《第三單元創作電子報刊8文字格式巧設計》教學設計-2024-2025學年泰山版信息技術（2018）第二冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《第三單元創作電子報刊8文字格式巧設計》教學設計-2024-2025學年泰山版信息技術（2018）第二冊教學內容《第三單元創作電子報刊8文字格式巧設計》教學設計-2024-2025學年泰山版信息技術（2018）第二冊

教材章節：泰山版信息技術（2018）第二冊第三單元創作電子報刊第8課

內容：學習電子報刊中文字格式的設置技巧，包括字體、字號、顏色、加粗、斜體等基本操作，掌握段落縮進、對齊方式、行距調整等段落格式設置，以及如何插入頁碼、頁眉頁腳等高級排版技巧。核心素養目標培養學生信息意識，提高學生對電子文檔排版美感和實用性的認識。增強學生的創新精神和實踐能力，通過設計電子報刊，讓學生體驗信息技術在生活中的應用，提升信息加工和表達能力。同時，培養學生的審美素養，使其在制作過程中注重細節，提高審美鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：掌握文字格式的基本設置，包括字體、字號、顏色、加粗、斜體等操作，通過實例教學，如設置標題字體為“黑體”，字號為“二號”，顏色為“紅色”，以強調標題的重要性。

-重點二：段落格式的應用，包括段落縮進、對齊方式、行距調整等，例如，設置段落首行縮進2字符，段落間行距為1.5倍行距，以增強文本的可讀性。

2.教學難點

-難點一：高級排版技巧的運用，如頁碼插入、頁眉頁腳設計等，這些操作對學生來說較為復雜，需要通過逐步分解步驟，如先演示如何插入頁碼，再展示如何設計頁眉頁腳。

-難點二：格式調整的一致性，學生在設計電子報刊時，可能難以保持整個文檔格式的一致性，教師需指導學生如何使用樣式和模板來保證格式的一致性，如創建和應用標題樣式。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實例講解文字格式設置的基本操作，確保學生理解每個步驟。

2.演示法：通過現場演示高級排版技巧，如頁眉頁腳設計，讓學生直觀學習。

3.實踐法：布置實際操作任務，讓學生在練習中鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示操作步驟，提高教學直觀性。

2.互動軟件：使用電子報刊制作軟件，讓學生在軟件環境中進行實際操作。

3.網絡資源：提供在線教程和參考資料，幫助學生課后復習和拓展學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：發布關于電子報刊文字格式設計的PPT和操作視頻，要求學生預習并嘗試設置簡單的文字格式。

-設計預習問題：提出問題如“如何選擇合適的字體和字號來增強標題的吸引力？”

-監控預習進度：通過在線平臺的互動功能，查看學生的預習進度和提交的預習成果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀材料并嘗試操作文字格式設置。

-思考預習問題：學生思考如何通過不同的字體和字號來設計標題，并記錄自己的想法。

-提交預習成果：學生提交設置標題格式的截圖和簡要說明。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用在線平臺監控預習進度。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生預習的成果，引入文字格式設計的重要性。

-講解知識點：詳細講解字體、字號、顏色、加粗、斜體等文字格式設置的具體操作步驟。

-組織課堂活動：讓學生分組設計一個簡單的電子報刊封面，應用所學的文字格式設置技巧。

-解答疑問：針對學生在操作過程中遇到的問題，進行個別指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將文字格式設置應用于實際設計中。

-參與課堂活動：學生積極參與小組設計，應用所學知識解決實際問題。

-提問與討論：學生提出自己在設計過程中遇到的問題，并與其他同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解文字格式設置的理論知識。

-實踐活動法：通過小組設計活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生設計一個完整的電子報刊頁面，并應用所學的高級排版技巧。

-提供拓展資源：推薦相關的電子報刊設計教程和軟件操作指南。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供反饋和建議。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步學習和探索電子報刊設計的其他技巧。

-反思總結：學生反思自己的設計過程，總結經驗教訓，并提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

通過以上教學實施過程，本節課的重難點得以體現和突破，學生不僅學會了文字格式的設置，還通過實踐活動提高了實際操作能力。教學資源拓展1.拓展資源

-電子報刊設計軟件介紹：介紹常見的電子報刊設計軟件，如MicrosoftPublisher、AdobeInDesign、Canva等，這些軟件提供了豐富的排版功能和模板，適合不同層次的學生使用。

-文字格式設置技巧：提供關于字體選擇、字號大小、顏色搭配、行距調整等文字格式設置的技巧，幫助學生提升電子報刊的美觀性和可讀性。

-電子報刊內容策劃：介紹電子報刊的內容策劃方法，包括欄目設置、內容編排、圖片處理等，幫助學生構建一個結構清晰、內容豐富的電子報刊。

-電子報刊案例分享：收集并分享一些優秀的電子報刊案例，讓學生了解電子報刊的設計風格和內容特點，激發學生的創作靈感。

-信息技術與電子報刊：探討信息技術在電子報刊制作中的應用，如多媒體元素、交互設計等，拓寬學生的視野。

2.拓展建議

-學生可以嘗試使用不同的電子報刊設計軟件，比較它們的優缺點，選擇適合自己的軟件進行深入學習。

-學生可以關注一些電子報刊的官方網站或社交媒體賬號，了解最新的電子報刊設計趨勢和技巧。

-學生可以嘗試自己設計一個電子報刊，從內容策劃、文字格式設置到排版設計，全面提升自己的電子報刊制作能力。

-學生可以參加一些電子報刊設計比賽或活動，與其他同學交流學習，提升自己的設計水平。

-學生可以閱讀一些關于電子報刊設計的書籍或文章，了解電子報刊的歷史、發展現狀和未來趨勢。

-學生可以嘗試將所學知識應用于實際生活中，如制作班級活動宣傳冊、學校社團刊物等，提高自己的實踐能力。

-學生可以關注一些與電子報刊相關的在線課程或講座，學習更多專業知識和技能。

-學生可以組建電子報刊設計團隊，共同完成一個大型電子報刊項目，培養團隊合作精神。

-學生可以嘗試將電子報刊與其他學科知識相結合，如新聞學、傳播學等，拓寬自己的知識面。

-學生可以關注一些電子報刊設計領域的專家和學者，了解他們的研究成果和觀點，為自己的設計提供理論支持。課后作業1.實踐題：設計一個班級活動海報

-學生需要根據所學知識，設計一個班級活動的海報。海報應包含以下元素：

-標題：使用醒目的字體和顏色，突出活動主題。

-活動信息：包括活動時間、地點、參與對象等。

-背景圖片：選擇與活動主題相關的圖片作為背景。

-裝飾元素：使用線條、圖標等裝飾元素，使海報更具吸引力。

-答案示例：

-標題：校園科技節

-活動信息：時間：本周五下午3點，地點：學校操場，參與對象：全體師生

-背景圖片：科技感星空背景

-裝飾元素：科技感的線條和星球圖標

2.應用題：調整電子報刊中的文字格式

-學生需要調整一個已完成的電子報刊中的文字格式，使其更加美觀和易讀。

-調整內容包括：

-標題字體改為“微軟雅黑”，字號改為“三號”，顏色改為“藍色”。

-正文段落首行縮進2字符，行距改為1.5倍行距。

-設置段落末尾不自動換行。

-答案示例：

-標題已改為“微軟雅黑”，字號為“三號”，顏色為“藍色”。

-正文段落首行縮進2字符，行距為1.5倍行距。

-段落末尾設置不自動換行。

3.分析題：探討文字格式對電子報刊的影響

-學生需要分析文字格式對電子報刊閱讀體驗的影響，并舉例說明。

-分析內容包括：

-字體、字號、顏色對閱讀體驗的影響。

-段落縮進、行距對閱讀體驗的影響。

-不同文字格式在電子報刊中的適用場景。

-答案示例：

-字體選擇應考慮易讀性和美觀性，如宋體、微軟雅黑等。

-字號大小應適中，過小或過大都會影響閱讀體驗。

-段落縮進和行距可以提升閱讀的舒適度。

4.創新題：設計一個獨特的電子報刊封面

-學生需要設計一個獨特的電子報刊封面，要求包含以下元素：

-封面標題：使用創意字體和顏色。

-封面背景：設計一個與電子報刊主題相關的背景圖案。

-封面裝飾：添加與主題相關的裝飾元素，如圖標、線條等。

-答案示例：

-封面標題：“青春風采”，使用創意字體和亮麗顏色。

-封面背景：青春活力的校園場景。

-封面裝飾：校園活動的圖標和線條。

5.綜合題：制作一個電子報刊版面

-學生需要制作一個完整的電子報刊版面，包含以下內容：

-封面：設計一個吸引人的封面。

-目錄：列出電子報刊的主要內容和欄目。

-正文：根據所學知識，設計排版合理的正文內容。

-尾頁：添加版權信息、聯系方式等。

-答案示例：

-封面設計已完成，包含吸引人的標題和校園活動圖片。

-目錄已列出，包括“校園新聞”、“校園活動”、“學生風采”等欄目。

-正文內容排版合理，文字格式設置得當。

-尾頁添加了版權信息，并提供了班級和學校聯系方式。教學反思與改進八、教學反思與改進

教學過后，我總是會對自己的教學過程進行反思，思考如何更好地幫助學生掌握知識，提升他們的技能。以下是我對本次《第三單元創作電子報刊8文字格式巧設計》教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂上的互動環節還可以更加豐富。雖然我嘗試通過小組討論和實踐活動來提高學生的參與度，但感覺還是不夠。有些學生可能因為害羞或者不自信，不太愿意在課堂上發言。因此，我計劃在未來的教學中，設計更多的小組合作項目，鼓勵學生積極參與討論，分享他們的想法。同時，我會更多地關注那些不太活躍的學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

其次，我發現有些學生在操作電子報刊設計軟件時遇到了困難。軟件的操作界面和功能對學生來說可能有些復雜，這導致他們在實際操作中遇到了一些問題。為了解決這個問題，我打算在課前準備一些詳細的操作指南或者視頻教程，讓學生在課前就能熟悉軟件的基本操作。此外，我還會在課堂上留出更多的時間來解答學生的疑問，確保每個學生都能跟上教學進度。

再者，我覺得在講解文字格式設置技巧時，可以更加注重實際應用。例如，我可以在講解完字體、字號、顏色等設置后，讓學生嘗試將這些技巧應用到實際的設計案例中，這樣既能鞏固他們的理論知識，又能提高他們的實際操作能力。我計劃在下一節課中，提供一些實際的設計案例，讓學生在練習中學習。

另外，我也意識到自己在課堂上的講解可能過于理論化，沒有很好地結合學生的實際需求。因此，我計劃在未來的教學中，更多地關注學生的興趣和需求，設計更加貼近實際生活的教學內容。比如，可以讓學生設計一個與學?；顒酉嚓P的電子報刊，這樣他們就能將所學知識應用到實際場景中。

最后，我認為在評價學生的作業時，可以更加多樣化。除了傳統的書面作業，還可以加入一些口頭報告、展示等形式，讓學生在展示自己的作品時，也能鍛煉