下六個月中小學教師資格考試綜合素質試題(小學)注意事項：1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題(本大題共29小題，每題2分，共58分)1、吳老師常常通過和學生聊天來理解他們的知識基礎和生活經驗，再結合他們學習特點進行分層教學。吳老師的做法闡明他關注()。A.學生發展的可變性B.學生發展的個別差異性C.學生發展的階段性D.學生發展的不均衡性答案:B解析:本題考察學生觀。題干中吳老師根據學生的特點，采用分層教學闡明關注學生的個別差異性，做到了因材施教。B項對的。A項：學生發展的可變性指學生是發展中的人，具有巨大的發展潛能，與題干無關，排除。C項：發展的階段性指學生在不一樣階段的發展特點、任務不一樣，與題干無關，排除。D項：發展的不均衡性即發展的不平衡性，指學生的發展速度有快有慢，身心的成熟程度有先有後，與題干無關，排除。綜上，本題選B。2.于老師認為，小學生與其開設綜合實踐活動課揮霍時間和精力,倒不如運用這些課時多上語文課和數學課，于老師的見解()。A.忽視了學生全面發展B.忽視了學生個性發展C.忽視了學生均衡發展D.忽視了學生積極發展答案:A解析:本題考察教育觀。素質教育強調學生的全面發展，題干中老師的做法忽視了學生的全面發展，A項對的。B項：個性發展指重視培養學生的愛好、愛好、專長等方面的發展，與題干不符，排除。C項：均衡發展一般指義務教育均衡發展，而非素質教育，與題干不符，排除。D項：積極發展指調動學生的主觀能動性，發揮學生的主體地位，與題干不符，排除。3.趙老師板書時寫錯字，王亮同學站起來大聲說:老師,字寫錯了!趙老師不快樂地說:多什么嘴，你是老師，我是老師?坐下I王亮默黑地坐下了,自此沒人敢指出老師的錯誤了，有關老師的做法評價對的的是()。A.維持了課堂紀律B.侵犯了學生的受教育權C.維護了教師的尊嚴D.忽視了學生的主體地位答案:D解析:本題考察教師觀。教師是學生學習的增進者，題干中老師的言行傷害了學生的自尊心，打擊了學生學習的積極性，忽視了學生的主體地位。D項對的。A項：正面說法，判斷錯誤，這種維持課堂紀律的方式忽視了學生的主體性。排除。B項：題干中并未體現侵犯學生的受教育權，排除。C項：正面說法，判斷錯誤。該老師的行為是權威型的做法，應當更多的考慮學生的感受。排除。4.學校安排老師集體學習與培訓,楊老師總推脫，她說:年齡大了,學什么?楊老師缺乏()。A.專業發展意識B.專業發展能力C.團結協作意識D.團結協作能力答案:A解析:本題考察教師觀。作為老師要樹立終身學習的理念，題干中該老師拒絕參與學習與培訓闡明專業發展意識微弱。A項對的。B項：題干中是老師的想法屬于意識層面而非能力，排除。CD兩項：題干中未體現和同事的團結協作，排除。綜上，本題選A。5.某教研所開發了一款針對性強，收費合理的在線課程。孫校長推薦大家購置,在教職工大會上，孫校長說大家自愿購置，假如由于經濟條件原因無法購置,家長可以像班主任闡明。該做法()。A.對的,尊重了學生的自主選擇意愿B.對的，考慮了困難家庭的承受能力C.不對的，學校不應當向學生推薦收費課程D.不對的，學校應提供多種課程供家長選擇答案:C解析:本題考察《義務教育法》，《中華人民共和國義務教育法》第二拾五條規定：學校不得違反國家規定收取費用,不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。題干中孫校長向學生推薦課程，屬于變相推銷產品，題中，孫老師推薦大家購置收費的在線課程，實則是變相推銷商品，這是不合法的。選擇C項。6.某小學修建大樓,規定學生家長每人繳納3000元資款，并承諾學生畢業後資款返還。該學校的做法()。A.對的,學校承諾了資款返還B.對的,家長應當支援學校C.錯誤，學校不能非法集資D.錯誤,學校應當返本付息答案:C解析:本題考察《教育法》，《中華人民共和國教育法》第七拾八條【收取受教育者費用問題的法律責任】學校及其他教育機構違反國家有關規定向受教育者收取費用的,由教育行政部門或者其他有關行政部門責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接負責人員,依法予以處分。題中，該小學向學生家長收取費用用于修建大樓，屬于違規行為,學校不得非法集資。7.強強父母外出打工,讓12歲的他和弟弟單獨居住。這種行為()。A.對的，有助于培養學生生活能力B.對的,有助于改善家庭經濟生活條件C.錯誤,不得讓未滿16周歲小朋友脫離監護單獨居住D.錯誤,不得讓任何人脫離監護單獨居住答案:C解析:本題考察法律法規知識，《防止未成年人犯罪法》第拾九條【不得脫離監護】未成年人的父母或者其他監護人，不得讓不滿拾六周歲的未成年人脫離監護單獨居住。8.某人上課玩手機，老師以學校不容許玩手機為由，沒罷手機并且不還給學生，該老師的做法（）。A.對的,老師有教育教學權B.對的,老師有教學管理權C.錯誤,教師侵犯學生休息權D.錯誤,教師侵犯學生財產權答案:D解析:本題考察的是《教育法》。《教育法》第四拾三條規定：對學校予以的處分不服向有關部門提出申訴,對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益,提出申訴或者依法提起訴訟。題干中，教師沒收學生手機且一直沒有償還，侵犯了學生的財產權。綜上，本題選C。9.某老師通過集資辦了民辦學校,由于想提高教學質量，想把民辦學校改為盈利性學校，該做法（）。A.對的,校長享有處置學校財產的合法權利B.對的,利于保障學生接受優質教育的權利C.錯誤,捐資舉行的學校其財產應當歸國家所有D.錯誤,不得將公益性學校轉為盈利性學校答案:D解析:本題考察的是《教育法》，《教育法》第二拾六條規定：國家制定教育發展規劃,并舉行學校及其他教育機構。國家鼓勵企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉行學校及其他教育機構。國家舉行學校及其他教育機構,應當堅持勤儉節省的原則。以財政性經費、捐贈資產舉行或者參與舉行的學校及其他教育機構不得設置為營利性組織。題干中，這所學校屬于捐資舉行，因而不能轉型為營利性組織。綜上，本題選D。10.某縣某年度依法征收教育費附加合計1057萬元，根據《中華人民共和國教育法》的規定，這筆經費應重要用于（）。A.普及學前教育B.發展基礎教育C.提高高中教育D.實行義務教育答案:D解析:本題考察的是《教育法》，《教育法》第五拾八條規定：稅務機關依法足額征收教育費附加,由教育行政部門統籌管理,重要用于實行義務教育。省、自治區、直轄市人民政府根據國務院的有關規定,可以決定開征用于教育的地方附加費,專款專用。題干中，某縣征收教育費附加1057萬元，根據法律規定，應當用于實行義務教育。綜上，本題選D。ABC項：為干擾項，排除。11.某學校組織六年級學生參與春游，簽訂了免責協議，孫某不慎摔傷，（）。A.學校已簽免責協議不用負責B.學校是監護人應當負責C.學校組織校外活動應當負責D.學校所簽協議無效應當負責答案:D解析:本題考察的是《學生傷害事故處理措施》，《學生傷害事故處理措施》第八條規定：學校組織學生參與教育教學活動或者校外活動,未對學生進行對應的安全教育,并未在可預見的范圍內采用必要的安全措施的，導致的學生傷害事故,學校應當依法承擔對應的責任。題干中，活動前簽訂了免責協議，但根據法律規定，假如學校行為存在不妥之處，是要承擔對應的法律責任的。綜上，本題選D。A項：學校簽訂的免責協議是無效協議，選項說法錯誤，排除。B項：《學生傷害事故處理措施》第七條規定：學校對未成年學生不承擔監護職責,但法律有規定的或者學校依法接受委托承擔對應監護職責的情形除外。選項說法錯誤，排除。C項：學校組織校外活動，行為并無不妥之處，不用承擔法律責任。選項說法錯誤，排除。12.根據《中華人民共和國憲法》，有權決定尤其行政區設置及其基本制度的是（)。A.中央人民政府B.全國人民代表大會C.該尤其行政區政府D.全國人民常務委員會答案:B解析:本題考察法律法規知識，《中華人民共和國憲法》規定，全國人民代表大會行使下列職權：（一）修改憲法；（二）監督憲法的實行；（三）制定和修改刑事、民事、國家機構的和其他的基本法律；（四）選舉中華人民共和國主席、副主席；（五）根據中華人民共和國主席的提名，決定國務院總理的人選；根據國務院總理的提名，決定國務院副總理、國務委員、各部部長、各委員會主任、審計長、秘書長的人選；（六）選舉中央軍事委員會主席；根據中央軍事委員會主席的提名，決定中央軍事委員會其他構成人員的人選；（七）選舉國家監察委員會主任；（八）選舉最高人民法院院長；（九）選舉最高人民檢察院檢察長；（拾）審查和同意國民經濟和社會發展計劃和計劃執行狀況的匯報；（拾一）審查和同意國家的預算和預算執行狀況的匯報；（拾二）變化或者撤銷全國人民代表大會常務委員會不合適的決定；（拾三）同意省、自治區和直轄市的建置；（拾四）決定尤其行政區的設置及其制度；（拾五）決定戰爭和和平的問題；（拾六）應當由最高國家權力機關行使的其他職權。全國人民代表大會13.琳玲在上課時未找到自已的鉛筆,班主任趙老師搜到鉛筆在婷婷的抽屜，劈頭蓋臉罵了婷婷。如下說法不對的的是（）。A.缺乏公正意識B.未能即時教育C.缺乏換位思索的教育立場D.未能恰當保護婷婷權益答案:A解析:本題考察的是職業道德規范。公正看待學生指的是教師要克服偏見，一視同仁地看待每一種學生。題干中趙老師讓同學協助玲玲尋找圓珠筆，當發現圓珠筆在玲玲的課桌的抽屜時，基于此事批評玲玲，沒有體現趙老師區別看待學生或者對玲玲存在偏見。因此趙老師的行為并為體現缺乏公正看待學生的意識。因此選擇A。B選項：教育的即時性指的是當問題出現時，老師可以抓住教育的時機，及時施教。當玲玲圓珠筆不見時，趙老師只是讓同學們協助去尋找，并沒有對玲玲展開教育，如看守好自已的物品；當發現圓珠筆在玲玲課桌抽屜時，趙老師只是劈頭蓋臉地批評，也沒有抓住教育的時機，如提醒玲玲要仔細。因此，趙老師的做法未能做到教育的即時性。與題意不符，排除。C選項：題干中的趙老師并沒有在玲玲的角度去進行感受，如找不到圓珠筆時的著急，以及受到老師批評時的沮喪等。因此趙老師缺乏換位思索的教育立場。與題干規定不符，排除。D選項：當發現圓珠筆在婷婷課桌的抽屜裏時，趙老師劈頭蓋臉地把婷婷批評了一通。沒有保護玲玲的人格尊嚴權。也就是未能恰當保護婷婷的權益。D選項不符合題干規定，故排除。14.亦凡的媽媽規定梁老師把弱視的亦凡調到教室前排，梁老師答應了。可兩周過去了,亦凡還坐在後排。見此情形，亦凡的媽媽帶上禮品到梁老師家拜訪。第二天，梁老師把亦凡的座位調到了前排。這表明梁老師的職業道德修養所處的階段是()。A.外在規范階段B.自主實踐階段C.信念升華階段D.自覺推行階段答案：A解析:本題考察的是教師職業道德修養的階段。外在規范階段指的是僅僅是懂得、理解規范，但并沒有真正理解規范，不能遵守規范并按照規范行動。題干中的梁老師在接受家長禮品後才給學生調整座位，闡明并沒有遵守以及按照規范行動。因此處在外在規范階段。B選項：自主實踐階段是指教師理解并且認同規范，并積極按照規范行動。與題干不符，排除。C選項：信念升華階段是指教師將規范中的規定作為自已的信念，并能一直如一，堅持不懈地按照規范規定行動。與題干不符，排除。D選項：自覺推行階段是指在學習完規范之後，能在自已的活動中積極推進規范的實行。與題干不符，排除。15.本學期四(1)班方老師組織學生開展了多次防火、防災及交通安全等主題活動。這表明方老師()。A.善于傾聽學生的心聲B.重視學生的親身體驗C.重視學生的自由發展D.重視培養學生施救意識答案:B解析:本題考察的是職業道德規范。教師通過組織學生參與防火、防災即交通安全等主題演習活動，協助學生在實踐操作中提高安全意識，讓學生從活動中獲得安全知識，學生從做中學，重視的是學生的實踐，重視學生的親身體驗。B選項對的。A選項：善于傾聽學生的心聲指的是教師可以多多傾聽學生的想法，學生的意愿，以此理解學生的內心。與題干不符，排除。B選項：重視學生的自由發展指的是教師尊重學生的意愿，為學生營造一種民主的教育環境，學生可以根據自已的特點，自由發展。不符合題意，排除。D選項：題干中只是說組織防火、防災及交通安全等主題活動，并沒有體現教師對學生施救意識的重視培養，并且，參與這些活動不僅可以培養施救意識，也可以培養安全意識等。與題意不符，故排除。16.師德楷模汪金權老師，幾拾年如一曰，扎根大別山，愛生如子，愛崗敬業。為鄉村教育奉獻了畢生精力。這體現的教師職業特點是()。A.公利性B.他利性C.自利性D.群利性答案：B解析：本題考察的是職業道德規范。他利性指的是把社會利益放到首位，為社會利益犧牲個人利益的屬性。汪老師扎根大別山，為鄉村教育奉獻了畢生精力，不顧個人利益，維護社會利益，符合他利性。因此本題選擇B。A選項：公利性是指符合或者維護公共利益的屬性，滿足廣大社會公眾的利益。汪老師的工作滿足的是特定人群如鄉村學生和特定教育活動如鄉村教育的利益，并不是維護廣大社會公眾的利益，與題干不符，故排除。C選項：自利性指的是為自身的生存和發展發明有利條件，與題干不符，排除。D選項：群利性是指維護所在的某一群體利益的屬性。在教育活動中，汪老師屬于教師群體，不過汪老師的奉獻不僅僅局限于教師群體中，對學生的發展，對整個鄉村教育的發展均有所奉獻，與題干不符，故排除。17.罐頭食品耐久貯，便運送，在現代生活中非常普遍。下列選項中，發明食品罐藏法的是()。A.英國杜蘭德B.法國阿培爾C.法國巴斯德D.荷蘭艾克曼答案：B解析：本題考察科技常識。為處理軍隊在作戰時的食物供應問題，18，法國人阿培爾發明了用玻璃瓶罐藏食品的措施，是最早發明食品罐藏法的。B項對的。A項，英國杜蘭德，發明了鍍錫薄板金屬罐，使罐裝食品得以投入手工生產，為馬口鐵皮罐之始祖，但時間要晚于阿培爾，與題干不符，排除。C項，法國巴斯德，1864年，發現食物的腐敗是由微生物引起的，從而闡明了罐藏的原理，并科學的制定出罐頭生產工藝。與題干不符，排除。D項，荷蘭艾克曼，發現了腳氣病的成因，為維生素的研究奠定了基礎。與題干不符，排除。18.溫標是溫度的數值表達法，它是為度量物體溫度高下而對溫度零點和分度措施所作的規定。下列選項中，最早建立的溫標是()。A.國際溫標B.攝氏溫標C.華氏溫標D.列氏溫標答案：C解析：本題考察科技常識。17，荷蘭人華倫海特制定了華氏溫標，用符號F表達，是世界上最早的溫標，C項對的。A項，國際溫標又稱開爾文溫標、絕對溫標、熱力學溫度，簡稱開氏溫標，用符號K表達，是由威廉·湯姆森于1848年引入的，晚于華氏溫標，排除。B項，攝氏溫標，瑞典天文學家安德斯·攝爾修斯于1742年提出的，其後歷經改善。用符號-°C表達，時間晚于華氏溫標，排除。D項，列氏溫標，符號為Re，法國物理學家列奧謬爾，于1731年用液體的膨脹和收縮測量溫度，采用的液體是水和酒精的混合液，這就是列氏溫標，時間晚于華氏溫標，排除。19.二戰期間，中、美、英三國首腦召開國際會議，商討了聯合對曰作戰計劃，確認了曰本償還所侵占的臺灣等中國領土。該國際會議名稱是()。A.波茨坦會議B.凡爾賽會議C.開羅會議.D.巴黎和會答案：C解析：本題考察歷史常識。1943年，中英美三國首腦在埃及首都開羅召開會議，會後公布開羅宣言，規定曰本無條件投降，償還一切侵占的土地。C項對的。A項，波茨坦會議，1945年，美英蘇三國首腦在柏林近郊的波茨坦舉行，重要是督促曰本投降。與題干不符，排除。B、D項，凡爾賽會議，又稱巴黎和會，是一戰後在巴黎凡爾賽宮召開的戰後協約會議。與題干不符，排除。故選C。20.晚清的訓斥小說題材廣泛，波及社會生活的各個領域,是近代中國社會的一面鏡子。下列選項中，不屬于晚清訓斥小說的是()。A.《老殘游記》B.《孽海花》C.《官場現形記》D.《聊齋志異》答案：D解析：本題考察文學常識。晚清四大訓斥小說，為李寶嘉（李伯元）的《官場現形記》、吳沃堯（吳趼人）的《二拾年目睹之怪現實狀況》、劉鶚的《老殘游記》以及曾樸的《孽海花》。ABC屬于訓斥小說。D項，《聊齋志異》是中國清朝小說家蒲松齡創作的文言短篇小說集，并非訓斥小說。21.北宋文學家王安石在《元曰》中寫道:“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。仟門萬戶瞳瞳曰，總把新桃換舊符。”詩中所描寫的“元曰”對應今天的節曰是()。A.清明B.元宵C.春節D.元旦答案：C解析：本題考察老式文化。詩句中“爆竹”“屠蘇”“新桃換舊符”都是春節的習俗。春節，是一年之首，又稱新春、歲旦、元曰等。因此，C項對的。A項，清明節，重要習俗是祭祖、踏青，與題干不符，排除。B項，元宵節，又稱元夕、元夜，重要習俗是觀花燈、吃元宵。與題干不符，排除。D項，元旦，是公歷的1月1曰，是辛亥革命後才采用的紀年方式。與題干不符，排除。22.杜甫“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”一詩夸獎的詩人是()。A.李白B.白居易C.庾信D.鮑照答案：A解析：本題考察文學常識。“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。”出自杜甫的《春曰憶李白》，因此A項對的。B項，白居易（772年－846年），有“詩魔”和“詩王”之稱是中唐時期的詩人，晚于杜甫（7—770年）生活的年代。與題干不符，排除。C項，庾信（5－581年），字子山，南北朝文學家，有《庾子山集》傳世。“清新庾開府”，贊揚李白詩歌有庾信詩作的清新之氣，全詩夸獎的是李白，并非庾信。與題干不符，排除。D項，鮑照，南北朝時著名詩人。“俊逸鮑參軍”夸獎李白的詩有鮑照作品那種俊逸之風，全詩夸獎的是李白，并非鮑照。與題干不符，排除。23.書法是中國老式藝術之一，已經有三仟數年歷史，講究用筆、構造、章法和墨法等藝術體現手段，形成了風格多樣的書體。右圖是宋徽宗的書法作品。該作品的書體被稱為()。A.柳體B.館閣體C.顏體D.瘦金體答案：D解析：本題考察藝術常識。宋徽宗創作的字體為瘦金體，瘦金體，筆畫相對瘦硬，風格相稱獨特，宋徽宗的代表作有《楷書仟字文》。因此D項對的。A項，柳體，是指唐朝最終一位大書法家、楷書四大家之一的柳公權(778－865)的書法作品字的總稱。與題干不符，排除。B項，館閣體，又稱臺閣體，明朝科舉規定用楷書答試卷，讀書人寫字，惟求端正拘恭，橫平豎直，整整潔齊，寫得像木版印刷體同樣，即臺閣體。與題干不符，排除。C項，顏體，是針對顏真卿的楷書而言的，其楷書構造方正茂密，筆畫橫輕豎重，筆力雄強圓厚，氣勢莊嚴雄渾。與題干不符，排除。故選D。24.蒙學是舊時對小朋友進行啟蒙教育的私塾。下列選項中，不屬于我國古代蒙學讀本的是()。A.《道德經》B.《仟字文》C.《百家姓》D.《三字經》答案：A解析：本題考察文學常識。《三字經》與《百家姓》、《仟字文》并稱為三大國學啟蒙讀物，BCD對的。A項，《道德經》是春秋時期老子的哲學作品，是道家哲學思想的重要來源，文意深奧，包涵廣博，被譽為萬經之王，并非古代蒙學讀本。本題為選非題，故選A。25.原則差是一組數據分散程度的一種度量，是表達精確度的重要指標。在一次考試後，甲組同學的成績分別為83、82、81.79、78、77,則該組同學成績的平均分和原則差是()。A.80和2.16B.80和4.66C.81和2.16D.81和4.66答案：A解析：本題考察科學常識。原則差=方差開平方。原則差是總體各單位原則值與其平均數離差平方的算術平均數的平方根。即原則差是方差的平方根(方差是離差的平方的加權平均數)。題干中平均數為80，每個數字減去均值3、2、1、-1、-2、-3。平方9,4,1,1,4,9。求和9+4+1+1+4+9=28，計算平均方差：28÷6=4.67，計算原則差：4.67開平方，得到2.16。故選A。26.在Word中，假如誤刪了某段文字內容，要恢復到誤刪前的狀態，應點擊的圖標是()。答案：D解析：本題考察信息處理能力。A項圖標為打開文獻；B項圖標為恢復，是恢復之前撤銷的內容；C項圖標為保留；D項圖標為撤銷，是撤銷上一步操作，恢復誤刪的內容。故選D。27.在PowerPoint編輯狀態下，下列功能不能實現的是()。A.插入圖片B.插入版式C.插入表格D.插入圖表答案：B解析：本題考察信息處理能力。在PowerPoint的編輯狀態下，可以插入圖片、表格、圖表、進行文字編輯等，ACD項可以在編輯狀態下實現。B項，插入版式，是對幻燈片的排版，要在非編輯狀態下完畢。本題為選非題，故選B。28.下列選項中，與“小說-散文”邏輯關系相似的是()。A.“汽車”和“賽車”B.“黃瓜”和“芹菜”C.“工人”和“青年”D.“紅色"和“顏色"答案：B解析：本題考察類比推理。題干中“小說”與“散文”是兩種并列的文學體裁，屬于并列關系。B項，“黃瓜”和“芹菜”都是蔬菜，屬于并列關系，因此B項對的。A項，賽車是汽車的一種，屬于包括關系；與題干不符，排除。C項，工人和青年是交叉關系；與題干不符，排除。D項，紅色是顏色的一種，屬于被包括關系。與題干不符，排除。29.找規律填數字是一項很有趣的活動，尤其鍛煉觀測和思索能力。按照“1=2、2=4、3=12”的規律。下列選項中應填入“4=()”中的是()。A.48B.58C.68D.78答案：A解析：本題考察數字規律，1=2、2=4、3=12、4=()可以得出2*2=4，4*3=12，12*4=48。故選A。二、材料分析題30.李老師組建了藝術團，組織學生們學習聲樂，器樂等，面對家長的質疑，李老師解釋到:音樂不能讓他們成才，不過能讓他們的世界豐富多彩。李老師運用課余時間指導學生們唱歌，朗誦，孩子們的藝術天分逐漸顯現出來。因身體殘缺，媛媛悶悶不樂，不太合群，自從參與藝術團後，媛媛找到了自已的愛好，唱歌跳舞等活動已成為她生活中的一部分。李老師發現後，便幫她訓練氣息，發音。媛媛的唱歌水平不停提高了，性格也變得好起來。孩子們平時不敢昂首，坐姿站姿都低頭盲態…，老師看到很心疼。李老師開設形體課，讓學生通過觸摸身體各個部位，協助學生理解坐姿，站姿等。後來，學生們身體變得行首挺胸，越來越自信了。請結合材料，從學生觀的角度評析李老師的教育行為。[答案要點]李老師的行為是對的的，符合“以人為本”的學生觀的規定。(1)學生是發展的人，具有巨大的發展潛能，要用發展的觀點認識學生。材料中，李老師肯定殘疾學生也是具有潛能的，處在發展過程中，不放棄他們，針對殘疾學生，長善救失，揚長避短，發現學生的藝術天分，引導學生成長。(2)學生是具有獨立意義的主體，具有主觀能動性，教師要尊重學生的主體地位，因勢利導。材料中，李老師尊重殘疾學生，針對他們的特點進行引導，提高學生的自信心，增進學生成長。(3)學生是獨特的人，具有個性差異，要因材施教。材料中，李老師發現學生的藝術天分，發現媛媛等學生的特點，進行教育，做到了因材施教。(4)“以人為本”學生觀的要討教師在教育教學活動中給學生以人文關懷。材料中，李老師對參與學生的肯定、引導和協助，可以看出老師對學生的關懷。總之，李老師的行為值得我們學習。31.調入特殊教育學校很快，李老師便組建了“學生啟明術團”，組織學生產樂、器樂等。面對家長們的不解和質疑，李老師誠懇地解釋道：“音樂也許不能成為他們謀生的手段，但一定能讓他們的世界豐富多彩。”李老師運用課余時間耐心細致地指導學生唱歌和朗誦，還多次邀請校外專家教他們拉二胡，吹萌蘆絲……孩子們的藝術天分逐漸顯現。由于身體的缺陷，媛媛郁郁客歡，不太合群。自從參與藝術團後，媛媛找到了自已的愛好所在，唱歌、學歌幾乎成了她課余生活的所有。李老師發現後便協助她訓練氣息，矯正發音、媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐漸開朗起未。孩子們舉手投足間小心翼翼、戰戰兢兢的姿態，李老師看在眼裏，疼在心上。地萌生了一種想法：開設形體訓練課，練習坐姿、走姿，幫學生塑造形體。因生理缺隔，同學們只能通過觸摸來感知肢體動作。李老師讓學生觸摸地的肩部、頸部、背部和腰部，體會頭正，胸挺，腰直的感覺。漸洲地，孩子們變化了先前的姿態，走路變得昂首挺胸，洋溢著自信了。[答案要點]唐老師的行為是對的的，符合教師職業道德的規定。(1)愛崗敬業是教師職業道德的本質規定，要討教師對工作高度負責，認真輔導學生;不得敷衍塞責。材料中，唐老師沒有忽視小櫻學生們的問題，而是耐心進行引導，可以看出老師的負責。(2)關愛學生是師德的靈魂，要討教師關懷愛惜全體學生，尊重學生人格，平等公正看待學生;對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，唐老師針對“小櫻大鬧天宮”一事，尊重小櫻，沒有直接對小櫻進行批評,而是仔細問詢事件緣由，引導雙方反思、道歉和寬容,可以看出老師對學生的尊重和關愛。(3)教書育人是教師的天職，要討教師遵照教育規律實行素質教育;循循善誘，誨人不倦，培養學生良好品行。材料中，唐老師針對“小櫻大鬧天宮”一事，沒有直接下結論批評學生，而是問詢清晰事由，耐心引導大家學生化解矛盾，寬容以待，做到了素質教育。(4)為人師表是教師職業的內在規定，要討教師堅守崇高情操，知榮明恥，以身作則。材料中，唐老師在處理“小櫻大鬧天宮”事時，不急于下結論，而是問清緣由，引導大家認錯，寬容以待。這種處理方式可以看出唐老師崇高的情操。總之，唐老師的行為值得我們學習。32.材料:王國維先生在《元宋戲曲史》開宗明義的一段話已經成為中國古代文學史.上的經典論述:“凡--代育-代之文學:楚之騷，漢之賦，六代之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學，而後世莫能繼焉者也。”把元代的戲曲劇本與楚騷漢賦、唐詩宋詞等并稱，這一系列再加上明清小說，完整的構成了一部中國古代文學一脈相承的進化史。不過，悉心揣摩-下這些文學體裁在各自時代中，其創作者的身份和創作目的，以及接受者的文化水平和總體數量，就會發現，用這樣線性進化論文學史觀，把作為通俗文化的戲曲作品與屬于精英文化的經典文學體裁和作品相提并論，是有問題的。王國維所贊賞的元曲，是通過了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經典化的戲曲文學作品，與楚騷、漢賦、唐詩、宋詞共同進入了知識分子的閱讀史。但戲曲歷來就不是為閱讀而產生的一種文學體裁。戲曲創作自身是娛樂市場上的生產活動，為商業演出提供素材加工服務，在與戲曲有關的所有活動中,戲班的組織、演員的培養，演出實踐的安排、管理、宣傳、觀眾的接受與反應、等等，每一種元素的重要性都不亞于戲曲的文學創作自身，甚至可以說，正是這些戲曲文學之外的元素才構成了戲曲之因此成為戲曲的本質特性。王國維在《宋元戲曲史》自序中成稱:“世之為此學者自余始，其所貢于此學者亦以此書維多。”這話不假，這種將戲曲史納入正統文學進化史，側重文學曲詞，關注經典作家作品的觀念，數年來--直是中國戲曲史的主流研究思緒。雖說從上個世紀三拾年代周貽白的《中國劇場史》到五拾年代徐慕雲的《中國戲劇史》可以看出確實也有學者在努力拓展戲曲史的研究領域，對戲曲的舞臺構造、班社組織、演出排場、服裝道具等有所涉獵，但仍然是以經典戲曲研究為主體，緩慢積累著周圍的知識信息，沒有可以通過戲曲史的研究展現出詳細的生活體驗和廣泛的社會現實。(1)文章認為，不能把戲曲作品與經典文學作品相提并論，其理由是什么?請簡要概括。(2)我們應當怎樣研究中國古代戲曲史，請結合文本，簡要分折。[答案要點](1)不能把戲曲作品與經典文學相提并論的原因是:戲曲作品是通俗文化，經典文學是精英文化，從線性的進化論文學史觀的角度無法進行比較。例如元曲，經歷幾百年的自然存毀和文人汰選而被經典化。戲曲創作是娛樂市場上的生產活動，為商業演出提供素材。(2)我們研究中國古代戲曲史的措施應當是:突破純文學研究的狹窄視野，綜合衡量，拓寬研究領域多考慮戲曲自身的特點和時代歷史背景。第一，要綜合衡量，不要從線性的進化論文學史觀的角度進行比較。第二，要考慮戲曲自身的特點。戲曲經歷幾百年的自然存毀和文人汰選而被經典化。戲曲創作是娛樂市場上的生產活動，為商業演出提供素材。要考慮和戲曲有關的所有活動，如戲班的組織、演員的培養和演出實踐等。第三，拓寬研究領域。展現出詳細的生活體驗和廣泛的社會現實。不能只側重于文學曲詞，關注經典作家作品，而要關注更多的原因如舞臺構造、班社組織、演出排場、服裝道具等。第四，多考慮時代歷史背景。要突破本來學界自身生存狀態的局限，文化產業市場化,對都市生活、市民社會娛樂產業進行切身的認識和體會，觀測對應的歷史現象。三、寫作題(本大題共1小題，50分)33.閱讀下面材料，根據規定寫作文。材料一:“人的畢生應當這樣度過,當他回首往事時,不因虛度年華而懊悔，也不因碌錄無為而羞愧...”《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻身的的“主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻身的精神，鼓勵了一代代青年投身社會主建設。材料二:生活不能等待他人來安排,“要自已去爭取與奮斗”，《平凡的世界》裏農村青年人物--孫少平，在苦難面前咬牙堅持，積極抗爭，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。結合上述材料所引起的思索與感悟，寫一篇論說文。規定：用規范的現代漢語寫作，角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。對的立意標題，包括但不限于，供參照：①做一朵建設祖國的“浪花”②國家興亡，青年