dòng)活潑，還是邏輯縝密。第三步：從關(guān)鍵詞語(yǔ)的角度，分析評(píng)價(jià)其對(duì)文章整體風(fēng)格的作用。關(guān)鍵詞語(yǔ)的使用，往往使得文章語(yǔ)言風(fēng)格明確而堅(jiān)定，嚴(yán)密周到，無(wú)懈可擊。第四步：整合答案【議論文的語(yǔ)言常見(jiàn)題型及答題思路】①文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪除？其答題思路為：A不能；B這個(gè)詞語(yǔ)的意思是……；C刪除后的意思是……；D這樣表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言不嚴(yán)密，論證缺乏說(shuō)服力，所以不能刪除。②加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么作用？這類題主要考語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性和形象生動(dòng)性。其答題思路為：A確定、回答詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的（表層）含義；B詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的（深層、比喻或引申）作用。③詞語(yǔ)順序是否可以顛倒？其答題思路為：A確解釋詞語(yǔ)的含義；B闡明詞語(yǔ)之間的時(shí)間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?二)段落作用分析議論文中某段落的作用，首先要審清題干要求，如果題干要求從結(jié)構(gòu)或內(nèi)容角度答，就按要求的角度作答；如果題干沒(méi)有要求，就從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答；如果題干問(wèn)段落能否刪掉，則先表明態(tài)度（一般不能刪），然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答。1.開(kāi)頭的作用結(jié)構(gòu)方面：引出全文。①開(kāi)頭通過(guò)寫……的事例，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。②、開(kāi)頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。

③、開(kāi)頭通過(guò)引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。內(nèi)容方面：a.開(kāi)門見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)。b.針對(duì)現(xiàn)實(shí)中某種現(xiàn)象（或事例或觀點(diǎn)）進(jìn)行分析，然后提出論點(diǎn)（或提出論題），具有很強(qiáng)的針對(duì)性。c.引用名言提出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，名言又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。d.由某個(gè)故事或事例引出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，故事和事例又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。e.擺出錯(cuò)誤的論點(diǎn)和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子。f.用生動(dòng)的比喻或故事（如寓言）引出論點(diǎn)，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。2.中間段落的作用結(jié)構(gòu)方面：承上啟下（一般中間用逗號(hào)隔開(kāi)，逗號(hào)前是承上，逗號(hào)后就是啟下）內(nèi)容方面：要結(jié)合內(nèi)容分析，看其與前后文的關(guān)系，及其與文章中心論點(diǎn)的關(guān)系，據(jù)此總結(jié)出中間段存在的必要性，即為其作用。結(jié)尾的作用：結(jié)構(gòu)方面：總結(jié)全文，深化中心論點(diǎn)內(nèi)容方面：a.深化中心論點(diǎn)，提出什么的結(jié)論。b.強(qiáng)調(diào)什么的中心論點(diǎn)。c.發(fā)出什么的號(hào)召或希望人們什么。d.補(bǔ)充論證了什么（其作用是使論證更嚴(yán)密）。e.總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)。f.提出問(wèn)題，發(fā)人深思，啟發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問(wèn)題。（2024·遼寧·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的選文,完成下面小題。在閱讀里尋找詩(shī)和遠(yuǎn)方朱婧①閱讀的過(guò)程如同一次自我對(duì)話，在個(gè)體心智不斷提升的過(guò)程中，讓人能構(gòu)筑起一個(gè)更加豐滿的精神世界。②在昆明老街區(qū)“文明街52號(hào)”，“東方書店”在鬧市區(qū)保持著一種獨(dú)有的古樸莊重，推開(kāi)書店窄窄的雕花古門，左邊整齊羅列的書架上“云南這邊”的書籍導(dǎo)引標(biāo)識(shí)很是醒目，本土知名作家、學(xué)者所著的關(guān)于云南歷史文化的書籍整齊陳列。在二樓墻上有一字排開(kāi)的聞一多、汪曾祺、林語(yǔ)堂、胡適、朱自清等名人的照片，還有剪報(bào)、用鏡框裝裱的雜志內(nèi)頁(yè)等有年代感的老物件。當(dāng)陽(yáng)光從軒窗照進(jìn)書屋，頭頂?shù)牡跎炔煌ＰD(zhuǎn)，置身于這有限的空間，頓有時(shí)空交錯(cuò)的感覺(jué)。③尋訪類似東方書店這樣的文化地標(biāo)，搜羅各類書籍，閱讀使我們思接千載，與先賢、學(xué)者、名家暢談，從他們的作品中讀出堅(jiān)韌，引發(fā)思考。④閱讀可以帶我們抵達(dá)歷史。近段時(shí)間來(lái)，云南旅游很火，人們感受云南的風(fēng)物人情，更對(duì)這里的歷史文化充滿了興趣。此時(shí)，可能唯有通過(guò)閱讀才能更深地觸摸歷史，與往圣先賢來(lái)一場(chǎng)穿越時(shí)空的對(duì)話。從60余萬(wàn)字的《徐霞客游記》，品讀《滇游日記》，不難發(fā)現(xiàn)如今蜚聲海內(nèi)外的一些云南旅游目的地，也曾是徐霞客筆下的“天然絕勝之地”。徐霞客盤桓麗江，他將在麗江那段時(shí)間所感受的氣候、風(fēng)光等做了記錄，讓人們從他筆下認(rèn)識(shí)了明末麗江納西族聚居區(qū)的風(fēng)土人情。羅養(yǎng)儒所著的《云南掌故》中有晚清到民國(guó)期間昆明日常生活風(fēng)俗、物產(chǎn)、飲食、蔬菜等內(nèi)容記錄，翻開(kāi)《云南掌故》，便如同走進(jìn)了幾十年前的昆明。通過(guò)閱讀，我們找到了打開(kāi)歷史的一種方式。⑤閱讀可以讓我們理解現(xiàn)實(shí)。有調(diào)查顯示，在疫情防控期間，人們安排時(shí)間的方式除了烹飪，還有閱讀，不少人的閱讀量增加，一些虛構(gòu)或紀(jì)實(shí)的災(zāi)難文學(xué)受到關(guān)注，一些電子書的購(gòu)買和訂閱量也呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，有人說(shuō)，在與病毒抗?fàn)幍臅r(shí)間，當(dāng)讀到《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》，看見(jiàn)里面的一句話“哪里有恐懼，哪里就有愛(ài)”時(shí)，就獲得了一點(diǎn)力量。通過(guò)閱讀，我們能站在人類歷史的廣闊角度理解現(xiàn)實(shí)，了解困難是一段時(shí)間的，事物是變化發(fā)展的。⑥。閱讀歷史人物傳記，從曾國(guó)藩、蘇軾跌宕起伏的人生境遇，我們或許能從比照中，感受與這些人物境界格局上的差距；閱讀哲學(xué)社科類的書目，我們或許能從縝密推演中，發(fā)現(xiàn)世界運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律，甚至更多關(guān)于未知的奧妙，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)知的局限；又或者我們能從文學(xué)、小說(shuō)、詩(shī)歌中體會(huì)人間的悲歡離合，從多種可能性中了解自己的渺小……閱讀的過(guò)程如同一次自我對(duì)話，在個(gè)體心智不斷提升的過(guò)程中，讓人能構(gòu)筑起一個(gè)更加豐滿的精神世界。（選自《云南日?qǐng)?bào)》，有刪改）1．閱讀選文，概括中心論點(diǎn)。2．選文第④段畫線句子運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?3．在選文第⑥段橫線處填上合適的句子。4．請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，為第④段提供一個(gè)論據(jù)。【答案】1．閱讀，讓人能構(gòu)筑起一個(gè)更加豐滿的精神世界。2．舉例論證。舉了《徐霞客游記》中所載云南游歷的例子，具體有力地證明了“閱讀可以帶我們抵達(dá)歷史”的觀點(diǎn)。3．閱讀讓我們觀照自己4．閱讀《駱駝祥子》，了解了二十年代的北平，在北洋軍閥統(tǒng)治下，軍閥勢(shì)力為了搶奪利益而引發(fā)戰(zhàn)亂，人民生活困苦不堪的歷史?！窘馕觥?．本題考查概括中心論點(diǎn)。文章第①段首先提出了論述的話題“閱讀”，然后第②③段列舉了閱讀東方書店中的各類書籍，才能思接千載，與先賢、學(xué)者、名家暢談，從他們的作品中讀出堅(jiān)韌，引發(fā)思考。由此引出下文論述。接著第④至⑥段從“閱讀可以帶我們抵達(dá)歷史”“閱讀可以讓我們理解現(xiàn)實(shí)”“閱讀讓我們觀照自己”三方面進(jìn)行了論述。結(jié)合對(duì)文章的閱讀，在文章最后“閱讀的過(guò)程如同一次自我對(duì)話，在個(gè)體心智不斷提升的過(guò)程中，讓人能構(gòu)筑起一個(gè)更加豐滿的精神世界”，可以概括出中心論點(diǎn)是：閱讀，讓人能構(gòu)筑起一個(gè)更加豐滿的精神世界。2．本題考查論證方法及作用分析。由選文第④段畫線句子“從60余萬(wàn)字的《徐霞客游記》，品讀《滇游日記》”可知，運(yùn)用舉例論證，作者舉了《徐霞客游記》中所載云南游歷的例子，通過(guò)徐霞客對(duì)云南麗江的詳細(xì)記錄，說(shuō)明了閱讀能夠幫助我們深入了解歷史，與歷史人物進(jìn)行一種穿越時(shí)空的對(duì)話。這個(gè)例子具體而生動(dòng)地展示了閱讀如何成為連接過(guò)去與現(xiàn)在，以及理解歷史的橋梁。讓讀者能夠直觀感受到閱讀對(duì)于理解和接觸歷史的重要性，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。3．本題考查補(bǔ)寫句子。作答時(shí)，要理解本段主要內(nèi)容，由第⑥段“……我們或許能從比照中，感受與這些人物境界格局上的差距……同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)知的局限……從多種可能性中了解自己的渺小”可知，本段論述了閱讀與個(gè)人心智提升和自我對(duì)話的關(guān)系。再仿照前兩段的中心句“閱讀可以讓我們……”的句式結(jié)構(gòu)，故得出答案：閱讀可以讓我們觀照自己。4．本題考查補(bǔ)寫論據(jù)。作答時(shí)，應(yīng)圍繞“閱讀可以帶我們抵達(dá)歷史”的分論點(diǎn)來(lái)提供論據(jù)。示例：閱讀《圍城》，我不僅深入了解了20世紀(jì)30至40年代的中國(guó)社會(huì)風(fēng)貌，還體會(huì)到了當(dāng)時(shí)知識(shí)分子在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方價(jià)值觀沖突中的困惑和掙扎。（2023·遼寧·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面選文，完成下面小題。珍惜韶華，潛心讀書黃超①“路再遠(yuǎn)，讀書是前途，礦再近，不能背一輩子”，父親的這句話，一直鞭策著來(lái)自四川省涼山彝族自治州的95后博士生楊孟平。楊孟平年幼時(shí)，家鄉(xiāng)的小伙伴會(huì)把書掏出來(lái)，用書包去背礦石掙錢，一些學(xué)生因此輟學(xué)。在父母的支持下，楊孟平勤學(xué)不輟，于2015年考入華東理工大學(xué)，4年后被保送攻讀本校人工智能方向碩博連讀研究生。從上大學(xué)的第一個(gè)寒假開(kāi)始，楊孟平堅(jiān)持每年回鄉(xiāng)，開(kāi)展勸學(xué)扶智的社會(huì)實(shí)踐，用自己的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)大家讀書學(xué)習(xí)。②中國(guó)人自古崇尚讀書，譬如蘇秦懸梁刺股，匡衡鑿壁偷光，更有孫康映雪、車胤囊螢、李密掛角……不勝枚舉。在耕讀傳家的優(yōu)良傳統(tǒng)中，這些古人孜孜不倦的求學(xué)故事被廣為傳頌。中國(guó)共產(chǎn)黨人也是依靠學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng)。李大釗同志博通典籍、深思好學(xué)。毛澤東同志早在學(xué)生時(shí)期，就從早至晚，讀書不休。從他們兩人的讀書佳話中可以清晰看到：事有所成，必是學(xué)有所成；學(xué)有所成，必是讀有所得。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新不斷加快，社會(huì)分工日益細(xì)化，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮。循前人足跡，思時(shí)代需要，青年人應(yīng)努力讀書。③青年人通過(guò)讀書，可以實(shí)現(xiàn)“逆襲”，甚至成為時(shí)代的楷模。有的青年苦于起點(diǎn)低，有的青年抱怨沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)，其實(shí)這些都不是“躺平”的理由。只有初中文化水平的劉源，從零基礎(chǔ)開(kāi)始啃外語(yǔ)、學(xué)編程，不斷提高技術(shù)水平和理論水平，成為全國(guó)技術(shù)能手，他牽頭編制的《長(zhǎng)安汽車機(jī)電維修崗位能力認(rèn)證課程》，總結(jié)出1516個(gè)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)；開(kāi)發(fā)了《國(guó)家高技能人才培訓(xùn)課程》等系列叢書25冊(cè)。北大保安張俊成，白天工作，晚上的空閑時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)，最辛苦的時(shí)候，一天只睡四五個(gè)小時(shí)，自學(xué)考入北大法律系，畢業(yè)返鄉(xiāng)辦起職業(yè)學(xué)校，讓更多貧困學(xué)生可以安心讀書。讀書，不僅關(guān)系到他們的工作表現(xiàn)，還影響著他們的人生格局。我們只有積極面對(duì)成長(zhǎng)中的不利因素，勇于進(jìn)取，才能使自己跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。④青春短暫，韶華易逝。青年人應(yīng)珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，利用好碎片時(shí)間，讓自己時(shí)時(shí)走在進(jìn)取的路上。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)代，各種新知識(shí)爆炸增長(zhǎng)、快速迭代，讀書怎會(huì)無(wú)用？學(xué)習(xí)才有出路。各種聽(tīng)書APP、圖書市集等持續(xù)“圈粉”，社交網(wǎng)絡(luò)上一系列學(xué)習(xí)型小組熱鬧非凡，見(jiàn)證著青年人讀書學(xué)習(xí)的高漲熱情。對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)，讀書還是潤(rùn)德端行的重要途徑。因此，讀書之時(shí)，切不可把書讀“窄”了，要通過(guò)讀書陶冶道德情操，“善養(yǎng)吾浩然之氣”。發(fā)揚(yáng)“擠”和“鉆”的精神，讓讀書成為一種精神追求、一種生活方式。⑤習(xí)近平總書記指出：“青年人正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)。”人的青春時(shí)光只有一次，應(yīng)該好好珍惜。年輕一代潛心讀書，敏于求知，立大志、明大德、擔(dān)大任，才能不負(fù)青春、不負(fù)期待，更好地報(bào)效國(guó)家。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）5．概括選文的中心論點(diǎn)。6．閱讀選文第②段，理清論證思路，補(bǔ)全下面的分析。首先，接著，再闡述當(dāng)今時(shí)代讀書的重要性和迫切性。最后。7．選文第③段中有兩個(gè)事例，能否刪去其中一個(gè)事例？為什么？8．下面是一個(gè)孩子與媽媽的對(duì)話。你認(rèn)為自己努力讀書是為了什么呢？請(qǐng)結(jié)合對(duì)選文的理解，也用排比句式寫出來(lái)。孩子：媽媽，努力讀書是為了什么？難道我就不能做一個(gè)不怎么努力的普通人嗎？媽媽：努力讀書，是為了你將來(lái)能成為家人的依靠，是為了你將來(lái)能游歷廣大的世界，是為了你將來(lái)有更多選擇職業(yè)的機(jī)會(huì)?！敬鸢浮?．珍惜韶華，潛心讀書6．列舉廣為傳頌的古人讀書事例列舉李大釗和毛澤東讀書佳話指出青年人應(yīng)努力讀書7．不能；分別照應(yīng)“有的青年苦于起點(diǎn)低，有的青年抱怨沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)”兩句話。8．示例：努力讀書，是為了看到更遠(yuǎn)的前方，是為了實(shí)現(xiàn)心底的夢(mèng)想，是為了攀登人生的巔峰?！窘馕觥?．本題考查論點(diǎn)提煉。論點(diǎn)是作者觀點(diǎn)的完整表述，在形式上是一個(gè)簡(jiǎn)明的表肯定或否定意思的判斷句。有的題目直接揭示論點(diǎn)；有的開(kāi)篇點(diǎn)題，引出中心論點(diǎn)；還可以看結(jié)尾，有的文章篇末揭示中心；有時(shí)，還要注意文中直接表述句，體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的正面表述句也可能是文章中心論點(diǎn)。結(jié)合標(biāo)題“珍惜韶華，潛心讀書”和第①段“楊孟平堅(jiān)持每年回鄉(xiāng)，開(kāi)展勸學(xué)扶智的社會(huì)實(shí)踐，用自己的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)大家讀書學(xué)習(xí)”、②段“循前人足跡，思時(shí)代需要，青年人應(yīng)努力讀書”、④段“青春短暫，韶華易逝。青年人應(yīng)珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，利用好碎片時(shí)間，讓自己時(shí)時(shí)走在進(jìn)取的路上”等內(nèi)容概括可知，本文的中心論點(diǎn)即：珍惜韶華，潛心讀書。6．本題考查論證思路。結(jié)合第②段“中國(guó)人自古崇尚讀書，譬如蘇秦懸梁刺股，匡衡鑿壁偷光，更有孫康映雪、車胤囊螢、李密掛角……不勝枚舉”可知，首先作者列舉不勝枚舉的古人讀書事例，論述自古以來(lái)耕讀傳家就是一種優(yōu)良傳統(tǒng)；結(jié)合“中國(guó)共產(chǎn)黨人也是依靠學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng)。李大釗同志博通典籍、深思好學(xué)。毛澤東同志早在學(xué)生時(shí)期，就從早至晚，讀書不休。從他們兩人的讀書佳話中可以清晰看到：事有所成，必是學(xué)有所成；學(xué)有所成，必是讀有所得”可知，接著以李大釗和毛澤東堅(jiān)持讀書為例，論述事有所成，必是學(xué)有所成；學(xué)有所成，必是讀有所得這一觀點(diǎn)；由“當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新不斷加快，社會(huì)分工日益細(xì)化，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮”可知，作者緊接著闡述當(dāng)今時(shí)代讀書的重要性和迫切性；由“循前人足跡，思時(shí)代需要，青年人應(yīng)努力讀書”可知，最后作者指出青年人應(yīng)努力讀書這一結(jié)論。7．本題考查論據(jù)。結(jié)合第③段“只有初中文化水平的劉源，從零基礎(chǔ)開(kāi)始啃外語(yǔ)、學(xué)編程，不斷提高技術(shù)水平和理論水平，成為全國(guó)技術(shù)能手”和“北大保安張俊成，白天工作，晚上的空閑時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)，最辛苦的時(shí)候，一天只睡四五個(gè)小時(shí)，自學(xué)考入北大法律系，畢業(yè)返鄉(xiāng)辦起職業(yè)學(xué)校，讓更多貧困學(xué)生可以安心讀書”等內(nèi)容可知，選文列舉初中水平的劉源自學(xué)以及保安張俊成擠時(shí)間學(xué)習(xí)的事例，與前文“有的青年苦于起點(diǎn)低，有的青年抱怨沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)”相照應(yīng)，進(jìn)而有力論證“有的青年苦于起點(diǎn)低，有的青年抱怨沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)，其實(shí)這些都不是‘躺平’的理由”這一分論點(diǎn)，因此不能刪去其中任一事例。8．本題考查句子仿寫。開(kāi)放性試題，結(jié)合自己對(duì)讀書的理解作答，運(yùn)用排比句式。示例：讀書是為了開(kāi)闊眼界，讀書是為了提升素養(yǎng)，讀書是為了遇見(jiàn)更美好的自己。（2023·遼寧葫蘆島·一模）閱讀下面選文，完成下面小題。越是聰明人，越懂得下“笨功夫”①我見(jiàn)過(guò)許許多多“聰明”的人，處處走捷徑，事事占便宜。看似走得快一點(diǎn)，但往準(zhǔn)走不遠(yuǎn)；有時(shí)候相反，人“笨”一點(diǎn)，走得慢一點(diǎn)，倒是能夠走得遠(yuǎn)一點(diǎn)。聰明的人都在下笨功夫，只有愚蠢的人還在耍小聰明。②摒棄聰明，智者守愚。笨，不是“蠢”，我更愿意理解為“大智若愚”。晚清名臣曾國(guó)藩的人生哲學(xué)就是“尚拙”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是以“笨”為上品。他所帶領(lǐng)的“湘軍”，從不主動(dòng)攻擊敵軍，只干兩件事：行軍和扎營(yíng)。軍隊(duì)每向前行進(jìn)一小段，就開(kāi)始挖溝、筑墻，把自己圍起來(lái)。然后繼續(xù)前進(jìn)、挖溝、筑墻。湘軍打仗十幾年，想來(lái)能力不亞于一支建筑隊(duì)了。就是這種“每向前拱一步，就筑一次營(yíng)寨”的笨功夫，硬生生消滅了來(lái)勢(shì)洶洶的太平天國(guó)。且不談雙方哪方正義，總之，笨功夫贏了?？舷卤抗Ψ虻娜耍菀自炀汀罢婀Ψ颉?。③大智若愚，抱樸守拙。擁有工匠精神的人，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量精益求精，對(duì)制造過(guò)程一絲不茍，對(duì)完美孜孜以求，獨(dú)守一隅，安心做事。大國(guó)工匠們只跟自己較勁，用看似笨拙的方法守著自己的一畝三分地，日復(fù)一日的耐心耕耘。工匠精神從瑞士制表匠上可窺一二瑞士制表匠對(duì)每一個(gè)零件、每一道工序、每一塊手表都精心打磨，專心雕琢。因此塊塊皆精品，譽(yù)滿天下，暢銷世界。電影《我在故宮修文物》的大火，不是偶然，正是國(guó)人、尤其是年青一代對(duì)守拙的“工匠精神”一種高度認(rèn)可。胡適說(shuō)：這世上聰明的人很多，肯下笨功夫的人太少，所以成功的只是少數(shù)人。“笨”看起來(lái)蠢，其實(shí)是最聰明的；“拙”看起來(lái)慢，其實(shí)卻是最快，因?yàn)檫@是扎扎實(shí)實(shí)的成功，不留遺弊。④聰明反被聰明誤。且看三國(guó)時(shí)候的楊修，不懂藏拙，四十四歲便一命嗚呼。雖然教得曹植策略，曉得曹操心思，但卻是一個(gè)實(shí)打?qū)嵉摹按廊恕薄！都t樓夢(mèng)》中有句人盡皆知的話：機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命。臺(tái)灣作家李敖說(shuō)過(guò)：笨人做不了最笨的事，都是聰明人做的。這倒是印證了民間那句，傻人有傻福。耍小聰明的人百般算計(jì)，以為眾人皆醉，唯他獨(dú)醒，占盡便宜，出盡風(fēng)頭。反觀守拙之人，看似愚笨，卻以其厚道、踏實(shí)，肯吃苦，能容人被稱作是人間正道。在《一句頂一萬(wàn)句》中，劉震云寫過(guò)一句話：世界上有一條大河特別波濤洶涌，淹死了許多人，叫聰明。懂得偷懶走捷徑糊弄過(guò)去，都是小聰明。聰明過(guò)了頭，那就是蠢。要想成功，要有大聰明。大聰明是什么？就是懂得下笨功夫。⑤收起我們的“小聰明”，多下點(diǎn)“笨功夫”，成就“大格局”！9．選文的中心論點(diǎn)是什么？10．選文是從哪幾個(gè)方面來(lái)論述中心論點(diǎn)的？11．簡(jiǎn)要分析選文第②段的論證思路。12．選文第④段畫線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？【答案】9．越是聰明人，越懂得下“笨功夫”（或聰明的人都在下笨功夫，只有愚蠢的人還在耍小聰明）。10．摒棄聰明，智者守愚；大智若愚，抱樸守拙；聰明反被聰明誤。11．首先提出了摒棄聰明，智者守愚的觀點(diǎn)；然后列舉了晚清名臣曾國(guó)藩用“行軍和扎營(yíng)”的笨功夫打敗太平天國(guó)軍的事例進(jìn)行舉例論證；最后強(qiáng)調(diào)指出肯下笨功夫的人，更容易造就“真功夫”。12．舉例論證；舉楊修不懂藏拙而一命嗚呼的例子，具體有力地論證了聰明反被聰明誤的論點(diǎn)，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)。【解析】9．本題考查中心論點(diǎn)。結(jié)合第①段可知，作者由生活中的觀察得出觀點(diǎn)“聰明的人都在下笨功夫，只有愚蠢的人還在耍小聰明”；結(jié)合第②段，第③段，第④段可知，作者接著從“摒棄聰明，智者守愚”“大智若愚，抱樸守拙”“聰明反被聰明誤”三個(gè)方面進(jìn)行論述；結(jié)合第⑤段可知，作者最后得出結(jié)論：收起我們的“小聰明”，多下點(diǎn)“笨功夫”，成就“大格局”；再結(jié)合文章標(biāo)題“越是聰明人，越懂得下‘笨功夫’”可知，本文的中心論點(diǎn)是：越是聰明人，越懂得下“笨功夫”（我們要懂得下“笨功夫”）。10．本題考查分論點(diǎn)。結(jié)合第②段“摒棄聰明，智者守愚”“肯下笨功夫的人，更容易造就‘真功夫’”，第③段“大智若愚，抱樸守拙”“‘笨’看起來(lái)蠢，其實(shí)是最聰明的；‘拙’看起來(lái)慢，其實(shí)卻是最快，因?yàn)檫@是扎扎實(shí)實(shí)的成功，不留遺弊”，第④段“聰明反被聰明誤”“懂得偷懶走捷徑糊弄過(guò)去，都是小聰明。聰明過(guò)了頭，那就是蠢。要想成功，要有大聰明。大聰明是什么？就是懂得下笨功夫”可知，作者從“摒棄聰明，智者守愚”“大智若愚，抱樸守拙”“聰明反被聰明誤”三個(gè)方面來(lái)論述中心論點(diǎn)。11．本題考查論證思路。結(jié)合②段中“摒棄聰明，智者守愚。笨，不是‘蠢’，我更愿意理解為‘大智若愚’”可知，首先提出了摒棄聰明，智者守愚的觀點(diǎn)；結(jié)合②段中“晚清名臣曾國(guó)藩的人生哲學(xué)就是‘尚拙’，……就是這種‘每向前拱一步，就筑一次營(yíng)寨’的笨功夫，硬生生消滅了來(lái)勢(shì)洶洶的太平天國(guó)”可知，然后列舉了晚清名臣曾國(guó)藩用“行軍和扎營(yíng)”的笨功夫打敗太平天國(guó)軍的事例進(jìn)行舉例論證；結(jié)合②段中“且不談雙方哪方正義，總之，笨功夫贏了。肯下笨功夫的人，更容易造就‘真功夫’”，可知，最后強(qiáng)調(diào)指出肯下笨功夫的人，更容易造就“真功夫”。12．本題考查論證方法。結(jié)合第④段畫線句子“且看三國(guó)時(shí)候的楊修，不懂藏拙，四十四歲便一命嗚呼。雖然教得曹植策略，曉得曹操心思，但卻是一個(gè)實(shí)打?qū)嵉摹廊恕狈治?，這里運(yùn)用了舉例論證的論證方法，列舉了三國(guó)時(shí)的楊修不懂藏拙而喪命的事例，具體地論證了“聰明反被聰明誤”的分論點(diǎn)，進(jìn)而具體準(zhǔn)確地從反面論證中心論點(diǎn)。（2023·遼寧錦州·一模）閱讀下面選文，完成下面小題。敢于把“不可能”變?yōu)榭赡苁穼W(xué)強(qiáng)

蘇浩翔①一條題為《獨(dú)腿小伙的滑雪夢(mèng)》的新聞，引起了許多人關(guān)注。一場(chǎng)車禍，奪走了一名18歲小伙的左腿，但他并未因此消沉，而是以頑強(qiáng)的毅力把一個(gè)個(gè)看似“不可能”的目標(biāo)變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)不懈努力，他不僅站在了北京冬殘奧會(huì)單板滑雪男子坡面回轉(zhuǎn)（LL1級(jí)）的賽場(chǎng)上，并且斬獲了該項(xiàng)目的金牌。他就是中國(guó)單板滑雪隊(duì)運(yùn)動(dòng)員武中偉。②在漫漫人生路上下求索的我們，在不同時(shí)期也會(huì)遇到許多看似“不可能”的事，比如那些難以跨越的障礙、難以突破的極限、難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)……如果踟躕不前，失去前進(jìn)的動(dòng)力，人生就會(huì)失掉很多精彩。挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存，挫折和成長(zhǎng)同行，唯有敢于把“不可